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集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（通用15篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣。
【能力目標(biāo)】
通過設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個人離不開集體，只有團結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
【知識目標(biāo)】
知道集體的含義，理解個人在集體中感受到溫暖，個人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重難點
【重點】
了解集體的含義和集體力量的來源。
【難點】
認識到個人和集體的關(guān)系，樹立集體意識。
三、教學(xué)方法
案例討論法、多媒體教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
多媒體給學(xué)生展示三幅圖片。圖一：我參加了少年宮的書法班，這里有小學(xué)生，有高中生，我和他們都能聊得來。圖二：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同的語言了。圖片三：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。看了這些圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受呢?
生答：興奮，快樂，自豪等等。
師：看來每個人在集體中都會有不一樣的感受，今天呢我們就一起來學(xué)習(xí)《集體生活邀請我》。
環(huán)節(jié)二：新課講授
過渡語：我們每天在班級里生活的時間最多，請大家閱讀課本來概括下集體的含義。
1.集體的溫暖
學(xué)生自由發(fā)言：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
教師總結(jié)：大家說的沒錯，集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說集體的聯(lián)結(jié)度越高，個人感知到的集體溫暖就越多，我們每個人都有過集體生活的情感需要。
活動一：多媒體展示圖片，請同學(xué)思考。
圖片一：如果下雨忘記帶雨具，不用擔(dān)心，學(xué)校為我們準備了“愛心雨披”。
圖片二：我生病了，在家休息。同學(xué)打電話問候，并為我輔導(dǎo)當(dāng)天的功課。
詢問學(xué)生：大家看到這些場景有什么感受呢?我們?yōu)槭裁匆枰w?在集體生活中，我們得到過集體的很多關(guān)愛，你有接受別人幫助的經(jīng)歷或者幫助別人的經(jīng)歷嗎?說說你當(dāng)時的感受。大家經(jīng)過思考后進行小組分享，并推出小組代表進行回答。
最后教師進行總結(jié)：在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。當(dāng)然作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞光和溫暖。
活動二：說一說“集體的榮譽感”
學(xué)生自由分組，回憶我們的班集體獲得了哪些榮譽?獲得這些榮譽你付出了什么?說說你當(dāng)時的感悟;當(dāng)集體受到批評時，你有什么感受?
學(xué)生回答后，老師進行總結(jié)：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的'榮譽。當(dāng)我們所在的集體獲得榮譽、獲得獎勵時，我們能夠體會到榮譽感，這種榮譽感能夠讓我們感到自豪，感到驕傲。這種榮譽感能夠給我們力量和溫暖，能夠激勵我們不斷的前進。
2.集體的力量
過渡語：我們已經(jīng)了解了集體生活的重要性，那么我們來了解一下集體與個人之間的關(guān)系。
教師展示圖片：天鵝，梭子和蝦同時拉一列車卻拉不走，詢問學(xué)生這是為什么?
學(xué)生回答：因為他們的目標(biāo)不一致，沒有團結(jié)協(xié)作，相互配合，最終將徒勞無功。老師進行總結(jié)：集體不是簡單的相加，而是有共同的目標(biāo)，分工明確。
活動三：分角色扮演
學(xué)生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”，并思考為什么三個和尚沒水喝?
學(xué)生回答后老師進行總結(jié)：每個和尚都有自己的思想，沒有發(fā)揮集體的力量，老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，集體力量和個人力量有什么關(guān)系呢?
學(xué)生回答后老師進行總結(jié)：個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大;個人的力量是有限的，但是通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
活動四：情景思考，思考以下情景說明集體有怎樣的力量?
情景一：七年級(6)班的活動組織的有聲有色，同學(xué)們越來越有熱情，就連生性內(nèi)向，怯于表現(xiàn)的小菲也加入進來，變得越來越活潑。
情景二：班里幾位同學(xué)常在一起，慢慢地、他們說話的語氣、口頭禪甚至捋頭發(fā)的動作都越來越像。
情景三：升旗儀式時，全場肅立，隨著國歌響起，大家情不自禁地被帶入莊嚴的氛圍中。
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為，集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
設(shè)置問題：集體的力量都是正能量嗎?
老師總結(jié)：集體的力量也有一些不健康，不積極的思想，也會影響人們的身心健康發(fā)展，如：xxx。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲。
作業(yè)：收集集體生活的精彩瞬間的照片，并在班上分享其背后的故事。
五、板書設(shè)計
集體生活邀請我
一、集體的溫暖
1.集體是什么
2.為什么需要集體
3.集體榮譽感
二、集體的力量
1.集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體
2.個體的力量是分散、有限的
3.集體可以影響甚至改變一個人
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
1、了解集體、集體的聯(lián)結(jié)度的內(nèi)涵。
2、了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內(nèi)涵。
能力目標(biāo)：
學(xué)習(xí)過集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人，努力擔(dān)當(dāng)，為集體爭得榮譽的能力。
情感態(tài)度價值觀：
感受集體帶給自己的溫暖和力量，體會集體生活中的安全感、歸屬感、自豪感和榮譽感。
二、教學(xué)重點：
感受集體的溫暖和集體的力量
教學(xué)難點：團結(jié)集體的特征及集體力量的強大
教學(xué)方法：活動探究法、合作學(xué)習(xí)法、引導(dǎo)分析法
三、教學(xué)過程：
“印度八歲猴女”新聞導(dǎo)入新課，明確三單元主要知識，整體把握教材。
開展活動，探求新知
活動一：調(diào)查問卷：
樹林是XX構(gòu)成的集體；繁星是X構(gòu)成的集體；大海是X構(gòu)成的集體；學(xué)校是X構(gòu)成的集體；我們班是X構(gòu)成的集體
生自讀課本53頁，得出：集體的含義
活動二：探究分享：
1、結(jié)合我們的生活經(jīng)歷說說我們在生活中經(jīng)歷過哪些集體生活？根據(jù)學(xué)生回答，師引導(dǎo)得出：大到社會、國家，小到家庭、學(xué)校、社會團體、班級、學(xué)習(xí)小組、體育比賽小組等。
問題2：請用一些關(guān)鍵詞描述你對集體生活的感受，并請你說一說你在集體中曾經(jīng)感受到的溫暖片段。得出：在集體中，我們能感受到溫暖，可以獲得安全感，歸屬感。生讀課本54頁相關(guān)鏈接，了解安全感，歸屬感的含義。
問題3、說一說集體最讓你自豪的榮譽，并與同學(xué)分享你的付出和感受是什么？當(dāng)集體受到批評、懲罰時，你的感受又是什么呢？得出： 集體自豪感，榮譽感。生讀課本54-55頁，找出集體榮譽感的作用和表現(xiàn)。
師總結(jié)：在集體活動中，我們被認可、接納、尊重、理解，可以獲得安全感、歸屬感、自豪感、榮譽感，這些都是溫暖的感覺。
教師出示引出本節(jié)重點知識：參加集體生活的意義？（或為什么要參加集體生活？）
得出參加集體活動意義一：集體生活是我們的情感需要
活動三：故事欣賞一。高考狀元班的故事,同學(xué)們思考：你想生活在這樣的集體中么？高考狀元班這個班級帶給同學(xué)們什么感受？這種感受給我們帶來了什么樣的情感體驗？
得出：
1、聯(lián)結(jié)度越高的集體，個人感到的集體的溫暖越多。
影響集體聯(lián)結(jié)度的因素：成員間相互關(guān)聯(lián)程度、集體對成員的重要性，成員間相互交流的頻率，成員對共同目標(biāo)的共識程度，成員間的默契程度，集體存在的時間長短。
活動四：游戲競賽小球出瓶游戲，獲勝小組談感受，出示圖片：中國女排故事、墨子衛(wèi)星團隊勝利、螞蟻故事、拔河比賽。
師引導(dǎo)得出：團結(jié)集體的特征：
1、共同的目標(biāo)、各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體，團結(jié)協(xié)作，互助前行。
2、集體的力量的來源
活動五：故事欣賞二：小老鼠偷油吃故事引導(dǎo)學(xué)生思考：小老鼠怎樣才能吃上？它們?yōu)槭裁闯圆簧希磕惬@得什么啟示？
得出：集體力量與個人力量之間的關(guān)系個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
活動六：探究與分享課本56頁，請學(xué)生思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？有負面現(xiàn)象嗎？請舉例說明。
得出：集體活動的意義二：
集體的力量是強大的`，在某種程度上可以影響甚至改變一個人，個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。（集體力量的作用）
師倡議：希望我們每位同學(xué)從自身做起，勇?lián)?zé)任，做集體的主人，創(chuàng)建更加優(yōu)秀的集體，享受更多的溫暖！
（三）小結(jié)本課，構(gòu)建知識框架，課堂練習(xí)，結(jié)束本課。
1.一個盲人與一個跛子，被大火圍困于樓內(nèi)，眼看要坐以待斃。但四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子，卻巧妙地組合成了一個完整的“身體”：盲人背起跛子，跛子指路，兩個人終于從大火中死里逃生。這說明集體的力量來源于 （ ）
①成員數(shù)量的多少 ②成員共同的目標(biāo) ③成員的團結(jié)協(xié)作 ④成員的自我犧牲
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
2.一名八年級學(xué)生在作文中寫道：倘若問我在這一年里最難忘的一件事情是什么，我會回答說是集體的溫暖。這名學(xué)生感受到集體的溫暖應(yīng)該包括（ ）
①獲得安全感 ②獲得歸屬感 ③體驗到挫敗感 ④體驗到集體榮譽感
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
四、板書設(shè)計
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：感受集體的溫暖和力量，增強集體榮譽感。
能力目標(biāo)：提高維護集體榮譽的能力。
知識目標(biāo)：認識什么是集體，知道生活在集體中是我們的情感需要，明確個人的力量和集體的力量的關(guān)系。
二、教材分析
（一）內(nèi)容分析
教材基于學(xué)生的實際生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生認識生活中存在的各種各樣的集體，知道每個人的生活都離不開集體，每個人都生活在集體中。本課內(nèi)容分為兩個部分，分別為“集體的溫暖”和“集體的力量”。教材解讀了“集體的作用”，闡釋了“集體與個人”的相互作用，主要講述三個層面的內(nèi)容：其一，集體是有共同目標(biāo)、分工明確的整體；其二，集體可以完成許多單憑個人的力量無法完成的事情；其三，集體在某種程度上可以影響甚至改變一個人。教材還幫助學(xué)生認識集體的力量，明確了生活在集體中的個人通過自身的努力，促使集體更加強大。
（二）重難點分析
教學(xué)重點：感受集體的溫暖，理解個人的成長離不開集體。
教學(xué)難點：感受集體的強大力量，知道通過自己的努力與奉獻可以讓集體更加強大。
三、學(xué)情分析
初一的學(xué)生樂于參加、體驗集體生活，有為集體做事情充滿信心與熱情也有一些學(xué)生由于家庭或個性的原因，在參與集體生活時，或多或少表現(xiàn)出一些被動甚至是退縮，不知道如何在集體中生活，或者不清楚應(yīng)該如何處理集體生活中的人際關(guān)系，等等。這些都是學(xué)生存在的現(xiàn)實問題與困惑。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：自從我們開始校園生活，我們每個人都有屬于自己的集體；或者說，當(dāng)我們開始社會生活的時候，我們就離不開集體。梁啟超曾說，人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。這說明集體對人的重要作用。
我國著名的教育學(xué)家謝覺哉老先生曾說，活著，為的是替整體做點事，滴水是有沾潤作用，但滴水必加入河海，才能成為波濤。這也告訴我們，人的成長離不開集體，集體對每個人都很重要。
環(huán)節(jié)一：感受集體的溫暖
1.運用你的經(jīng)驗
結(jié)合你的生活經(jīng)驗，和大家分享：你經(jīng)歷過的讓你印象深刻的集體，用一些關(guān)鍵詞描述集體生活的感受。
小結(jié)：一天天長大的“我”，渴望獨立與自主。各種各樣的“我們”又在召喚“我”，提醒“我”，讓“我”應(yīng)對，考驗“我”的選擇。人格的完善，是在“我”和“我們”的共同生活中實現(xiàn)的。每個人都離不開集體，人人需要集體。
有的同學(xué)說：做值日的時候，大家分工合作，相互幫助，那個時刻我感到很溫暖。
有的同學(xué)說：外出郊游的時候，大家很開心，同學(xué)們有說有笑，分享美食，那一刻很溫暖。
請你回憶在集體生活中感受到的溫暖片段，和同學(xué)伙伴交流一下。
2.同齡人小娜的故事
我叫小娜，我喜歡我的班集體。前些天我生病了，在家休息了兩個星期。每天晚上我都能收到同桌發(fā)來的問候和作業(yè)的短信，同一個小區(qū)的同學(xué)還會幫我把復(fù)習(xí)資料帶回來。媽媽對我說：班里的同學(xué)真是太好了！
現(xiàn)在我好了，重返集體，真高興能和同學(xué)們天天見面。最近，也有同學(xué)生病不能來學(xué)校，我總在想，我能為他們做點什么呢？
讀完故事思考問題：集體帶給小娜的'是什么？小娜可以為生病的同學(xué)做點什么？小娜可以為班里其他的同學(xué)做點什么？
小結(jié)：作為集體的一員，每個人都散發(fā)著自己的光和熱。我們在感受別人溫暖的同時，也為別人帶來幸福愉快。集體成員之間應(yīng)該互相傳遞關(guān)愛和溫暖。
環(huán)節(jié)二： 感受集體的力量
1.某位七年級的學(xué)生，在新年來臨之際發(fā)了一條朋友圈，請你閱讀并思考，她在短文中表達了怎樣的情感？她為什么會有這樣的情感？
小結(jié)：當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們會產(chǎn)生欣慰、光榮、自豪之感；當(dāng)集體受到批評、懲罰時，我們會產(chǎn)生不安、羞愧、自責(zé)之感。這就是集體榮譽感。這種榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是集體成員共同的榮譽。集體成員共同的情感匯聚成集體的力量。
2.探究與分享
想一想：你所在班級獲得過哪些榮譽或好成績？你對其中哪一個印象最深刻？你為哪一項榮譽貢獻了力量？
小結(jié)：每個班級在成長的過程中，都會獲得各種各樣的榮譽與獎勵，一張張獎狀展現(xiàn)了一個集體的成長。在每一次拼搏奮斗中，都有集體中個人的努力與付出，集體成員將個人的特長、潛能與集體的成長結(jié)合起來，使得集體更加強大，個人更加優(yōu)秀。集體與個人都在發(fā)展中汲取不同的養(yǎng)分與力量。
故事分享1：就像大雁遷徙，個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。
故事分享2：卡拉揚與樂團的故事說明，在集體中，扮演好自己的角色，承擔(dān)好自己的一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，是對集體最大的貢獻；遇到困難，以集體利益為先，以團隊協(xié)作為主，才能讓集體的力量達到最大化。
3.探究與分享：結(jié)合教材第56—57頁三個情景，讀讀這些集體有怎樣的力量。這些力量是正面的還是負面的？在你的集體中存在著哪些力量？這些力量是正面的還是負面的？
小結(jié)：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。
這要求集體中的成員努力完善自我，共同營造文明、向上的良好集體氛圍，人人努力，人人受益。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)提升
學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”與“集體的力量”，我們對生活的集體又有了全新的了解與認識：我們離不開集體，集體也離不開我們。生活在集體中的成員，只有團結(jié)一心，才能讓集體更加優(yōu)秀、更加強大。一榮俱榮，一損俱損，讓我們與集體一起成長。
課后作業(yè)：拓展空間
從現(xiàn)在開始，以小組為單位，拍攝、記錄集體生活的美好瞬間。初中畢業(yè)時大家一起分享，回憶初中生活美好而珍貴的印跡。
五、板書設(shè)計
第六課 “我”和“我們”
1.集體的溫暖
2.集體的力量
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識目標(biāo)：
了解集體的概念，了解和掌握個人和集體的關(guān)系；認識到集體榮譽感的取得、意義和來源。
2.能力目標(biāo)：
學(xué)會為集體貢獻力量，能夠利用集體的正能量提升自己。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
體會集體的巨大力量和影響。引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，培養(yǎng)集體榮譽感，在集體生活中具有責(zé)任意識。
【教學(xué)重點】
掌握集體的概念；集體榮譽感的意義和來源。
【教學(xué)難點】
體會集體的力量可能影響甚至改變一個人。
【教學(xué)方法】
情境設(shè)置法，案例分析法，討論法
【教學(xué)手段】
多媒體教學(xué)工具
【課時安排】
一課時
【課前準備】
將學(xué)生按照5-6人分為小組
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
【多媒體呈現(xiàn)】
運動會上，七（4）班的'學(xué)生為賽場上比拼的同學(xué)加油吶喊；因沖到跑到第一的同學(xué)歡呼；因不慎跌倒的同學(xué)擔(dān)心、著急……
提問：為什么這些學(xué)生會有這樣的表現(xiàn)？
班級是一個集體，七（4）班的同學(xué)們?yōu)闋幦〖w榮譽共同進退，現(xiàn)代社會是一個需要個人具有高度合作精神和能力才能生存發(fā)展的時代，一個人的單打獨斗是無法活出精彩人生的，個人的任何成功都離不開集體的土壤。今天我們來一起學(xué)習(xí)《集體生活邀請我》，走進集體，感受集體生活的快樂。
【設(shè)計意圖】
從創(chuàng)設(shè)具體的情景來引入新課，讓學(xué)生感覺比較親切、自然。學(xué)生回憶經(jīng)歷過的運動會，自然進入學(xué)習(xí)、觀察、思考階段，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化。學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的教學(xué)，既形象又具體，并為新課做準備。
二、探究新知
(一)集體的溫暖
活動一：“大家動動手，一起裝扮集體”
活動目的：布置一面班級文化墻，需要大家一起完成背景布置的珠串
活動內(nèi)容：每組組員每人一顆水晶珠，把它們穿在一根魚線上，看看哪一組完成得又快又巧。
活動結(jié)束，評選出“最巧手”一組，請組員分享感受及獲勝秘訣；也請花時間最多的一組組員分析失誤的原因。
【設(shè)計意圖】
通過學(xué)生動手操作，合作完成“串珠子”，讓學(xué)生從觀察者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，引發(fā)自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，在知識的發(fā)現(xiàn)過程融于有趣的活動中，激發(fā)學(xué)生探索意識。在活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和合作競爭的意識。讓學(xué)生初步感知集體的力量和榮譽感。
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)
（1）感受集體的溫暖；
（2）增強集體榮譽感；
（3）認同集體力量的強大。
2.能力目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)過集體生活，提高在集體生活中關(guān)愛他人、努力擔(dān)當(dāng)、為集體得榮譽的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；
3.知識目標(biāo)
（1）了解集體的內(nèi)涵；
（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內(nèi)涵；
（3）理解個人在集體中感受到溫暖；
（4）個人與集體的關(guān)系。
二、教學(xué)重點和難點
1.教學(xué)重點
（1）感受集體的溫暖；
（2）認同集體力量的強大；
2.教學(xué)難點
集體的力量，不是簡單個體力量的相加
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（略）
第三單元 在集體中成長（板書）
第 六 課 “我”和“我們”（板書）
第 一 框 集體生活邀請我（板書）
1.集體的溫暖（板書）
（1）集體的含義
集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結(jié)度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書）
在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關(guān)愛和溫暖。
（3）集體榮譽的作用和來源
作用：當(dāng)集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
來源：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結(jié)果，是我們共同的榮譽。
2.集體的力量（板書）
（1）正確認識集體（板書）
集體并不是成員的.簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
（2）集體力量的來源（板書）
集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團結(jié)協(xié)作。
（3）集體力量與個人力量的關(guān)系（板書）或團結(jié)的集體才有力量
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
（4）集體的力量對個人的作用（板書）
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，健康成長。
課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體的溫暖”和“集體的力量”，我們對生活的集體有了全新的了解和認知，我們離不開集體，集體也離不開我們，生活在集體中的成員，只有團結(jié)一心，才能人集體更加優(yōu)秀、更加強大，一榮俱榮，一損俱損就是這個道理，讓我們與一起成長。
四、鞏固練習(xí)
1. 集體的含義？
2. 集體帶給我們哪些溫暖？
3. 集體榮譽的作用和來源分別是什么？
4. 集體力量的來源于哪兒？
5. 為什么說團結(jié)的集體才有力量？
6. 集體的力量對個人有何作用？
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解集體生活對我們的影響，認識到集體生活對我們的作用。
2.在集體生活中培養(yǎng)良好的品格，完善自我。
3.樹立集體意識，積極融入集體生活。
【重點難點】
重點：在集體中涵養(yǎng)品格
難點：在集體中處理好與他人關(guān)系，完善自己個性
情景導(dǎo)入 生成問題
情境一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更加開闊，思維更活躍了。
情境二：從村小學(xué)來到鎮(zhèn)初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同學(xué)們瑯瑯讀書聲的感染，我也情不自禁地大聲朗讀起來
學(xué)生討論：集體氛圍對你有什么影響？
……
師：看來集體生活對我們確實有很大的影響，今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí)、集體生活成就我。
自學(xué)互研 生成能力
(一)自主預(yù)習(xí)
1.集體生活可以培養(yǎng)我們負責(zé)任的態(tài)度和能力。
2.集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。
3.在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。
4.集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。
5.人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。
(二)合作探究
探究一：集體生活可以培養(yǎng)我們負責(zé)任的態(tài)度和能力
學(xué)生分享教材P59探究與分享“元元的信”，探討：
1.元元是一位負責(zé)任的黑板報主編。從她擔(dān)任黑板報主編后，征稿、催稿、編輯版面設(shè)計……忙得不亦樂乎。為了編好黑板報，她主動與同學(xué)交流、合作等方面可以看出來。
2.擔(dān)任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？
交流點撥：培養(yǎng)了自己的責(zé)任心、合作精神、開朗的'性格等等。
探究二：集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力
學(xué)生閱讀分享教材P59探究與分享，并探討：
在集體生活中，你對上述哪些方面有比較深刻的體會？說出來與大家分享。
交流點撥：學(xué)生根據(jù)自己實際情況回答即可，要求舉出具體事例。
小結(jié)：在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。
探究三：個性的形成和發(fā)展
學(xué)生閱讀分享教材P60相關(guān)鏈接及下面探究與分享
1.學(xué)生分享相關(guān)鏈接
通過閱讀分享，使學(xué)生認識到個性的形成和發(fā)展離不開個人與周圍環(huán)境的相互影響。
2.學(xué)生閱讀分享教材P60探究與分享，探討：
(1)分析以上四位同學(xué)的個性特點對他們的成長有什么影響？
交流點撥：同學(xué)甲好勝心強，過于追求完美，遇到挫折會情緒低落，不利于自己健康成長；同學(xué)乙能夠在與他人交往中調(diào)整自己，積極融入集體中，有利于自己的健康成長，并得到大家的認可；同學(xué)丙善于發(fā)揮自己的特長，能在集體中找到自己恰當(dāng)?shù)奈恢茫欣约旱某砷L；同學(xué)丁性格開朗，樂觀向上，也有利于自己的健康成長。
(2)你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)位置嗎？
交流點撥：結(jié)合自己實際情況回答即可。
探究四：實現(xiàn)集體共同目標(biāo)
學(xué)生閱讀分享教材P61探究與分享“輪滑接力”項目小組
(1)訓(xùn)練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？
交流點撥：訓(xùn)練計劃是我們贏得比賽的重要保障。正是嚴格遵守訓(xùn)練計劃，使我們在比賽中取得了出人意料的好成績。
(2)你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話？這對你有什么啟示？
交流點撥：共同的目標(biāo)是集體的精神動力之源，團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。啟示：在集體中，我要充分發(fā)揮自己特長，與其他成員團結(jié)合作，為實現(xiàn)集體的目標(biāo)而奮斗。
交流展示 生成新知
1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責(zé)評價，學(xué)生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。
2.合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 7
1、教學(xué)分析
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
熱愛集體，培養(yǎng)自覺遵守集體共同規(guī)則的意識；增強個人在集體生活中的價值感和責(zé)任感，認同集體主義的原則
能力目標(biāo)
提高集體生活中人際交往的能力；提高在集體生活中自我觀察、自我認識和自我發(fā)展的能力
知識目標(biāo)
知道集體對于個人成長的重要作用
重點難點
教學(xué)重點：集體生活對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性方面所起的作用。
教學(xué)難點：理解人與人之間所具有的差異性，學(xué)會包容他人的不同。
2、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
①孫悟空，是混世四猴之首的靈明石猴。曾偷吃仙丹、蟠桃，大鬧天宮，然而在與如來佛祖斗法中失利，被壓在五行山下。經(jīng)觀音菩薩點化，被唐僧救出，保護唐僧西天取經(jīng)。孫悟空一路上保護唐僧降妖伏魔，歷經(jīng)九九八十一難，最后取回真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。
②豬八戒，會三十六變，所持武器是寶沁金鈀（俗稱九齒釘鈀）。豬八戒前世為執(zhí)掌天河八萬水軍的天蓬元帥。因調(diào)戲霓裳仙子并且惹來糾察靈官后，又拱倒斗牛宮被貶下凡塵錯投豬胎，占福陵山云棧洞為妖。后又強行入贅高老莊，被孫悟空降服后，一同保護唐僧去西天取經(jīng)，最后被封為凈壇使者。
③沙僧，原是天庭中的卷簾大將，失手打碎琉璃盞被貶下凡，盤踞在流沙河，吃人為業(yè)。成為唐僧徒弟之后與師父、師兄孫悟空、豬八戒以及白龍馬一起赴西天取經(jīng)，經(jīng)九九八十一難后，功德圓滿，被封為金身羅漢。
④白龍馬，西海龍王的三太子，因縱火燒了殿上玉帝賜的夜明珠，被貶到蛇盤山，誤食唐僧坐騎白馬，被觀世音菩薩點化，鋸角退鱗，變化成白龍馬，皈依佛門，取經(jīng)路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱辛，終于修成正果，取經(jīng)歸來，被如來佛祖升為八部天龍廣力菩薩。后在化龍池得復(fù)原身，盤繞在大雷音寺的擎天華表柱上。
問題：說一說唐僧師徒四人取經(jīng)前后身份的變化給我們什么啟示。
教師總結(jié)：唐僧師徒四人在取經(jīng)之前可以說是人人個性十足，特立獨行。且不說石破天驚、天上人間、地府龍宮任爾遨游的石猴孫悟空；在天庭鬧事被貶入凡間后愈加猖狂的卷簾大將和天蓬元帥；那位敢放火燒了玉帝所賜夜明珠的龍王三太子，就是世人眼中那位溫和有加的唐玄奘也是夠有個性。你看他身為佛祖座前弟子，竟然在佛祖如來說法時，不聽說法，輕謾佛祖……但是，當(dāng)他們經(jīng)觀音菩薩點化后，成為一個取經(jīng)團隊，也就是把取得真經(jīng)當(dāng)作集體的共同目標(biāo)時，他們一個個都在發(fā)生變化，最終，每個人都有了很大收獲。那么，為什么集體能成就個人？集體是怎樣把一個個性格各異的人塑造成集體需要的人的呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這些問題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在集體中涵養(yǎng)品格
活動一：教材P58運用你的經(jīng)驗
想一想：集體氛圍對你有什么影響？試舉一例說明。
小結(jié)：生活在集體中，集體中發(fā)生的人或者事，會在潛移默化中影響著我們。可以說，我們之所以成為今天的樣子，有一部分原因是我們所歸屬的那個集體。
過渡：進入中學(xué)已經(jīng)快一年的時間了，在這一段時間里，你是否擔(dān)任過什么班級工作？或者為班里做過什么？把你的經(jīng)歷和同學(xué)們交流一下。思考一下：這樣的工作經(jīng)歷為你帶來了哪些改變？
活動二：教材P59探究與分享
想一想：
（1）元元是一位負責(zé)任的黑板報主編嗎？你是從哪些方面看出來的？
提示：元元擔(dān)任主編后很負責(zé)任。因為他做事很認真，主動與同學(xué)交流合作，主動自覺地完成任務(wù)。
（2）擔(dān)任黑板報主編后，元元的收獲表現(xiàn)在哪些方面？
提示：主動與同學(xué)交流、合作，提升了自己的交往能力。主動自覺地完成任務(wù)，培養(yǎng)了主動自覺的人生態(tài)度。元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實了，在充實的生活當(dāng)中，實現(xiàn)了自己的價值，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識。
教師總結(jié)：集體生活涵養(yǎng)品格
集體生活可以培養(yǎng)我們負責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體中，每個人有不同的角色，承擔(dān)不同的職責(zé)；我們在認真做事的過程中體現(xiàn)自己的價值，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
活動三：案例分析：小源的戀戀不舍
小源跟隨爸爸媽媽進城務(wù)工，自小離開家鄉(xiāng)。因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，進入中學(xué)的小源逐漸出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的困難，班里的老師同學(xué)、小干部想辦法幫助他，有的幫他講題，有的買復(fù)習(xí)資料送給他，小源很高興也很感動，慶幸自己生活在如此溫暖的集體中。
八年級的時候，小源要跟隨父母返鄉(xiāng)，轉(zhuǎn)學(xué)離開這個集體，心中戀戀不舍。
思考：說一說自己有沒有和小源類似的經(jīng)歷，我們又是怎樣克服的？
小結(jié)：集體生活可以培養(yǎng)我們?nèi)穗H交往的基本態(tài)度和能力。在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在集體中發(fā)展個性
活動四：教材P60探究與分享
想一想：
（1）分析四位同學(xué)的`個性特點對他們的成長有什么影響。
提示：甲同學(xué)：她追求完美，這樣的個性能激發(fā)自己的潛能，讓自己充分發(fā)揮特長，這是甲同學(xué)的優(yōu)點。但是，考不好會情緒低落，甚至大病一場，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時，逐步鍛煉自己堅強的意志力，增強自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一些。
乙同學(xué)：他在集體生活中認識到了自己個性中的不足，即“小心眼兒”。于是，他調(diào)整自己，改進了不足，最后加入了班級足球隊。
丙同學(xué)：她能充分認識到自己在集體中的位置，在集體中發(fā)揮自己的特長，既快樂了自己，又給集體貢獻了力量。
丁同學(xué)：他個性樂觀，用自己的樂觀個性去感染身邊的人，給別人帶來快樂的同時也快樂著自己。
（2）你了解自己的個性特點嗎？你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>
提示：每一位同學(xué)說出自己的一個個性特點，并舉出事例說明這個個性特點給自己帶來的影響。
教師總結(jié)：在集體中發(fā)展個性
①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我。
②人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”，也是集體生活中重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。
③實現(xiàn)集體目標(biāo)的過程，也為個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體的一員，我們要積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。
活動五：教材P61探究與分享
思考：
（1）訓(xùn)練計劃對于我們贏得比賽有怎樣的影響？
（2）你如何理解“有目標(biāo)，而且所有成員都能為之奮斗的團隊是強大的”這句話？這對你有什么啟示？
三、課堂總結(jié)
如果你是巨人安泰，那么，集體就是你腳下的土地。如果你是一個鮮艷的紅蘋果，集體就是那棵蘋果樹。同學(xué)們，假如你還在孤軍作戰(zhàn)，寂寞獨行，那么，快快行動起來，加入我們的集體，這里有友誼，這里有知識，這里有多彩的思想，這里也有你想要的成功。這里是你展示個性的舞臺，這里給你放飛夢想的知識和力量。積極融入集體，相信你會越來越優(yōu)秀。
3、板書設(shè)計
4、教學(xué)反思
本節(jié)課知識的教學(xué)，學(xué)生對于集體相對來說比較熟悉，學(xué)生易于理解，多媒體課件的運用是一個好方式，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從情感上樂于參與。另外，要多結(jié)合情景材料啟發(fā)學(xué)生思考，多討論，給學(xué)生更多理解的時間和討論的空間。
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 8
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力：
知道在集體生活中，擔(dān)任的角色不同承擔(dān)的責(zé)任也不同，在承擔(dān)不同角色的過程中，培養(yǎng)自己的角色意識；懂得集體生活對于涵養(yǎng)品格、發(fā)展個性方面所起的作用；理解每個人有不同的個性特征，學(xué)會承認并包容他人的不同個性。
2、過程與方法：
通過“運用你的經(jīng)驗”設(shè)置情景導(dǎo)入集體生活對個人的品格與個性方面的影響，以集體生活為載體，討論個人的發(fā)展問題，通過對問題的反思及觀點的歸納提高學(xué)生的思維與概括能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學(xué)生對集體生活的正確認識，通過集體完善自己發(fā)展自己，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。
【教學(xué)重難點】
集體生活與個人發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
（多媒體出示此材料）
情景一：在小組合作學(xué)習(xí)中，我的視野更開闊、思維更活躍了。
情景二：從村小來到初中，將近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情景三：早上受到同學(xué)們郎朗讀書聲的感染，我也情不自禁的大聲讀起來。
想一想：集體生活對自己都有哪些方面的影響？
提示：學(xué)生從學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力、養(yǎng)成習(xí)慣等不同的方面思考闡述
教師總結(jié)：每個人的成長都離不開集體，集體生活影響著我們每一個人，集體生活能涵養(yǎng)我們的'品格，能提升我們的人際交往、綜合表達等方面的能力，能幫助我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這一節(jié)課我們就來探討集體生活與我們個人的關(guān)系的話題。
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：在集體中涵養(yǎng)品格
（PPT展現(xiàn)元元給老師的一封信）想一想：
（1）元元是一位負責(zé)任的主編嗎？你從信中哪些方面可以看出？（讓同學(xué)找出體現(xiàn)元元負責(zé)人的表現(xiàn)。）
提示：元元擔(dān)任主編后很負責(zé)任。因為他做事很真真，主動與同學(xué)交流合作。主動自覺的完成任務(wù)。
（2）擔(dān)任主編后，元元的收獲主要表現(xiàn)在哪些方面？
提示：提升了自己的交往能力。主動自覺的完成任務(wù)，培養(yǎng)了主動自覺的人生態(tài)度。
元元的性格變得開朗了許多，生活變得充實了，在充實的生活當(dāng)中，實現(xiàn)了自己的價值，培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識。
教師總結(jié)：
集體生活是如何涵養(yǎng)品格的？
集體生活可以培養(yǎng)我們負責(zé)任的態(tài)度和能力。在集體生活中所擔(dān)任的角色不同，所承擔(dān)的責(zé)任也不同。同時，我們在認真做事的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)自身價值，培養(yǎng)自己的責(zé)任意識，做一個能擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕＜w生活可以培養(yǎng)積極、主動、自覺的人生態(tài)度，可以提升了自己的交往能力，還可以培養(yǎng)了自己的責(zé)任意識。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：在集體中發(fā)展個性
（PPT展示課本60頁探究與分享）
想一想：
（1）四位同學(xué)的個性特點對于他們的成長有什么影響？
提示：甲同學(xué)：她追求完美的個性，這樣的個性能激發(fā)自己的潛能，讓自己充分發(fā)揮特長，這是同學(xué)甲的優(yōu)點。但是，考不好會哭，這是她脆弱的一面，她要在追求完美的同時，逐步鍛煉自己堅強的意志力，增強自己的韌性，讓自己的性格變得再完美一些。
乙同學(xué)：他在集體生活中認識到了自己個性中的不足，即“小心眼”于是，他調(diào)整自己，改進了不足，最后加入了班級足球隊。
丙同學(xué)：他雖然能充分認識到自己在集體中的位置，在集體中發(fā)揮自己的特長，既快樂了自己，又給集體貢獻了力量。
丁同學(xué)：個性是樂觀，用自己的樂觀個性去感染身邊的人，給別人帶來快樂的同時也快樂著自己。
想一想：說出自己的個性特點，你的個性特點能幫助你在集體生活中找到恰當(dāng)?shù)奈恢脝幔?/p>
提示：每一位同學(xué)說出自己的一個個性特點，并舉出事例說明這個個性特點給自己帶來的影響。
教師總結(jié)：
怎樣在集體中發(fā)展個性？
①集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。在這個平臺上，我們展示自己的個性，發(fā)展自己的個性，不斷認識和完善自我。
②人與人之間的差異是我們發(fā)展和完善個性的“明鏡”也是集體生活重要的學(xué)習(xí)資源。包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性。
③集體給我們發(fā)展個性提供了平臺。集體生活為我們個人發(fā)展提供了條件和可能。作為集體中的一員，在實現(xiàn)集體目標(biāo)的過程中，我們積極參與共同活動，把握機遇，自主發(fā)展，使自己的個性不斷豐富。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“集體生活成就我”，集體生活能涵養(yǎng)我們的品格，集體生活能發(fā)展我們的個性，我們要在集體中，在與他人的不斷交往中，認識自己的個性，不斷完善、發(fā)展、豐富自己的個性。
板書設(shè)計
集體生活成就我
一、在集體中涵養(yǎng)品
1.集體生活可以培養(yǎng)我們負責(zé)任的態(tài)度和能力。
2.集體生可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。
二、在集體中發(fā)展個性
1.在集體中我們展示個性、發(fā)展個性、不斷完善自我。
2.集體的力量是強大的，它可以影響甚至改變一個人。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過閱讀教材58頁“運用你的經(jīng)驗”，設(shè)置情景，讓學(xué)生親身體會集體生活對自己的影響。運用談話的方式讓學(xué)生描述自己的個性，讓學(xué)生在談話過程中理解每個人的個性特點不同，在集體中需要學(xué)會包容、接納不同的個性，并進一步懂得個性需要在與他人的交往中，在集體生活中不斷的豐富和發(fā)展。
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 9
一、目的：
針對現(xiàn)在獨生子女自私、任性的特點，展開討論，讓學(xué)生在討論中形成正確的人生觀、價值觀。養(yǎng)成友好、合作的良好品質(zhì)。
二、準備：
小黑羊和小白羊的頭飾；發(fā)生在班級里的幾件不團結(jié)、不謙讓的事情的錄象。
三、活動過程：
師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）最近動物王國里發(fā)生了件事情，需要同學(xué)們的幫助，誰愿意幫助他們？（紛紛舉手）下面我們就來看看一看到底發(fā)生了什么事情，想想他們這樣做對嗎？
（請兩位學(xué)生表演小黑羊和小白羊不謙讓，最后跌落在獨木橋下的故事。）
師：故事看完了，大家來說說他們這樣做對嗎？
生：他們這樣做是不對的。因為小黑羊和小白羊不懂得謙讓，結(jié)果落到了河里，這個結(jié)果多不好啊！
師：他們應(yīng)該怎樣做？
生：應(yīng)該互相謙讓。
生：他們應(yīng)該說話和氣，誰有事情誰先過橋。
師：這個辦法真好。誰愿意來表演一下？
學(xué)生表演兩只小羊互相謙讓，順利過橋的場景。
師：小山羊的事情我們幫著解決了。可是最近經(jīng)過老師的調(diào)查，在我們班級也存在著不謙讓、不團結(jié)的事情，我們應(yīng)該怎樣處理呢？請看這幾件事情的情景再現(xiàn)。
播放情景1：兩個同桌同學(xué)，小李要向小王借鉛筆，并且在小王沒有同意的情況下自己動手去拿。小王一把搶下鉛筆，小李毫不猶豫地打了小王。
師：我們大家來討論一下這件事情，你們認為這樣做好嗎？
生：我認為這樣做不好，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助。
生：同學(xué)有困難，我們應(yīng)該幫助他，他借鉛筆是因為他當(dāng)時有困難，應(yīng)該借給他。
生：我覺得小王不應(yīng)該那么小氣。
生：我認為小李也不對，他跟別人借東西，應(yīng)該得到別人的允許后再拿
該自己去拿，更不該打人。
師：如果我們同學(xué)之間都這樣不團結(jié)，我們的集體會是什么樣子？
生：同學(xué)之間都不會成為好朋友。
生：有困難沒有人能幫助你。
生：人與人之間沒有友好，只有自私。
師：這是多么可怕的事情啊，所以說，我們同學(xué)之間要互相幫助。
師：再來看一個片斷：
——兩個同學(xué)因為一盤影碟是誰的發(fā)生爭執(zhí)。甲說是他的，乙說他吹牛，彼此之間發(fā)生爭吵以至動手打了起來。
師：大家來評說這件事情。
生：他們做的不對，同學(xué)之間不能打架。
生：同學(xué)之間說話要和氣，不能傷和氣。
生：我媽媽說過，做事情要冷靜，不能沖動，他們這樣做就是沖動。
師：他們這樣做，如果沒有人及時制止，會有什么后果？
生：他們這樣做會打壞對方的。
生：現(xiàn)在我們每個人都是爸爸媽媽的寶貝，打壞了誰都不好。
師：是啊，傷害了別人，給自己也帶來了痛苦和經(jīng)濟上的損失，所以說做事請要多思考，處理事情要冷靜。
展示情景3：兩個學(xué)生拿著籃球走出教室，有個同學(xué)想要和他們一起玩，遭到兩個同學(xué)的拒絕，因為他們想單獨玩兒。
師：誰來談一談這件事情？
生：我們生活在集體中，同學(xué)之間就像兄弟姐妹，應(yīng)該一起玩。
生：我認為這兩個同學(xué)有些自私，大家應(yīng)該一起玩。
師：同學(xué)們說的很好。針對剛才的事情都談了自己的看法。如果在我們的集體中，不鏟除這些壞現(xiàn)象，我們的集體將會是個什么樣子？
生：每天在不愉快的環(huán)境中生活，會很不開心。
生：同學(xué)之間不團結(jié)，像敵人，那我就不喜歡上學(xué)了。
生：我們的班級就不是一個優(yōu)秀的集體，學(xué)校就不會表揚了。
師：在一個不好的`集體中成長，你就不會形成優(yōu)秀的品質(zhì)，就不會成為國家的棟梁。
師：大家來說說怎樣做才能在集體中健康成長？
生：同學(xué)有困難要互相幫助。（多媒體出示互相幫助）
生：遇到事情要為他人著想。
生：不能自私。
生：對待同學(xué)要寬容大度，不能小氣。（多媒體出示寬容大度）
生：應(yīng)該遵守紀律。（多媒體出示遵守紀律）
師：能說說怎樣做才是守紀律？
生：遵守課堂紀律，老師在不在都一樣。
生：走廊要站排，不講話。
生：到食堂吃飯不講話，按要求排隊，這也是守紀律。
生：按照學(xué)校的要求戴好紅領(lǐng)巾。
師：同學(xué)們說的對，我們每個人都這樣做，我們的集體就是個優(yōu)秀的集體，我們每個人在這樣的集體中成長就會茁長健康。
師：通過剛才的討論，現(xiàn)在你可能對自己以前的一些行為感到后悔，還因為一些事情和某個同學(xué)有些摩擦，現(xiàn)在利用這個時間，向你的朋友道個歉，并向他許下諾言：讓我們在團結(jié)互助、謙虛禮讓的集體中健康成長。（多媒體出示諾言）
（學(xué)生走下座位，和自己的朋友道歉或許諾，讓本次主題活動進一步升華）
師：最后讓我們在一首兒歌中結(jié)束這次班會。
小朋友，要記牢
遇事要為別人想
寬容大度是美德
團結(jié)互助講謙讓
遵章守紀為集體
健康成長成棟梁
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 10
大家好！今天我說課的題目是《我愛我的班集體》爭做團結(jié)互助小標(biāo)兵。下面，我將從以下幾個方面展開說課：
一、說設(shè)計背景：
一個班集體就應(yīng)像家庭一樣溫暖，學(xué)生作為這個家庭中的一員，要愛這個集體，要以實際行動為集體爭光，添彩！只有這樣才能形成一個有凝聚力的集體。
本班共有學(xué)生52名，26名女生，26名男生，由于年齡只有6歲左右，集體意識比較淡薄，有的孩子比較還自私，但孩子的可塑性是非常大的，相信在老師的教育引導(dǎo)下，他們能做到心中有集體，心中有他人。
二、說教育目標(biāo)：
通過這次主題班會，讓學(xué)生懂得不僅要愛自己的集體，還要在中隊中發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。
三、說活動重難點：重點：讓學(xué)生懂得在集體中要發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的精神。難點：激發(fā)學(xué)生愛集體的情感。
三、說班會準備：
（一）教師準備：深入了解每一個學(xué)生，收集整理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活資料，制作成課件。
（二）學(xué)生準備：每人一捆小棍。
四、說活動形式：
欣賞歌曲、聽故事、討論等
五、說活動過程：
（一）、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、欣賞童謠《國家》。一玉口中國，一瓦頂成家，家是最小國，國是千萬家。我們生活在祖國媽媽的.懷抱，實驗小學(xué)是全校師生的家，一（4）班就是我們們的小家，我們是學(xué)校的主人，也是班級的小主人。讓我們來看兩張同學(xué)們剛?cè)雽W(xué)時候的照片。（插入新生入學(xué)圖片）板書班會主題：《我愛我的班集體》爭做團結(jié)互助小標(biāo)兵。（設(shè)計意圖：從國家這個大的概念過渡到學(xué)校，讓一年級學(xué)生們知道我們是實驗小學(xué)的學(xué)生，再切入今天班隊會的主題，層層遞進，目的鮮明。此環(huán)節(jié)用時4分鐘。）
（二）、互動游戲，直觀了解
先出示一根小棍，你能把它折彎嗎？請同學(xué)現(xiàn)場折。再出示一捆小棍，也請一位同學(xué)現(xiàn)場折。
通過比較讓學(xué)生知道團結(jié)力量大。
（設(shè)計意圖：直觀的演示和操作讓學(xué)生對團結(jié)有了一定的認識。此環(huán)節(jié)用時4分鐘。）
（三）、欣賞故事，加深認識欣賞故事《小水滴》。
（設(shè)計意圖：從孩子們喜歡并熟悉的角色入手，讓他們明白一個人離開集體，力量就會很單薄。此環(huán)節(jié)用時5分鐘。）
（四）、聯(lián)系實際，學(xué)生參與
我們每個人都生活在集體中，我們的成長離不開集體，我們要關(guān)心我們的集體，熱愛我們的集體。我們應(yīng)該為集體做些什么呢？（學(xué)生分小組討論，回答問題。）
我們班是個集體，班里經(jīng)常出現(xiàn)好人好事。如：有的同學(xué)經(jīng)常幫助別的組做衛(wèi)生，還有的同學(xué)主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
請你夸夸他（她）或夸夸自己：我為集體做過哪些好事？（從學(xué)習(xí)、紀律、勞動、禮儀方面考慮）自由發(fā)言。
我們再來看幾張現(xiàn)在同學(xué)們學(xué)習(xí)和生活的照片。（插入學(xué)習(xí)生活圖片）（設(shè)計意圖：前面的欣賞歌曲、直觀演示和聽故事，孩子們意識到自己是一年級的小學(xué)生了，漸漸長大了。這一節(jié)的對話，是活動的重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步認識到愛集體，就要團結(jié)合作、互相幫助。此環(huán)節(jié)用時20分鐘。）
（五）、家長寄語，感情升華
總結(jié)：是啊，在一個多月的小學(xué)生活中，大家都有了不同程度的進步，我們都是集體的一員，有快樂共同分享，有困難共同承擔(dān)，讓我們共同行動起來，從我做起，從小事做起，爭做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。相信大家都付出行動，我們的班級會更有活力。（此環(huán)節(jié)用時4分鐘。）
（六）、拓展練習(xí)，活動延伸
1、開展我為集體做好事的活動。（裝飾墻報，做衛(wèi)生，從家里拿來綠色植物裝扮教室等。）
2、每周利用班隊會時間評比一次愛集體的小標(biāo)兵1—2名。（此環(huán)節(jié)用時3分鐘。）
（小結(jié)：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本次班隊會我根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征及其認知規(guī)律，采用多種活動形式，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，放手讓學(xué)生自主交流自己的發(fā)現(xiàn)，主動地參與到愉快的課堂氣氛中，從而讓學(xué)生逐漸形成我為班級而榮，班級為我而耀的自豪感和責(zé)任感。）
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 11
活動背景：
我班同學(xué)有的集體意識淡薄，表現(xiàn)在：
①平日里活動方式隨意，不顧忌學(xué)校、班級的要求。
②與人交往時，總是以自我為中心，不考慮他人的感受。在此情形下，加強對學(xué)生進行集體觀念的培養(yǎng)，讓他們能以集體為重，言行符合要求，逐步形成良好的德行。
活動目的：
1、認知目標(biāo)：通過學(xué)生調(diào)查、搜集資料等活動，加深學(xué)生對我校的認識。
2、能力目標(biāo)：通過班會活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，解決問題、與人交往的能力。
3、情感目標(biāo)：通過此活動，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和團結(jié)協(xié)作精神，在活動中激發(fā)學(xué)生愛集體之情。
活動準備：
活動前了解學(xué)校幾年來發(fā)展的榮譽史，學(xué)校現(xiàn)在的規(guī)范，及理念和文化。
活動過程：
王笛：整隊，匯報人數(shù)
宣布活動開始
出旗
唱隊歌
一、談話激趣，引出課題。
何家瑩：同學(xué)們，想一想，我們每一個人從小到大，能單獨一個人獨自長大嗎？
所以，今天我們要以 “集體與我”作為話題，來展開一些思考。
現(xiàn)在我想知道，你們對“集體”是怎樣理解的？
（留足時間讓同學(xué)們討論）交流。
王笛：是啊，我們從小到大就是在不同的集體中成長起來的。上學(xué)前，主要在家庭這個集體中成長；上學(xué)后，我們則在學(xué)校這個大集體、班級這個小集體中快速長成；成人后，我們還會在社會這一更大的.集體中打拼。所以說，我們的成長是離不開集體的。今天，我們這里所說的集體就是我們天天生活和學(xué)習(xí)的地方——學(xué)校、班級。
二、匯報了解
1、何家瑩：同學(xué)們，放假前老師讓我們對學(xué)校進行深入的了解，不知道你們了解得怎樣了？（同學(xué)搶答）
王笛：廣元外國語學(xué)校是哪一年成立的？（2003年）
何家瑩：廣元外國語學(xué)校的校徽是怎樣的？（展翅飛翔的鳳凰）
王笛：學(xué)校的老師都是來自于哪里？（主要是本市的一些優(yōu)秀老師和一些特別能干的大學(xué)生新老師）
何家瑩：現(xiàn)在在校學(xué)生有多少？（大約4500人）
王笛：我們的學(xué)生有來自于哪里的？（廣元市及四縣三區(qū)、巴中市、甘肅省、貴州省）
何家瑩：現(xiàn)在我們還對哪些省市有教育援助活動？（甘肅省、貴州省、巴中市）
王笛：你是那一年到廣元外國語學(xué)校的？
何家瑩：我們的校長是誰？（陳大向校長、陳玉培副校長、官英副校長）
王笛：我們的部長是誰？（馮部長）
何家瑩：教我們的老師有哪一些？
王笛：我們的校訓(xùn)是什么？（止于至善）
何家瑩：我校的辦學(xué)理念是什么？（尊重差異 提供選擇 開發(fā)潛能 多元發(fā)展）
王笛：我校的校風(fēng)是什么？（自我超越）
何家瑩：我校的學(xué)風(fēng)是什么？（勤學(xué) 會學(xué) 樂學(xué) 博學(xué)）
王笛：我們老師的教風(fēng)是什么？（敬業(yè) 專業(yè) 勤業(yè) 樂業(yè)）
2、何家瑩：同學(xué)們了解得可真不少。對學(xué)校如此，那對我們3.3班呢？
王笛：我班的口號是什么？（真誠友愛，勤奮頑強，塑造完美，健康成長）
何家瑩：我班的目標(biāo)是什么？（我能管好我自己，我為班級爭榮譽。）
王笛：你能閉眼說說你前后左右分別是誰嗎？
何家瑩：你學(xué)習(xí)上的榜樣是誰？
王笛：你最好的小老師是誰？
何家瑩：誰上課發(fā)言最積極？
王笛：你能隨口說出一項我班在學(xué)部比賽中得過的榮譽嗎？
何家瑩：再次說明我們3.3班也是很不錯的、也是大有潛力的。今天有這么多同學(xué)都參與了這個話題，說明同學(xué)們平時也是關(guān)心我們這個集體的，只是有些同學(xué)的自控力還不夠，說話做事時還沒有完全顧及我們這個集體，所以，經(jīng)常有一些不好的小狀況會發(fā)生。
三、集體生活，愛心永駐
王笛：同學(xué)們，你們知道在一個集體中，什么是不能缺少的嗎？也許你現(xiàn)在不能肯定答案，當(dāng)你聽完下面這個故事后，你一定會有明確的答案的。
請劉老師講故事（老師邊講三位天使邊演）
有這樣一則寓言：“智慧”、“成功”和“愛”這三位天使來到人間。一位母親請她們到家里做客，天使對那位母親說：“我們?nèi)恢荒苋ヒ晃唬憧紤]一下，看選擇我們中間的哪一位。”母親和家人商量后決定把“愛”請進家去。母親問：“哪一位是‘愛’，請進屋吧。”“愛”起身向屋里走去，奇怪的是，另兩位也跟了進去。母親很驚訝地：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“我們兩位都跟著‘愛’的，哪里有‘愛’，哪里就有‘智慧’和‘成功’。”
老師：同學(xué)們你現(xiàn)在有答案了嗎？
何家瑩：有愛就有一切，在寓言中如此，在集體中更是如此。
游戲：瞎子背跛子。（團結(jié)協(xié)作，共度難關(guān)）
四、熱愛集體，從小事做起
王笛：親愛的同學(xué)，你們也看到了，在我們這個集體中，有著愛、有著智慧、更有著成功，請熱愛我們的集體吧！
何家瑩：現(xiàn)在請每組評選“愛集體”個人。
王笛：熱愛集體，為我們所在的集體爭得榮譽，就應(yīng)該從小事做起。說一說你將怎樣做？
何家瑩：同學(xué)們，在隊會結(jié)束前，我告訴大家，這一周，我們?nèi)昙壍牟萜骸⒑屠苍撚晌覀儼鄟砗亲o了，知道該怎么做嗎？
五、輔導(dǎo)員小結(jié)：
王笛：請輔導(dǎo)員小結(jié)。
廣外是一個人才輩出的地方，我們有高考文科狀元——黃淵，我們有中考全A生張銳峰，我們有走出國門的啦啦操健兒，我們有文武雙全的老師們，更有全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子。同學(xué)們，你們知道為什么會來到這里嗎？……，對啊，就想成人成才！
記得有位哲人說過：“一個人是否能成才，取決于三個方面的因素，即遺傳、教育和環(huán)境”。除遺傳因素我們不能改變外，教育這一環(huán)你的家人已經(jīng)為你明智地選擇了不同于其他學(xué)校的廣外，而你天天生活的校園和班級就是今天所說的成長環(huán)境，所以，希望通過今天的活動，能讓你在集體與個人成長方面有所收獲：希望你們每一位同學(xué)在為班級爭榮譽的同時，自己也能最快最好地成長！
看一下我們幸福的集體吧！
最后，請同學(xué)們與我一起呼號：（全體起立）準備著！
時刻準備著！
王笛：活動結(jié)束，退旗。
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力 知道集體的含義；理解個人在集體中感受到溫暖；個人與集體的關(guān)系。
過程與方法 通過設(shè)置情景，分組討論的方式，讓學(xué)生理解個人離不開集體，只有團結(jié)的集體才能發(fā)揮合力，才能產(chǎn)生巨大力量。
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，養(yǎng)成熱愛集體的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點】
個人與集體的關(guān)系。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
（多媒體出示PPT圖片）：
圖片一：根據(jù)學(xué)校規(guī)定，我們組建了各種社團，大家可有共同語言了
圖片二：我們班在校運動會上再創(chuàng)佳績，我可興奮了。
想一想：看了這些集體生活的圖片，怎樣用一些關(guān)鍵詞描述自己在集體中的感受？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：集體的溫暖
活動一：感悟歌曲
（多媒體播放歌曲：《愛的奉獻》）
問題：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？
提示：要讓世界充滿愛，每個人應(yīng)該獻出一點愛。
想一想：什么是集體？
提示：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。
教師補充：如果把世界看成一個集體，這個集體的聯(lián)結(jié)程度通常情況與以下因素有關(guān)：
（1）成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；
（2）集體對成員的重要性；
（3）成員間相互交流的頻率；
（4）成員對共同目標(biāo)的共識程度；
（5）成員間的默契程度；集體存在的時間長短。
活動二：情景探究
情景二：下雨了，某同學(xué)忘記帶雨傘，學(xué)校準備“愛心雨傘”。
情景三：班級里有學(xué)生生病在家，不能上課，同學(xué)，老師打電話關(guān)心問候，并幫助該同學(xué)復(fù)習(xí)功課。
討論：當(dāng)同學(xué)拿到愛心雨傘后，當(dāng)同學(xué)老師關(guān)心你是，心里是什么感受？
提示：在這樣的集體中會被感動，會感覺到溫暖。
教師總結(jié)：集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。在集體中成員能感受到溫暖。每個人都害怕孤獨和寂寞，希望自己加入某個組織和團體，從中得到溫暖，獲得幫助和關(guān)愛，減少孤獨和寂寞，獲得安全感。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：集體的力量
情景一：（出示PPT）學(xué)校組織班級演講比賽的活動照片。
思考：（1）在獲得榮譽的過程中，你的付出和感受。
（2）自己在演講比賽中能拿到獎，在這個過程當(dāng)中，哪些人給予你了怎樣的.幫助？
教師講述：得獎我們可以體驗到集體榮譽感，讓我們感到自豪，得獎是因為老師和同學(xué)共同奮斗的結(jié)果。
教師歸納：集體力量的來源
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標(biāo)、分工明確的整體。集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團結(jié)協(xié)作。
情景二：讓學(xué)生分角色扮演：“三個和尚沒水喝”的故事。
思考：為什么三個和尚卻沒水喝？
提示：通過分析三個和尚所說的話，表明他們有依賴思想，如果在集體中，每個人都像這三個和尚的做法一樣，無法發(fā)揮集體的力量。
思考：集體力量與個人力量的關(guān)系？
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是
有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力。借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
情景三：世界著名的指揮家卡拉揚說，我只強調(diào)三個音，使我的樂隊變成團隊。第一是‘起音’起音不齊，樂曲就亂；第二個是個人的‘專業(yè)音’，每個人要表現(xiàn)出自己在專業(yè)上最好的最精準的音；第三是‘團隊音’當(dāng)你展示自己的‘專業(yè)音’時，還要考慮到整體，是否干涉到別人的音。
思考：以上事例說明集體有怎樣的力量？
教師總結(jié)：集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為。集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，獲得成長。
三、課堂小結(jié)
以“團結(jié)就是力量”的歌曲結(jié)尾，讓學(xué)生再次感受團結(jié)的集體才能發(fā)揮出集體的力量。
板書設(shè)計
“我”和“我們”
1、 集體的含義
2、 集體的溫暖
3、 集體的力量
教學(xué)反思
通過情景設(shè)置，讓學(xué)生身臨其境，能真正體會到集體的溫暖，通過“三個和尚沒水喝”故事的角色扮演，讓學(xué)生理解團結(jié)的集體團結(jié)的集體才能發(fā)揮巨大的力量，把抽象的知識具體化，更更好的培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：學(xué)生能夠識別集體生活中的基本元素，理解個人與集體的關(guān)系。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、團隊合作等活動，提升學(xué)生的溝通、協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、積極參與集體活動的態(tài)度，增強集體榮譽感和社會責(zé)任感。
教學(xué)對象：
小學(xué)中高年級或初中生
教學(xué)準備：
教室布置：分組討論區(qū)、角色扮演區(qū)
材料準備：集體生活案例、角色扮演劇本、團隊任務(wù)卡
技術(shù)準備：多媒體教學(xué)設(shè)備、音樂背景
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于團隊合作解決難題的小故事，如螞蟻搬家，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問引導(dǎo)：提問學(xué)生是否參與過集體活動？感受如何？引出集體生活的話題。
二、新知講授（15分鐘）
定義與概念：解釋什么是集體生活，個人在集體中的角色和價值。
案例分析：展示幾個正面和負面的集體生活案例，引導(dǎo)學(xué)生分析集體行為對個人和集體的影響。
三、活動體驗（30分鐘）
小組討論：分組討論“理想的.集體生活應(yīng)具備哪些特征”，每組記錄并分享。
角色扮演：設(shè)定情境（如班級運動會籌備、社區(qū)服務(wù)活動），學(xué)生分組準備并表演，體驗不同角色在集體中的責(zé)任和作用。
團隊挑戰(zhàn)：設(shè)計一項簡單的團隊任務(wù)（如快速拼圖、接力傳遞等），強調(diào)團隊合作與溝通的重要性。
四、總結(jié)反思（10分鐘）
個人反思：學(xué)生寫下今天活動中最深刻的體驗或?qū)W到的一點。
集體分享：邀請幾位學(xué)生分享他們的反思，教師總結(jié)集體生活的意義和價值。
五、拓展延伸（5分鐘）
家庭作業(yè)：觀察并記錄一周內(nèi)參與的集體活動，思考如何更好地貢獻自己的力量。
課外閱讀：推薦關(guān)于團隊合作、集體精神的書籍或故事，鼓勵學(xué)生課外閱讀。
評估與反饋：
觀察學(xué)生在活動中的參與度、合作情況和角色扮演的表現(xiàn)。
通過小組討論和個人反思收集學(xué)生的反饋，了解教學(xué)效果。
鼓勵學(xué)生提出改進建議，為下次教學(xué)做準備。
注意事項：
確保活動安全，避免可能的傷害。
尊重每位學(xué)生的意見，鼓勵積極參與而非強制參與。
調(diào)整活動難度，確保所有學(xué)生都能從中受益。
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：了解什么是集體生活及其重要性。
能力目標(biāo)：
提升學(xué)生之間的溝通交流能力。
增強解決問題時的合作精神。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對集體生活的熱愛。
樹立正確的集體觀念和個人責(zé)任意識。
教學(xué)準備
多媒體設(shè)備（用于播放視頻資料）
小組活動所需材料（如彩筆、紙張等）
準備一些關(guān)于團結(jié)協(xié)作的小故事或案例分享
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課 (約5分鐘)
通過一段簡短的動畫片或者真實事件視頻來吸引學(xué)生的注意力，并引出本節(jié)課的主題：“集體生活邀請我”。
二、講解環(huán)節(jié) (約10分鐘)
向?qū)W生們介紹集體生活的定義及意義。
分享幾個成功的團隊合作例子，讓學(xué)生們認識到良好的`團隊協(xié)作能夠帶來意想不到的好結(jié)果。
三、小組討論與實踐 (約20分鐘)
將全班分成若干個小組，每組4-6人為宜。
給每個小組分配一個任務(wù)，比如共同完成一幅畫作、構(gòu)建一個小型模型等，要求必須全體成員參與進來才能完成。
在此過程中觀察并指導(dǎo)各小組如何更好地進行溝通和分工合作。
四、成果展示與反饋 (約10分鐘)
讓各個小組依次上臺展示自己的作品，并簡要說明創(chuàng)作過程中的體會。
鼓勵其他同學(xué)提出意見或建議，同時也給予正面鼓勵和支持。
五、總結(jié)反思 (約5分鐘)
引導(dǎo)學(xué)生思考在今天的活動中學(xué)習(xí)到了什么？
強調(diào)每個人都是集體不可或缺的一部分，只有大家共同努力才能創(chuàng)造出更美好的事物。
家庭作業(yè)
寫一篇小作文，題目為《我的理想班級》，描述自己心目中最理想的班級氛圍應(yīng)該是怎樣的。
注意事項
在整個教學(xué)活動中要注意調(diào)動所有學(xué)生的積極性，確保每個人都能參與到活動中來。
對于表現(xiàn)特別積極或有創(chuàng)意的學(xué)生要及時表揚，同時也要關(guān)注那些較為內(nèi)向的孩子，給予他們更多的鼓勵和支持。
集體生活邀請我優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 15
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：學(xué)生能夠識別集體生活中的基本規(guī)則，理解合作與分享的意義，掌握基本的溝通技巧。
過程與方法：通過小組討論、角色扮演、案例分析等方法，體驗集體生活的多樣性，學(xué)會在團隊中有效協(xié)作。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任感和歸屬感，激發(fā)對集體生活的熱愛和積極參與。
二、教學(xué)內(nèi)容
集體生活的定義與重要性：介紹集體生活的概念，探討為什么我們需要集體生活。
集體中的規(guī)則與角色：分析集體生活中的基本規(guī)則，討論不同角色（如領(lǐng)導(dǎo)者、跟隨者、協(xié)調(diào)者）的'作用。
合作與分享：通過實例講解合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生理解分享帶來的正面影響。
溝通技巧：教授有效的溝通方法，包括傾聽、表達、反饋等。
解決沖突：介紹沖突產(chǎn)生的原因及解決沖突的策略。
三、教學(xué)方法與活動設(shè)計
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于團隊合作取得成功的小故事，激發(fā)學(xué)生興趣，引出集體生活的話題。
2. 新知講授（20分鐘）
PPT講解：結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，講解集體生活的基本概念、規(guī)則、角色等。
互動問答：提問學(xué)生關(guān)于集體生活的看法，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷或見聞。
3. 小組活動（25分鐘）
角色扮演：分組進行，每組選擇一個集體生活場景（如班級運動會、團隊項目制作等），分配角色進行模擬表演，強調(diào)合作與溝通的重要性。
案例分析：提供幾個集體生活中遇到的沖突案例，小組討論并提出解決方案，培養(yǎng)解決沖突的能力。
4. 總結(jié)反思（10分鐘）
小組匯報：每組派代表分享活動收獲，包括學(xué)到的合作技巧、溝通技巧及解決沖突的方法。
教師總結(jié)：強調(diào)集體生活對個人成長的意義，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實踐所學(xué)。
5. 作業(yè)布置（5分鐘）
實踐任務(wù)：要求學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在家庭或?qū)W校集體生活中的合作與溝通情況，下周課堂上分享心得。
反思日記：撰寫一篇短文，反思集體生活給自己帶來的變化，以及未來如何更好地融入集體。
四、評估與反饋
過程評價：觀察學(xué)生在小組活動中的參與度、合作態(tài)度及溝通技巧的運用。
成果展示：通過小組匯報和作業(yè)完成情況，評估學(xué)生對集體生活概念的理解及實踐能力的提升。
同伴評價：鼓勵學(xué)生相互評價，促進相互學(xué)習(xí)和正面激勵。
五、教學(xué)反思
課后收集學(xué)生反饋，了解教學(xué)活動的有效性及改進空間。
根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能從集體生活中受益。
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