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小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
設(shè)計(jì)意圖
兒歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽(tīng)的聲音為主線，以日常生活中常見(jiàn)的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽(tīng)的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象，在指南愿意講話并能清楚地表達(dá)中指出：能口齒清楚地說(shuō)兒歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。我班幼兒也比較喜歡學(xué)習(xí)兒歌，而且他們思維比較豐富，在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上也簡(jiǎn)單的嘗試創(chuàng)編兒歌，結(jié)合年級(jí)主題根據(jù)季節(jié)教會(huì)幼兒相應(yīng)季節(jié)的兒歌，剛好到夏季，所以選擇了夏天的歌教授幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解并學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，能根據(jù)圖片內(nèi)容念兒歌。
2.在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備兒歌相關(guān)內(nèi)容的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
（一）萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
（二）初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容
1．幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一些在夏天時(shí)會(huì)唱歌的好伙伴，我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(知了、青蛙、蟈蟈和小朋友。)
2．教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首兒歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。
(2)教師念兒歌，幼兒欣賞。
(3)師：兒歌里都有哪些好伙伴在唱歌呀?夏天的歌在哪里?
（三）學(xué)習(xí)兒歌
1．分段出示幻燈片并理解兒歌內(nèi)容。
（1）師：“第一位好伙伴是誰(shuí)呀，它是怎么唱的？”
(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照兒歌內(nèi)容教會(huì)幼兒念兒歌：知了知了蟬兒叫；)
（2）師：“第二位好伙伴是誰(shuí)呢？它又是怎么唱歌的？”
(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照兒歌內(nèi)容教會(huì)幼兒念兒歌：咕呱咕呱青蛙叫，）
（3）師：“第三位好伙伴有是誰(shuí)呢？他又是怎么唱得呢？”
(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照兒歌內(nèi)容教會(huì)幼兒念兒歌：蟈蟈蟈蛐蛐叫；)
（4）師：“接下來(lái)又是誰(shuí)呢？他怎么了？”
(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照兒歌內(nèi)容教會(huì)幼兒念兒歌：呵呵呵呵娃娃笑。)
2.根據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作念兒歌。
師：“我們一邊做動(dòng)作，一邊來(lái)念兒歌。”
（四）根據(jù)兒歌的句式創(chuàng)編
感受兒歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
師：“你們想一想夏天還會(huì)有哪些好伙伴回來(lái)唱歌?夏天，我們還可以聽(tīng)到哪些美妙的聲音?”(小鳥(niǎo)叫，下雨的聲音……)
師：“小鳥(niǎo)怎么叫的.?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?”(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)
師：“你們說(shuō)得真好。那怎么樣用兒歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?”
（五）延伸活動(dòng)：
等回家你們也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)谙奶斓臅r(shí)候還會(huì)有哪些好伙伴會(huì)在夏天的時(shí)候唱歌？
兒歌：夏天的歌
知了知了蟬兒叫；咕呱咕呱青蛙叫，蟈蟈蟈蛐蛐兒叫；呵呵呵呵娃娃笑。
小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解詩(shī)歌中各種動(dòng)物有趣的叫聲，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)句、獨(dú)特的情趣和意境。
2、會(huì)用圖譜幫助記憶詩(shī)歌，并會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、詩(shī)歌《夏天的歌》圖譜。
2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引出話題。
1、教師：“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？”
2、教師小結(jié)：“小朋友很喜歡夏天，其實(shí)小動(dòng)物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾只小動(dòng)物來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？”
二、幼兒欣賞動(dòng)物叫聲磁帶，引出詩(shī)歌。
1、播放聲音，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物有趣的叫聲。
（1）蟈蟈（并學(xué)習(xí)）
①教師：“請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，這是誰(shuí)在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蟈蟈。）
②教師：“你覺(jué)得蟈蟈會(huì)躲在哪里唱這么好聽(tīng)的歌呢？”
③幼兒猜測(cè)，教師出示圖譜。
（2）知了（并學(xué)習(xí)）
①教師：“這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？”
②教師：“你覺(jué)得知了會(huì)躲在哪里唱這么好聽(tīng)的歌呢？”
③幼兒猜測(cè)，教師出示圖譜。
（3）青蛙（并學(xué)習(xí)）
①教師：“還有一只小動(dòng)物也來(lái)唱歌了呢，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)呀？”請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
②教師：“你覺(jué)得知了會(huì)躲在哪里唱這么好聽(tīng)的歌呢？”
③幼兒猜測(cè)，教師出示圖譜。
2、教師總結(jié)：“原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。”
3、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
教師：“其實(shí)這些美妙的聲音都藏在了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里呢，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)老師念一念，詩(shī)歌的名字叫《夏天的歌》。”（教師一邊朗誦詩(shī)歌，一邊出示圖譜。）
4、教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的`歌在哪里?
5、教師引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
6、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
三、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌，激發(fā)朗誦興趣
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師引導(dǎo)幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）
2、請(qǐng)小朋友來(lái)想一想，上來(lái)畫(huà)在老師準(zhǔn)備的紙上，并創(chuàng)編詩(shī)歌。
3、教師小結(jié)：“夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，待會(huì)讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！”
小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的意境和豐富的想象。
2.理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中優(yōu)美的`意境和豐富的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識(shí)：已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音?誰(shuí)的叫聲?一起學(xué)一學(xué)。
二、展開(kāi)：
1.討論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物?
小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解內(nèi)容。
(1)散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
(2)夏天的歌還體現(xiàn)在哪里?用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
3.請(qǐng)幼兒隨教師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。
4.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡散文詩(shī)中哪些句子?學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
5.分組采用一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。
6.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。
三、延伸：
仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現(xiàn)在哪里?
活動(dòng)反思：
設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒能理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并能有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件：圖片—乘涼，草叢，樹(shù)林，池塘。
2、課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入出示照片：乘涼
教師：小朋友看看照片上有什么？這些人穿著什么樣的衣服？
他們?yōu)槭裁匆诖髽?shù)下乘涼呢？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，這是夏天的情境。
教師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音？
二、展開(kāi)
1、播放聲音，引入詩(shī)歌。
（1）知了這是什么聲音，誰(shuí)在叫？你在什么季節(jié)能聽(tīng)到它的叫聲？
（2）青蛙請(qǐng)小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰(shuí)知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
教師：原來(lái)夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽(tīng)的歌。
2、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌叫《夏天的歌》
請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)為什么叫夏天的歌呢？
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？夏天的歌在哪里？
3、欣賞圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（1）草叢夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）誰(shuí)在草叢里？它是怎么叫的呢？
（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）
（2）樹(shù)林里誰(shuí)在大樹(shù)上？它又是怎么叫的呢？
（知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。）
（3）池塘誰(shuí)在池塘里？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘里咕呱咕呱叫）
4、師幼用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
第一遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>
幼：夏天的歌在哪里？
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：知了知了，在密密的樹(shù)林里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：咕呱咕呱，在清清的池塘里。
幼：夏天的歌在哪里？
師：在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
第二遍，教師問(wèn)，幼兒答。
5、用多種形式，激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問(wèn)等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪里？
（鼓勵(lì)幼兒大膽思考回答）教師小結(jié)：夏天的歌還藏在許多我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的地方，讓我們用耳朵傾聽(tīng)、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！
附：夏天的`歌
夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里？知了知了，在密密的樹(shù)林里。
夏天的歌在哪里？咕呱咕呱，在清清的池塘里。
夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受夏季動(dòng)物特有的鳴叫聲的和諧美。
2．體驗(yàn)?zāi)７侣曇舻臉?lè)趣，嘗試仿編歌曲。
3．樂(lè)意與同伴交流自己收集的信息。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．在戶外活動(dòng)，外出活動(dòng)或郊游里，引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)附近蟲(chóng)兒的鳴叫聲。
2．請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒豐富幼兒有關(guān)夏天昆蟲(chóng)的`知識(shí)。
3．準(zhǔn)備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會(huì)叫的動(dòng)物圖片布置成展板。
4．準(zhǔn)備森林大背景圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一．引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動(dòng)物？
1．老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)?zhēng)追N聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰(shuí)的叫聲？
2．教師將幼兒猜到的相應(yīng)動(dòng)圖片貼在森林的背景圖上。
二．引導(dǎo)幼兒欣賞夏天會(huì)鳴叫的動(dòng)物的圖片展板。
1．鼓勵(lì)幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動(dòng)物的名稱。
2．引導(dǎo)幼兒模擬圖片上發(fā)聲動(dòng)物的形態(tài)和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙呱呱呱地叫……
三．學(xué)習(xí)歌曲《夏天來(lái)到了》。
1．請(qǐng)幼兒安靜傾聽(tīng)歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
2．鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用青蛙，蟋蟀等動(dòng)物的叫聲來(lái)仿編歌曲。如：小蟬兒知了知了，夏天來(lái)到了；小蟋蟀國(guó)國(guó)國(guó)，國(guó)，夏天來(lái)到了。
四．幼兒表演歌曲〈夏天來(lái)到了〉。
1．啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)并模仿各種小動(dòng)的行進(jìn)方式。
2．鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊根據(jù)歌曲中不同動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行表演。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，感受和體驗(yàn)詩(shī)歌的情趣。
2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩(shī)歌。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
根據(jù)詩(shī)歌制作的圖標(biāo)；配樂(lè)磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
活活動(dòng)觀察
1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
提問(wèn)：春天已經(jīng)過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來(lái)唱歌了，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)
2、朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：你聽(tīng)到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
（1）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
（2）配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《夏天的歌》
提問(wèn)：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧模繛?什么？還在哪里能聽(tīng)到夏天的 歌？
（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）
提問(wèn)：你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
幼兒第一遍欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的有趣。
幼兒第二遍欣賞詩(shī)歌，回答問(wèn)題。
幼兒第三遍欣賞詩(shī)歌。
重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？
再次感受詩(shī)歌的情趣。
3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩(shī)《夏天的歌》
老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示
幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
幼兒脫離圖標(biāo)配樂(lè)記憶朗誦詩(shī)歌。
4、分配角色、組織表演
提問(wèn)：你想來(lái)當(dāng)詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？
幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩(shī)歌內(nèi)容
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌
提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?/p>
幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。
活動(dòng)反思：
1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的'特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。
小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受散文詩(shī)的意境美和夏天的趣味性。
2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
3.理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
提高看圖完整表述的能力和仿編能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：“孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動(dòng)物到了夏天會(huì)唱起歌來(lái)，會(huì)是誰(shuí)呢?一起聽(tīng)(播放音頻)這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰(shuí)?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!
二、利用掛圖，分段欣賞散文詩(shī)，理解并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂(lè)呵呵的”
1.出示圖片一
師：“這是哪里?誰(shuí)能用加上一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。”
2.出示圖片二
師：“這是哪里?大樹(shù)長(zhǎng)什么樣子?誰(shuí)會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹(shù)上。”
3.出示圖片三
師：“這是哪里?池塘看起來(lái)什么樣的?誰(shuí)會(huì)在這里唱歌呢?”
小結(jié)：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的池塘里。”
4.出示圖片四
師：“夏天的`歌還會(huì)在哪里呢?瞧，這是什么?”
小結(jié)：夏天的歌，在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂(lè)呵呵的笑聲里。
夏天原來(lái)有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來(lái)完整欣賞一邊散文詩(shī)吧。
三、利用PPT，完整欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的意境美和夏天的趣味性
師：“好聽(tīng)的散文詩(shī)聽(tīng)完了，你有什么樣的感受?請(qǐng)大家一起分享一下吧”
小結(jié)：原來(lái)，夏天這么美妙，有好聽(tīng)的歌聲，還有動(dòng)人的景色。
四、利用圖譜，學(xué)說(shuō)散文詩(shī)并嘗試仿編
1.教師示范，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2.師幼齊讀散文詩(shī)。
3.問(wèn)答形式，幼兒用好聽(tīng)得聲音朗讀散文詩(shī)。
4.師：“夏天的歌還會(huì)在哪里呢?用散文詩(shī)中的話說(shuō)一說(shuō)。”
小結(jié)：原來(lái)，夏天的歌在……
五、游戲化學(xué)習(xí)鞏固散文詩(shī)內(nèi)容
師：“孩子們，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)起來(lái)吧。”
【活動(dòng)延伸】
夏天的歌還會(huì)在哪里?用四格漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)吧。
小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
活動(dòng)內(nèi)容：
《夏天的歌》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受夏天的美。
2.利用圖譜，學(xué)念、并熟記詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程：
大家好，我的微課內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》
一、感知夏天里的聲音
小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì)了，夏天可美了，夏天還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌呢!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
夏天的歌真好聽(tīng)!你聽(tīng)到了哪些動(dòng)物在唱歌?它們又是怎樣唱的呢?讓我們?cè)賮?lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧!
二、完整欣賞兒歌
夏天的歌，在哪里?“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。 夏天的'歌，在哪里?“知了、知了”，在高高的大樹(shù)上。 夏天的歌，在哪里?“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。 夏天的歌，在哪里?在我們樂(lè)呵呵的笑聲里。
三、理解兒歌內(nèi)容
小朋友，夏天里是誰(shuí)在唱歌呢?
對(duì)了，是：蟈蟈、知了、青蛙。(幼兒自主回答) 它們是怎樣唱歌的?(幼兒模仿)
真棒!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。“蟈蟈蟈，知了、知了，咕呱、咕呱，”
它們?cè)谑裁吹胤匠?真聰明!“在綠綠的草叢中，在高高的大樹(shù)上，在清清的池塘里”。
四、幼兒學(xué)念兒歌
孩子們夏天的歌除了在這些地方，還在我們樂(lè)呵呵地笑聲里呢?好了，讓我們看著圖再來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!
“蟈、蟈、 蟈”，在綠綠的草叢中。
“知了、知了”，在高高的大樹(shù)上。
“咕呱、咕呱”，在清清的池塘里。
五、創(chuàng)編兒歌
小朋友，想一想，夏天的歌還會(huì)在哪里呢?和爸爸、媽媽一起去找找吧，找到了，也把它們編進(jìn)我們的兒歌里吧。
小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
動(dòng)作建議
1．“夏天的歌”：雙手張開(kāi)放嘴的兩面，做出唱歌的狀態(tài)。
2．“知了”：曲臂在側(cè)，同時(shí)上下煽動(dòng)。
3．“熱的慌”：雙手在臉頰旁快速振動(dòng)表示很熱。
4．“撐開(kāi)”：雙手向上張開(kāi)。
游戲玩法及建議
一位幼兒扮演大樹(shù)，并擺出不同的造型，另一位幼兒在唱到知了時(shí)擺知了乘涼的造型。造型的多樣與豐富程度決定著該游戲的難度。
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲中“知了”、“熱得慌”、“撐開(kāi)”、“涼爽”等詞。
2．在教師多次范唱下形成穩(wěn)定的旋律，使用圖譜幫助理解歌詞，并在不確定歌詞時(shí)可以利用圖譜幫助自己。通過(guò)反思評(píng)價(jià)歌唱中的困難與不足，逐漸形成自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度、自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的品質(zhì)。
3．雙角色游戲，并在“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”和“知了傘下好涼爽”中做出相應(yīng)的反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的`快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．黑板
2．歌曲的圖譜
3．綠樹(shù)寶寶和黃樹(shù)寶寶、小知了和大樹(shù)頭飾。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒要有表現(xiàn)各種事物造型的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1．故事：你們知道“知了”是什么嗎？夏天到了，天氣可真熱呀，知了和魚(yú)兒都很熱，他們?nèi)ジ墒裁戳四兀空?qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2．范唱1－6：通過(guò)教師范唱、圖譜等方式
3．唱7：T一T情境表演游戲
執(zhí)教老師當(dāng)大樹(shù)遮陽(yáng)，配班老師當(dāng)知了乘涼。（唱到“知了傘下好涼爽”時(shí)躲到大樹(shù)下面）。
4．唱8：T－TS1情境表演游戲
5．唱9－11：T－S1S2TS1－S1S2S1S2－S1S2情境表演游戲
6．挑戰(zhàn)1：唱“大樹(shù)撐開(kāi)樹(shù)葉傘”時(shí)，綠樹(shù)寶寶到圓心撐開(kāi)樹(shù)葉傘。
7．挑戰(zhàn)2：黃樹(shù)撐傘表演
8．全體幼兒表演唱。
小班語(yǔ)言《夏天的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2．學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩(shī)歌，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
二、 重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
三、 難點(diǎn)：
能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容仿編詩(shī)歌。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
反映詩(shī)歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。
五、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)
師：在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
（ 二）、初步欣賞詩(shī)歌內(nèi)容
1．幼兒欣賞PPT。
(1)師：今天，老師帶來(lái)了四幅圖，我們一起來(lái)欣賞一下。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。
(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹(shù)、池塘、小草、雨傘……)
2．教師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步欣賞。
(1)師：這些美麗的畫(huà)面讓老師想起了一首詩(shī)歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)。
(2)教師朗誦，幼兒欣賞。
(3)師：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
（三）、學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1．分段出示幻燈片并理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(教師先提問(wèn)，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩(shī)歌內(nèi)容給幻燈片排序。)
(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)
師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰(shuí)在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢?(在大樹(shù)上。)
師：(出示知了在高高的大樹(shù)上的幻燈片)誰(shuí)在大樹(shù)上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹(shù)上“知了、知了”地叫。)
(依次學(xué)習(xí)第三、四段詩(shī)歌。)
2．結(jié)合幻燈片。用問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師：夏天的歌在哪里?
幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。
師：夏天的歌在哪里?
幼：知了知了，在高高的大樹(shù)上。
(用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。)
3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩(shī)歌2～3遍。
四、根據(jù)詩(shī)歌的句式創(chuàng)編
1．感受詩(shī)歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。
師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽(tīng)到什么美妙的聲音?(小鳥(niǎo)叫，下雨的聲音……)
師：小鳥(niǎo)怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的.呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)
師：你們說(shuō)得真好。那怎么樣用詩(shī)歌一樣的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)呢?
幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>
2．出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。 師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來(lái)編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)
3．幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩(shī)歌。
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