四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-14 10:11:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編為大家收集的四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）

　　四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第30頁(yè)《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》（三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法）。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，掌握估算的策略和方法，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

　　2、使學(xué)生能結(jié)合已有的知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

　　3、能利用乘法運(yùn)算解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位問(wèn)題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　因數(shù)中間有0的計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道嗎？我國(guó)的航天事業(yè)一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我國(guó)就發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星——東方紅1號(hào)，中國(guó)成為世界上第五個(gè)發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。你們長(zhǎng)大了，想為我國(guó)的航天事業(yè)做貢獻(xiàn)嗎？那么今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間的知識(shí)。（板書(shū)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間）

　　二、新授

　　張老師為大家?guī)?lái)了一些有關(guān)東方紅1號(hào)衛(wèi)星的數(shù)據(jù)：東方紅1號(hào)繞地球一圈需要114分鐘。（板書(shū)）那么，老師有一個(gè)問(wèn)題：繞地球5圈需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？

　　學(xué)生：114×5你會(huì)計(jì)算嗎？在自己的本上算一算。找學(xué)生板演（黑板左側(cè)）

　　看來(lái)大家都沒(méi)有忘記以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，真不錯(cuò)！那么張老師有一個(gè)更難的問(wèn)題挑戰(zhàn)咱們的航天小勇士，你敢于接收老師的挑戰(zhàn)嗎？

　　衛(wèi)星繞地球21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間？（板書(shū)）誰(shuí)會(huì)列算式？

　　114×21=你能估計(jì)一下這個(gè)算式的積大概是多少嗎？

　　當(dāng)航天小勇士，光知道近似值可不行，我們的航天事業(yè)中需要非常精確的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你拿出自己的本，試著算一下114×21的精確結(jié)果是多少？

　　三、自主探索算法

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的算法有：

　　1、先算20圈：114×20=2280（分）

　　再算1圈：114×1=114（分）

　　加在一起：2280＋114=2394（分）

　　2、114×21

　　=114×7×3

　　=798×3

　　=2394（分）

　　3、豎式計(jì)算

　　114

　　×21

　　114

　　228

　　2394

　　對(duì)于第三種算法，可能有的學(xué)生格式會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，針對(duì)錯(cuò)誤逐一進(jìn)行分析

　　四、優(yōu)化算法

　　這么多的算法都能得到精確結(jié)果，你最喜歡用哪種算法呢？

　　那么我們一起來(lái)看下豎式計(jì)算該如何去做。

　　首先，在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候和以前學(xué)習(xí)的一樣，數(shù)位對(duì)齊。

　　先算1×114=114，實(shí)際上算的是什么？（衛(wèi)星繞地球1圈所用的時(shí)間）

　　然后2再與114相乘，實(shí)際上算的是什么？（衛(wèi)星繞地球20圈所用的時(shí)間，這里的“2”表示“2”個(gè)十，“2”乘“114”得到“288”個(gè)十，所以末尾的“8”寫(xiě)在十位上，表示衛(wèi)星繞地球20圈所用的時(shí)間是2280分鐘）

　　最后把兩次計(jì)算的結(jié)果加起來(lái)就是衛(wèi)星繞地球21圈所用的時(shí)間。

　　五、總結(jié)算法

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)，數(shù)位對(duì)齊，用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果相加。

　　六、有針對(duì)性的練習(xí)

　　既然大家都知道三位數(shù)乘兩位數(shù)該怎樣計(jì)算，那么張老師就要考考大家：

　　135×45408×2554×31247×210

　　總結(jié)對(duì)于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強(qiáng)調(diào)0的處理，在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時(shí)，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫(xiě)在上面。

　　七、課堂總結(jié)

　　我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：數(shù)位對(duì)齊，用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與個(gè)位對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)與三位數(shù)相乘，乘得的結(jié)果末尾與十位對(duì)齊，然后把兩次乘得的結(jié)果相加。在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時(shí)，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫(xiě)在上面。

　　四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版四年級(jí)上冊(cè)第30頁(yè)—32頁(yè)三位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)。

　　教學(xué)分析：

　　教材：從具體的情境抽象出乘法算式是此版教材計(jì)算類型課的主要思路。本節(jié)課雖然是本單元的第一節(jié)課，但并不是完全意義上的新課。教材首先出示“衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間”的情境圖，從中引出人造地球衛(wèi)星繞地球一圈的時(shí)間，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行估算，從學(xué)生獨(dú)立思考和小組交流中得出多種準(zhǔn)確的計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比、建立聯(lián)系。

　　學(xué)情：學(xué)生在學(xué)習(xí)這一課之前，已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。對(duì)于多種算法的理解與溝通，特別是豎式計(jì)算的學(xué)習(xí)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但這是學(xué)生在四年級(jí)的第一節(jié)計(jì)算課，有很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)有學(xué)習(xí)與計(jì)算相關(guān)的內(nèi)容，因此有必要進(jìn)行舊知復(fù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)已經(jīng)意識(shí)到估算的重要性，并會(huì)進(jìn)行估算，但沒(méi)有養(yǎng)成計(jì)算前自覺(jué)估算、精算后對(duì)比估算結(jié)果的習(xí)慣。學(xué)生雖然掌握了計(jì)算的方法，也能熟練進(jìn)行豎式計(jì)算，但是計(jì)算仍然會(huì)出現(xiàn)失誤，為提高計(jì)算的正確率，有必要針對(duì)計(jì)算中的錯(cuò)誤進(jìn)行分析，糾正，并歸納出計(jì)算時(shí)要注意的事項(xiàng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化，理解豎式計(jì)算的道理，能用豎式正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。

　　3.在小組合作交流算法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，并養(yǎng)成善于傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算的每一步的意義，掌握豎式計(jì)算。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、豐富情境，既溫故且引新。

　　1.師生談話交流，直接引出教材情境圖。

　　2.明確數(shù)學(xué)信息：這顆衛(wèi)星繞地球1圈的時(shí)間是114分。

　　3.引出一組算式，適時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

　　4.引出算式114×21并說(shuō)說(shuō)算式的意思。

　　[設(shè)計(jì)意圖：1.通過(guò)了解人造地球衛(wèi)星相關(guān)資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；從文字材料中找到數(shù)學(xué)信息，并理解衛(wèi)星繞地球一周的意思。2.通過(guò)提出的多個(gè)問(wèn)題相應(yīng)的算式，進(jìn)一步復(fù)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)明確三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算是新知識(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生“轉(zhuǎn)化”方法學(xué)習(xí)新知作鋪墊。]

　　二、交流估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。

　　1.21個(gè)114分，大約是多少分呢？請(qǐng)估一估。

　　2.學(xué)生交流各種估算方式。

　　3.教師進(jìn)行小結(jié)：看來(lái)不同的估算方式，結(jié)果不同，估算沒(méi)有固定的答案，只是一個(gè)范圍，如果把兩個(gè)乘數(shù)都估小，精確結(jié)果會(huì)比估算結(jié)果大，如果一個(gè)乘數(shù)估大，一個(gè)乘數(shù)估小，精確結(jié)果可能會(huì)比較接近估算結(jié)果。

　　[設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)目標(biāo)要求“在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生要能選擇合適的方法進(jìn)行估算”。本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生能看懂多種估法，同時(shí)逐步養(yǎng)成精確計(jì)算前先進(jìn)行估算的習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。]

　　三、探究方法，充分理解算理。

　　衛(wèi)星飛在天上，對(duì)各種數(shù)據(jù)的要求都必須十分的精確，只是估計(jì)結(jié)果是不行的，那114×21到底等于多少呢？

　　1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，小組內(nèi)交流計(jì)算方法。

　　2.全班分享，展示計(jì)算方法。

　　①口算、

　　②表格計(jì)算、

　　③畫(huà)圖法、

　　④豎式計(jì)算

　　3.觀察各種方法，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：方法不同，但結(jié)果都相同；方法之間有聯(lián)系，都是在拆數(shù)。

　　4.兩次對(duì)比：

　　①已經(jīng)精確計(jì)算出衛(wèi)星繞地球21圈的時(shí)間是2394分。再看看估算，哪種估法最接近準(zhǔn)確結(jié)果。②這些計(jì)算方法，你最喜歡哪種？

　　[設(shè)計(jì)意圖：1.有了第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生探索三位數(shù)乘兩位數(shù)算法時(shí)比較容易由兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算遷移而來(lái)，如橫式口算、列表、豎式計(jì)算……2.小組內(nèi)交流旨在培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)他人方法的過(guò)程。3.通過(guò)對(duì)比，找出方法與方法之間的相同點(diǎn)——都是通過(guò)拆數(shù)，把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)過(guò)的進(jìn)行計(jì)算；建立算法與算理的聯(lián)系，理解豎式計(jì)算的道理。]

　　四、分析錯(cuò)例，掌握豎式方法。

　　1.直接出示問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生列式：這顆衛(wèi)星繞地球69圈需要多少分？

　　2.學(xué)生估算并嘗試用豎式計(jì)算114×69。

　　3.尋找錯(cuò)例進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析哪里做錯(cuò)。

　　4.歸納出三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算要注意什么？

　　5.鞏固練習(xí)：書(shū)上第32頁(yè)第4題任選一小題分析并訂正。

　　[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生初步學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，出現(xiàn)這個(gè)比較復(fù)雜需要連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生1.理解第二個(gè)乘積的末位跟乘數(shù)的十位要對(duì)齊：為什么4寫(xiě)在十位上，因?yàn)?×60＝240，4是指4個(gè)十，所以寫(xiě)在十位上。2.計(jì)算要細(xì)心，注意相同數(shù)位要對(duì)齊，口算乘法時(shí)，積滿幾十要向前一位進(jìn)幾。]

　　五、分享收獲，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程。、

　　1.這節(jié)課你學(xué)到了什么？

　　2.豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？回顧三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)一步明確豎式計(jì)算要注意的問(wèn)題——對(duì)齊、進(jìn)位。]

　　四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間（教材33―34頁(yè)）〔三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法〕

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的范圍。

　　2.探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3.能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法及簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

　　1.課件演示第一題人造衛(wèi)星發(fā)射實(shí)況，引出衛(wèi)星繞地球一圈需要114分，教師接著問(wèn)：2圈、5圈、10圈呢？讓學(xué)生計(jì)算所需要的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣；

　　2.思維引導(dǎo)：繞地球21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間？列式114×21；

　　3.揭示課題：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

　　二、合作探究，解決問(wèn)題

　　1.提問(wèn)：你怎么能很快估算出結(jié)果？把你的好方法介紹給大家好嗎？

　　（交流并歸納出估計(jì)的方法，對(duì)于問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，提高他們的自信心。）

　　（114×21的積比2000多比2500少）

　　歸納總結(jié)：將兩個(gè)乘數(shù)分別按“四舍五入”法求出近似值，再將近似數(shù)相乘，所得的積作為估計(jì)的結(jié)果。

　　2．引導(dǎo)用其他方法計(jì)算。（分組討論，教師巡視，展示學(xué)生的計(jì)算方法）

　　①把21看作20加1

　　②把21看作7乘3

　　114×21 114×21

　　＝114×（20+1）＝114×（7×3）

　　＝114×20+114×1＝114×7×3

　　＝2280+114＝798×3

　　＝2394＝2394

　　③把114分成100、10和4

　　④用表格計(jì)算

　　114×2

　　＝（100+10+4）×21

　　＝100×21+10×21+4×21

　　＝2394

　　3、因勢(shì)利導(dǎo)，挖掘豎式算法。

　　以前之學(xué)過(guò)乘數(shù)是一位數(shù)的乘法…… 114×21

　　⑵算理：乘得的數(shù)字該怎樣對(duì)齊？

　　⑶引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納

　　歸納總結(jié)：用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)對(duì)齊，再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。然后，把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

　　⑷課本34頁(yè)試一試

　　①54×312列豎式時(shí)調(diào)換兩個(gè)乘數(shù)的位置：312×54

　　②408×25因數(shù)中間有0的計(jì)算方法

　　③47×210因數(shù)末尾有0的`簡(jiǎn)便算法

　　三、反饋練習(xí)，強(qiáng)化理解

　　1.填空

　　①兩位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能是（）位數(shù)，也可能是（）位數(shù)。

　　②用因數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)，所得的積的末位數(shù)要和因數(shù)的（）位對(duì)齊。

　　③在計(jì)算整數(shù)乘法時(shí)，如果因數(shù)末尾有0，可以先把0前面的數(shù)（），然后再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)（），就在乘得的數(shù)的末尾添上幾個(gè)0。

　　④括號(hào)里能填幾？

　　600×（）＜120 1200×（）＜801

　　2.對(duì)號(hào)入座。（將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）

　　⑴計(jì)算280×50，積末尾有（）個(gè)0。

　　A.2 B.1 C.3 D.4

　　⑵三位數(shù)乘兩位數(shù)，積最少是（）。

　　A.三位數(shù)B.四位數(shù)C.五位數(shù)D.不能確定

　　⑶672×53＝（）

　　A.670×53×2×53 B.672×50+672×3C.600×53×72×53

　　3、豎式計(jì)算。課本34頁(yè)練一練第一題（讓學(xué)生口述算法，并強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起等。）

　　4、森林醫(yī)生。課本34頁(yè)練一練第二題（通過(guò)改錯(cuò)，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)注意問(wèn)題。）

　　四、拓展應(yīng)用，升華提高

　　1.列豎式計(jì)算。

　　386×15 407×28 540×30 62×204

　　2.應(yīng)用題。

　　商店從工廠批發(fā)了80臺(tái)復(fù)讀機(jī)，每臺(tái)140元，商店要付給工廠多少元？

　　（140×80列豎式時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘。）

　　乘數(shù)末尾有0時(shí)，可以先把前面的數(shù)相乘，再看乘數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末位添上幾個(gè)0。

　　五、作業(yè)

　　1.課本34頁(yè)第3題

　　2.課本34頁(yè)第4題

　　四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教材分析：

　　《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》的教學(xué)內(nèi)容是結(jié)合衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間的情境，要求學(xué)生在估計(jì)兩、三位數(shù)乘法積的基礎(chǔ)上，探索兩、三位數(shù)相乘的計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。在三年級(jí)，學(xué)生就已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算。本節(jié)課是對(duì)三年級(jí)知識(shí)的拓展。教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生理解運(yùn)算的意義。在精確計(jì)算前，教材安排了估一估的環(huán)節(jié)，接著和學(xué)生一起探索兩、三位數(shù)相乘的計(jì)算方法。教材中出示了四種計(jì)算方法，目的在于讓學(xué)生有嘗試多種方法計(jì)算的意識(shí)。教材的難點(diǎn)重點(diǎn)都安排在課后的試一試，通過(guò)練習(xí)鞏固，讓學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。最后將本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，用于解決生活實(shí)際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的理論。這節(jié)課也為后面學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算奠定了一定的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合具體情境估計(jì)兩、三位數(shù)乘法的積的范圍。

　　2、探索兩、三位數(shù)乘法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

　　3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹(shù)立學(xué)生計(jì)算的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　因數(shù)中間有0的計(jì)算方法和需要處理連續(xù)進(jìn)位的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　同學(xué)們，今天老師要教你們認(rèn)識(shí)一種你們從沒(méi)接觸過(guò)的東西人造地球衛(wèi)星。知道它的用途嗎？我們無(wú)論是打電話、看衛(wèi)星電視、還是GPS定位都離不開(kāi)人造衛(wèi)星。它給人類帶來(lái)的便利是不可估計(jì)的。那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些有關(guān)人造地球衛(wèi)星的知識(shí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間。（板書(shū)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間）

　　師：（顯示衛(wèi)星繞地球運(yùn)行的時(shí)間）大家把黑板上這句話讀一遍，將得到的數(shù)學(xué)信息記下。

　　【設(shè)計(jì)意圖】計(jì)算教學(xué)源于生活的需要，我創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　二、合作探究，獲取新知

　　師：既然大家都知道了人造地球衛(wèi)星繞地球一圈需要114分。那么2圈呢？5圈呢？可不可以用最快的速度告訴老師？

　　師：看來(lái)同學(xué)們?nèi)昙?jí)的乘法學(xué)的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是難不住你們的。那么假設(shè)人造地球衛(wèi)星繞地球10圈，你們會(huì)嗎？（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答）

　　師：同學(xué)們，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)兩位乘三位數(shù)的乘法，xxx能現(xiàn)在做出一個(gè)兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法非常的棒。

　　師：既然這個(gè)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)乘三位數(shù)的算式?jīng)]有難倒你們，那么就來(lái)個(gè)難的吧。（多媒體顯示問(wèn)題）衛(wèi)星繞地球21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間？誰(shuí)會(huì)列式？（11421= ）你能估計(jì)一下這個(gè)算式的積大概是多少嗎？

　　（預(yù)設(shè)1）我把114看作110，把21看作20，11020=2200，所以11421大約等于2200。

　　（預(yù)設(shè)2）我把114看作100，把21看作20，10020=2000，所以11421大約等于2000。

　　師：通過(guò)同學(xué)們估算的答案，我們知道估算就是將其中一個(gè)或者兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦氲贸龅拇鸢浮Ｄ敲凑l(shuí)估算的答案最接近精確值呢？同學(xué)們?nèi)ピ囍?jì)算一下吧。（小組討論）

　　【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體情境，讓學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算前估算的習(xí)慣。將課堂還給學(xué)生，小組合作，自主探究出兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法。

　　三、反饋方法，優(yōu)化算法

　　師：老師下去走了一圈，發(fā)現(xiàn)了各種各樣的做法，總結(jié)出三種算法，呈現(xiàn)出來(lái)給大家看看。

　　先算20圈：11420=2280（分） 11421

　　再算1圈：1141=114（分） =11473

　　加在一起：2280＋114=2394（分） =7983

　　=2394（分）

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)于剛剛接觸的兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法還沒(méi)有一個(gè)固定的做法。在小組合作中，學(xué)生能將之前的知識(shí)發(fā)揮出最大的遷移，自己摸索出自己喜歡的計(jì)算方式。

　　師：聰明的同學(xué)們運(yùn)用了多種方法告訴了我衛(wèi)星繞地球21圈需要多長(zhǎng)時(shí)間。觀察一下這些計(jì)算方法，你們看看哪種更簡(jiǎn)便、更快捷呢？

　　師：同學(xué)們異口同聲的都選擇的豎式計(jì)算，那么在用豎式做兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法時(shí)，同學(xué)們一定要注意數(shù)位的對(duì)齊。

　　【設(shè)計(jì)意圖】三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算中學(xué)生最容易犯的就是數(shù)位對(duì)齊和進(jìn)位錯(cuò)誤的問(wèn)題，在這步就正好體現(xiàn)出本節(jié)課的重點(diǎn)。同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到豎式計(jì)算的優(yōu)越性。

　　四、總結(jié)算法，鞏固訓(xùn)練

　　（一）、師：看看自己學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式嗎，試一試吧！（請(qǐng)學(xué)生演板課本P34試一試）

　　13545 40825

　　54312 47210

　　（二）、師：演板的同學(xué)已經(jīng)做好了，我們一起來(lái)看看他們做的怎么樣呢？（組織學(xué)生找到演板學(xué)生犯的錯(cuò)誤，集體訂正。）

　　（三）、師：總結(jié)錯(cuò)誤，強(qiáng)化算法

　　1、學(xué)生在做中間帶0的豎式計(jì)算時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)0乘任何數(shù)得任何數(shù)的現(xiàn)象。

　　2、兩位數(shù)放前面時(shí)，學(xué)生不知道講數(shù)位多的數(shù)放在上面列豎式其實(shí)更簡(jiǎn)單。

　　3、進(jìn)位很容易就會(huì)忘記或者上一步的進(jìn)位加到了下一步，標(biāo)明進(jìn)位時(shí)數(shù)字寫(xiě)太大造成混淆了原來(lái)了因數(shù)。

　　四、師：這些錯(cuò)誤下面的同學(xué)應(yīng)該也會(huì)出現(xiàn)，那么經(jīng)過(guò)我們一起總結(jié)出來(lái)這些問(wèn)題，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中對(duì)計(jì)算要更細(xì)心、更準(zhǔn)確。

　　【設(shè)計(jì)意圖】鞏固學(xué)生新知識(shí)。對(duì)于乘數(shù)中間有0的算式應(yīng)強(qiáng)調(diào)0的處理，在計(jì)算兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算時(shí)，我們通常把數(shù)位多的乘數(shù)寫(xiě)在上面。集體訂正，也會(huì)減少學(xué)生的錯(cuò)誤，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的興趣，樹(shù)立學(xué)生計(jì)算的信心。

　　師：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最終都是要將數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去的，既然今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的算法，能不能幫老師解決一下這些問(wèn)題呢？（多媒體顯示問(wèn)題）

　　1、一個(gè)沒(méi)關(guān)緊的水龍頭每天要浪費(fèi)112千克水，照這樣計(jì)算一個(gè)月（按31天算）會(huì)浪費(fèi)多少千克水 ?

　　2、教育書(shū)店購(gòu)進(jìn)作文書(shū)209本，購(gòu)進(jìn)的科技書(shū)是作文書(shū)的32倍。問(wèn)購(gòu)進(jìn)科技書(shū)多少本？

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生學(xué)會(huì)了兩位數(shù)乘三位數(shù)的豎式計(jì)算后，還要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中的。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)兩道應(yīng)用題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，讓原本單一的豎式計(jì)算教學(xué)更加具有趣味性、生活性。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　五、課堂總結(jié)，課外鞏固

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　1、估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍

　　（1）把其中一個(gè)或者兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃纳嵛迦?/p>

　　取近似數(shù)；

　　（2）將近似數(shù)相乘的積作為估算的結(jié)果。

　　2、列豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)

　　（1）用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；

　　（2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得到的末位數(shù)和兩位數(shù)的十位對(duì)齊；

　　（3）把兩次乘得的數(shù)相加。

　　課外作業(yè)：課本P34頁(yè)練一練1、2題。

　　四年級(jí)衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能結(jié)合具體情境估計(jì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)成估算的習(xí)慣。

　　2、能結(jié)合已有的知識(shí)，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確計(jì)算。

　　3、能利用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　教材分析：

　　《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》一課是學(xué)生在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法與三位數(shù)除以一位的作法的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步拓展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對(duì)乘法的整數(shù)計(jì)算只要求是三位數(shù)乘兩位數(shù)。因此教學(xué)過(guò)程遵循課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)要求實(shí)施教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，幫助學(xué)生理解運(yùn)算意義的同時(shí)還要鼓勵(lì) 學(xué)生運(yùn)用多種策略解決實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行充分的交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法及豎式計(jì)算，并能正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握每一步計(jì)算的算理，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：老師這里有一組口算題，請(qǐng)同學(xué)們直接說(shuō)得數(shù)，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。

　　28043061182327283609223406254

　　133142154352124

　　師：剛才這組口算題，同學(xué)們不但能正確計(jì)算，而且速度很快，下面這兩道題呀，要求大家進(jìn)行估算。2832這道怎樣估算，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

　　生：我把28看作30，把32看作30，3030=900，所以2832大約等于900。

　　師：說(shuō)得很好，1171呢？

　　生：我把11看作10，71看作70，1070=700，所以，1171大約等于700。

　　二、探索新知

　　師：我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號(hào)繞地球1圈就需要114分。關(guān)于東方紅1號(hào)，你了解多少呢？

　　生：東方紅1號(hào)是我國(guó)發(fā)射的第一顆人造地球衛(wèi)星，是在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的。

　　生：東方紅1號(hào)是一個(gè)十二面體，上面有望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)、雷達(dá)等多種先進(jìn)儀器。

　　生：東方紅1號(hào)運(yùn)行速度特別快，繞地球1圈只需114分

　　師：人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈所需要的時(shí)間，你可以計(jì)算嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間

　　1、舊知鋪墊

　　（1）請(qǐng)你算一算，人造地球衛(wèi)星繞地球2圈、5圈、10圈需要多少時(shí)間？

　　（2）學(xué)生用算式計(jì)算

　　（3）反饋計(jì)算結(jié)果

　　1142=228分1145=570（分）11410=1140（分）

　　說(shuō)一說(shuō)：11410你是怎么算的？

　　2、探索新知

　　（1）提出問(wèn)題：人造地球衛(wèi)星繞地球21圈需要多少時(shí)間？

　　（2）列出算式表示：

　　11421=

　　（3）估算結(jié)果

　　師：你們能估計(jì)出11421積的大致范圍嗎？在小組內(nèi)與同學(xué)交流你的估算方法。

　　生：我把114看作110，把21看作20，11020=2200，所以11421大約等于2200。

　　生：我把114看作100，把21看作20，10020=2000，所以11421大約等于2000。

　　（4）具體計(jì)算：

　　師：剛才同學(xué)們想得都很有道理，雖然估算的結(jié)果不同，但是方法都是正確的，這充分說(shuō)明估算沒(méi)有唯一答案。估算可以讓我們知道積的大致范圍，那么能不能準(zhǔn)確的計(jì)算出這道題的結(jié)果呢？請(qǐng)大家在練習(xí)本上試一試。（給學(xué)生充分時(shí)間，獨(dú)立計(jì)算。小組交流自己的計(jì)算方法。）

　　這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)學(xué)生在觀察與交流中感悟豎式的算理。讓學(xué)生獨(dú)立思考，探索，然后在小組中進(jìn)行交流。教師巡視全班，觀察并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的計(jì)算方法，然后有選擇的展示學(xué)生的計(jì)算方法。

　　方法1：11420=22801141=1142280+114=2394（利用舊知，先算20圈的時(shí)間）

　　方法2：11421=11473=7983=2394（用21看成73）

　　方法3：（從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行類推）

　　11421=

　　114

　　1141141表示114個(gè)1

　　22811420表示228個(gè)10

　　2394

　　算理：先用第二個(gè)因數(shù)（兩位數(shù)）個(gè)位上的1去乘114，等于114，所得積的末位和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的2去乘114，等于228，所得積的末位和十位對(duì)齊，最后用114+2280=2394。

　　學(xué)生介紹后，再請(qǐng)一些學(xué)生進(jìn)行復(fù)述、質(zhì)疑。

　　注意：展示過(guò)程中，要讓學(xué)生說(shuō)明每一步計(jì)算的算理。(重點(diǎn)要求介紹豎式的算理)生：三位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的（數(shù))去乘(第一個(gè)因數(shù))，所得積的(末)位和(個(gè)）位對(duì)齊，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的(數(shù))去乘(第一個(gè)因數(shù)，所得積的(末)位和(十)位對(duì)齊，最后把(兩部分積)相加就是所求的積

　　三、鞏固應(yīng)用。

　　試一試：34頁(yè)。

　　在計(jì)算之前,先讓學(xué)生估計(jì)一下計(jì)算結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)先估計(jì)計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)算負(fù)責(zé)的態(tài)度。這樣讓練習(xí)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生在這一過(guò)程中進(jìn)一步加深對(duì)豎式計(jì)算的認(rèn)識(shí)。

　　（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（2）反饋運(yùn)算結(jié)果。

　　①54312列豎式時(shí)的注意點(diǎn)：寫(xiě)作：31254

　　②40825因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。

　　③47210因數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便計(jì)算

　　練一練：

　　2、森林醫(yī)生先認(rèn)真觀察算式的每一步計(jì)算，找出錯(cuò)誤的地方，并說(shuō)明錯(cuò)誤的原因，然后，再寫(xiě)出正確的豎式計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

　　4、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

　　四、課堂小結(jié)

　　師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　五．布置作業(yè)：

　　練一練第1題,第3題,