三年級語文《小露珠》教學設計

　　作為一名老師，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的三年級語文《小露珠》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能理解課文內(nèi)容，體會小露珠的美好。

　　3、能用“越來越”造句。

　　4、能積累好詞佳句，練習背誦課文。

　　【教學重點】

　　目標1、2。

　　【教學過程】

　　一、導入新課：剛才我們認讀了生字詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小露珠》。

　　說說這篇課文主要寫了什么？（小露珠與動植物的交往。）

　　二、第一自然段

　　1、自由讀，看看知道了什么？小露珠是怎么出現(xiàn)的？（越來越）

　　2、指導朗讀第二句：練習，指讀。

　　三、第二——五自然段：

　　1、輕聲讀，這部分課文主要寫了什么？可以用文中哪句話來概括？

　　2、小動物們?yōu)槭裁炊枷矚g小露珠？出示三個小動物的話及圖片

　　（1）從它們的話中，你知道了什么？（出示對比圖）

　　（2）小露珠多美啊，那么閃亮，那么透明，那么圓潤，難怪小動物都很喜歡她。

　　（3）練習朗讀，接讀（指名讀三個小動物的話，師讀敘述，第六自然段齊讀。）

　　四、第六自然段

　　1、指名讀，這一段又寫了什么？你知道了什么？體會到什么？

　　2、能試著用文中的一句話來概括這一段的主要內(nèi)容嗎？（熠熠格外）

　　3、出示課件，引導理解比喻句（就像戴上哪些珠寶？聯(lián)系上下文來想象。）

　　4、小露珠不但自己美麗，還能把植物裝點得更美麗，這是多么美好、多么溫馨的情景啊！看看怎么讀才能表達出我們美好的感受呢？練讀，指讀，接讀（師第一句，男生至“格外精神”，女生讀其余部分。）

　　五、第七自然段

　　1、自由讀，知道了什么？體會到什么？（小露珠和大家道別，大家依依不舍。）

　　2、小露珠是怎么樣變成水蒸氣的？指導用“越來越”造句。

　　3、這時小露珠的`心情怎么樣？你從哪里知道的？（笑著笑盈盈）

　　4、多么溫馨感人的告別場景！練習朗讀，接讀（師讀至“向空中飄去”，后部分學生讀至“留住呀”，前部分學生讀其余部分，可面向后加動作。）

　　六、鞏固拓展

　　1、末段內(nèi)容可以用文中一個詞概括就是——“告別”，用科學術語概括就是——“蒸發(fā)”。

　　2、這篇文章寫得好不好？好的文章值得積累，練習背誦，齊背讀全文。

　　3、布置作業(yè)：（1）背誦課文；（2）摘抄好詞佳句；（3）了解“蒸發(fā)”的知識。

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