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六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)
欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒，了解歌曲所反映的當(dāng)?shù)厝宋谋尘凹疤攸c(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
感受音樂要素所表達(dá)的情感。
教材分析
《手拉手》歌曲為4／4拍，降E大調(diào)，單二部曲式。歌曲運(yùn)用弱起、切分、附點(diǎn)的節(jié)奏，增加了歌曲的活力和時(shí)代性特征，充分表現(xiàn)了歌曲熱情奔放的情感。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句。《阿里郎》是朝鮮半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運(yùn)會(huì)在韓國舉行。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情景：播放2008年奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》演唱視頻。
教師提問：還聽過哪首奧運(yùn)會(huì)主題歌？
學(xué)生自由回答。
二、欣賞《手拉手》
1、初次聆聽《手拉手》。
教師提問：感受歌曲的情緒，歌曲分幾段？
學(xué)生自由回答。
老師講解：第一樂段由兩句組成，注意節(jié)奏，有休止符、跨小節(jié)連線，附點(diǎn)音符，旋律與歌詞結(jié)合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。
2、學(xué)生模唱。
教學(xué)要求：跟錄音哼唱，教師指導(dǎo)休止符、附點(diǎn)音符的時(shí)值要掌握準(zhǔn)確。統(tǒng)一呼吸位置。
3、聽辨《手拉手》副歌部分。
師：你能說說這段音樂的情緒嗎？
生：此樂段的節(jié)奏舒展、情緒深情婉轉(zhuǎn)。
師：在這段音樂中出現(xiàn)了弱起、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，這樣能使歌曲更富有熱情、更具有號(hào)召力。讓我們來體會(huì)感受一下。
學(xué)生進(jìn)行模唱。
4、聽辨《手拉手》結(jié)尾處。
師：歌曲結(jié)尾處出現(xiàn)了“阿里郎”的詞句。能說說是什么意思嗎？
生：我搜集的.資料說阿里郎是朝鮮半島人民的民歌，象征著奧運(yùn)會(huì)在韓國舉行。
師：你的知識(shí)真淵博，阿里郎的出現(xiàn)體現(xiàn)了舉辦國的民族特色。
三、課堂小結(jié)
《手拉手》表達(dá)了世界愛好和平的人們，特別是來自五大洲的運(yùn)動(dòng)員，手拉手在奧運(yùn)五環(huán)旗下競技交流、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的友好情感。讓我們在歌聲中體會(huì)這份情感吧！
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
三、活動(dòng)過程：
（一）開始部分
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
（二）基本部分
1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)？最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。
請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的.幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
（1）引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
（2）練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。（“· ”表示單數(shù)，“·· ”表示雙數(shù)）讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
（三）結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握制作手拉手動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛的立體造型作品。（了解手拉手的動(dòng)物）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）
2、通過設(shè)計(jì)與制作手拉手的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（練習(xí)）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）
二、課時(shí)安排
一課時(shí)
三、課前準(zhǔn)備
多種手拉手的'動(dòng)物玩具。
不同插接方法的組合作品。
四、教學(xué)建議
1、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地進(jìn)行觀察。
3、學(xué)生看清作品全貌后，教師傳授制作方法。
4、改變插接的方法，組成新的組合造型。
5、連接的方法很多，一般可分為（1）平接粘合（2）旋轉(zhuǎn)結(jié)合……
6、實(shí)際操作是工藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們要細(xì)致周密地安排好這個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，重視示范操作的主導(dǎo)作用。如用什么原材料，如何用料，怎樣正確地使用工具，操作過程分哪幾步？都要邊講邊示范，使學(xué)生有完整直觀的印象，然后指導(dǎo)學(xué)生按步驟操作，及時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
7、教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。模仿是求智的初級(jí)階段，貴在創(chuàng)新。
8、保留學(xué)生的優(yōu)秀作品，供其他學(xué)生參觀欣賞。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
2.能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場景。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中班幼兒用書9月分冊第5頁油畫棒繪畫紙
活動(dòng)過程：
一、觀察好朋友
教師："你和好朋友牽過手嗎?你們是怎么牽手的`?"(請(qǐng)幼兒上來做示范)
二、教師出示圖片。
1.引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。
2.重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
三、我和好朋友手拉手。
教師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
教師提問："和好朋友在一起，你們高興嗎?"
四、引導(dǎo)幼兒畫一畫"我和好朋友手拉手"的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的?臉上的表情是什么樣子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添畫相應(yīng)背景。
五、說說我的好朋友(幼兒用書第5頁)。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫背面。
活動(dòng)反思：
在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo)，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。
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課題：
《手拉手》
課時(shí)：
３——２
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2、結(jié)合聆聽歌樂曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽音樂，感受生活中的.樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)造性地用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，打擊樂器、圖片
教學(xué)內(nèi)容及過程：
一、開始部分：
１、 聽音樂問好！
２、 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、 復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二、基本部分：
１、 導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
２、 聆聽《讓我們手拉手》
（１） 完整地聆聽全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
（２） 復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
３、 聆聽《鴨子拌嘴》
（１） 重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。
（２） 初聽樂曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
（３） 想象音樂描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂配合的。
４、 編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
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教學(xué)內(nèi)容：
1、 欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、 學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》
3、 表演歌曲《一對(duì)好朋友》
4、 編創(chuàng)與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的.友誼。
2、 聽唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、 通過自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，電子琴。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、 隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、 音樂課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習(xí)：
1、 聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2） 復(fù)聽時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2、 聽歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容
3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5、 通過自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生在樂句結(jié)束處加上牛或鴨的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。
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我校是一所農(nóng)村小學(xué)，家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生很多，家庭貧困對(duì)他們的健康成長和完成學(xué)業(yè)都產(chǎn)生了較大影響，還有一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，為幫助這些學(xué)生完成義務(wù)教育，學(xué)校研究決定，在全校學(xué)生中開展“手拉手獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)”活動(dòng)。
一、指導(dǎo)思想：
以不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困、學(xué)習(xí)困難而失學(xué)為目標(biāo)，通過建立多渠道、長期、穩(wěn)定的助學(xué)幫扶機(jī)制，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行手拉手，幫扶活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的.：
為弘揚(yáng)“愛心助學(xué)，扶貧幫困”這一中華民族的傳統(tǒng)美德，廣泛動(dòng)員全校力量，發(fā)揚(yáng)中華民族“扶貧幫困”優(yōu)良傳統(tǒng)，援助寒門學(xué)子，幫扶學(xué)困學(xué)生，培育民族棟梁，
三、活動(dòng)形式：
以班級(jí)為單位
四、活動(dòng)時(shí)間：
3月31日
五、實(shí)施過程
1、制定活動(dòng)方案
2、各班上報(bào)困難學(xué)生名單
3、根據(jù)困難學(xué)生的需要，認(rèn)真制定幫扶方案，定期開展幫扶活動(dòng)，每季度至少為困難學(xué)生辦一件實(shí)事，每學(xué)期至少對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行家訪一次。
4、學(xué)校通過班主任電話溝通、家訪等形式了解家庭經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，開展各種形式的捐助活動(dòng)。根據(jù)留守兒童、貧困學(xué)生的具體狀況，確定結(jié)對(duì)幫扶愛心助學(xué)活動(dòng)資助對(duì)象及資助方式。
5、上報(bào)捐款名單。
五、活動(dòng)要求：
1、各班要高度重視“手拉手獻(xiàn)愛心捐資助學(xué)”活動(dòng)，積極做好貧困學(xué)生情況摸查和建檔。
2、各班要認(rèn)真組織開展“手拉手”活動(dòng)，使團(tuán)員在活動(dòng)中受教育、作貢獻(xiàn)，團(tuán)干部要發(fā)揮帶頭示范作用。
3、各班要積極挖掘“手拉手”活動(dòng)中涌現(xiàn)的好人、好事、先進(jìn)典型，及時(shí)對(duì)活動(dòng)總結(jié)，加強(qiáng)信息報(bào)送工作，及時(shí)宣傳報(bào)道，大力營造助人為樂，扶貧濟(jì)困的良好社會(huì)風(fēng)尚。
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一、活動(dòng)目的
通過本次活動(dòng)，為班級(jí)家庭貧困、學(xué)習(xí)有困難的小朋友送愛心，引導(dǎo)學(xué)生為社會(huì)、為他人、為有困難的小伙伴獻(xiàn)一份真誠、獻(xiàn)一份真情，幫助少先隊(duì)員從小樹立“一方有難、八方支援”的集體主義精神;幫助隊(duì)員在關(guān)心他人、服務(wù)他人的同時(shí)，形成友愛待人的情感，樂于助人的.品格，教育學(xué)生懂得珍惜優(yōu)越的生活環(huán)境，
二、活動(dòng)主題
“手拉手”獻(xiàn)愛心
三、活動(dòng)方針
以班級(jí)為主導(dǎo)，以師生為主體，以“手拉手”互助活動(dòng)為紐帶。
四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
1、時(shí)間：星期四下午
2、地點(diǎn)：一年一班教室
五、活動(dòng)前期的準(zhǔn)備
1、提前一天確定參加人員及人數(shù)。
2、參加活動(dòng)，自備捐獻(xiàn)物品。
3、全體學(xué)生穿冬季校服，佩戴紅領(lǐng)巾。
4、遵守活動(dòng)紀(jì)律，保持會(huì)場的秩序，展示出一名優(yōu)秀小學(xué)生的精神面貌。
5、建議學(xué)生提前準(zhǔn)備一張代表友誼的，自己親手畫的小卡片或者圖畫，活動(dòng)中送給小伙伴。
6、捐獻(xiàn)物品以實(shí)物為主，每個(gè)孩子準(zhǔn)備2——3本書(請(qǐng)用紅絲帶認(rèn)真捆綁)，鉛筆不限，這些物品將由學(xué)生自己親手捐贈(zèng)與小伙伴。
七、活動(dòng)環(huán)節(jié)
1、在班級(jí)里開展一次“手拉手”的活動(dòng)動(dòng)員，鼓勵(lì)學(xué)生節(jié)約出零花錢，贈(zèng)送貧困小伙伴最需要的學(xué)習(xí)用具。
2、了解小伙伴學(xué)習(xí)的情況，了解小伙伴家庭的生活狀況，交流學(xué)習(xí)和生活的感受。
3、學(xué)生代表發(fā)言，小伙伴之間捐贈(zèng)物品。
4、給小伙伴送一張勵(lì)志小卡片，可邀請(qǐng)“手拉手”小伙伴互留通信方式，形成長久的互幫互助小伙伴、
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教學(xué)目標(biāo)：
一、教養(yǎng)方面
1、認(rèn)識(shí)各種點(diǎn)、線、色，并能說出六種常用色的名稱；
2、感知多種工具、材料性能，學(xué)習(xí)畫點(diǎn)、勾線與色彩的平涂法；
3、感受具像畫與抽象畫藝術(shù)手法。
二、教育方面
愛護(hù)美術(shù)工具并樂意與他人分享
三、發(fā)展方面
1、在嘗試探究中了解各種工具材料的特性并展開聯(lián)想。
2、在想象創(chuàng)作中，表達(dá)自己對(duì)工具材料、造型元素的.感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
感知美術(shù)用具與材料的特性；能用點(diǎn)、線、色表達(dá)自己的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受具象畫與抽象畫的藝術(shù)手法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種工具媒才，有關(guān)點(diǎn)、線、色作品。
作業(yè)要求：
能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)物象。
教學(xué)過程：
一、啟動(dòng)主體
以比賽形式激發(fā)學(xué)生互相介紹自己的學(xué)習(xí)用具，看看能說出多少種顏色。
二、發(fā)揮主體
1、播放多媒體課件，以美術(shù)課的好朋友引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注、欣賞不同工具、材料和色彩，并嘗試、感受其特征。
2、選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認(rèn)識(shí)的點(diǎn)、線與同學(xué)交流。
三、發(fā)展主體
讓學(xué)生運(yùn)用材料和工具自由發(fā)揮。
第二課時(shí)
一、啟動(dòng)主體
復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)，檢查學(xué)習(xí)效果。
二、發(fā)揮主體
1、播放課件欣賞不同的點(diǎn)線色，欣賞大師作品，要求學(xué)生尋找點(diǎn)線色，加深學(xué)生對(duì)點(diǎn)線色的認(rèn)識(shí)。
2、嘗試用點(diǎn)線色進(jìn)行具象表現(xiàn)。欣賞運(yùn)用點(diǎn)線色表現(xiàn)的三張學(xué)生作品。
三、發(fā)展主體
畫手的游戲，運(yùn)用點(diǎn)線色畫出美麗的小手。
課堂總結(jié)：
總結(jié)兩節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，小結(jié)小朋友們作畫情況。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂游戲中所帶來的樂趣。
2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。
3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
1、復(fù)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。
2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。
（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印象。
（2）教師再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒說一說聽到了什么。
（3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。
3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。
（1）教師哼唱音樂，引導(dǎo)幼兒說一說第一段歌曲的.歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。
（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。
（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。
4、音樂游戲：手拉手。
（1）教師通過談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時(shí)，幼兒把手放開，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。
（3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。
（4）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。
活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
設(shè)計(jì)意圖
《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘埃憩F(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場景；同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛之情。
為了能使孩子們更快的進(jìn)入活動(dòng)，活動(dòng)中我首先用了大家耳熟能詳?shù)摹墩遗笥选芬魳罚{(diào)動(dòng)孩子們的積極性，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察兩人手拉手的狀態(tài)，并說出了繪畫“手拉手”的重要特征，為接下來繪畫手拉手的內(nèi)容做直觀鋪墊。在幼兒作畫結(jié)束后也預(yù)設(shè)了通過啟發(fā)式的提問，喚醒幼兒與同伴一起游戲的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒題畫背景圖，是作品內(nèi)容飽滿、豐富、富有想象。
活動(dòng)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)繪畫小朋友手拉手的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)與好朋友的親密關(guān)系。
（二）能適當(dāng)添畫背景，表現(xiàn)活動(dòng)的場景。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能繪畫手拉手的情景，表現(xiàn)自己與好朋友的親密。
難點(diǎn)：畫出手拉手的狀態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪畫本、水彩筆。
活動(dòng)過程：
（一）觀察好朋友
教師：“你和好朋友牽過手嗎？你們是怎么牽手的.？”（請(qǐng)幼兒上來做示范）
（二）照片感知手拉手的動(dòng)態(tài)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察，比較手拉手站立的兩個(gè)幼兒與一個(gè)站立有什么不一樣。
2、重點(diǎn)觀察手臂的姿勢及兩人各有一只手拉在一起的動(dòng)態(tài)。
（三）我和好朋友手拉手。
1、教師請(qǐng)小朋友找到一個(gè)好朋友，每位幼兒和好朋友手拉手，一起走走，然后選一個(gè)座位坐在一起。
2、教師提問：“和好朋友在一起，你們高興嗎？”
（四）引導(dǎo)幼兒畫一畫“我和好朋友手拉手“的情景。
啟發(fā)幼兒想一想和好朋友手拉手時(shí)動(dòng)作是什么樣子的？臉上的表情是什么樣子的？在哪里玩？做什么事情呢？然后添畫相應(yīng)背景。
（五）說說我的好朋友。
啟發(fā)幼兒說一句最想說的話，并在教師的幫助下將它們記錄在圖畫
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 前期準(zhǔn)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運(yùn)用連續(xù)折剪的方法）
（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問。
（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的.作品拿上來給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？
師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時(shí)候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗(yàn)成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出問題，體會(huì)小數(shù)計(jì)算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
2、體會(huì)到整數(shù)的運(yùn)算律在小數(shù)中仍然適用，并能運(yùn)用這些運(yùn)算律使計(jì)算簡便。
3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實(shí)際問題。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗
重點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律，進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便計(jì)算。
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的`簡便計(jì)算。
〖教材分析〗
教材呈現(xiàn)了兩個(gè)小朋友為希望小學(xué)的同學(xué)提供幫助的情境。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
一、創(chuàng)設(shè)情境，激活情緒
師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事中的公主嗎？（喜歡）
師：傳說在古老的城堡中有一位美麗的公主被魔獸囚禁，你們想救出這位美麗的公主嗎？（想）要想解救這位美麗的公主，必須闖過魔獸所設(shè)置的四個(gè)智力關(guān)，大家有信心嗎？
二、智力第一關(guān)
CIA課件播放。
（一只怪獸說：要想闖過第一關(guān)，先讓我們檢測一下你們的計(jì)算能力吧。哈哈！哈哈！）
1、聽算。
125×84×253.6+6.41.25×80.4×2.5
2、你能進(jìn)行簡便計(jì)算嗎？試一試，并指名學(xué)生板演。
25×19×4128×3+72×3
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)，集體訂正，并板演運(yùn)用了什么規(guī)律。
（怪獸頒發(fā)通行證。）
師：有沒有信心挑戰(zhàn)第二關(guān)啊？好，我們繼續(xù)前進(jìn)。
三、智力第二關(guān)
CIA課件播放。
（一只怪獸說：剛才的128×3+72×3中，你們很聰明的運(yùn)用了乘法分配律對(duì)這道題進(jìn)行簡便運(yùn)算，現(xiàn)在我在這道題里加上小數(shù)點(diǎn)，成為12.8×3+7.2×3，你能對(duì)這道題進(jìn)行計(jì)算嗎？）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在就看你們的了，開始吧！
（1）學(xué)生嘗試，教師巡視。
（2）學(xué)生嘗試情況反饋。
（指名學(xué)生回答）
師：是算的同學(xué)請(qǐng)向我示意一下！那你們?yōu)槭裁匆@樣做，發(fā)現(xiàn)了什么？（整數(shù)的分配律同樣適用于小數(shù)）
（魔獸說：好吧，既然你們算出來了，恭喜你們沖過第二關(guān)，祝你們好運(yùn)！）
四、智力第三關(guān)
CIA課件播放。
（魔獸說：剛才你們說的整數(shù)的分配律同樣適用于小數(shù)，是不是所有的整數(shù)的其他定律也適用于小數(shù)呢？你們想驗(yàn)證一下嗎？）
三、課堂小結(jié)
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2、通過“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、剪刀、長方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
3、會(huì)演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛一家人》的背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。
1、教師出示單獨(dú)紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽，有幾個(gè)小朋友來了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看！（出示單獨(dú)紋樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來）
2、教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣，請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
師：我請(qǐng)來了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來的折疊方法有什么不同？（比原來的紙要長、要大）
3、教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對(duì)著兩次；原來折紙是長邊對(duì)折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇彩紙的長度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
2、提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的'小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對(duì)折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來的效果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。 師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛、和平共處下去。（播放《相親相愛一家人》的音樂）
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的步驟，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。
2.運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的奇妙樂趣。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)稱剪的方法，明確知道三個(gè)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解手處邊緣線不能剪斷。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)
2.長方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1.今天，我?guī)砹艘粚?duì)雙胞胎，看看他們長得差不多高、差不多胖。
2.師出示范例：你們覺得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的?
3.除了這對(duì)雙胞胎，還來了一組六胞胎。出示范例，繼續(xù)觀察。
小結(jié)：如果一個(gè)個(gè)剪出來比較慢，而且可能會(huì)長一點(diǎn)都不像。我其實(shí)用了一個(gè)好辦法，可以剪得又快又像。想學(xué)嗎?
二、探索對(duì)稱剪紙的方法。
1.師運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法示范。
2.我剛才是怎么來剪的?第一步是什么?(折，折的每個(gè)面都一樣大)
3.第二步呢?畫的時(shí)候有什么要求嗎?(畫，畫的時(shí)候需要把他們的手一直畫到邊上，不能斷掉)
4.最后一步?(剪，要沿著畫好的剪，手那里不能剪斷)
三、幼兒制作。
1.都會(huì)了嗎?那我們一起來試試看，好不好?
2.提供紙、剪刀、鉛筆。
3.幼兒制作，師觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
四、展評(píng)。
1.請(qǐng)幼兒說說制作中遇到的困難。
2.請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因。
3.我們把材料放在美工區(qū)，沒有成功的小朋友下次可以再去試試。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動(dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對(duì)稱剪紙;通過感受和對(duì)比，再整理幼兒的'經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣。活動(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)和其他活動(dòng)一樣，主要著眼在活動(dòng)應(yīng)來源于幼兒生活，因?yàn)樯钍墙逃脑慈谟變焊行越?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 幼兒嘗試練習(xí)畫長、短線條。
2、 通過游戲活動(dòng)，知道點(diǎn)與點(diǎn)相連可以形成長、短線。
3、 感受點(diǎn)、線面的關(guān)系，給幼兒一個(gè)感受繪畫快樂與驚奇的過程。
4、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 個(gè)人： 幼兒操作單、蠟筆
2、 小組：小組操作單
活動(dòng)過程：
一、游戲?qū)耄^察長、短線條的形成；
1、 出示卡片，通過提問引起幼兒注意；
師：卡片上有什么？他們像什么？
2、 通過簡短故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入作畫的狀態(tài)；
師：今天，小點(diǎn)點(diǎn)可高興拉。他們要手拉手去郊游拉！可小點(diǎn)點(diǎn)們不會(huì)，請(qǐng)小朋友來幫助他們。
3、 通過教師示范和個(gè)別幼兒嘗試，探討長、短線條的形成
（小點(diǎn)點(diǎn)手要拉緊、近一點(diǎn)的點(diǎn)點(diǎn)可以手拉手，遠(yuǎn)一點(diǎn)的小點(diǎn)點(diǎn)也可以手拉手，每一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)都要手拉手）
二、幼兒嘗試畫長、短線條，初步感受點(diǎn)、線面的關(guān)系
1、 教師對(duì)幼兒完成的作品，進(jìn)行個(gè)別的展示，并提出想象的要求；“你們覺得小點(diǎn)點(diǎn)們手拉手以后像什么呢？
2、 與客人老師分享，自己的作品像什么；并在客人教師的幫助下，（將卡片多余部分撕下）感知自己的作品。
三、小組合作畫線條，快樂感受點(diǎn)、線、面
1、 幼兒將自己的作品，按顏色粘貼在小組作業(yè)單上。
2、 幼兒對(duì)自己的作品與同組幼兒的.作品嘗試長、短線條的連接作畫。
師：讓他們手拉手以后跳一個(gè)集體舞吧！
3、 幼兒對(duì)自己小組的作品進(jìn)行想象。
師：手拉手跳集體舞以后變成什么拉？
四、評(píng)價(jià)
1、 對(duì)一組幼兒的作品，進(jìn)行整體感知，并通過想想說說像什么。
活動(dòng)反思
《手拉手》這個(gè)活動(dòng)是一節(jié)有關(guān)美術(shù)的藝術(shù)活動(dòng)，主要是目標(biāo)是讓幼兒繪畫與好朋友手拉手的親密情景；適當(dāng)?shù)脑诋嬛刑砑颖尘埃憩F(xiàn)好朋友在一起的活動(dòng)場景；同時(shí)也回憶了和小朋友在一起的快樂，嘗試用繪畫表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛之情。
孩子們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動(dòng)作來幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。要讓幼兒主動(dòng)探索，經(jīng)歷、體驗(yàn)探究和發(fā)展的過程。教師是引導(dǎo)者，幼兒是學(xué)習(xí)主體，所以他們應(yīng)該通過自己的觀察、操作親歷實(shí)驗(yàn)過程，感知結(jié)果。
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》中指出要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒豐富的可操作性的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)的條件;而黃豆和牙簽又是幼兒生活中常常見到的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用黃豆和牙簽拼搭平面和立體圖形，發(fā)展幼兒的空間知覺。
2.能大膽在集體面前表達(dá)自己拼搭是的想法。
3.體驗(yàn)拼搭游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事前浸泡過的黃豆、牙簽、盤子、城市模型
活動(dòng)過程：
一、出示黃豆、牙簽導(dǎo)入
1.認(rèn)識(shí)黃豆
師：它是什么?嗯，它是黃豆，它是什么樣的`?請(qǐng)你摸一摸，說說你的感覺。(有點(diǎn)濕濕的、有點(diǎn)滑滑的。)除了黃豆，老師今天還帶來了一樣?xùn)|西，我們一一下。
2.出示牙簽認(rèn)識(shí)
師：這是什么?牙簽可以拿來干什么?那當(dāng)黃豆和牙簽手拉手之后，又會(huì)發(fā)生什么事情了?
二、用牙簽和黃豆拼搭平面圖形
1.幼兒初步嘗試拼搭
師：我一分鐘時(shí)間，請(qǐng)你拼一個(gè)圖形。當(dāng)我說“時(shí)間到”時(shí)，請(qǐng)你帶著你們的作品回到座位上。
2.師幼交流
師：剛剛在一分鐘內(nèi)，小朋友們拼搭出了很多東西，現(xiàn)在請(qǐng)你們來說一說，你是怎么拼搭的?(把牙簽插到黃豆上)你在拼搭的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?(太用力黃豆破掉了。)
：我們在拼搭的過程中，要注意的是用力太輕，這樣容易掉，但是也不能很用力，容易把黃豆戳破。而且牙簽的兩頭很尖，用的時(shí)候注意安全。
三、立體圖形的拼搭
1.立體圖形的拼搭
師：怎樣讓這個(gè)躺著的圖形站起來變成立體?誰愿意上來試一試?
2.個(gè)別幼兒上前操作
師：原來，讓圖形與圖形連接起來，能變成一個(gè)立體的圖形。
四、幼兒第二次操作
1.出示城市模型
師：老師這里有一個(gè)城市模型，我們來看看上面有什么?少了什么?
瞧，黃豆和牙簽兩位小幫手手拉手變成了什么?看看它是怎么搭起來的?
2. 請(qǐng)個(gè)別小朋友嘗試
3.集體操作，教師指導(dǎo)
師：請(qǐng)小朋友們來當(dāng)一回建筑師，想一想你會(huì)為這座城市造些什么，讓它變得更美麗。
師：4人一組，可以合作，搭出更多的城市建筑，擺在這個(gè)小區(qū)里，讓建筑師幫我們實(shí)現(xiàn)愿望。
(教師及時(shí)表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)意作品)
五、參觀城市
師幼一起當(dāng)游客參觀城市模型，請(qǐng)小朋友介紹自己的小作品。
六年級(jí)上《手拉手》教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目標(biāo)
1、初步欣賞民間打擊樂《鴨子拌嘴》片段。讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。
2、能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱《數(shù)鴨子》。
3、通過本課教學(xué)，感受生活中的樂趣與同學(xué)之間的友誼。
4、啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備 常用設(shè)備：錄音機(jī)、鋼琴、多媒體。
教學(xué)過程
一、猜謎語，出示課題
1、今天老師帶來了大家喜歡的小動(dòng)物，請(qǐng)注意聽一聽，它像是誰？
2、初聽《鴨子拌嘴》音樂片段。“想一想，猜一猜，剛才音樂中的聲音好像是什么動(dòng)物在叫或說話？”
（多媒體出示鴨子圖）然后讓學(xué)生交流想象并相互模仿。
二、聆聽《鴨子拌嘴》音樂。
師口述音樂故事，并讓學(xué)生自由模仿鴨子走路、說話、游泳、游戲。
1、模仿鴨子吵架。
2、師生表演。在音樂背景下，師和生一起表演鴨子走路、說話、游泳、游戲、拌嘴。
3、小結(jié)。
三、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》
1、導(dǎo)入。“今天老師帶來了不僅是一大一小兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”
2、 初聽歌曲《數(shù)鴨子》。“要求聽出這些小朋友是怎么數(shù)的。” 學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。
3、 復(fù)聽歌曲。“要求聽出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中唱了那些話。”聽后學(xué)生回答，出示兒歌集體讀一讀。
4、聽譜整體感受旋律。
5、認(rèn)識(shí)休止符，學(xué)生跟隨鋼琴旋律，用手勢感受出休止符。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生用“ga ga ga ”唱出旋律。
7、教師范唱，感受情緒。
8、學(xué)生學(xué)唱，先跟琴唱，后跟錄音唱，接龍唱，個(gè)別唱相結(jié)合。
9、鞏固歌曲，學(xué)生邊做游戲邊唱歌。
四、創(chuàng)編歌詞
1、 導(dǎo)入。“你還喜歡什么動(dòng)物，我?guī)Т蠹胰?dòng)物園看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱。”
2、 分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報(bào)出來的.喜歡的動(dòng)物，自由組合看著多媒體出示的動(dòng)物畫前討論如何唱。
3、 分組表演。（只有個(gè)別學(xué)生喜歡的少數(shù)動(dòng)物，也可集中在一組，各唱各自喜歡的動(dòng)物）唱后讓學(xué)生互評(píng)和自評(píng)。
五、課堂小結(jié)
1、小結(jié)。師：“今天，我們在動(dòng)物園見到了許多小動(dòng)物，小朋友們還能把小動(dòng)物請(qǐng)到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！”
2、隨《數(shù)鴨子》律動(dòng)出教室。
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