《國土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-02 18:36:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《國土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《國土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

《國土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

　　（二）能把整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。

　　（三）培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　億以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大數(shù)的改寫方法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　在下面○里填上＞、＜或=，再說一說你是怎樣比較的？

　　999○1010 601○564 687○678

　　提問

　　1．第一組兩個(gè)數(shù)你是怎樣比較的？

　　（三位數(shù)與四位數(shù)比，四位數(shù)一定比三位數(shù)大，因?yàn)槿粩?shù)比一千小，四位數(shù)大于或等于一千。）

　　2．第二、三組數(shù)都是三位數(shù)，你是怎樣比較的？

　　（兩個(gè)三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；百位上相同，十位上大的那個(gè)數(shù)就大。）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　教師談話：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的比較大小，今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)內(nèi)容，是億以內(nèi)數(shù)的比較大小。（板書課題：比較數(shù)的大小）

　　1．出示例題。

　　提問

　　①五個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)？

　　②六位數(shù)位是什么位？七位數(shù)位是什么位？

　　960萬和166萬，誰大誰小？

　　9600000＞1660000。（板書）

　　①這兩個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)？

　　②這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù)，位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎樣比較大小呢？先比較哪位上的數(shù)？

　　③兩個(gè)數(shù)左起第一位百萬位上分別是9和1，

　　由此來看，位數(shù)相同，從高位開始比較。

　　③同學(xué)們推想一下，七位數(shù)與六位數(shù)比較呢？八位數(shù)與七位數(shù)比較呢？那么如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，怎樣比較大小呢？

　　（如果兩個(gè)數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，七位數(shù)比六位數(shù)大，八位數(shù)比七位數(shù)大。）

　　出示第二組數(shù)：1220000，450000。

　　提問：誰大誰小？

　　啟發(fā)學(xué)生逐步總結(jié)出完整的比較數(shù)的大小的方法。

　　提問

　　①比較兩個(gè)數(shù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同怎么比？

　　②如果位數(shù)相同怎么比？先要從哪一位比？如果左起第一位上的數(shù)相同，怎么比呢？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中關(guān)于比較兩數(shù)大小方法的結(jié)語，舉例說明。

　　教師說明：“位數(shù)”是指一個(gè)數(shù)用幾個(gè)數(shù)字寫出來的（最左端的數(shù)字不能是0），有幾個(gè)數(shù)字就是幾位數(shù)。如99864是五位數(shù)，101010是六位數(shù)。“左起第一位”是數(shù)位，數(shù)位是指一個(gè)數(shù)中的數(shù)字所占的位置。如99864左起第一位是“9”，“9”是在萬位上，101010左起第一位是“1”，“1”在十萬位上。“數(shù)位”與“位數(shù)”是不一樣的。

　　練一練

　　（1）比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小，說說是怎么比的？

　　70080○70101 98965○100000

　　（2）按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

　　40400 400400 44000 50004

　　指導(dǎo)學(xué)生做第（2）題時(shí)，先比較位數(shù)的多少，再把位數(shù)相同的`幾個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，也可以把這四個(gè)數(shù)排成一豎行，相同數(shù)位對(duì)齊。如

　　可以看出：400400，40400最小。再把它們從小到大編成序號(hào)，按序號(hào)進(jìn)行排列：40400＜4400＜50004＜400400就不容易錯(cuò)。

　　2．教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　出示50000，讓學(xué)生讀數(shù)。

　　教師指出：這是一個(gè)整萬的數(shù)。像這樣整萬的數(shù)，寫成用“萬”作單位的數(shù)比較簡便。

　　提問：萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)萬位后面有幾個(gè)0？

　　把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的四個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬字就行了。例如50000寫成5萬，或50000=5萬。又如1800000寫成180萬，或1800000=180萬。

　　練一練把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。

　　（1）250000

　　（2）3200000

　　（3）1994年我國共生產(chǎn)自行車40450000輛。

　　其中第（3）題強(qiáng)調(diào)單位名稱，即4045萬輛。

　　（三）鞏固反饋

　　1．總結(jié)性提問

　　（1）今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　（2）怎樣比較兩個(gè)整數(shù)的大小？

　　（3）怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)？

　　2．發(fā)展性練習(xí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生做10頁2、3題。

　　第3題指導(dǎo)性提問

　　（哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)數(shù)，用什么方法比較的？）

　　3．課后練習(xí)

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生基本上掌握了億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法以后，學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小，把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。雖然內(nèi)容不十分集中，但與過去學(xué)過的舊知識(shí)聯(lián)系緊密。因此，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，采用幫助學(xué)生回憶有關(guān)的舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索出新方法。

　　本節(jié)課分三個(gè)層次，分兩段提出課題。

　　第一層次是比較兩個(gè)數(shù)的大小。由復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)比較大小，引伸到比較億以內(nèi)兩個(gè)整數(shù)的大小。分成位數(shù)不同和位數(shù)相同的兩種情況，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較兩個(gè)整數(shù)大小的方法。

　　第二個(gè)層次是學(xué)習(xí)把整萬的數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。第三個(gè)層次通過有針對(duì)性的練習(xí)，訓(xùn)練強(qiáng)化所學(xué)新知識(shí)，并適時(shí)引導(dǎo)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)中采用邊講邊練的形式，對(duì)課本中的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　比較數(shù)的大小和數(shù)的改寫

　　比較方法：位數(shù)相同，從高位開始比起。

　　位數(shù)多的數(shù)比較大

　　9600000=960萬

　　10000000000=100億

《國土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位改寫大數(shù)。

　　2、體會(huì)較大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。

　　3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地改寫多位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠歸納多位數(shù)改寫的方法。

　　教具：小黑板、卡片、中國地圖、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新課《國土面積》，請(qǐng)看老師板書課題。

　　2、教師出示中國地圖，問：誰知道中國的國土面積是多少？生回答。

　　老師這里還有我們國家新疆等地的面積數(shù)據(jù)，出示小黑板：

　　新疆唯吾爾自治區(qū)土地面積約：1660000平方公里

　　西藏自治區(qū)土地面積約：1220000平方公里

　　黑龍江土地面積約：450000平方公里

　　江蘇省土地面積約：100000平方公里

　　誰來讀一讀這些數(shù)？學(xué)生讀數(shù)。說說讀后你有什么感覺？覺得這些數(shù)怎么樣？

　　二、探究新知

　　1、師：我們?cè)谑占瘮?shù)據(jù)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，我們的國家的國土面積一些數(shù)據(jù)是這樣顯示的960萬平方公里，板書。

　　仔細(xì)觀察這兩個(gè)數(shù)是不是相等？讀一讀。那么這兩個(gè)數(shù)有什么不同呢？后面的一個(gè)比前面的少了什么又多了什么？（少了四個(gè)0，多了一個(gè)萬字）

　　那么你認(rèn)為應(yīng)該怎樣把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)呢？（生回答：把整萬的數(shù)萬位后面的四個(gè)零去掉，然后再加上一個(gè)“萬”字。）

　　2、下面同學(xué)們動(dòng)筆，把小黑板上的四個(gè)數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。

　　3、指名匯報(bào)師板書，并讓學(xué)生回答是怎么想的。

　　4、完成書上的試一試，指名到黑板上寫其他同學(xué)在書上寫，然后討論：如何把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。教師注意追問為什么要去掉整萬的數(shù)末尾的四個(gè)零？

　　師板書：10000000000讓學(xué)生想一想怎么把這個(gè)數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)？指名到黑板前面寫，其余自己在練習(xí)本上寫。

　　5、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了整萬的數(shù)和整億的數(shù)的改寫，說一說，該如何改寫？

　　書中還告訴我們一個(gè)有關(guān)國土面積的小知識(shí)，誰來讀一讀？

　　學(xué)生讀書，教師問：讀了這個(gè)資料，你有什么感受？教師適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

　　三、拓展練習(xí)

　　1、昨天老師讓大家回去查資料，了解我國西部的12個(gè)省市自治區(qū)，誰查到了？說一說。

　　2、我國西部地區(qū)有豐富的土地資源，是我國21世紀(jì)重點(diǎn)開發(fā)的區(qū)域，下面我們就一起來看一下全國西部地區(qū)土地情況表。

　　學(xué)生看表讀出表上的數(shù)據(jù)。

　　動(dòng)筆將這些數(shù)據(jù)改寫成以萬為單位的數(shù)。然后互相交流。

　　3、老師還收集了這12個(gè)省市自治區(qū)的土地面積情況，大家想不想知道？

　　師出示12個(gè)省市自治區(qū)的面積數(shù)據(jù)卡片，學(xué)生讀出來，然后把它們改寫成以萬為單位的數(shù)。比較一下哪一個(gè)省份的面積最大？哪一個(gè)地區(qū)的面積最小？

　　4、同學(xué)們收集生活中的大數(shù)了嗎？，在小組中交流一下，把這些數(shù)改寫成以萬或者億為單位的數(shù)。

　　四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

《國土面積》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知。

　　1、師：讓大家通過網(wǎng)絡(luò)收集我國國土面積的一些數(shù)據(jù)，在這些數(shù)據(jù)中，有的數(shù)據(jù)后面有“萬”，有的“億”，為什么要這樣表示呢？今天這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。

　　板書課題：國土面積大數(shù)的改寫

　　2、出示中國地圖。（并多媒體演示中國地圖）

　　3、提問：我國的陸地面積約是多少平方千米嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，出示：9600000平方千米。

　　4、師：你還知道我國哪些省市自治區(qū)的土地面積？請(qǐng)說一說。多媒體出示四個(gè)數(shù)據(jù)：

　　（1）黑龍江省土地面積約450000平方千米。

　　（2）江蘇省土地面積約是100000平方千米。

　　（3）新疆維吾爾自治區(qū)土地面積1660000平方千米。

　　（4）西藏自治區(qū)土地面積約1220000平方千米。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上找一找，看一看，比一比。

　　學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀一讀、寫一寫、想一想并說出數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

　　二、結(jié)合實(shí)際背景，體會(huì)改寫單位的必要性。

　　1、師：大家在讀寫這些數(shù)的時(shí)候，有些什么感受？

　　2、再比較分析一下課前我們收集的資料上的數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，如果為了記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎么進(jìn)行改寫。

　　三、探究改寫方法。

　　1、師：你知道這些數(shù)據(jù)的計(jì)數(shù)單位是什么嗎？它們是以“一”為單位，一般以“一”為單位是不寫計(jì)數(shù)單位的，怎么把這些單位是“一”的數(shù)進(jìn)行改寫呢？

　　2、分小組討論，探究改寫方法。

　　3、觀察這些數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn)，從中發(fā)現(xiàn)改寫的基本方法9600000=960萬450000=45萬1660000=166萬100000=10萬1220000=122萬10000000000=100億300000000=3億

　　學(xué)生活動(dòng)：生先讀出來，再改寫。師：為什么同樣的數(shù)據(jù)要用不同的方法表示？

　　（學(xué)生獨(dú)立思考，由學(xué)生說一說是怎樣想的。）

　　4、歸納大數(shù)改寫的基本方法

　　教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生想；萬位在右起第幾位？整萬的數(shù)位后面有幾個(gè)0？億位在右起第幾位？整億的數(shù)位后面有幾個(gè)0？學(xué)生討論后，由學(xué)生自己概括改寫方法

　　（多媒體演示結(jié)論）

　　結(jié)論：把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的四個(gè)0去掉，加上一個(gè)萬字就可以了。

　　把整億的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把后面的八個(gè)0去掉，加上一個(gè)億字就可以了。

　　四、比較大小。

　　1、讓學(xué)生思考一下，萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是怎么比較的，并在小組內(nèi)交流。

　　2、然后讓學(xué)生用自己的方法和語言表達(dá)出來，并集體交流。

　　五、試一試。

　　1、讀出下面各數(shù)，并按從小到大的順序排列。在排列大小之前，先讓學(xué)生說說排列的方法。

　　2、將下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。讓學(xué)生說說改寫的方法，然后獨(dú)立完成。

　　3、將下面各數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)。讓學(xué)生說說改寫的方法，然后獨(dú)立完成。

　　六、練一練。

　　1、開發(fā)大西部。

　　練習(xí)本題時(shí)，可以先請(qǐng)學(xué)生說一說我國西部各省市自治區(qū)的情況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學(xué)生讀一讀的基礎(chǔ)上再請(qǐng)學(xué)生改寫成以“萬”作單位的數(shù)。有條件的學(xué)校，還可以讓學(xué)生收集一些西部地區(qū)的其他數(shù)據(jù)信息，以供學(xué)生間互相進(jìn)行改寫。

　　2、海洋資源。

　　練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生了解一些海洋的知識(shí)，特別是我國海洋的區(qū)域情況等。接著出示有關(guān)的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)如何進(jìn)行改寫。3、把下圖中的點(diǎn)按數(shù)的大小從小到大連接起來。對(duì)于不同的數(shù)據(jù)比較，學(xué)生可以先統(tǒng)一寫法，再比較；也可以直接進(jìn)行比較，對(duì)于學(xué)生的不同方法，只要合理，教師都應(yīng)給予肯定。

　　七、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課你有什么收獲？

　　回家給父母說一說，并利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志收集生活中的大數(shù)，練習(xí)改寫。

　　八、布置作業(yè)

　　1、教材第9頁的1、2題

　　2、思維訓(xùn)練：倫敦20xx年人口約7188000人，改寫成以“萬”為單位的數(shù)該是多少？

　　九、板書設(shè)計(jì)

　　國土面積大數(shù)的改寫

　　9600000=960萬450000=45萬1660000=166萬100000=10萬

　　1220000=122萬

　　10000000000=100億300000000=3億

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