《設置幻燈片背景》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《設置幻燈片背景》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《設置幻燈片背景》教學設計1
【教學目標】
知識與技能目標
掌握幻燈片中背景設置的方法，掌握幻燈片間切換的方法，掌握幻燈片的四種排版方法。
過程與方法目標
進一步掌握多媒體作品制作的過程和方法;能夠通過教師引導、自主探究、動腦思考、交流總結的學習過程，培養(yǎng)學生的動手能力、鑒賞能力和團結合作能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)學生善于分析、樂于創(chuàng)新、合作探索的學習態(tài)度，進一步提高學生的學習興趣，并提升學生的審美能力。
【教學重點】
1、幻燈片背景的設置方法;
2、設置幻燈片間切換效果的設置方法
【教學難點】
如何根據不同的內容選擇合適的背景，使幻燈片更加美觀、漂亮。
【教材內容分析】
《制作多媒體作品》這一章主要學習使用PowerPoint軟件制作多媒體作品，在前面的幾節(jié)課中，學生已學習了在PowerPoint中輸入文本、插入圖片、聲音和視頻文件等基礎操作，本節(jié)課主要學習為多媒體作品設置背景和切換效果， 這不僅是對前面知識的延伸，而且也為后面超鏈接的學習奠定了基礎。
【學情分析】
1、學生已有的認知水平和能力基礎：學生已經熟悉并掌握PowerPoint軟件的'一些基本操作技能。
2、學生學習本節(jié)課可能遇到的困難和問題：首先，學生可能找不到幻燈片設計模板;其次，根據作品的主題選擇合適的背景，使幻燈片更加美觀、漂亮。 3、學生在學習過程中可能采取的各種學習策略：自主學習策略、合作探究策略、小組討論策略。
【教學方法】
講授法、自學法、任務驅動法，小組討論法、合作學習探究法等。
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、情境導入
(打開多媒體作品)我們運用PowerPoint軟件制作多媒體作品。下面請看屏幕，在第二張幻燈片中，我們對作品插入文本和圖片等。在第二張的基礎上，我們又學習插入了背景音樂和視頻。下面，請大家欣賞一幅作品。在欣賞的過程中，請注意這兩幅作品的不同之處?(打開欣賞作品)
(板書)：標題：設置幻燈片背景和切換效果
二、講授新課 (教師打開課件)
設置幻燈片背景 板書：設置幻燈片背景
(教師操作演示)請看顯示屏!
方法一：找到 菜單欄，選擇“格式”菜單→單擊“背景”命令，打開“背景”對話框。
這時，單擊“背景填充”下拉按鈕，在彈出下拉列表框中，默認的是“白色” 。 根據大家的色彩常識和視覺效果，在深色背景上設置字體顏色時，我們要用淺色作為字體的顏色。這就像我們大家為什么在白紙上寫黑字，老師在黑板上用白色粉筆，根據作品需要進行背景顏色。
方法二：在幻燈片的 空白處 右擊，打開快捷菜單，選擇“背景”命令;然后單擊“背景填充”下拉按紐，選擇“填充效果”，選擇“紋理”選項卡，選擇合適的紋理效果，單擊“應用”。
同樣的方法依次單擊“圖案”和“圖片”選項卡，進行相應的設置。
“幻燈片設計模板”，它具有統(tǒng)一的背景圖案和顏色。(教師操作演示) 請看顯示屏! 模板方法：在幻燈片空白處右擊，打開快捷菜單，選擇“幻燈片設計”命令;在右側彈出“任務窗格”，鼠標移到具體模板的右側，點擊下拉按鈕，可選擇“應用于 當前選定的 幻燈片”或者“應用于全部幻燈片”即可。
設置幻燈片切換方式 板書：設置幻燈片切換效果 請看顯示屏!
切換到“幻燈片瀏覽視圖”。選擇 “幻燈片放映”菜單，單擊“幻燈片切換”命令;在右側彈出“任務窗格”，默認的是“無切換”效果。這就告訴大家“如何取消幻燈片的切換效果”。
為第一張幻燈片設置為“新聞快報”切換效果，速度：中速，聲音：風鈴，換頁方式為鼠標單擊時。
第2-7張幻燈片設置為順時針回旋，8根輪輻，速度：快速，聲音：打字機，換頁方式為鼠標單擊時和每隔00:01秒相結合使用。
三、課堂小結
(結合欣賞作品，進行課堂小結，進一步提高學生制作興趣)
1、為多媒體作品設置背景效果。但是注意一點，插入圖片和圖片背景的不同之處。
2、要使作品妙趣橫生，大家可以對幻燈片的切換速度、換頁方式和聲音進行具體的設置
四、綜合應用，鞏固提高
(學生上機操作，教師巡回輔導學生)
做一做：
如何移動、刪除、復制幻燈片呢?
課本上P30的“智多星”知識，試一試你能不能按要求完成操作，看誰是 小小智多星，做得又快又好!
試一試：
材料：上節(jié)課制作的多媒體作品。
要求：為作品設置適當的背景和幻燈片切換效果
評一評：
以小組為單位進行生生自評 評價要求：
哪里設計得很漂亮?哪里設計得不好?該怎么修改? 請學生代表自主展示作品，師生共同點評。
五、布置作業(yè)
通過這節(jié)課的學習，請完成以下作業(yè)。
請以“個人風采”為主題，結合本章所學的知識，制作一個多媒體作品，來展現個人風采。
要求：作品圖文并茂、自動放映，并為作品設置和諧的背景和切換效果。
六、結束語
今天，我們共同學習就到這里。 下課!同學們，再見!
《設置幻燈片背景》教學設計2
教學目標：
1、學習8個會寫的生字，11個會認的生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會“愛心”。
教學重點：
1、學會生字，能正確地讀寫運用生字。
2、有感情地朗讀課文。
教學重點：
切身感受母愛的溫柔。
第一課時
一、激趣導入
看到課題，你想到了誰的手？為什么？
學習“柔”。
二、朗讀課文第一自然段。
隨文識字，學習生字，理解詞語。
城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對。
牽：做動作理解字義。
掌：形聲字。
驚惶失措：害怕緊張。
三、朗讀課文第2~6自然段。
圍：借助課文插圖，做動作理解字義。
奧利亞：外國女孩名。
四、朗讀課文7、8自然段。
笑：第七筆是撇。
慰：安慰，使人心情安適。
善：注意寫法。
五、朗讀課文9、10自然段。
辮：與“辨、辯”區(qū)別學習。
淡褐色：聯系生活實物理解。
六、朗讀課文11、12、13、14自然段。
痣：形聲字。
互：查“一”部、互相。
七、復習，認讀生字。 八、書寫生字。 九、作業(yè)。
書寫生字；朗讀課文。
第二課時
一、復習朗讀生字。
二、學生默讀課文，引導學生用簡單的話概括課文內容：本文講了小姑娘找媽媽的故事。
三、讀1~6自然段，說一說你知道了什么？
課文中哪一部分寫得有意思？好媽媽是媽媽的名字嗎？為什么小女孩會這么說？
同桌練習朗讀對話。
四、分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，談談為什么小姑娘會這樣回答大家提出的問題？
同桌練習朗讀這幾段話，男女生配合讀，師生配合讀。
說說，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象？
五、朗讀最后兩段，為什么小姑娘會很快找到媽媽？
六、表演朗讀課文。
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