四年級科學《做個小開關》教學設計
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的四年級科學《做個小開關》教學設計，希望對大家有所幫助。
教學目標
科學概念：
1．開關可以用來連接或斷開電路，控制電路中電路元件的工作狀態(tài)。
2．開關有的地方需要用導體來做，而有的地方必須用絕緣體體來做。
過程與方法：
利用身邊的材料設計并制作一個簡單的開關，并用它來控制電路。
情感態(tài)度價值觀：
培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
養(yǎng)成教育訓練點：
培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
教學重點、難點：
教學重點：經歷設計和制作一個小開關的活動過程。：
教學難點：經歷一個組裝紅綠燈裝置的活動過程。
教學準備：
一只外殼透明的手指燈。做一個開關的材料。電池盒，小燈座，導線，小開關，設計圖。
教學過程：
一.激趣導入
1.生活中我們會用到很多電器，看這些用電器，你知道他們是怎樣開始工作的嗎？
2..交流
3.每一種電器都有開關，開關是用電器中的`重要原件，如果這些電器沒有的開關，會怎樣？
4.交流想法
5.這樣就很不方便了，有了開關，我們就可以隨時的控制用電器是否工作，可見開關的作用----非常大。那你們想不想做一個小開關呢？這節(jié)課我們就一起來------《做一個小開關》。
二.了解開關的原理及構造。
1.老師這里有一個手指燈，你們完沒玩過，看，小燈亮了，又滅了，是誰在控制著它的亮滅呢？----（開關）。那開關又是如何控制著它的亮和滅呢？你們想不想知道？
2.在你們的實驗盒中也有這樣一個小燈，趕快拿出來觀察一下：開關是如何控制小燈的亮滅的。
3.學生觀察活動
4.你有什么發(fā)現呢？匯報交流
5.課件演示接通電流和斷開電流控制小燈的亮滅
6.小結：其實，開關就是通過接通和斷開電流來控制小燈的亮滅的。
7.老師這里還有一個開關，它是我們實驗中經常會用到的，把它接在我們的簡單電路中，他就可以控制小燈泡的亮滅。我們先來觀察這個小開關，它有幾部分組成那？都用了哪些材料？
8.交流補充，相應板書
9.那我們在制作小開關的時候，都要用到什么材料呢？怎么做呢？
三.制作小開關
1.了解了開關的原理和構造，你能做出一個小開關嗎？
2.讓我們一起來迎接挑戰(zhàn)吧！-----出示《挑戰(zhàn)一》
3.找一人讀，明確挑戰(zhàn)要求。
4.學生制作活動。
5.那一小組愿意開展示并介紹一下你們的小開關，介紹時注意說清用了哪些材料？是怎么做的？又是怎樣控制的？
6.學生展示交流，給予鼓勵。
7.加大難度，還敢于挑戰(zhàn)嗎？-------出示《挑戰(zhàn)二》------找一人讀
8.討論交流：什么是分別控制？怎樣分別控制？
9.小組內完善設計圖。
10.展示設計圖，介紹---分析---鼓勵
11.修改設計圖.
12.挑戰(zhàn)還在繼續(xù)，你們準備好了嗎？----《挑戰(zhàn)三》----讀------明確要求
13.改造小開關
14展示交流，給予鼓勵.
四.拓展延伸.
1.如果我把小燈泡變成紅色哈綠色，就像我們生活中的----紅綠燈。但是我們的小開關能控制生活中的電流嗎？為什么？
2.所以生活中我們一定要注意---------安全用電.
3.不管是什么樣的開關，在我們不需要的時候，一定要及時的斷開開關，關閉電源，真正的做到安全用電，節(jié)約用電。
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