我很誠實教學設計

時間：2023-03-21 01:12:53 教學設計我要投稿

相關(guān)推薦

我很誠實教學設計（通用6篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的我很誠實教學設計（通用6篇），歡迎大家分享。

我很誠實教學設計（通用6篇）

　　我很誠實教學設計1

　　教學目標

　　1、知識與能力

　　知道哪些是誠實的行為；能分辨是非，知道說謊的后果。

　　2、過程與方法

　　通過舉例子、講故事、作比較等方法，學會分辨是非，用誠實的行為去應對生活中遇到的問題。

　　3、情感與態(tài)度

　　培養(yǎng)學生誠實的品質(zhì)，樹立正確的是非觀念。

　　教學重難點

　　重點：知道什么是誠實；能分辨是非，知道說謊的后果。

　　難點：能分辨是非，學會用誠實的行為解決問題。

　　教學過程：

　　新課導入：

　　引入《狼來了》的故事，說說大家從這個耳熟能詳?shù)墓适轮畜w會到什么？

　　一：誠實與說謊

　　師：閱讀教材Pl6三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學的做法，你贊成嗎，為什么？

　　生1：我贊成李東的做法。他做錯事了勇于承認，還主動道歉。

　　生2：張敏的做法是錯的，她說謊了。

　　生3：鄧彬的做法是對的，他很誠實。

　　師：你認為哪些行為體現(xiàn)了一個人誠實的品質(zhì)？把你想到的行為寫在下面的空格里。

　　生完成教材Pl6空格內(nèi)容，師可進行指導、補充。

　　【設計意圖：此環(huán)節(jié)旨在讓學生學會分辨是非，懂得誠實是一種美德，說謊是不好的行為。】

　　生閱讀教材P17頁“故事屋”《明山賓賣牛》。思考問題：有人認為，明山賓太傻了。你同意這種觀點嗎？為什么？

　　學生小組討論，每組選擇一個代表進行發(fā)言。

　　師：誠信是做人之本，立業(yè)之本。明山賓的故事對于今天那些以次充好、以劣充優(yōu)、以假混真的投機者和造假的經(jīng)營者們是很有教育意義的。

　　【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，有助于理解故事主人公的行為，有助于學生樹立正確的是非觀、價值觀。】

　　話題二：請你幫他出主意

　　師：閱讀教材第18頁內(nèi)容，思考教材問題。

　　1、小文為什么說家里養(yǎng)了金魚？

　　2、設想一下后面會發(fā)生什么事。

　　3、同學們會怎么看小文？

　　4、這件事給了你什么啟示？

　　師：有時，我們會不由自主地說謊話，也會因為恐懼、膽怯或虛榮好勝而說謊。請你判斷一下，下面兩位同學各是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？

　　展示教材第19頁圖片。

　　生：閱讀教材圖片內(nèi)容，思考后完成教材卡片內(nèi)容。

　　師：你是否也因為某種原因而說過謊？說謊以后你的心情怎樣？有什么不好的后果？你應該吸取什么教訓？

　　生：自由發(fā)言。

　　展示教材第21頁圖片內(nèi)容，學生閱讀。

　　思考：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為兩人的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。

　　生小組討論，每組選擇一個代表發(fā)言。

　　師：我們前面一直在說，誠實是一種美德，說謊是一種不好的行為。而芳芳和爸爸的例子告訴我們，對于生活中一些善意的“謊言”，我們應該給予理解。有時候為了他人的利益著想，我們也不得不說一些善意的謊言。

　　【設計意圖：教材第21頁的問題前置，使本課教學在內(nèi)容、知識點的連接上更加連貫，通過不同問題情境的`對比，有助于學生理解本節(jié)教學難點。】

　　但是，同學們應該清楚，那些因為恐懼、膽怯、虛榮好勝、惡作劇等原因而說謊的行為都不值得提倡。從前面的學習中我們也感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責、難受，還會失去別人對自己的信任，甚至還會損害別人的利益，總之是損人不利己的事情。因此我們要做一個誠實的孩子，讓誠實伴隨我們成長。那如何做一個誠實的孩子呢？我們來看看張強同學是怎么做的。

　　話題三：讓誠實伴隨我成長

　　生：閱讀教材第20頁小故事，思考問題：你怎樣看待張強的行為？

　　師：生活中，我們每個人要做“張強”。如果你遇到下面這些情況？你會怎么做？

　　出示教材20頁下面內(nèi)容：該怎么做？

　　1、從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……

　　2、測驗時一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……

　　3、不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……

　　出示21頁圖片，學生閱讀。

　　師：圖中的兩位同學都對別人說了謊話，你認為他們的“謊話”是否有區(qū)別？說說你的看法。

　　學生小組討論，全班相互交流看法。

　　小結(jié)：現(xiàn)實生活中的謊話是復雜多樣的。在特定條件下，我們可以理解某些善意的謊言。善意的謊言動機是善良的，是以維護他人利益為目的的，我們對此行為應持理解的態(tài)度。

　　我很誠實教學設計2

　　活動目標：

　　1、通過角色表演來理解故事情節(jié)，培養(yǎng)誠實的美德。

　　2、知道每個人都會有犯錯誤的時候，只要能勇敢地承認錯誤，仍然是個好孩子。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動準備：

　　桌子、花瓶、信紙、筆等，幼兒用書、教學掛圖60-25.

　　活動過程

　　一、初步了解故事情節(jié)。

　　1、老師這里有一本書，里面講的是什么內(nèi)容呢？

　　2、請幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。

　　二、老師講故事，讓幼兒進一步了解故事內(nèi)容。

　　1、出示掛圖，老師逐圖講述故事內(nèi)容。并提問：故事里的'孩子叫什么名字？他們在誰家里？他們在玩什么游戲？在玩游戲的時候發(fā)生了什么事情？列寧是怎么做的？他后來又是怎么改正的？

　　三、請幼兒進行角色扮演，體驗故事情境。

　　1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場景，誰愿意來扮演列寧和他的小伙伴呢？

　　2、老師做旁白，并指導幼兒適當?shù)刈鰟幼鳌?/p>

　　四、請幼兒仔細體會列寧當時的心情。

　　1、剛才有許多小朋友扮演了列寧，當列寧說：“不是我”的時候，他有什么感覺呢？

　　2、幼兒回答。老師小結(jié)：列寧回答的聲音很輕，因為他感到很內(nèi)疚。

　　3、當列寧寫信向姑媽承認錯誤之后，他又有什么感覺呢？（列寧承認錯誤之后，他得到了姑媽的原諒，覺得心里舒服多了。）

　　五、結(jié)合幼兒生活，讓幼兒談談自己的經(jīng)歷，引導幼兒在做錯了事情的時候要勇于承認。

　　1、你們以前也說過謊嗎？當時心里是怎樣想的？后來又是怎么做的？鼓勵幼兒說出自己的經(jīng)歷的真實的想法。

　　2、誰能告訴我，小朋友能不能說謊話呢？小朋友，你們想做一個誠實的小孩子還是一個說謊的小孩子呢？為什么？引導幼兒與同伴進行討論。

　　3、小結(jié)：其實每個人都有過犯錯誤的時候，只要能勇于承認自己的錯誤，并且努力改正，就還是個好孩子。不過我們不要故意去做錯事情哦！

　　教學反思：

　　通過這次教學活動，幼兒經(jīng)過認真的傾聽故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養(yǎng)成誠實的品質(zhì)。

　　我很誠實教學設計3

　　一、活動目標

　　1.運用強弱不同的聲音有感情地演唱歌曲，并會聽前奏整齊地開始。

　　2.感受歌曲不同樂段所表達的不同情感，體驗歌曲情緒的豐富變化。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　二、活動準備

　　1.音樂光碟2.幻燈片

　　三、指導要點

　　1.活動重難點：能根據(jù)歌曲情緒變化運用強弱不同的聲音有感情地演唱2.指導要點：嘗試輪流唱歌，引導幼兒充分傾聽和分辨，體驗、把握角色心理的豐富變化，嘗試運用強弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。

　　四、活動過程

　　1.出示幻燈片，談話導入。

　　教師出示幻燈片，引導幼兒一起觀察，并自由講述圖片內(nèi)容。

　　提問："圖片里有誰？""發(fā)生什么事了？"2.播放音樂，幼兒傾聽，感受歌曲的旋律，初步理解歌曲內(nèi)容。

　　提問：你們聽到了什么？是誰把花瓶打碎了？開始的時候小朋友是怎么樣想的？后來呢？

　　3.熟悉旋律，分段學唱歌曲。

　　（1）教師清唱第一段，引導幼兒感受歌曲情緒。

　　小朋友把花瓶打碎了，心里是怎么樣想的？心情怎樣？

　　（2）幼兒輕聲跟唱，用輕弱的聲音表現(xiàn)擔心害怕的.心情。

　　（3）跟鋼琴演唱，會聽前奏整齊地開始。

　　（4）教師清唱第二段，感受不同的情緒變化師：小朋友承認花瓶是自己打的，小花貓是怎么樣做的？這是一個怎樣的小朋友（誠實、知錯就改的好孩子）。

　　（5）教師彈琴并有感情地演唱，幼兒用較強的歡快的聲音跟唱，表現(xiàn)開心快樂的情緒。

　　4.完整演唱歌曲（1）在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化，運用強弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。

　　（2）帶領(lǐng)幼兒學唱，注意提醒控制音量的強弱變化，根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化，運用強弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲，表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。

　　5.玩接唱游戲（1）自由分組，嘗試接唱。

　　（2）交換角色，繼續(xù)玩接唱游戲。

　　6.小結(jié)評價提問：怎樣做個誠實的孩子

　　我很誠實教學設計4

　　教學目標

　　1.學會8個生字，認識14個生字，了解“斗”字字理。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.培養(yǎng)誠實守信、敢于承認錯誤的優(yōu)良品質(zhì)。

　　教學重點

　　用多種方法識記生字，讀準“兆、專”。注意“兆”字的筆順。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、初步感知，導入新課

　　1.請一名學生讀課題。從題目中找到我們要學習的一個生字。學習“華”字。給它組詞。用“中華”練習說話。

　　教師板書課題，學生齊讀課題。

　　2.教師簡介華盛頓。學生通過聽教師介紹，回答華盛頓是什么人?

　　教師指導學生把話說完整，說具體。學習“任、總”兩個生字。知道課文中本字的意思。

　　第一任：就是第一位。

　　總統(tǒng)：某些國家元首的名稱。

　　3.學生自由練讀課文第一自然段。然后齊讀。

　　二、聽讀課文，體會感悟

　　1.初步感知課文，邊聽師范讀邊想，華盛頓小時候發(fā)生了一件什么事?

　　2.在課文中標出自然段，在課文中畫出本課的生字。

　　3.借助拼音自由讀課文，注意讀準剛才劃出的生字的讀音。

　　4.分角色朗讀，注意讀出人物的不同語氣。

　　小華盛頓的心里在激烈地斗爭著，他的心里會怎么想。

　　三、多種方法，學習生字

　　師：爸爸從外面回來后，氣壞了，大發(fā)脾氣是為什么?

　　學習“壞”可以和“懷”比較學習。

　　學生回答老師的問題。

　　教師引導學生用課文中的話具體地說一說。

　　讀課文第二自然段，學習“砍、會、專、桃、兆”。

　　齊讀課文的一、二、三自然段。

　　四、反復練習，游戲鞏固

　　1.老師領(lǐng)讀生字。

　　2.指名讀生字。讓學生做小老師領(lǐng)著大家讀。

　　3.開火車讀。

　　4.猜字游戲。猜字的`同學要把字音讀準。

　　5.全班齊讀生字。

　　6.區(qū)別字組詞

　　7.給下面的字標上正確的讀音。

　　8.連線。

　　五、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1.認讀上節(jié)課學過的生字。

　　2.齊讀課文第一、二、三自然段。

　　二、隨文識字

　　1.小華盛頓聽了爸爸的話，有什么反應呢?他又是怎樣做的呢?請同桌之間讀四、五自然段。回答問題。

　　2.學習“斗、以、何、寧、您”六個字時，理解該字在句子中的意思。然后回文讀句子。

　　3.爸爸現(xiàn)在心里的感覺發(fā)生了變化，請同學們找一找描寫爸爸心理變化的詞語。這些詞語表示什么?

　　4.讓我們帶著激動、喜悅的語氣來讀讀爸爸的話。

　　三、回顧課文

　　分角色朗讀課文，注意要讀出不同人物的心理。

　　齊讀課文。

　　四、鞏固練習

　　1.試著用“所以”造句。

　　2.給下面的字填上正確的讀音。

　　3.完成課后練習。

　　4.想一想，學了這篇課文，想對小華盛頓說些什么?

　　五、作業(yè)

　　把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

　　第三課時

　　一、練習

　　1.照樣子，組一組，寫下來。此項活動鞏固漢語拼音。

　　2.讀詞語和句子。

　　二、指導書寫生字。

　　三、評價，涂色

　　四、作業(yè)

　　1.書寫生字。

　　2.找一找其他有關(guān)誠實的故事，同學之間講一講。

　　我很誠實教學設計5

　　教學要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會誠實和信任比金錢更重要的人間真情。

　　2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打電話”這部分課文。

　　3、引導學生領(lǐng)悟誠實與信任比金錢更重要的道理，從而學會做人。

　　教學重點：

　　感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊含。

　　教學難點：

　　激發(fā)學生的情感共鳴。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　聽錄音對話：聽聽他們在說一件什么事？

　　這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場去看看。

　　二、交警辦案，感悟誠信。

　　1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的？（天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差。）

　　2、交警辦案，尋找證據(jù)，認定責任。（再讀課文，畫出關(guān)鍵詞句。）

　　3、交流看法，出示證據(jù)”：

　　責任在小紅車的主人：小紅車的車頭超出停車線二三十厘米。責任在“我”：因為小紅車是停著的，“我”碰壞了小紅車的反光鏡。

　　4、認定責任：雙方都有責任。

　　5、再現(xiàn)字條，感悟誠信：

　　當事人“我”也是這樣認為嗎？讀讀第3自然段。看看“我”當時是怎么想，怎么做的？

　　無人知曉，無意碰壞，“我”卻主動留下字條，擔起事故的全部責任。由此可見“我”是個怎樣的人？板書：誠實

　　這樣一個誠實，有責任心的人會在紙條上寫些什么呢？（道歉、姓名、電話、表示一定倍償）。

　　三、品讀對話，體驗真情。

　　1、再聽錄音對話，感悟信任：

　　事隔三天，小紅車的主人果真給“我”打來了電話，是來追究“我”的責任，要求倍償嗎？咱們再來聽聽他們的通話。

　　他打電話來干什么？（感謝“我”）

　　他感謝“我”什么呢？

　　2、品讀對話

　　自由讀對話

　　師生分角色朗讀，引導學生在評價

　　感悟：聽了這位同學朗讀，你們感受到了什么？是從哪個詞中體會到的？你來讀讀這一句好嗎？請你們也幫幫我，給我提提建議。

　　全班分角色朗讀。

　　四、現(xiàn)場采訪，領(lǐng)悟道理

　　1、指名上臺分角色表演。

　　2、現(xiàn)場采訪：真是人間自有真情在啊！采訪一下你們行嗎？

　　采訪小紅車主人：當你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？

　　當你看到那張字條，是怎么想的？

　　當你拿起話筒打電話時，又是怎么想的？

　　采訪“我”：還記得對方的`話嗎？你最難忘對方說的哪句話？

　　3、是啊，人與人之間還有比金錢更重要的東西，那就是誠實和信任。（揭示中心句，齊讀）

　　五、拓展延伸，激情導行

　　看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？

　　讓我們再讀讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句

　　欣賞詩歌，（配樂齊讀）

　　誠信如歌

　　誠信是一縷和煦的春風，

　　誠信是一股甘甜的清泉，

　　誠信是一片溫暖的陽光，

　　誠信是一曲美妙的歌……

　　它架起了心與心的橋梁；

　　它繪就了精神家園中最美的風景！

　　擁有它，人生定會綻放出燦爛的光芒！

　　此時此刻，你最想說什么？（指名說）

　　請把你最想說的話寫到黑板上。

　　還有誰也深有感觸？

　　一起上來寫。

　　其它同學把感受寫在書簽上。記著簽上自己的姓名，你們發(fā)自肺腹的話就是難得的名言！（學生上臺書寫。）

　　交流心聲，總結(jié)課文。

　　讓我們讀讀這些句子，體會這些同學的心聲！（齊讀句子）

　　讓我們記住自己的名言，時時處處誠信做人！

　　我很誠實教學設計6

　　活動目標：

　　1、引導幼兒了解說謊會給自己和他人帶來不良后果。應該做個誠實的人。

　　2、教育幼兒愛日常生活中不說謊。

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　錄像帶：木偶片“狼來了”有關(guān)圖片三幅。

　　活動過程：

　　1、欣賞故事，幫助幼兒了解說謊的危害。

　　討論題；

　　（1）大人為什么不相信小孩子？（解釋說謊的含義）

　　（2）小孩子說謊后發(fā)生了什么事？

　　（3）如果小孩子不說謊會怎么樣？

　　2、通過觀察和討論圖片，讓幼兒明白在日常生活中不能說謊。

　　（1）介紹圖片：紅紅將姐姐的畫帶給老師看，說是她畫的，希望得到落實的夸獎。

　　討論題：紅紅對嗎？為什么？這樣做了以后會怎樣呢？她應該怎么做？

　　（2）介紹圖片：東東將圖書撕破了，媽媽問他時，他說；“不是我撕得。”

　　討論題：東東對嗎？如果你是東東，應該怎么做？

　　（3）介紹圖片：幼兒園發(fā)了新玩具汽車，小云很喜歡，將它悄悄地帶回了家，對奶奶說：“這是老師送給我的.。”

　　討論題：小云做得對嗎？為什么？他應該怎么做？

　　3、與幼兒共同小結(jié)：大家都一個做個誠實的好孩子。

　　教學反思：

　　根據(jù)自己對品德與生活課程的理解和把握，我認為一個支持學生發(fā)展的教學設計，要追求教學活動的有效性，提高德育實效。在《做誠實的孩子》一課的教學設計上，我思考并實踐著開放式、活動化、對話式的教學策略，冷靜而充滿智慧地關(guān)注學情，樹立“以學為中心”，創(chuàng)造“以價值觀確立”為核心的課堂，活動間呈現(xiàn)遞進化，評價過程提升學生能力，活化教材的育人價值。

【我很誠實教學設計】相關(guān)文章：