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    課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2022-10-21 13:31:30 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

      作為一名老師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊第五組

      17課《少年閏土》

      二、教材分析:

      《少年閏土》一文節(jié)選自魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,課文通過“我”的回憶描述了一個(gè)知識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)家少年形象,反映了“我”和他兒時(shí)有過短暫而真誠的友誼,表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情。全文以“憶——盼——見——佩——思”為線索分為五段,其中第四段是全文的重點(diǎn)段。

      三、學(xué)情分析:

      六年級上冊后半學(xué)段,學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教

      學(xué),已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力,對人物描寫已有了初步的了解,但,魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語,加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同,還有,寫文章的年代與當(dāng)代距離較遠(yuǎn),因而,學(xué)生對文中的一些語句,表達(dá)的含義理解起來有一定的難度,所以,需要老師提前安排學(xué)生查資料。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子,體會“我”和閏土的深厚友誼。

      2.體會閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、能干、天真可愛的孩子。

      3.能有感情地朗讀有關(guān)句段。

      五、教學(xué)重點(diǎn):

      運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事,揣摩人物的外貌、語言、動作,體會人物的特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):體會文中含義深刻的句子。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備:

      制作多媒體課件。

      七、教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      自我介紹,讓學(xué)生猜猜老師的年齡,老師猜學(xué)生的年齡,出示圖片引出課題:少年閏土

      【設(shè)計(jì)意圖:以“趣”導(dǎo)入,通過互相猜年齡,引出課題激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。】

      二、研讀課文,整體感知

      1、出示課件:介紹主人公的生活背景,

      2、根據(jù)閱讀提示讀課文,找出課文中閏土向“我”講了幾件稀奇事?

      根據(jù)學(xué)生回答師板書:(雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒)

      【設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)了學(xué)生概括課文能力。這樣,學(xué)生就必須要認(rèn)真讀書,縝密思考。】

      3、師:在這四件事中哪件事給你留下了深刻的印象?

      (生:雪地捕鳥)

      (1)指名讀文。

      (2)用橫線畫出描寫閏土動作的詞語。(掃、支、撒、拉)做動作

      (3)課件展示閏土捕鳥過程

      (4)完成動詞詞填空

      (5)有感情的齊讀

      師:從雪地捕鳥這件事中,你覺得閏土是一個(gè)什么樣的孩子?(板書:聰明能干)

      【設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)這些動詞做出動作,培養(yǎng)他們的思維和動手能力。】

      4、師:作者印象最深刻的是哪件事?(生:看瓜刺猹)

      (1)自由讀文,找出表現(xiàn)閏土勇敢的句子。

      (2)課件

      出示(“月亮地下,你聽,啦啦地響了,猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,輕輕地走去……”)師:月亮底下,猹來了,請同學(xué)們輕輕的讀,不要把猹嚇跑了。(練習(xí)朗讀)師:還從哪可以看出閏土很勇敢?(生讀13段)

      師:雖然猹會咬人,而且伶俐,但還是被閏土刺到了,說明閏土不僅勇敢而且機(jī)智,分角色朗讀

      師:這是“我”印象最為深刻的一件事,所以雖然三十年過去了,“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,一想起這個(gè)閏土,腦海里馬上就出現(xiàn)了這個(gè)美麗的畫面,(課件出示:“看瓜刺猹”配樂朗讀)

      【設(shè)計(jì)意圖:我采用了以讀代講的方法,同時(shí)多媒體展

      示畫面并配樂朗讀,體會文章意境的美。】

      5、海邊拾貝、看跳魚兒

      (1)課件展示海邊貝殼圖全班齊讀

      師:我們知道在海邊的生活豐富多彩,撿貝殼是件多么有趣的事啊!老師這有許多漂亮的貝殼請大家欣賞一下出示課件貝殼

      潮汛來時(shí)看跳魚兒,看大屏幕展示跳魚兒指名讀。

      師:你覺得閏土有什么特點(diǎn)呢?根據(jù)學(xué)生的回答板書:見多識廣

      【設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)“海邊拾貝”時(shí),(出示許多漂亮的貝殼課件)我采用欣賞、談感受來體會閏土的知識豐富,農(nóng)村生活的豐富多彩。在教學(xué)“看跳魚兒”用多媒體展示,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。】

      6、師:課文向我們介紹了閏土心里的四件稀奇奇的事,那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎?如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話?

      課件出示:

      啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,都是我往常的朋友所不知道的。我真啊!

      【設(shè)計(jì)意圖:自由填詞,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,同時(shí)體會魯迅心中的感嘆。】

      7、正因?yàn)檫@樣,所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友,雖然他才相聚了一個(gè)月,卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時(shí)是多么地難舍難分啊!學(xué)習(xí)課文最后一自然段

      交流討論:令你難忘、羨慕、佩服的朋友

      【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力。】

      三、聯(lián)系生活,暢想未來

      播放歌曲《少年少年祖國的春天》

      四、教師總結(jié),拓展延伸

      師:好朋友總有離別的時(shí)候,可這一別就是三十年,你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。課件展示

      【設(shè)計(jì)意圖:將課內(nèi)的學(xué)習(xí)方法用于課外的閱讀實(shí)踐當(dāng)中,達(dá)到課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合】。

      【板書設(shè)計(jì)】

      【設(shè)計(jì)意圖:板書簡潔而明了,突出教學(xué)重點(diǎn),凸現(xiàn)人物形象。】

      教學(xué)反思:在這節(jié)課中,我的教學(xué)思路比較清晰,步步

      雪地捕鳥聰明能干看瓜刺猹機(jī)智勇敢海邊拾貝看跳魚兒見多識廣

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

      一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子,進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

      3、感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

      4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

      二、課前準(zhǔn)備

      課件、課文插圖、魯迅介紹及重點(diǎn)語句。

      課時(shí)安排

      2課時(shí)。

      三、教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      1、談話交流,導(dǎo)入新課

      我國有一位大文豪:他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個(gè)隸書的一字你們知道他是誰嗎?

      (魯迅。)

      學(xué)生回答后,出示課本圖。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識、了解魯迅先生吧!

      今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。

      板書課題:

      少年閏土

      齊讀課題。

      2、檢查預(yù)習(xí),整體感知

      ①學(xué)生分段朗讀課文,糾正字音:

      默讀課文,在課本空白處作簡單的批注,在文中你不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。

      ②學(xué)生自讀圈畫,教師巡視指導(dǎo)。

      ③質(zhì)疑。

      (學(xué)生可能會提出不理解其間、無端、素不知道、如許等詞語,教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解;如果提出不理解含義深刻的句子,可放在深入理解課文時(shí)解決。)

      出示練習(xí):

      把下面的詞語與正確的解釋連線:

      其間只知道

      無端稀奇

      素不知道如此

      如許從來不知道

      希奇其中

      單知道無緣無故

      ④說說少年閏土給你留下了怎樣的印象?

      (能談多少就談多少。)

      四、初識閏土,了解特點(diǎn)

      1、我和閏土第一次見面時(shí),閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

      出示:

      ⑴他正在廚房里用圈子將他套住了。

      ⑵他見人很怕羞我們便熟識了。

      2、閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

      教師適時(shí)板書:

      紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

      3、從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?

      ⑴若學(xué)生不知從哪說起,可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):

      拿鉛筆將圓臉的圓,小氈帽的小和頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈一句話輕輕劃掉,進(jìn)行對比閱讀。

      ⑵如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):

      用鉛筆將紫色的劃掉,換上蒼白的蠟黃的一類詞語,讀后說說有什么體會。

      板書:

      年少健康天真活潑

      ⑶結(jié)合他見人很怕羞我們便熟識了體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點(diǎn)。

      四、隨文練筆,進(jìn)行仿寫

      1、讓學(xué)生結(jié)合對閏土外貌描寫的學(xué)習(xí),說一說描寫人物外貌要注意什么。

      (抓住人物的特點(diǎn)。)

      2、用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌:

      一位學(xué)生讀,其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰。

      (如果同學(xué)們能很快猜出來,就說明他寫得像,抓住了人物的外貌特點(diǎn)。)

      板書設(shè)計(jì):

      少年閏土

      紫色的圓臉

      頭戴小氈帽

      頸套銀項(xiàng)圈年少、健康

      天真、活潑

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

      一、激趣引入

      1、談話導(dǎo)入:偉大的現(xiàn)代當(dāng)文學(xué)家魯迅用他鋒利的筆,一直與封建社會作斗爭,其中,一篇代表作,小說《故鄉(xiāng)》就刻畫了一位很有特色的人物形象——閏土,今天我們就要走入小說的前半部分,認(rèn)識——少年閏土。

      2、出示課文第一自然段,并出示課題前插圖,讀一讀這幅神奇的畫面,讀好后說說這個(gè)少年給你留下怎樣的印象。

      二、了解背景

      1、這個(gè)少年和“我”之間是什么樣的關(guān)系?“我”和閏土是怎么認(rèn)識的?

      生默讀課文,找出相關(guān)語句:

      2、“仿佛”在這里當(dāng)什么講?(類似、差不多、相仿、接近)

      3、像這樣的詞語在文中有很多,導(dǎo)致很多句子比較難讀,出示難讀的句子,指名讀——齊讀。

      三、概括談話

      1、閏土與文中的“我”都談了哪些事情?

      2、快速讀課文:小組交流、反饋→歸納板書:

      雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹、海邊看魚

      3、“我”對哪件事最感興趣,為什么?

      四、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、自由朗讀

      2、配樂,師范讀,問:你仿佛看到了什么,甚至還聽到了什么?

      3、歸納閏土形象——機(jī)智勇敢,身手敏捷,認(rèn)真負(fù)責(zé)

      4、指導(dǎo)朗讀,體悟“動”“靜”結(jié)合的寫作手法,說說這樣寫的好處

      五、外貌形象

      1、這是“我”對三十年前兒時(shí)伙伴的回憶,文中還有哪里也描寫了閏土的形象?

      2、交流討論:

      外貌描寫:根據(jù)第4自然段初見閏土?xí)r來描寫的。說說從中可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年。

      場景描寫:根據(jù)8到10自然段閏土的口述來進(jìn)行想象描寫的。

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

      教學(xué)目標(biāo)

      1.會寫“鄭、拜”等12個(gè)生字,正確讀寫“一望無際、家景”等14個(gè)詞語。

      2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段,體會閏土在“我”心中的美好形象。

      3.理解含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化。

      4.通過閏土的外貌、語言、動作描寫,體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      通過閏土的外貌、語言、動作描寫,體會閏土這個(gè)人物的特點(diǎn);弄清少年閏土講的四件事。

      教學(xué)難點(diǎn)

      理解含義深刻的句子,體會“我”思想感情的變化。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師多媒體課件

      學(xué)生搜集魯迅生平以及浙江紹興的風(fēng)土人情等相關(guān)資料

      教學(xué)課時(shí)

      2課時(shí)

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

      1.談話引入:同學(xué)們,我國有一位大文豪,他時(shí)常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須形成一個(gè)隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎?(魯迅)你們了解他的作品嗎?

      2.課件出示魯迅的照片、簡介。

      魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴,當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí),他的腦海里就忽然閃出一幅生動的畫面。(出示少年閏土的照片)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文的主人公就出自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。板書課題,齊讀。

      3.讀了課題,再結(jié)合預(yù)習(xí),你知道“閏土”是誰嗎?他和“我”是什么關(guān)系?(“我”是少爺,閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主仆的關(guān)系。)

      二、初讀課文,整體感知。

      1.自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。思考:課文寫了閏土的幾件事?哪一件事給你留下的印象最深?

      2.檢查預(yù)習(xí)。

      3.質(zhì)疑:魯迅的文章語言精辟,同學(xué)們在初讀課文時(shí)是否有不理解的地方?請大家快速讀課文,找一找,作上批注。先進(jìn)行組內(nèi)交流,再把你們解決不了的寫在黑板上。

      (1)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

      (2)反饋交流,部分問題存疑。教師從學(xué)生的問題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問點(diǎn)。

      4.再讀課文,想想課文可以分為幾部分,簡要概括各部分的主要內(nèi)容。

      (1)小組討論,交流,合作完成,然后派代表回答,其他小組補(bǔ)充說明。

      (2)根據(jù)小組匯報(bào),分段并概括段意。

      第一部分(第1自然段):“我”記憶中的閏土。

      第二部分(第2~3自然段):“我”和閏土認(rèn)識的原因。

      第三部分(第4~5自然段):“我”第一次跟閏土見面的情形。

      第四部分(第6~18自然段):閏土告訴“我”許多稀奇的事情。

      第五部分(第19自然段):閏土和“我”的分別與友誼。

      三、品讀課文,深入感悟。

      1.再讀課文,找出描寫閏土外貌的句子,說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)。默讀課文,畫出有關(guān)句子。

      指名答,隨機(jī)出示第4自然段中相關(guān)句子。

      2.閏土的外貌有什么特點(diǎn)?同桌互議,教師適時(shí)板書:紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈

      3.從閏土的外貌特點(diǎn)中,可以看出他是個(gè)怎樣的少年?(健康、天真、活潑)

      四、精讀課文,品味人物。

      1.學(xué)習(xí)課文第1自然段——記憶中的閏土

      2.出示閏土刺猹的圖片,學(xué)生結(jié)合課文第1自然段的內(nèi)容說一說圖畫中的場景。

      這是對閏土哪方面的描寫?(外貌、動作)你看到了一個(gè)怎樣的閏土?(勇敢、機(jī)敏)這個(gè)場景描寫美在哪里?(美在色彩,美在靜謐,美在靈動,美在驚險(xiǎn)。)

      3.小結(jié):通過學(xué)習(xí),我們知道了要通過人物的外貌、語言、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

      五、布置作業(yè)。

      1.抄寫生字詞。

      2.抄寫描寫閏土動作和外貌的句子,并背誦第1自然段。

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

      一、教材解析:本文出自人教版語文六年級上冊第五組第17課,本組課文主要是魯迅先生的文章,表現(xiàn)了魯迅先生高尚的人格情操。而《少年閏土》這篇文章通過對我和少年好友閏土之間的故事展現(xiàn)出“我”和閏土之間簡單而深厚的友情、我對少年閏土的懷念以及對他年少時(shí)自由生活的向往。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字、新詞;流利準(zhǔn)確地朗讀課文;背誦第一自然段。

      2、過程目標(biāo):正確理解文章重點(diǎn)語句,繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

      3、情感與態(tài)度目標(biāo):感受少年閏土作為一個(gè)農(nóng)村少年的質(zhì)樸、聰明活潑、能干的品質(zhì),理解作者對閏土這個(gè)年少好友的特殊感情;學(xué)會尊重、平等地和身份不同的人和平相處。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、教學(xué)重點(diǎn):

      分析少年閏土的人物形象;體會并學(xué)習(xí)人物的外貌描寫、動作描寫等表現(xiàn)人物形象的作用;感悟質(zhì)樸的語言對于感情的表達(dá)作用。

      2、教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)人物描寫的方法;理解文章中“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”等深刻含義的句子。

      四、教學(xué)過程

      (一)導(dǎo)入:有這樣的一位少年,他和我們年齡相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。相信大家都想知道他是誰,那么,今天我們就一起來走進(jìn)這樣一位可愛的少年,來學(xué)習(xí)魯迅先生的《少年閏土》。

      (二)新課講解

      1、初讀課文,整體感知

      (1)解決課文中出現(xiàn)的生字詞。

      (2)帶著問題讀課文:想想我和閏土是怎么認(rèn)識的?又寫了“我”和閏土之間的哪些稀奇有趣的事?

      (少年時(shí),我的家境很好,閏土的父親是我家的忙月,過年時(shí)家里忙不過來,閏土的父親便叫他來幫忙,我與閏土因此相識。文中寫了我和閏土之間的四件有趣的事,分別是:雪天捕鳥、海邊拾貝、月夜刺猹、潮汛看魚,而且我和閏土之間的事情說明雖然身份不同,但是我們的感情卻非常好。)

      (3)作者運(yùn)用了哪些描寫方法去表現(xiàn)閏土的事?有什么好處?

      (主要是通過外貌描寫、動作描寫來表現(xiàn)閏土。外貌上的普通簡單表現(xiàn)出閏土的純潔、質(zhì)樸;而四件事情中閏土熟練的捕鳥、刺猹等系列的動作表現(xiàn)出閏土的活潑、能干。)

      2、精讀課文,詳細(xì)解讀

      (1)文章第一段講了閏土的一件什么事,體現(xiàn)了閏土的什么特點(diǎn)?文章開頭寫這件事有什么作用?

      (第一段先說了閏土在夜晚西瓜地刺猹的事情,表現(xiàn)出閏土的能干、勇敢。課文開頭就說出閏土的勇敢能干,引起人們對他的喜愛之情,也為下文中閏土帶我做的有趣的事埋下伏筆。)

      (2)一般情況下,我們認(rèn)識一個(gè)人了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢?對,是要先看他的外貌。那么下面請大家做以下幾件事:找出閏土的外貌句子,思考一下,閏土的外貌、打扮、穿著和生活環(huán)境、身份有密切的關(guān)系:

      (紫色的圓臉——生活在海邊,風(fēng)吹日曬使得他的臉呈現(xiàn)紫色,但是身體健康;小氈帽——生活在農(nóng)村,家庭條件并不像我一樣優(yōu)渥;

      銀項(xiàng)圈——閏土的父親對他很疼愛。)

      (3)閏土的外貌上呢,并沒有什么特別的,那么為什么我會非常期盼他來呢?他來給我?guī)砹四男┎灰粯拥臉啡ぃ斜憩F(xiàn)出閏土什么樣的性格?

      (閏土其貌不揚(yáng),但是他在農(nóng)村的經(jīng)歷對我來說是和新奇的,讓我感到很多的樂趣,文中說到了閏土帶我做的四件事。首先是雪天捕鳥,他提醒我雪厚時(shí)才能補(bǔ),說明他經(jīng)驗(yàn)豐富,很能干;海邊撿貝殼和月夜刺猹的事說明閏土的知識也是很豐富的,而且敢于夜里看西瓜刺猹,說明了閏土的勇敢、能干、聰明;還有潮汛看魚,說明閏土的生活是自由快樂的,生活經(jīng)歷豐富多彩。)

      (3)文章倒數(shù)第二段說,“他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見院子里高強(qiáng)上的四角天空”,引導(dǎo)課堂討論,課文中的“我”和閏土相比到底誰的知識更多?作者為什么這么說?

      (我作為富人家的少爺,在私塾里讀書學(xué)習(xí),書本知識豐富,而閏土生活在鄉(xiāng)村,要和大人學(xué)習(xí)做很多事情,生活經(jīng)歷豐富,見多識廣,社會閱歷積累更加豐富。作者這么說,是因?yàn)樵谧髡呱畹耐砬鐣r(shí)代,階級觀念明顯,在私塾里學(xué)習(xí)被先生管教,只能在學(xué)堂里學(xué)習(xí),卻無法接觸外界生活中的食物,因此無法體會到宅院之外的自由的生活樂趣,而閏土作為貧苦農(nóng)民的孩子必須要和大人一起做很多事情,在做事的過程中雖然可能會累,卻也能經(jīng)歷很多生活的樂趣,能夠自由地呼吸玩耍,從這一方面來講,閏土是比我們這些四角天空里的少爺們幸福的。)

      3、小結(jié)和作業(yè)

      (1)通過今天的學(xué)習(xí)和討論,我們可以知道作者所描述的關(guān)于閏土的幾件事,都是生長在海邊的農(nóng)村孩子所經(jīng)歷的真實(shí)事件,這些事生動形象地表現(xiàn)了閏土確實(shí)是個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,字里行間也流露出作者從小熱愛農(nóng)村生活和尊重農(nóng)村勞動人民的思想感情。也希望我們的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余,在生活中能夠做一些力所能及的事情并從中感受生活的樂趣。

      (2)魯迅先生和他的小伙伴有如此多的`趣事,我們的同學(xué)也一定有和你要好的朋友做過很多更加有趣的事,那么就請同學(xué)們拿起自己手中的筆,寫一篇小短文,去描寫自己最好的朋友,或者是你和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

      《少年閏土》

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字新詞,理解含義深刻的句子。

      2、能力目標(biāo):快速閱讀課文,能用討論法理解含義深刻的句子。

      3、情感目標(biāo):體會人物性格特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情。

      二、重點(diǎn)分析:

      了解人物的性格特點(diǎn),理解含義深刻的句子。

      三、教學(xué)媒體:

      硬件媒體:計(jì)算機(jī)、掃描儀、投影儀、錄音機(jī)、錄音帶。

      軟件媒體:文字、圖形、音樂。

      四、教學(xué)過程

      設(shè)計(jì)

      1、導(dǎo)入

      新課。

      (1)教學(xué)過程

      與教學(xué)內(nèi)容。

      含苞欲放的早字。圖1(略)

      教學(xué)策略設(shè)計(jì):用“早”字引出作者,簡介作者,為學(xué)生了解閏土后,從鮮明的對比中體會社會的不平等,以為后面理解含義深刻的句子埋下伏筆。

      2、學(xué)習(xí)課文。

      (1)教學(xué)過程

      與內(nèi)容:聽錄音。

      策略設(shè)計(jì):糾正生字讀音,感受語音變化;認(rèn)讀生字新詞。

      (2)教學(xué)過程

      與內(nèi)容:

      ①體會人物的性格特點(diǎn)。圖2(略)、圖3(略)

      A:臉——紫色

      B:頭——小氈帽

      健康

      C:頸——銀項(xiàng)圈

      活潑

      D:怕見人

      怕羞

      策略設(shè)計(jì):引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌了解人物的性格特點(diǎn)。

      ②講述閏土的新鮮事,了解閏土是個(gè)什么樣的人。圖4(略)、圖5(略)、圖6(略)、圖7(略)。

      學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文,說說講了哪些事?選一件你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

      教學(xué)策略設(shè)計(jì):體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),結(jié)合口語交際,力求讀寫合壁。

      ③理解含義深刻的句子。

      “他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們和我都一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”

      說說你對這句話的理解。(提問)

      和閏土相比,“我們”的知識太少了,目光太短淺了,寫出了作者不滿現(xiàn)實(shí),追求自由生活的心態(tài)。

      ④惜別

      作者:大哭。

      閏土:躲在廚房不肯出門。

      策略設(shè)計(jì):從人物的外表體會人物的內(nèi)心,感受作者與閏土的濃厚情誼。

      3、課外延伸:(圖書室或網(wǎng)站)

      向同學(xué)們推薦《中年閏土》、《故鄉(xiāng)》,交流讀書體會。

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

      背景分析

      一、學(xué)校環(huán)境:龍湖鎮(zhèn)小地處瑞安市比較偏僻的山區(qū),這兒經(jīng)濟(jì)、文化、教育都相對落后,至今還一直走著傳統(tǒng)教學(xué)的路子。

      二、學(xué)生素質(zhì):社區(qū)、家庭環(huán)境、學(xué)校的辦學(xué)條件及傳統(tǒng)的教學(xué)模式等無法給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和良好素質(zhì)的養(yǎng)成,扼殺了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。

      三、時(shí)代呼喚:第八次基礎(chǔ)教育改革正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn),每位教育教學(xué)工作者都將受其沖擊,新課程標(biāo)準(zhǔn)給教師提出了新的要求,也提高了教師的認(rèn)識――教育教學(xué)改革勢在必行。

      新的理念

      新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)以“主動參與,樂于探究,交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在主動、探究、合作學(xué)習(xí)中成長,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,通過語文實(shí)踐,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師的角色也將隨之轉(zhuǎn)變,教師不再是單純意義上的知識傳授者或施教者,而要成為學(xué)生的引導(dǎo)者、支持者和合作者。

      (以下就是我在這樣的背景與理念下嘗試讓學(xué)生用“主動、探究、合作”這種新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)《少年閏土》的案例。)

      案例課題《少年閏土》(義教五年制第九冊第24課)

      達(dá)成目標(biāo)

      1、學(xué)會本課9個(gè)生字、1個(gè)多音字,理解23個(gè)詞語的意思。

      2、能正確流利地朗讀課文,理解含義深刻的句子的意思,背誦第1自然段。

      3、初步認(rèn)識詳寫和略寫的作用,能分辨課文的詳略,更好地領(lǐng)會文章的中心思想。

      4、能從人物的言行概括出人物的特點(diǎn),了解閏土是一個(gè)活潑可愛,聰明能干,見識豐富的農(nóng)村少年。感受“我”熱愛勞動人民,珍惜童年友誼的思想感情。

      5、嘗試并初步學(xué)會“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

      教學(xué)思路

      先分組討論設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),然后進(jìn)行綜合、羅列;再讓各小組選擇自己喜歡的一條目標(biāo)進(jìn)行研究學(xué)習(xí);然后各小組匯報(bào)、交流,相互評議,最后評出“最佳組合”。

      重點(diǎn):

      創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生完成自己設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      難點(diǎn):

      如何引導(dǎo)學(xué)生掌握“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)的過程。

      教學(xué)過程

      一、揭題導(dǎo)學(xué),分組標(biāo)號。

      1、揭示課題,師向?qū)W生簡介作者魯迅及其小說《故鄉(xiāng)》,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)

      師:以往上課都是老師講你們聽,這堂課我們改變一下學(xué)習(xí)方式,讓你們講,老師聽,怎么樣?

      (學(xué)生茫然,不知師何意)

      師:也就是說,今天,老師要向大家介紹一種全新的學(xué)習(xí)方式,我們一起來嘗試一下,好不好?

      生:好。

      師:這種學(xué)習(xí)方式要求我們每個(gè)人要主動參與,樂于探究,積極合作交流。(邊 說邊板書:主動、探究、合作)(并就此學(xué)習(xí)方式作簡單解釋)你們能做到嗎?

      生:能。

      師:下面,我們分組來學(xué)習(xí)。

      (學(xué)生分組,自由組合,每小組人數(shù)3-8人不限,圍成一圈,教師給每組標(biāo)上組號,一共分為10組,并要求每小組選出記錄人和匯報(bào)人。)

      二、設(shè)定目標(biāo),分工合作。

      師:下面,同學(xué)們仔細(xì)讀這篇課文及課后問題,然后小組討論研究,給這篇課文設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo),也就是你認(rèn)為應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的知識內(nèi)容。記錄人作好記錄。

      各小組匯報(bào)人匯報(bào)本組意見后,教師幫助綜合歸納,羅列成(板書):

      1、學(xué)會課文中的生字、新詞。

      2、能有感情地朗讀課文,背誦課文第1自然段。(課后第4題)

      3、能給課文分段,并歸納出課文的主要內(nèi)容。

      4、能回答課后問題(指課后第1題中的問題)。

      5、能理解含義深刻的句子的意思(課后第3題)。

      6、弄明白“我”是怎樣認(rèn)識閏土的。

      7、了解閏土是怎樣的一個(gè)人。

      8、找出課文的中心句,領(lǐng)會文章的中心思想。

      9、分清課文的詳略,認(rèn)識詳寫和略寫的作用。

      10、談?wù)勛约旱淖x后心得。

      師:每小組選擇一個(gè)自己喜歡的目標(biāo)作為研究課題,小組合作完成。

      學(xué)生自由選題,教師給每一小目標(biāo)上標(biāo)上負(fù)責(zé)研究的小組號。

      三、小組合作探究,教師巡視指導(dǎo)。

      四、匯報(bào)成果,交流評議。

      師:下面由各小組匯報(bào)人匯報(bào)本組的研究成果。注意:匯報(bào)人要報(bào)清楚自己小組負(fù)責(zé)研究的內(nèi)容,要闡述清楚本組就這一內(nèi)容研究后的意見或結(jié)果。聲音要響亮,說話要有條理。其他組一定要認(rèn)真聽,并作好筆記。等他匯報(bào)完后,小組開展討論,若有不同意見或補(bǔ)充的可以提出。下面第1小組開始匯報(bào)。

      第1小組:我這一組負(fù)責(zé)的內(nèi)容是給課文分段,并歸納課文的主要內(nèi)容。我們把課文分為三段:第1段,1-3自然段,寫作者是怎樣描寫閏土的;第二段,4-6自然段,寫閏土來作者家給作者講捕鳥、拾貝殼、看西瓜、看跳魚的事;第3段,17自然段,寫正月過去,閏土要回家,我哭了,他也哭了,最后閏土還是讓他父親帶回家了。課文的主要內(nèi)容是寫魯迅和閏土在祭祀中一起玩,閏土給魯迅講了很多有趣的稀奇的事,分開后兩人互送東西作紀(jì)念。

      師:其他組討論一下,看看有什么不同意見或補(bǔ)充的?

      (生大多沒啥反應(yīng),可能是第1小組匯報(bào)人聲音不夠響亮,他們沒聽清楚。)

      師:大家聽清楚剛才第1組的發(fā)言了嗎?

      大多數(shù)生:沒有。

      師:那請第1小組匯報(bào)人重新匯報(bào)一次,希望這一次能大聲說出自己組的觀點(diǎn),讓每個(gè)同學(xué)都聽清楚。

      (第1小組重新匯報(bào)一次,這次聲音響多了。)

      師:現(xiàn)在聽清楚了吧?各小組討論一下,多提寶貴意見。

      (學(xué)生還是提不出意見。)

      師:可能同學(xué)們只注意完成了自己小組所負(fù)責(zé)的內(nèi)容,對其他組負(fù)責(zé)的內(nèi)容沒有思考過,所以一下子提不出意見來,那這樣吧,每組都先匯報(bào)研究結(jié)果,等會兒,我們綜合起來點(diǎn)評,怎么樣?

      生:好。

      師:那下面就由第2組開始匯報(bào)吧。

      第2組:我這組是負(fù)責(zé)回答課后第1題中的問題的。第1個(gè)問題,常常浮現(xiàn)在“我”眼前的閏土是什么樣的?是一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)戴銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹用力地刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。第二個(gè)問題,閏土來了,給“我”講了哪些稀奇的事?“我”印象最深的是哪件事?閏土來了,給我講了在雪地里捕鳥,在海邊拾貝殼,在瓜地里刺猹,在沙地看跳魚,這些稀奇的事,“我”印象最深的是在瓜地里刺猹這件事。第三個(gè)問題,你覺得閏土是怎樣一個(gè)人?你是從哪兒看出來的?我覺得閏土是一個(gè)活潑可愛、見識豐富、勤勞能干的人,從他給作者講的幾件稀奇的事中就可以看出來。以上是我這一組對課后第1題中的問題的解答。答得不好,請各組多提寶貴意見,謝謝。

      (師鼓掌表揚(yáng)帶動全班鼓掌。)

      師:第2組匯報(bào)人發(fā)言時(shí),不僅聲音響亮,有條理,還很謙虛,也很有禮貌,很好。其他組的匯報(bào)人都應(yīng)該象他一樣發(fā)言。下面第三組開始匯報(bào):

      第3組:

      ……

      (各小組全部匯報(bào)完后)師:大家評評看,哪一小組任務(wù)完成得最出色?可以評為最佳組合?(大部分學(xué)生不表態(tài),個(gè)別學(xué)生說自己組最好,也有個(gè)別學(xué)生推薦別組的。)

      師:這就碰到評價(jià)問題了,同學(xué)們還不知道如何評價(jià),這第一次運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),就讓老師先來點(diǎn)評怎么樣?

      生:好!

      師:評價(jià)重視結(jié)果,更重視過程。小組中每個(gè)成員是否都主動參與學(xué)習(xí),是否積極探究問題,努力尋找答案,是否愉快合作,誰記錄,誰匯報(bào),匯報(bào)如何等都是評價(jià)所要考慮的因素。這次學(xué)習(xí),各小組都表現(xiàn)得不錯(cuò),很快就掌握了這種新的學(xué)習(xí)方式,只不過運(yùn)用起來還不夠熟練,慢慢的,會習(xí)慣的。剛才老師仔細(xì)觀察了一下,第6、7兩個(gè)小組的同學(xué)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,討論得非常激烈,每個(gè)成員都積極參與,密切合作,非常好。還有第2、8小組的匯報(bào)人最有水平,不僅聲音響亮,說話也有條理,還有禮貌,真好,至于最佳組合,我們就留給下次評吧!

      (下課鈴響)

      師:由于時(shí)間關(guān)系,這節(jié)課只讓各小組匯報(bào)各自的學(xué)習(xí)結(jié)果,還未展開討論,大家回去再仔細(xì)研究一下課文,下節(jié)課我們再起來交流學(xué)習(xí)。下課

      反思評價(jià)

      這堂課,我是按全新的教學(xué)理念來設(shè)計(jì)的,目的是讓學(xué)生嘗試用“主動、探究、合作”這種新的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí),并初步學(xué)會這種新學(xué)習(xí)方式。讓教師的角色也發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變,由單純意義上的傳授者、施教者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、合作者。這堂課,這些目的是達(dá)到了,而且落實(shí)得比較好,應(yīng)該說是成功的。

      但由此也帶出了很多問題:

      1、并非每個(gè)學(xué)生都積極參與,優(yōu)秀生表現(xiàn)積極,差生則顯得無所事事。

      2、每一小組只完成組內(nèi)任務(wù),對其他組內(nèi)容研究很少,在他組匯報(bào)完畢后,很難提出自己的意見。

      3、課文知識點(diǎn)只能落實(shí)到組,學(xué)生難以全面把握課文內(nèi)容以完成課程目標(biāo)。

      4、學(xué)生平時(shí)依賴?yán)蠋煈T了,探究問題的能力還沒培養(yǎng)起來,對問題的思考和回答都非常膚淺,可學(xué)生人數(shù)多,組數(shù)多,教師的指導(dǎo)只能如蜻蜓點(diǎn)水般,無法引導(dǎo)學(xué)生深思。

      5、紀(jì)律難以約束,學(xué)生容易談?wù)撜n外話題。

      等等諸多問題都還有待解決。如何保留傳統(tǒng)教育的精髓,再揉進(jìn)新的教學(xué)理念,新的學(xué)習(xí)方式,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)代化的以人為本的教學(xué)模式,是每個(gè)教師所應(yīng)追求的目標(biāo)。

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

      教學(xué)目標(biāo):

      1,初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。

      2,有感情的朗讀課文,背誦第一自然段。

      3,從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1,有感情的朗讀課文,背誦第一自然段。

      2,從人物的動作、語言、外貌等描寫入手了解人物的性格、品質(zhì)。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入

      魯迅(1881—1936)1881年9月25日誕生于浙江省紹興城里一個(gè)破落的封建士大夫家庭,原名樟壽,后改名樹人,字豫才,“魯迅”是發(fā)表《狂人日記》時(shí)開始用的筆名。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。《狂人日記》、《孔乙己》、《藥》等顯示了文學(xué)革命的實(shí)績,奠定了新文學(xué)的基礎(chǔ);杰作《阿Q正傳》的發(fā)表,為新文學(xué)歷史樹立了一座豐碑,對中國作家和世界作家產(chǎn)生了巨大影響。他卓越的文學(xué)成就,不僅豐富了中華民族的文化藝術(shù)寶庫,而且也是對世界文學(xué)的巨大貢獻(xiàn)。魯迅是世界文壇上最有成就的作家之一。

      二、相識閏土

      1.我與閏土結(jié)識的原因?

      2.我聽說閏土要來,心情怎樣?從課文哪里可以看出來?傳說中的閏土是一個(gè)什么樣的小孩?為什么我對他有這樣的感情呢?

      三、相見閏土

      1.我和閏土第一次相見,閏土給“我”留下了怎樣的印象?這是什么描寫?你從中可以看出閏土什么樣的性格特點(diǎn)?(外貌描寫重點(diǎn)講解)

      紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見他的父親十分愛他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。他見人很怕羞,只是不怕我,沒有旁人的時(shí)候,便和我說話,于是不到半日,我們便熟識了。

      2.“我”喜歡這個(gè)真實(shí)的閏土嗎?從哪里看出來的。

      四、相處潤土

      1.“我”和閏土相處時(shí),潤土給“我”講述了那幾件好玩的事情?

      2.“我”印象最深的是哪個(gè)場景?(重點(diǎn)賞析)

      我掃出一塊空地來,用短棒支起一個(gè)大竹匾,撒下秕谷,看鳥雀來吃時(shí),我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子一拉,那鳥雀就罩在竹匾下面了。什么都有:稻雞,角雞,鵓鴣,藍(lán)背……

      深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

      3.從這幾件事當(dāng)中你可以看出潤土是一個(gè)怎樣的少年?

      五、相別潤土

      1.當(dāng)閏土要回家,“我”和他各有什么表現(xiàn)?想想他們話別的場面,寫出來并進(jìn)行表演。

      “我”:潤土,你就再待幾天吧,我舍不得你走。潤土:我也想,可是我爸爸不讓。“我”:終于下雪了,我還想和你一起去捕鳥呢!潤土:可是我們要走了,我真舍不得離開你。(哭)還有,夏天你去我家玩,我?guī)闳熵悮ぃ刺~兒,守西瓜

      “我”:嗯,我一定去!

      六、回憶潤土

      深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。

      七、總結(jié)

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段。

      2、讀懂課文內(nèi)容,了解課文所寫的事情,感受少年閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年,理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文、時(shí)代背景、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子。

      3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。

      課前準(zhǔn)備

      本文課文插圖課件。

      教學(xué)過程

      第一課時(shí)

      創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1.抽讀課后題1(1),貼掛圖,放第一自然段的課文錄音,師以教鞭隨錄音指圖。

      爾后提問:這少年是誰?(板書課題、齊讀課題:少年閏土)少年閏土給我們留下怎樣的印象?(勇敢機(jī)智)那么,課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?

      (抽答,然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語。)

      為了襯托閏土的形象,課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜),用了哪些表示顏色的詞語?(深藍(lán),金黃、碧綠、)

      情感朗讀指導(dǎo),齊讀本自然段,體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。

      2、學(xué)習(xí)第二大段。

      師:“閏土”在當(dāng)時(shí)和“我”是什么關(guān)系?

      快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系,更是一對好朋友)

      帶著問題,深入探究

      1、閏土這個(gè)名字是怎樣來的?指生讀第3自然段。看哪位同學(xué)能解釋。理解“五行”的意思。(五行:指水、金、火、木、土)

      2、就是這樣一位少年,我們初次見面是怎樣的情景?齊讀第4自然段。(引導(dǎo)學(xué)生清楚這是對閏土的外貌的描寫)議:閏土的外貌描寫給你怎樣的印象?

      3、閏土和“我”不到半日,便熟識了。第二天他給“我”講了好多“稀奇的事”。(課件出示閏土給我講稀奇事的課文插圖)他給我講了哪些稀奇的事?自由讀文,用小標(biāo)題表示。學(xué)生交流。(教師相機(jī)板書:雪地捕鳥、拾貝殼、看瓜、看跳魚兒)

      4、在這幾件稀奇事中,你對哪件最感興趣?為什么?(用自己的話說最感興趣的事,鍛煉學(xué)生的概括能力和口語表達(dá)能力)請有聲有色地朗讀你喜歡的段落,讀出你的感悟。(小組內(nèi)讀,相互評價(jià);推薦讀)

      5、再讀讀這四件事,從中你覺得閏土是個(gè)怎樣的人?從哪里看出來的?先自學(xué),然后小組交流。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到閏土是個(gè)天真、活潑、機(jī)智、聰明、見識廣的農(nóng)家少年)

      6、和“閏土”相比,“我”是怎樣的人?指讀有關(guān)句子。(此處重點(diǎn)處理:“啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事……他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。”閏土“有無窮無盡的希奇的事”,說明閏土的知識豐富。而“我”和我的朋友“只看見院子里高墻上的四角的天空”說明“我們”只能在一個(gè)小天地里活動,看不見外面多姿多彩的有趣的世界。閏土知道的事情,我和我的朋友都不知道。)

      布置作業(yè)

      有感情地朗讀課文。

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

      教學(xué)目標(biāo):

      1、自主學(xué)習(xí)本課生字、新詞,自主積累好詞好句。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      3、理解課文內(nèi)容,感受少年閏土的聰明、能干、活潑可愛的人物形象,通過聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

      4、學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

      教學(xué)重點(diǎn):感受少年閏土這一人物形象,了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年

      教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、課件出示魯迅先生像:同學(xué)們,你們認(rèn)識他嗎?誰能簡單介紹一下?

      學(xué)生自由交流。

      2、師小結(jié)并導(dǎo)入:魯迅是我國偉大的思想家、革命家、文學(xué)家。他小時(shí)結(jié)識了一位小伙伴,就是閏土。

      這節(jié)課就讓我們跟隨魯迅先生一起來認(rèn)識他這位兒時(shí)的伙伴閏土。板書課題,生齊讀課題。

      二、初讀感知:

      以自己喜歡的方式讀課文,想一想:課文主要講了件什么事?在印象深刻的地方做批注。

      三、精讀理解:

      過渡:讀文后,我們知道文中的“我”是是什么身份?閏土呢?這一年,輪到我家大祭司的值年,家中要擺放很多的祭器和貢品,需要有人看管,仆人就讓兒子閏土來了我和閏土就這樣認(rèn)識了。

      1、第一次見面,閏土是什么樣的?

      (1)自讀4自然段,畫出描寫寫閏土外貌的句子。

      (2)指生答,屏顯句子:從句子中,你體會到了什么?從哪些詞句體會到的?

      (3)指導(dǎo)讀。

      (4)從描寫中,能看出“我”對閏土是什么感情?聯(lián)系上下文看一看。

      2、過渡:這樣一個(gè)仆人的孩子,生活在海邊的、農(nóng)村的孩子,來到“我”這個(gè)富家少爺身邊,會給帶來什么新鮮事?

      (1)出示要求:自讀6至15自然段,想一想:閏土給我講了哪幾件事?在旁邊寫上小標(biāo)題,把自己感興趣的多讀幾遍,寫出批注。

      (2)學(xué)生自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

      (3)匯報(bào)交流:閏土講了幾件事?指名回答,隨機(jī)板書:

      雪地捕鳥

      海邊拾貝

      瓜地刺猹

      看跳魚兒

      你最感興趣的是什么事?師生共同梳理:

      ①捕鳥:從他捕鳥的話中,你體會到了什么?(板書:聰明能干,見多識廣)從哪兒體會到的?

      現(xiàn)在你是閏土,老師想問問你:你為什么在雪天捕鳥?你為什么用一根短的而不用長的棒來支竹匾?看來捕鳥的學(xué)問真不少。還體會到了什么?你也像閏土一樣聰明能干,見多識廣。

      指導(dǎo)讀:能像閏土一樣有聲有色的描述捕鳥嗎?

      ②刺猹:閏土怎么講他刺猹的?

      老師把這段文字找出來了,誰來和老師分角色讀一讀?同學(xué)們,當(dāng)時(shí)是一種什么情景?(渲染)大海邊,夜深人靜,周圍靜悄悄的,只有月亮照著大地,一望無際的西瓜地里,你聽,拉拉響了,猹在咬瓜了。什么感覺?可是閏土呢?你體會到了什么?(板書:勇敢機(jī)靈)從哪體會到的?這句話應(yīng)該怎么讀?再找生分角色讀。

      ③還有什么事你感興趣?

      ④過渡:在這許多新鮮事中,有件事給作者留下了的印象最深刻,以至于三十年過去了,仍然在他的腦海中保留著一幅畫面,一直都忘不掉,這是一幅怎樣的畫面呢?

      師出示刺猹畫面,激情背誦第1自然段。為什么這幅畫面讓作者這么難忘呢?引導(dǎo)生觀察畫面,體會畫面的美感和閏土的勇敢機(jī)智。

      課件出示圖文,指導(dǎo)讀好1段,配樂讀。

      3、過渡:令“我”難忘的何止是他說出的(指板書)這四件事呀,還有許多許多,這就叫——(無窮無盡)。

      (1)生活在海邊的閏土還會有什么事講給我聽?(生舉例)

      (2)閏土知道這么多的新鮮事,“我”聽了后什么感受?

      自讀16自然段。體會到了什么?從哪體會到的?讀出你的感受。

      (3)“啊”字包含著對閏土的羨慕和佩服。想一想,還包含著什么感情呢?引導(dǎo):“我”生活在什么環(huán)境中?出示文字對比:閏土在雪地捕鳥時(shí),我在();

      閏土在瓜地刺猹時(shí),我在();

      閏土在看跳魚時(shí),我在();

      閏土()時(shí),我在()。

      學(xué)生小結(jié):閏土從小生活在大海邊,對自然界了解很多,自由自在,而“我”生活在高墻聳立的深宅大院中,就像籠中之鳥、井底之蛙,眼界狹窄,知識貧乏。

      (4)再來讀這段文字,你又有什么感受?讀出你的感受來。

      (5)閏土啊閏土,是你讓我這個(gè)生活封閉的人知道世界竟如此奇妙,如此精彩,讓我知道大自然是如此有趣、如此豐富。齊讀16自然段。

      4、過渡:閏土給“我”帶來了無窮無盡的知識,讓我了解到生活的多姿多彩,也給我?guī)砹藷o限的快樂。可惜正月過去了,閏土要走了,分別的時(shí)刻到了。我和閏土什么心情?自讀最后一段,體會到了什么?

      5、是啊,兩個(gè)小伙伴在短暫的時(shí)間里留下了兒童時(shí)代最純真的深厚的友情,分別的時(shí)候真是難舍難分啊!學(xué)到這里,你喜歡閏土嗎?為什么?

      四、拓展延伸:

      就是這樣一位聰明可愛、勇敢機(jī)靈的閏土,三十年后,當(dāng)作者再見到他時(shí),是什么樣子呢?出示文字,讀。他變化為什么這么大?感興趣的同學(xué)讀一讀全文《故鄉(xiāng)》。

      五、作業(yè):

      1、推薦課外閱讀《故鄉(xiāng)》全文。

      2、背誦自己喜歡的自然段。

      六、板書設(shè)計(jì):

      少年閏土

      雪地捕鳥

      海邊拾貝聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣

      看瓜刺猹

      潮汛看魚

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會寫7個(gè)字。正確讀寫“胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃”等詞語。

      2、能快速地默讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

      3、整體感知閏土的形象。

      4、體會在舊中國深重的黑暗下,閏土身上的健康、機(jī)靈、純樸和勇敢。

      教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。

      教學(xué)難點(diǎn):揣摩人物的特點(diǎn),體會課文的表達(dá)方法。

      課時(shí)安排:2課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入:

      1、復(fù)習(xí)生字新詞

      (1)正確讀出下面詞語

      猹、胯下、祭祀、裝弶、秕谷、鵓鴣、獾豬、胡叉、值年、潮汛

      (2)解釋下面詞語

      其間、仿佛年紀(jì)、熟識、無端、伶俐、如許、無窮無盡

      2、看插圖

      用自己的語言描述一下,他是個(gè)什么樣的少年,我們來了解一下。

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、課文哪里描寫了圖上內(nèi)容,找出來讀一讀。

      2、這個(gè)自然段,主要是從哪方面來描寫閏土的,可以看出閏土什么樣的特點(diǎn)?(從動作方面,可以看出他的機(jī)智勇敢。)

      3、過渡:作者為什么要以這樣的一幅畫面作為文章的開頭呢?這得從作者和閏土的交往說起。讓我們一起來看下作者和閏土是如何交往的吧。

      三、學(xué)習(xí)交往過程

      1、作者和閏土是怎樣認(rèn)識的?第一次見到閏土是什么樣的情景?

      (1)抽生概述為什么會和閏土認(rèn)識

      (2)第一次見閏土是什么樣子的?找出寫外貌的句子讀一下。可以看出閏土是個(gè)什么樣的少年?(可以看出他常常勞動,是一個(gè)健康、樸實(shí)、天真,很受大人喜愛的孩子。)

      2、過渡:閏土怕羞,可是不怕我,我們不到半日就熟識了。那么閏土和我談了些什么呢?

      3、思考:

      (1)閏土給我講了哪幾件新鮮事?用小標(biāo)題表示。

      (2)從這些事情當(dāng)中,可以看出閏土是個(gè)什么樣的少年?

      4、匯報(bào):

      (1)四件事:雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒

      (2)可以看出閏土是個(gè)聰明活潑、見多識廣、機(jī)智勇敢的農(nóng)村少年。

      5、過渡:當(dāng)聽到閏土講的新鮮事之后,“我”是什么樣的感受呢?

      6、生讀倒數(shù)第二自然段。

      理解:“他們”指的是誰?“院子里高墻上的四角的天空”是什么意思?從這里可以體會到作者什么樣的感情?(“他們”是指往常的朋友;“院子里高墻上的四角的天空”指“我”和往常的朋友生活的天地非常狹窄,整天關(guān)在高墻深院里,和生活在海邊的閏土相比,形成了鮮明的對比。“我”不能廣泛地接觸大自然,見識太少,知識貧乏。表達(dá)了作者對以往生活的不滿和對農(nóng)村生活的向往。

      四、總結(jié)全文,拓展延伸。

      閏土讓知識貧乏的我知道了許多新鮮事,從而對農(nóng)村生活產(chǎn)生了向往,我多么想再聽聽還有哪些新鮮的事兒呀,可是閏土——我的好朋友,就要走了,我怎么舍得他離開呢。

      五、布置作業(yè):

      1、再次有感情地朗讀課文

      2、抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。

      板書設(shè)計(jì):

      17少年閏土

      雪地捕鳥

      少年閏土、海邊拾貝、聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識廣

      看瓜刺猹

      潮汛看魚

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利地朗讀課文。

      2、理解含義深刻的句子的意思。

      3、能寫一段“我”的外貌描寫。

      4、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀說話訓(xùn)練;“我”的外貌描寫。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解“他們不知道……四角的天空。”

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文

      投影儀

      小黑板

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利地朗讀課文

      2、了解閏土是個(gè)活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

      教學(xué)重點(diǎn):

      朗讀說話訓(xùn)練

      教學(xué)難點(diǎn):

      有感情地朗讀課文

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題,介紹人物

      這篇課文通過我對少年閏土的回憶,刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達(dá)了我與閏土的友誼及對他的懷念之情。

      二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

      1、自主讀書

      2、要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍

      生字、新詞可利用工具書解決。

      (2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。

      3、匯報(bào)交流

      (1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

      如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

      (2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

      4、再讀釋疑

      請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。

      (個(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)

      三、按段朗讀課文,要讀得瑯瑯上口

      1——5自然段要多讀幾遍,

      讀得瑯瑯上口。

      6——15自然段分角色朗讀,揣摩人物的內(nèi)心、情感。

      (“我”的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等)

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生懂得寫好人物必須抓住人物的外貌、神態(tài)、語言、動作、心理活動等方面描寫來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

      2、通過對魯迅作品的初略了解、培養(yǎng)學(xué)生閱讀魯迅作品的興趣。

      3、了解魯迅的故事,初識魯迅,感受魯迅的高尚品質(zhì)。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      培養(yǎng)閱讀魯迅作品的興趣,學(xué)習(xí)寫人方法是本節(jié)課重點(diǎn),在《故鄉(xiāng)》一文中“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”這句的理解是難點(diǎn)。

      【教學(xué)過程】

      一、復(fù)習(xí)課文、激發(fā)想象

      1、在《少年閏土》一課中,閏土向魯迅講了哪幾件事?哪一件是魯迅印象最為深刻的?

      2、正因?yàn)閷@件事印象最深,所以一想到閏土,魯迅先生馬上就會浮現(xiàn)閏土看瓜刺猹的情景。請同學(xué)們朗讀課文第一自然段。

      3、在魯迅先生眼中,閏土是個(gè)怎樣的孩子?他們倆的關(guān)系怎樣?

      4、閏土是如此的見多識廣、聰明能干。他們的關(guān)系親如手足,難分難舍。只可惜他們這一別就是三十年,三十年后假如他們能夠再次相逢會是怎樣一種情景?閏土?xí)兊迷鯓樱?/p>

      5、同桌交流。

      6、指名匯報(bào)交流。

      二、學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)》原著片段、感受人物性格變化

      1、剛才同學(xué)們的想象很豐富也很有趣。魯迅先生把他們當(dāng)時(shí)見面的情景寫在《故鄉(xiāng)》一文中,現(xiàn)在我們一起學(xué)習(xí)一下,想一想你讀懂了什么?還有什么不懂?

      2、師生出示《故鄉(xiāng)》“他身材增加了……我也說不出話”這一片段。

      3、齊讀。

      4、交流體會感受。

      (師想機(jī)引導(dǎo)學(xué)生探究閏土外貌、性格有什么變化,為什么會有這樣的變化?我們之間的關(guān)系有什么變化,為什么會變成這樣?特別引導(dǎo)學(xué)生理解“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”的意思。)

      三、認(rèn)識作品人物、感受寫法

      1、分角色朗讀“少年閏土”和“中年閏土”的外貌描寫,閉上眼睛想象兩個(gè)人的不同形象。

      2、魯迅為什么能把這兩個(gè)人寫得如此鮮活?

      3、指名交流匯報(bào)。

      (師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅怎樣抓住人物外貌、神態(tài)、語言、動作等方面描寫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)。)

      4、認(rèn)識孔乙己、祥林嫂等作品人物:

      魯迅先生是塑造人物形象的高手,在他的生花妙筆下,給我們塑造了孔乙己、祥林嫂、阿Q等活靈活現(xiàn)的人物。你們有誰摘抄了這些人物的外貌描寫,讀給同學(xué)聽,其他同學(xué)邊聽邊思考,從這個(gè)人的外貌描寫中,你猜他們會是怎樣的性格或命運(yùn)?

      5、師小結(jié)。

      四、交流魯迅故事、名言、初識魯迅

      五、布置作業(yè)

      1、收集摘抄魯迅的名言、故事。

      2、看《阿Q正傳》、《社戲》等魯迅作品。

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會本課13個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、牲口、胯下”等詞語。

      2、通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

      3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分,指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

      【教學(xué)重難點(diǎn)】

      理解含義深刻的句子,體會課文的思想感情。

      【課前準(zhǔn)備】

      師:準(zhǔn)備多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      1、談話

      有這樣一位少年,他和我們的年紀(jì)相仿,不僅健康、天真、活潑,而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他,了解他呢?

      2、板書課題,齊讀課題。“閏土”是誰,他和“我”是什么關(guān)系?

      3、快速默讀課文,找出依據(jù)。(“我”是少爺,閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。)

      二、預(yù)習(xí)課文

      1、小組學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方;理解詞語;不懂的地方做上記號。

      2、默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。

      三、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、開火車式朗讀課文,讀后評議,糾正字音。

      2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

      (1)生字中的特殊部首:拜(手);允(或兒);畜(亠)

      (2)正音

      (3)與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞,鞏固生字的音形義。

      3、質(zhì)疑(可簡單寫副板書,便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋)

      四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

      1、過渡語:

      一般情況下,我們認(rèn)識、了解一個(gè)人的時(shí)候,首先認(rèn)識和了解這個(gè)人的什么呢?

      (要想認(rèn)識一個(gè)人,先要看他的外貌。)

      2、閏土長什么樣呢?速讀課文,畫出有關(guān)句子。

      3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

      板書:

      紫色的圓臉

      頭戴小氈帽

      頸套銀項(xiàng)圈

      4、誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)?

      ⑴學(xué)生不知從哪說起時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí):

      拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉,然后看看他是誰,與他相對照,少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

      對比之后,我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。

      ⑵再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子,看閏土還有什么特點(diǎn):

      如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),再做一個(gè)練習(xí):

      用鉛筆將“紫色的”劃掉,然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語,讀后說說有什么體會。

      體會出閏土“健康”的特點(diǎn),因?yàn)樗哪樖恰白仙摹保瑸槭裁词亲仙模?/p>

      (在海邊瓜地看瓜,在海邊撿貝殼、看跳魚兒,經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色;閏土是一個(gè)“忙月的兒子“,是窮苦人家的孩子,生活在農(nóng)村。)

      5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn)。

      (設(shè)計(jì)意圖:教會學(xué)生抓重點(diǎn)次與理解句子的含義的方法。)

      五、理清四件事的順序

      1、提問:

      閏土和“我“在一起,給“我”講了哪些事?

      2、四人小組學(xué)習(xí),用簡潔的語言概括。

      3、學(xué)生按先后順序說一說。

      4、師生評論,調(diào)整板書:

      雪天捕鳥

      夏日拾貝

      月夜刺猹

      潮汛看魚

      六、布置作業(yè)

      1、抄寫本課的生字。

      2、有感情地朗讀課文。

      課文少年閏土的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

      1、師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)認(rèn)識了一位與我們年紀(jì)差不多的孩子,他就是(少年閏土板書)

      2、師:閏土給你留下怎樣的印象?(健康可愛的海邊農(nóng)村少年)(適時(shí)點(diǎn)評。)

      3、師:我們對閏土有了初步的了解。一說大膨潤土,作者腦海里就會立刻浮現(xiàn)這樣一幅畫面。

      引讀:深藍(lán)的天空中中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,其間有一個(gè)十一二歲的少年在干什么呢?誰能繼續(xù)描述這幅畫?

      全班一起描述。

      從內(nèi)容和畫面中,你能感受到什么?(景和人)五分鐘

      二、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”部分過渡:

      文中的“我”和閏土僅僅相處了一個(gè)月,卻建立了真摯的友誼。三十年過去了,回憶起閏土便想起這幅畫面?課文中還有哪些文字具體描述了這幅畫?用“-----”畫出來,并圈點(diǎn)詞句談感受。

      學(xué)生匯報(bào):

      1、出示句子:(月亮地下,你挺,拉拉地響了,猹在咬瓜了。你便捏了一柄胡叉,輕輕地走去)

      抓住“輕輕地”,體會到閏土的機(jī)智,動作輕巧有經(jīng)驗(yàn)。

      閏土把我們帶到了西瓜地里,那我們讀一讀,可把猹嚇跑了。(生讀)

      2、還有哪些句?出示句子:“它不咬人嗎?”“有胡叉呢。走到了,看見猹了,你便刺。這畜生很伶俐,范從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……”

      走……看見……你便刺(勇敢)

      指導(dǎo)讀你便刺-----快而重(讀出他的機(jī)智勇敢)

      這畜生很伶俐,反從胯下竄了:用猹的狡猾伶俐反襯出閏土的機(jī)智勇敢。

      3、過渡:閏土“看瓜刺猹”的經(jīng)歷是那樣的驚險(xiǎn)刺激,作者心中不由得慨嘆:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

      三、過渡:

      文章還寫了哪些希奇的事?(雪地捕鳥海邊拾貝看跳魚兒)請畫出描寫閏土的語句,讀讀從中感受到閏土什么特點(diǎn)?把自己的感受和小組的同伴進(jìn)行交流。

      師:學(xué)生匯報(bào)。

      雪地捕鳥

      句子:“我們沙地上……藍(lán)貝。”感受到閏土的聰明能干。

      哪些詞語最能表現(xiàn)他聰明能干?(動詞)幻燈出示標(biāo)明。

      小結(jié):閏土能想出這么好的辦法,而且這段話抓住動詞把不鳥過程說清楚,更能體現(xiàn)他聰明能干。我們要讀出什么感情?(佩服)作者的心中不由得慨嘆:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。(疑問)

      用動詞描寫一件事的方法真好,我們也能用上一連串的動詞寫一件事。“叮鈴鈴”上課鈴響了,老師xxx,放學(xué)了同學(xué)們xxx。

      小結(jié):運(yùn)用一連串的動詞寫一件事的方法真好。

      現(xiàn)在我們再來讀雪地捕鳥的句子體會閏土的聰明能干。導(dǎo)語:此時(shí)此刻作者的心中不由得慨嘆:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

      海邊拾貝、出示句子:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有。”

      閏土見多識廣。

      生活怎樣?(快樂、豐富多彩)作者的生活呢?(乏味、單一)作者多么(羨慕)閏土呀!讀句子后回讀:“你夏天到我們這里來,我們?nèi)绽锏胶_吺柏悮とァ^音手也有。”

      作者心中不由得慨嘆:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

      看跳魚兒

      句子:我們沙地里,潮汛要來的時(shí)候,就有許多跳魚兒只是跳,都有青蛙似的兩只腳……

      閏土見多識廣

      作者沒有看過,可閏土卻知道“我們沙地里”生接讀可見他是見多識廣。

      讓作者心中不由得慨嘆:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事。

      四、觀察兩個(gè)人的表情、動作閏土講得怎樣?我又聽得如何?

      ①閏土講得眉飛色舞……

      ②“我”緊咬嘴唇聽得津津有味……

      設(shè)想:你就是作者,此時(shí)心里會想:(感受)

      2、句子:啊!閏土的的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

      ①讀,“他們”指(作者的朋友)。“他們”都是寫什么人?(富家子弟,少爺之類的人。)

      ②那他們不知道哪些事?

      “四角的天空”指(狹小的空間)

      作者對閏土的生活十分向往,十分羨慕。(情感)

      ⑤過渡:“我”為什么會對少年閏土如此佩服,對閏土的生活如此向往呢?

      課件:(引讀,接讀)

      閏土在(海邊)時(shí),(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(海邊有如此美麗的貝殼。)

      閏土在(雪地里捕鳥)時(shí),(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(大雪天可以捕鳥,而且捕到很多鳥。)

      閏土在(看瓜刺猹)時(shí),(他們和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空),不知道(猹是什么東西,不知道西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷。)

      五、小結(jié):

      正因?yàn)檫@樣,“我”把少年閏土當(dāng)成是難得的朋友,我們之間建立了深厚真摯的情誼,可惜正月過去了,閏土就要走了。

      ①讀17自然段。

      ②看插圖,用一個(gè)詞概括此時(shí)兩人的情況(難舍難分)(課件圖片)

      小結(jié):課文最后說他們從此沒有見面,其實(shí)三十年后他們又見面了,不過,三十年后的閏土也有了很大的改變,究竟是什么原因使他改變的呢?老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

      六、作業(yè)

      運(yùn)用外貌、語言來反映一個(gè)人的特點(diǎn),寫一段話。

      板書:

      17少年閏土

      閏土“我”

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