普通話教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-16 15:59:04 敏榮教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

普通話教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的普通話教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

普通話教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生明確推廣普通話的重要性。

　　2、教育學(xué)生要積極主動(dòng)地堅(jiān)持講普通話。

　　3、希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵(lì)養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，對(duì)不講普通話的現(xiàn)象勇于指正。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題。

　　我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會(huì)交際，現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)，政治，文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行.因此推廣普及全國通用的普通話，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的`一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程.如果你想與人交流，你應(yīng)該說普通話;如果你走出廣州，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學(xué)會(huì)說普通話!

　　南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務(wù)談判中，對(duì)北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因?yàn)檎Z言不通而無法交流，無奈之下，因而，他失去了一次賺大錢的機(jī)會(huì)。

　　a：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你想到了什么？

　　b：為了大家都能聽懂對(duì)方講什么，我們都請(qǐng)講普通話。

　　a、b（合）：《推廣普通話》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

　　二、小小論壇。（大家舉例講講說普通話的好處）

　　三、順口溜朗誦

　　1、四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，誰能說準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰來試一試，誰說十四是四十，就打誰十四，誰說四十是細(xì)席，就打誰四十

　　2、板凳寬，扁擔(dān)長，板凳比扁擔(dān)寬，

　　扁擔(dān)比板凳長，扁擔(dān)要綁在板凳上，板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上.

　　四、班主任發(fā)言。

　　今天的班會(huì)開得很成功！語言體現(xiàn)著一個(gè)國家的文化素質(zhì)，作為新世紀(jì)的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好我國的語言。如果你想與人交流，你應(yīng)該說普通話;如果你走出廣州，你要說普通話;如果你想做國際人，你必須學(xué)會(huì)說普通話!

　　為了自己的明天從今天開始努力學(xué)習(xí)普通話！同學(xué)們，請(qǐng)講普通話，讓我們用心去感受祖國文化的獨(dú)特魅力吧！

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、明確“推廣普通話，推行規(guī)范字”的重要性。

　　2、積極主動(dòng)的堅(jiān)持講普通話，寫規(guī)范字。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、分析、交流的能力。提高學(xué)生素質(zhì)。

　　2、希望學(xué)生能互相督促、互相鼓勵(lì)養(yǎng)成講普通話，寫規(guī)范字的習(xí)慣。對(duì)不講普通話，不寫規(guī)范字的現(xiàn)象勇于指正。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作，并形成參與、合作與分享的意識(shí)。

　　2、通過活動(dòng)，引起學(xué)生的現(xiàn)實(shí)關(guān)注。讓學(xué)生感悟語言文字美。使我校的語言環(huán)境變得越來越美好。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、讓學(xué)生上網(wǎng)搜集關(guān)于這方面的資料。注重知識(shí)搶答。

　　2、在自己的生活社區(qū)里尋找不規(guī)范的字。

　　3、以組為單位自己準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目，內(nèi)容要關(guān)于講普通話，寫規(guī)范字的。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情景，課題準(zhǔn)備

　　在歡快的音樂中主持甲（以下簡稱甲）講故事。

　　南方有一位商人在一次與北方商人的業(yè)務(wù)談判中，對(duì)北方人說：“我們公司決定薄利多銷。”北方人聽不明白。因?yàn)檎Z言不通而無法交流，無奈之下，南方商人只得將要說的內(nèi)容“我們公司決定薄利多銷”這句話寫在紙上。但是他的文化水平不高，短短的一句話竟出現(xiàn)三個(gè)錯(cuò)別字，因而，他失去了一次賺大錢的機(jī)會(huì)。

　　乙：同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你們想到了什么？

　　引出班會(huì)主題：講普通話寫規(guī)范字做文明人

　　甲、乙（合）：《講普通話寫規(guī)范字做文明人》的主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

　　（二）快樂競賽，明確意義

　　甲：當(dāng)你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路上與人親切交談。

　　乙：你是否想過你該用什么語言進(jìn)行交流？

　　甲：當(dāng)你穿越繁華的大街之中欣賞街頭美景時(shí)，

　　乙：你是否留意街面上那五花八門的廣告標(biāo)牌？

　　甲、乙（合）：那么今天我們就來關(guān)注“語言文字”的知識(shí)吧！

　　甲：首先進(jìn)行普通話知識(shí)問答。

　　乙：1）普通話中的“普通”二字什么意思？“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思

　　甲：2）什么叫做普通話？它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

　　乙：3）新時(shí)期推廣普通話的方針是？大力推行、積極普及、逐步提高。

　　甲：4）國家規(guī)定的普通話宣傳周的時(shí)間是？1998年起，每年９月份第三周為推廣普通話宣傳周乙：每年的9月第3周是普通話推廣周今年已經(jīng)是第13個(gè)了，我國為什么要花大力氣推廣普通話呢？那是因?yàn)槠胀ㄔ拰?duì)于我們的學(xué)習(xí)、生活有很大的作用。甲；是呀，作為新時(shí)代學(xué)子的我們更應(yīng)該牢牢掌握好語言文字。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，為弘揚(yáng)中華文明的優(yōu)秀文化，也為我們自身的文化素質(zhì)的提高，將祖國的語言說得更美，用得更好；將漢字用得更規(guī)范，寫得更優(yōu)美，做一名合格小學(xué)生。

　　（4）交流方法甲：說好普通話，方便你我他。大家還有沒有講好普通話的好方法呢？應(yīng)該多練習(xí)朗讀，還應(yīng)該多練習(xí)讀愛錯(cuò)的..字，還要區(qū)分平舌翹舌音、邊音和鼻音……

　　甲：是呀，就讓我們從生活中坐起，講標(biāo)準(zhǔn)普通話——

　　乙：做文明好好少年！

　　（三）書法比賽，共同評(píng)價(jià)

　　甲：剛才同學(xué)們的表演既精彩，又陶冶了我們。

　　乙：我們?cè)谂d奮之時(shí)，覺得一定要阻止那些不講普通話不寫規(guī)范字的行為。

　　甲：是呀，我們?cè)谏蠈W(xué)期還開展了“使用規(guī)范字”的調(diào)查活動(dòng)。為了規(guī)范語言文字，我們不僅要查看他人，更應(yīng)從我做起。同學(xué)們，你從前在這方面做得好嗎？

　　乙：那么，我們現(xiàn)在來賽一賽？賽什么？就賽寫“1-10”這幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的大寫字吧！

　　甲：同學(xué)們，可別小看這幾個(gè)字，要求字跡工整，書寫正確。

　　乙：我想向大家提個(gè)建議，請(qǐng)我們的老師也加入我們比賽的行列中，好嗎？（全對(duì)一個(gè)同學(xué)本組獎(jiǎng)10分，不論誰錯(cuò)一個(gè)字扣本組1分）（書法展評(píng)，自己報(bào)分）

　　（四）教師小結(jié)，課后實(shí)踐

　　甲：我們今天的活動(dòng)場景真的令人感悟！

　　乙：是呀！推廣普通話，推行規(guī)范字已經(jīng)在我們心中生根、發(fā)芽！

　　甲：其實(shí)，我們的課堂上，同學(xué)與老師的學(xué)習(xí)交流就是使用普通話。

　　乙：那么，課下同學(xué)們之間的內(nèi)心溝通也應(yīng)使用普通話。

　　甲：你們看，我們的書本里、報(bào)紙里從工整的的字跡里找不到錯(cuò)別字的身影，

　　乙：對(duì)呀！不通順的句子更是消失的無影無蹤了。

　　甲：如果都能這樣，人與人的交流將變得暢通無阻，

　　乙：如果都能這樣，人們之間便少了一層隔膜，多了一份友善，

　　甲：如果都能這樣，世界將變得多么美好！

　　甲、乙（合）：下面請(qǐng)同學(xué)們以熱烈的掌聲請(qǐng)我們的班主任為我們的班會(huì)作小結(jié)！

　　班主任：今天的班會(huì)開得很成功！語言和文字體現(xiàn)著一個(gè)國家的文化素質(zhì)，作為新世紀(jì)的接班人，祖國的未來，民族的希望，我們更應(yīng)該努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)好我國的語言和文字。同學(xué)們，請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字，讓我們用心去感受祖國文化的獨(dú)特魅力吧！

　　主持人：現(xiàn)在我代表同學(xué)們感謝老師給予我們的支持與肯定！也請(qǐng)同學(xué)們迅速成立啄木鳥小組，迅速開展啄木鳥活動(dòng)，消滅街頭巷尾的錯(cuò)別字！

　　甲、乙（合）：今天的班會(huì)到此結(jié)束！（音樂起）

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)到說好普通話的重要性。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　活動(dòng)地點(diǎn)：

　　三年級(jí)教室

　　參加人員：

　　三年級(jí)全體同學(xué)及班主任

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　主題：說好普通話，圓夢(mèng)你我他

　　活動(dòng)過程：

　　一、班主任談推普的重要性

　　同學(xué)們知道什么是普通話嗎？先讓我為你們介紹介紹：普通話是我國通用的語言，它是從現(xiàn)代漢語中發(fā)展而來的標(biāo)準(zhǔn)語言，是以北京語言為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。普通話它吸收、融合其他方言的合理成分，我們不能簡單地把普通話理解為漢語或等同于漢語。由于我國是個(gè)多民族、多方言的國家，大力推廣普通話有利于維護(hù)祖國的統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。我們作為中華民族的一員、作為新世紀(jì)的小學(xué)生，有必要學(xué)好普通話。

　　二、普通話知多少”的搶答比賽活動(dòng)

　　1.什么是普通話？

　　普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。”

　　2.世界上使用人數(shù)最多的語言是什么語言？

　　漢語是我國的主要語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言。

　　3.今年是第幾屆全國推廣普通話宣傳周？具體時(shí)間是哪幾天？

　　今年是第十七屆全國推廣普通話宣傳周，具體時(shí)間是9月15日到9月21日。

　　4.你知道有多少使用漢字的國家？

　　除了中國，使用漢字的國家還有越南、日本、朝鮮、韓國等。

　　5.本屆推普周活動(dòng)的主題是什么？

　　本屆推普周活動(dòng)的主題是“說好普通話，圓夢(mèng)你我他”

　　6.我國現(xiàn)在有多少種語言和文字？

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國少數(shù)民族語言的數(shù)目可能在80種以上。

　　三、繞口令活動(dòng)

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

　　誰能說準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰來試一試。

　　誰說十四是四十，就打誰十四。

　　誰說四十是十四，就打誰四十。

　　板凳寬，扁擔(dān)長，

　　板凳比扁擔(dān)寬，

　　扁擔(dān)比板凳長。

　　扁擔(dān)要綁在板凳上，

　　板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，

　　扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。

　　藍(lán)教練是女教練，

　　呂教練是男教練，

　　藍(lán)教練不是男教練，

　　呂教練不是女教練。

　　四、猜字謎

　　1、主動(dòng)一點(diǎn)——玉

　　2、三橫又三豎，三撇又三捺。

　　3、左邊缺點(diǎn)水，右邊滿是水。——冰

　　4、口小一點(diǎn)，樣樣都有。——京

　　5、一人一寸高，竹在頭上搖。——符

　　6、一大一小，一小一小。（每句各打一字，每字各五分）——尖、林

　　五、朗誦比賽

　　（第一組代表朗誦）雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透進(jìn)清光來。推開窗戶一看，呀！涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點(diǎn)，閃閃爍爍地動(dòng)著。真沒想到苦雨孤燈之

　　后，會(huì)有這么一幅清美的圖畫！

　　（第二組代表朗誦）憑窗站了一會(huì)兒，微微地覺著涼意浸人。轉(zhuǎn)過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西，都隱在光云里，一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚(yáng)著翅兒，向著我微微地笑。

　　（全班朗讀）“這笑容仿佛在哪里看見過似的，什么時(shí)候，我曾”我不知不覺地便坐在窗下想，默默地想。

　　（第三組代表朗誦）嚴(yán)閉的心幕，慢慢地拉開了，涌出五年前的`一個(gè)印象。一條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水，潺潺地流著。近村的綠樹都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。他抱著花，赤著腳兒，向著我微微地笑。

　　（全班朗讀）“這笑容又仿佛是哪兒見過似的”我仍是想，默默地想。

　　（第四組代表朗誦）又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢地地拉開了，涌出十年前的一個(gè)印象。茅檐下的雨水，一滴一滴地落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去地亂轉(zhuǎn)。門前的麥壟和葡萄架子，都灌得新黃嫩綠地非常鮮麗。（節(jié)選冰心《笑》）

　　六、生活中如何推廣普通話

　　1、掌握學(xué)習(xí)普通話的工具—漢語拼音

　　漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的主要工具，只要能掌握并熟練運(yùn)用漢語拼音，就會(huì)加快學(xué)習(xí)普通話的速度，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

　　2、掌握本地方言與普通話之間的差別。

　　3、平時(shí)多與用普通話交流的人接近和溝通

　　七、班主任總結(jié)

　　普通話是我們的國語，作為一個(gè)中國人，連基本的國語都講不好，又如何在現(xiàn)代社會(huì)中立足，又如何把普通話推廣為世界通用語言之一。作為新世紀(jì)的小學(xué)生，是祖國的未來的建設(shè)者和接班人，除了學(xué)好文化知識(shí)，還應(yīng)該自覺的學(xué)好普通話。

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　通過此次主題班會(huì)，提高對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)，自覺在校園使用普通話交流，推廣普通話的使用，增強(qiáng)對(duì)祖國語言的熱愛。

　　二、準(zhǔn)備工作：

　　（1）選定兩個(gè)主持人，發(fā)音清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，活潑開朗。主持人負(fù)責(zé)整個(gè)過程的主持，組織討論和發(fā)言。

　　（2）同學(xué)們選出三個(gè)同學(xué)作為發(fā)言評(píng)判團(tuán)，負(fù)責(zé)對(duì)各個(gè)小組的發(fā)言評(píng)分，發(fā)言一次加2分，各個(gè)發(fā)言分開給分，滿分為10分，評(píng)判團(tuán)再根據(jù)發(fā)言的水平態(tài)度給分。發(fā)放做好的評(píng)分表細(xì)說評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

　　（3）選出一同學(xué)負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)發(fā)言評(píng)判團(tuán)的分?jǐn)?shù)，取其平均分，并在黑板上記分。

　　（4）將全班分成5個(gè)小組，每組10人，各小組指定一小組長，負(fù)責(zé)召集和組織討論發(fā)言。

　　（5）同學(xué)們自行了解一些普通話的知識(shí)。

　　三、班會(huì)過程：

　　1、普通話知識(shí)知

　　（1）普通話中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思什么叫做普通話？它以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。

　　（2）國家規(guī)定的普通話宣傳周的時(shí)間是1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話宣傳周。

　　（3）新時(shí)期推廣普通話的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。

　　2、自由討論：我們?yōu)槭裁匆v普通話？

　　老師適當(dāng)給提示：這是一個(gè)開放性的題目，無論是事例論證還是道理論證，無論是發(fā)生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無論是推廣普通話的重要性還是必要性，無論是對(duì)現(xiàn)在還是對(duì)未來，只要你的`發(fā)言可以讓我們認(rèn)識(shí)我們要講普通話就可以。（自己所知的有關(guān)普通話的故事，對(duì)我們寫作的影響，和同學(xué)的交流）。

　　總結(jié)：我國是多民族，多語言，多方言的人口大國，語言不通，方言隔閡阻礙著社會(huì)交際，現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)，政治，文化等各項(xiàng)事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國通用的普通話，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。如果你想與人交流，你應(yīng)該說普通話；如果你走出高淳，你要說普通話；如果你想做國際人，你必須學(xué)會(huì)說普通話！

　　3、自己為什么不講普通話，對(duì)普通話認(rèn)識(shí)的誤區(qū)有哪些？

　　4、自我評(píng)價(jià)：自己現(xiàn)在的普通話水平如何，自己決定如何提高？

　　5、學(xué)習(xí)普通話舌頭操——學(xué)習(xí)饒口令：讀好饒口令，加5分。

　　三月三，小三去登山；

　　上山又下山，下山又上山；

　　登了三次山，跑了三里三；

　　出了一身汗，濕了三件衫；

　　“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”

　　四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，

　　誰能說準(zhǔn)四十，十四，四十四，誰來試一試，

　　誰說十四是四十，就打誰十四，

　　誰說四十是細(xì)席，就打誰四十

　　板凳寬，扁擔(dān)長，

　　板凳比扁擔(dān)寬，

　　扁擔(dān)比板凳長，

　　扁擔(dān)要綁在板凳上，

　　板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上，

　　扁擔(dān)偏要板凳讓扁擔(dān)綁在板凳上。

　　藍(lán)教練是女教練，

　　呂教練是男教練，

　　藍(lán)教練不是男教練，

　　呂教練不是女教練。

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　班會(huì)時(shí)間：

　　20xx年9月19日

　　參加人數(shù)：

　　50人

　　主持人：xxx

　　記錄員：xxx

　　班會(huì)地點(diǎn)：

　　高一（7）班教室

　　班會(huì)主題：

　　規(guī)范語言文字塑造文明形象

　　班會(huì)目的：

　　我國地域遼闊、人口眾多，是一個(gè)多民族、多語言、多方言的國家，需要確立、普及共同語以保證交際暢通。而推廣和普及普通話，有利于增進(jìn)各民族、各地區(qū)之間的交流，維護(hù)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)中華民族的凝聚力。自新中國成立以來，推廣普通話的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，還不能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，因此要大力推廣普通話。讓學(xué)生能在學(xué)校自覺的`使用我們的母語，而且要正確規(guī)范的使用。

　　班會(huì)形式：

　　小品表演、詩歌朗誦、問題搶答、自由發(fā)言

　　班會(huì)準(zhǔn)備：

　　小品表演由文藝部負(fù)責(zé)；

　　詩歌朗誦由語文科代表負(fù)責(zé)；

　　問題設(shè)置及其答案由宣傳委員負(fù)責(zé)；

　　每位同學(xué)都要為推廣普通話獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　班會(huì)程序：

　　主要是讓學(xué)生在全國推廣普通話宣傳周自己組織、自己學(xué)習(xí)，讓他們能切身體會(huì)說普通話的重要性，并且能自覺的將普通話，思路如下：

　　1、用上海地區(qū)的方言表演小品；

　　2、由小品導(dǎo)入普通話的重要性；

　　3、通過“普通話知多少”的搶答方式了解講普通話的必須性；

　　4、通過詩歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美；

　　5、在生活中如何推廣普通話；

　　6、班主任總結(jié)。

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　準(zhǔn)確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　⒈普通話的概念

　　⒉普通話的形成

　　⒊各方言的特點(diǎn)

　　【知識(shí)點(diǎn)】

　　普通話的概念，各方言區(qū)的劃分。

　　【重點(diǎn)】

　　普通話的概念

　　一、普通話

　　⒈ 什么是普通話

　　普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語。

　　⒉普通話語音的特點(diǎn)

　　普通話有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲韻相拼形成四百多個(gè)音節(jié)。聲調(diào)有四個(gè)，陰、陽、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個(gè)。音節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)，沒有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。

　　普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位，元音樂音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢(shì)，四個(gè)聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語言有抑揚(yáng)頓挫的音樂色彩，節(jié)奏感強(qiáng)，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語音帶來柔美、細(xì)膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語音的音樂性。

　　二、普通話的形成

　　漢代以前人們就使用著一種在口語基礎(chǔ)上形成的統(tǒng)一的書面語——文言文。

　　唐宋時(shí)期在北方方言的基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生了一種接近口語的書面語——白話。宋元以來的白話文學(xué)使白話取得了書面語言的地位。隨著白話小說、戲曲、話本等文學(xué)作品的流傳，加速了北方方言的推廣。

　　金朝以后，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，各民族的交往融合促進(jìn)了北京話的完善和發(fā)展。從元朝開始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，白話小說、戲曲受北京話的詞匯和語法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個(gè)社會(huì)交往中處于非常重要的.地位。

　　到20世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，民族民主革命運(yùn)動(dòng)高漲，掀起了“國語運(yùn)動(dòng)”和“白話文運(yùn)動(dòng)”，提倡白話文反對(duì)文言文，出現(xiàn)了大量優(yōu)秀的白話文文學(xué)作品。在口語上“國語”代替了“官話”。那時(shí)的國語實(shí)際上已經(jīng)成為北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的漢民族的共同語。

　　新中國建立以后，各民族加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和交往，經(jīng)濟(jì)和文化不斷向前發(fā)展，確立規(guī)范的民族共同語成了迫切的需要。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國推廣普通話。

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練翹舌音的發(fā)音方式，形成日常說話習(xí)慣

　　2、掌握兒化音的發(fā)音方式

　　3、掌握本次課所授的新學(xué)字詞及短文朗讀，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和咬字發(fā)音。

　　4、掌握粵語與普通話字詞句的發(fā)音和表達(dá)方式

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟練翹舌音字詞的發(fā)音方式，流利朗讀短文，掌握良好的朗讀節(jié)奏，能熟練地正確地進(jìn)行粵語與普通話表達(dá)自由轉(zhuǎn)換，形成日常說話良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　兒化音的發(fā)音方式

　　四、上課班級(jí)：

　　07旅游

　　五、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）、溫故知新：（主要為前節(jié)課時(shí)中遇到的翹舌音詞語和生僻字詞）

　　師：同學(xué)們好！

　　生：老師好！

　　師：孔子說：溫故而知新。學(xué)新內(nèi)容之前，我們先來復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（全班看黑板）下面先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家念念第12組的詞語。這可是整本書中最難的一組了。有請(qǐng)劉健兒。

　　生劉：（朗讀屏幕投影的單音節(jié)詞語）

　　幢zhuàng 踴yǒng 叟sǒu 刨páo 坯pī 尸shī 牟móu

　　束shù徜cháng 雙shuāng 闖chuǎng 蒸zhēng 甩shuǎi

　　阮ruǎn 繩shéng 滔tāo 膿nóng萌méng 爹diē 翅chì

　　師：劉健兒念得怎么樣？

　　生：好。

　　生1：好像有兩個(gè)字的讀音沒有讀準(zhǔn)。“蒸”念成“真”；“甩”念成了“耍”了。

　　師：聽覺真靈敏，確實(shí)啊，把前后鼻音念混淆了，另外不僅是咱們班，其他班里也有部分同學(xué)混淆了“甩”和“耍”的發(fā)音呢。跟老師一起把這四個(gè)字區(qū)分一下：（師念）蒸、真、甩、耍。

　　（生跟讀）

　　生2：“徜”字好像沒念出翹舌音。

　　師：那你給大家念一念？

　　生2：徜。

　　師：好，很準(zhǔn)確。大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師列出來的字多半屬于——？

　　生：翹舌音。

　　師：對(duì)。翹舌音是我們粵地方言中沒有的，同學(xué)們平時(shí)沒有說翹舌音的習(xí)慣，所以在說普通話的時(shí)候很容易忽略翹舌音。要想說好翹舌音，平時(shí)要留意哪些字是翹舌音的，讀的時(shí)候，要把舌頭——

　　生：翹起來（老師手勢(shì)：五指并攏，掌心向上，指頭向上翹起）。

　　師：對(duì)的。現(xiàn)在跟我讀一遍。

　　（師指詞語，拼讀，學(xué)生跟讀字詞。）

　　師：再來看看雙音節(jié)詞語。全班一起讀。預(yù)備起：

　　（生齊讀：袒護(hù)tǎnhù 抬杠táigàng 叵測(cè)pǒcè 履歷lǚlì

　　違章wéizhāng 邋遢lātā 哄騙hǒngpiàn 頃刻qǐngkè

　　歧途qítú 熱鬧rènào

　　師：97分。有個(gè)字沒讀準(zhǔn)：“頃刻”的“頃”字，有幾個(gè)同學(xué)沒注意看拼音，念成第一聲了。跟我拼讀：qǐng——

　　生：頃刻。

　　（二）、新學(xué)詞語：

　　師：打開課本，我們來學(xué)習(xí)第12頁的第19組詞語。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀一讀，在不會(huì)讀的字詞下面標(biāo)點(diǎn)，然后和同桌、前后桌之間交流一下。（1分鐘以后）怎么樣？都能夠自己解決嗎？

　　生（個(gè)別）：有些拿不準(zhǔn)，如第二行第8、9個(gè)詞語。

　　師：我們來看屏幕（閃出單音節(jié)詞語），自己對(duì)照一下，實(shí)在不會(huì)讀的字，把拼音標(biāo)上去。（1分鐘后）跟老師讀一遍。

　　（學(xué)生跟讀）

　　師：有沒發(fā)現(xiàn)老師讀錯(cuò)了？

　　生：有啊。

　　生1：“嬸”字，老師你沒翹舌啊。

　　師：對(duì)，應(yīng)該讀shěn——

　　生：嬸！

　　師：哪些字還有其他讀音的？

　　生：“卷”還可以念成“juàn”。

　　師：juàn——

　　生：卷。

　　師：好，現(xiàn)在抽查。請(qǐng)陳婉玲讀第一行。

　　生玲：胸……卷。

　　師：聲音很動(dòng)聽。讀得怎么樣，有讀錯(cuò)的'嗎？

　　生1：“胸”字沒讀準(zhǔn)。應(yīng)該讀“胸”而不是“松”。

　　生2：“鍘”字沒翹舌。

　　師：看黑板，（板字：胸、松）跟我念——x-iong----

　　生齊：xiong----胸

　　師：s-ong----

　　生齊：s-ong----松。

　　（重復(fù)兩遍）

　　師：（板：翁）再看著個(gè)字，怎么念？

　　生齊：weng、yong

　　師：還是有同學(xué)沒留心啊，這個(gè)字念：weng.

　　生齊：翁。

　　（重復(fù)兩遍）

　　師：粵語是我的本土語言，同學(xué)們是說著長大的，現(xiàn)在要學(xué)普通話了，難免會(huì)受到粵語發(fā)音的影響。粵語中“翁”讀yong,但普通話中，“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心。我們一起把單音節(jié)詞再讀一遍：

　　（生齊讀）

　　師：下面我們來看雙音節(jié)詞。（投影）跟我讀一遍：

　　運(yùn)動(dòng)yùndòng 放心fàngxīn 更加gèngjiā 普遍pǔbiàn

　　親戚qīnqī 抓緊zhuājǐn 講座jiǎngzuò 嬸嬸shěnshen

　　推廣tuīguǎng 問題wèntí 榮辱róngrǔ 闖蕩chuǎngdàng

　　酸楚suānchǔ 瑣碎suǒsuì 串供chuànggòng 催促cuīcù

　　浩瀚hàohàn 老頭兒lǎotóu’r 有點(diǎn)兒yǒudiǎn’r 雨點(diǎn)兒yǔdiǎn’r

　　（生跟讀）

　　師：抽查幾個(gè)同學(xué)。請(qǐng)陳楨。

　　生楨：運(yùn)動(dòng)……雨點(diǎn)兒。

　　師：真棒，非常好的普通話，連兒化音都讀得好。再請(qǐng)一位，請(qǐng)梁國強(qiáng)。

　　生強(qiáng)：運(yùn)動(dòng)……雨點(diǎn)兒。

　　師：國強(qiáng)同學(xué)進(jìn)步真大，聲音響亮，自信十足，給80分。不過……好像有的詞語還可以讀得更準(zhǔn)確些，哪些？

　　生（七嘴八舌）：親戚、榮辱、串供、老頭兒、有點(diǎn)兒、雨點(diǎn)兒。

　　師（微笑）：誰來訂正一下？李影華，怎么樣？

　　生齊：好！

　　生華：親戚（qī）、榮辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）……

　　師：不錯(cuò)，讀準(zhǔn)了第一聲、翹舌音。但是這三個(gè)兒化音還是沒能讀出兒化味。看投影：

　　（三）、兒化音強(qiáng)化：

　　（投影）老頭兒lǎo tóu’r 有點(diǎn)兒yǒu diǎn’r

　　雨點(diǎn)兒yǔ diǎn’r 人緣兒rén yuánr

　　好玩兒hǎo wánr 小曲兒Xiǎo qǔr

　　師：同學(xué)們猜猜：這上面的兒化音有幾個(gè)音節(jié)？

　　生：三個(gè)音節(jié)。

　　師：真的？確定？

　　生：兩個(gè)音節(jié)。

　　師：是的。雖然寫了三個(gè)字，但實(shí)際上屬于兩個(gè)音節(jié)，所以讀的時(shí)候，你若讀出了三個(gè)音節(jié)那就肯定是讀錯(cuò)了。該怎么讀？看老師手勢(shì)。假設(shè)這是舌頭，讀完第二個(gè)字的時(shí)候，舌頭要隨帶卷起來，就是比翹舌要翹高點(diǎn)的位置，“兒”字就只是一個(gè)隨帶的口型和尾音了，如：老頭兒（手勢(shì)輔助表達(dá)）。

　　生齊：老頭兒

　　師：還有（板：好玩）這詞語讀——

　　生：好玩（wan）

　　師：加個(gè)“兒”字呢？

　　生齊：好玩兒（haowan’r）

　　師：兒化音還要變化，把后面的n去掉，讀：wa’r.凡兒化音中的中間一字有后綴n或ng的，都要去掉。跟我讀——

　　（學(xué)生跟讀兒化音詞語）

　　師：請(qǐng)黃淑儀讀一遍。

　　生儀：好玩兒……

　　（老師把學(xué)生讀不好的再訂正一遍，要學(xué)生跟讀）

　　（四）、輕松小站：（課堂游戲）

　　師：大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了這么久，都累了吧？我們來玩玩繞口令。翻開課本60頁看《21登山》。（投影）“繞口令”的最大特點(diǎn)是“拗口”。它是學(xué)習(xí)語言藝術(shù)（如相聲、快板等等）的必修課。可以鍛煉人“舌”、“唇”、“齒”的相互配合的技巧，被形象地稱為“口腔體操”。初練繞口令，速度要慢，務(wù)必保證發(fā)音準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上逐步提高速度。這組繞口令主要是練習(xí)平翹舌“三”和“山”。（三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”）要注意：

　　（五）上、山、下、身、濕、衫、聲、尺。現(xiàn)在大家自由練習(xí)一會(huì)。

　　（學(xué)生七嘴八舌自練）

　　師：有點(diǎn)感覺了吧？來念一遍。第一遍的要求是咬準(zhǔn)字音，不要求速度。

　　（生齊聲朗讀）

　　師：再來一遍，這一遍要求速度要不之前的快。

　　（生齊聲快速朗讀）

　　師：有的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，我們請(qǐng)他給我們表演怎么樣？

　　生齊：好！

　　師：請(qǐng)張麗。

　　（生麗讀要口令。）

　　師：有快又準(zhǔn)的繞口令。同學(xué)們模仿著再來一遍，要求比之前的要快和準(zhǔn)。

　　（生讀繞口令。）

　　師：不錯(cuò)，希望回家以后再好好練習(xí)。下面咱們來做做翻譯家。

　　（七）、我來翻譯：（課堂游戲）

　　投影：

　　（1）講大話

　　（2）孤寒鬼

　　（3）細(xì)個(gè)

　　（4）黑仔

　　（5）點(diǎn)解

　　（6）等陣

　　（7）我行先！

　　（8）我賺個(gè)錢多過你！

　　師：請(qǐng)大家把下列廣州話詞語和句子翻譯成普通話。講大話——

　　生齊：說大話、說謊。

　　師：標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)應(yīng)該是說謊。孤寒鬼——

　　生齊：吝嗇鬼

　　師：細(xì)個(gè)——

　　生齊：小、小的

　　師：對(duì)，這個(gè)詞語在粵語方言里的意思是比較廣的，所以要看具體的語言環(huán)境來翻譯。當(dāng)我們說“細(xì)個(gè)個(gè)陣時(shí)”，“ 細(xì)個(gè)”要用“小的”表達(dá)；當(dāng)我們說“個(gè)樣甘細(xì)個(gè)？”時(shí)，就得用“小個(gè)子”來表達(dá)了。黑仔——

　　生齊：倒霉

　　師：點(diǎn)解——

　　生齊：為什么？

　　師：等陣

　　生齊：等一會(huì)兒，等一下。

　　師：我行先——

　　生：我先走

　　師：我賺個(gè)錢多過你——

　　生齊：我賺的錢比你多

　　師：都對(duì)了。生活中，我們還有許多粵語方言不能直接說成普通話的，需要在普通話詞匯中找到正確表達(dá)這個(gè)意思的詞語來代替。你能想到的有哪些呢？

　　生1：搵笨

　　師：普通話什么說？

　　生：不知道，找笨？

　　師：犯傻

　　生2：慳錢

　　師：普通話該怎么表達(dá)？

　　生：省錢

　　師：對(duì)的。

　　生3:蒙盛盛

　　師：該怎么說？

　　生：蒙盛盛（生照本樣翻譯mengshengsheng）

　　師：呵呵，應(yīng)該是傻愣愣吧！

　　還有很多很多，今天老師給大家留的第一道作業(yè)：回家查找更多的粵語方言，試著自己翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

　　（八）、輕松小站：（語言笑話）

　　師：我們來看一則笑話輕松一下：

　　前廣東省某位領(lǐng)導(dǎo)普通話極其不標(biāo)準(zhǔn)，有一次他坐船到珠三角某一郊區(qū)視察，看著改革開放后郊區(qū)的美麗風(fēng)光，感嘆地說了這么一番話，結(jié)果引來了哄堂大笑。他想說的話是：“坐在船頭看郊區(qū)，越看越美麗！”

　　請(qǐng)問：你能想象他當(dāng)時(shí)的普通話是怎么說的嗎？

　　生（部分捂著嘴巴笑）：坐在床頭看嬌妻，越看越美麗！

　　師：呵呵，看作為一位領(lǐng)導(dǎo)，公眾人物，在大家面前因?yàn)槠胀ㄔ掯磕_鬧了笑話，是不是很難堪啊？日后我們做了導(dǎo)游，會(huì)有很多時(shí)候需要在很多人面前說普通話，如果你的普通話也這么蹩腳，豈不是也會(huì)笑話不斷？可見學(xué)好普通話是多么的重要啊！

　　類似的笑話還有很多呢，你們能不能說上一兩個(gè)？

　　生1：我聽過一個(gè)。以前，有位廣東老頭到外地探望出嫁的女兒，回來時(shí)要坐船，上船時(shí)，因?yàn)楸蝗藬D了一下，一只鞋子掉到水里去了，他大聲喊：“哎呀，我的孩子掉到水里了，我的孩子掉到水里去了！”船上的人都朝水里看，有人提出趕快去叫人來打撈。老漢記得解釋，但又說不準(zhǔn)”鞋子”，最后只能指著右腳說：“是孩子，孩子”。大家才明白是掉了鞋子。

　　師：這個(gè)故事可謂是古老的傳說了，我很小的時(shí)候就聽我爸爸給我說過。這個(gè)故事就是諷刺廣東人說不好普通話。諷刺的對(duì)象有你么？

　　生齊：沒有，怎么會(huì)有我們的份！

　　師：哈哈，當(dāng)然不會(huì)是我們啦，因?yàn)榻裉煳覀兌荚谂Φ貙W(xué)普通話！

　　老師給大家留的第二道作業(yè)是尋找更多的語言笑話，下節(jié)課跟其他同學(xué)們分享。

　　（九）、作品朗讀：

　　師：你有金子嗎？

　　生：沒有，有就好了。

　　師：其實(shí)人人都有金子，只是大家都沒發(fā)現(xiàn)罷了。不信？請(qǐng)看翻開課本39頁，我們來朗讀作品21號(hào)。

　　師：先跟我讀“語音提示”中的詞語。注意易讀錯(cuò)字和兒化音

　　（學(xué)生跟讀）

　　師：請(qǐng)把“語音提示”中的拼音注在作品上。

　　（生注音）

　　師：老師讀第一自然段，注意聽。（朗讀）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的朗讀節(jié)奏朗讀短文，要注意咬字發(fā)音。

　　（學(xué)生朗讀）

　　師：（教室里安靜了一會(huì)后）真棒，真享受啊。在你們上課這么久，從來沒有聽過這么響亮動(dòng)聽的朗讀，今天，真是一次享受。

　　（十）、布置作業(yè)：

　　師：今天給大家再留一道話題作業(yè)：《我喜歡的一個(gè)卡通人物》

　　要求： 200字以上，沒有病句，字體端正，書面整潔。另外，上普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽一聽兒化音音頻：

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)的具體目標(biāo)

　　1、了解普通話沿革歷史

　　2、認(rèn)識(shí)到說好普通話的重要意義，

　　3、制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃。

　　教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到學(xué)好普通話的意義

　　教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃

　　課外作業(yè)筆記：普通話學(xué)習(xí)的意義；普通話訓(xùn)練計(jì)劃。

　　教學(xué)后記

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖

　　開放的

　　導(dǎo)入第一課時(shí)

　　前奏：寒假回顧(使用普通話)(15分鐘)

　　老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié)，或提煉提綱。

　　一、由生活中的一些笑話說明說好普通話非常重要。(多媒體)(10分鐘)

　　1、賣魚的扯著嗓子一個(gè)勁地叫喊著："魚啦，魚啦。"旁邊一個(gè)賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷："糟(棗)啦，糟(棗)啦。""魚啦。""糟啦。""魚啦。""糟拉。"賣魚的越聽越不對(duì)勁，覺得賣棗的好像有意跟他作對(duì)，于是兩人吵了起來。

　　2、牛老伯在大聲叫賣："賣月餅了，四塊錢十個(gè)。"很多人都圍上去買這"便宜"月餅，到付錢時(shí)，才明白老伯的月餅是十塊錢四個(gè)。

　　3、春花遇見一個(gè)朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼，并贊道："這個(gè)小狼孩(男孩)長得真可愛。"

　　4、村長在村民會(huì)議上說："兔子們，蝦米們，咸菜太貴，不要醬瓜，要豬蹄。"把他的方言譯成普通話是：同志們，鄉(xiāng)民們，現(xiàn)在開會(huì)，不要講話，要注意。

　　二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)一下自己的方言中哪些地方容易引起誤解。(5分鐘)學(xué)生發(fā)言：

　　我的寒假生活

　　體會(huì)普通話發(fā)言

　　讀笑話，體會(huì)。

　　個(gè)性創(chuàng)作

　　意識(shí)引導(dǎo)

　　模擬創(chuàng)作

　　激發(fā)興趣

　　核心過程推進(jìn)

　　三、了解普通話(出示多媒體)(10分鐘)

　　普通話，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語，又稱國語、華語，指通行于中國大陸和香港、澳門、臺(tái)灣、海外華人的共通語文，為現(xiàn)代漢語共通的交際口語與書面語。普通話基于現(xiàn)代北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學(xué)、媒體等標(biāo)準(zhǔn)語，是中華人民共和國以及臺(tái)灣地區(qū)的官方語言，是新加坡共和國四種官方語言之一。《中華人民共和國國家通用語言文字法》確立了普通話和規(guī)范漢字的"國家通用語言文字"(非官方語言)的法定地位。

　　第二課時(shí)

　　四、了解普通話的歷史沿革(多媒體)(15分鐘)

　　漢語自古以來有方言同時(shí)也有共同語言。

　　春秋時(shí)期：孔夫子時(shí)代--雅言(洛陽雅言為標(biāo)準(zhǔn))。

　　漢代：通語。從秦漢開始，黃河沿岸的中原人陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語帶到南方。

　　晉代：北方朝代一般以洛陽話為標(biāo)準(zhǔn)音，南方一般以建康話為標(biāo)準(zhǔn)音。西晉后的北方話是北方游牧民族學(xué)習(xí)漢語和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語言融合的產(chǎn)物，初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室的語言和當(dāng)?shù)卣Z言融合形成的，也是今天吳語的源流。

　　隋朝：定都長安，編著《切韻》，音系為參考洛陽話和建康話為主。

　　唐代：在《切韻》的基礎(chǔ)上，制定《唐韻》作為唐朝標(biāo)準(zhǔn)音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。

　　隋唐時(shí)代，江南經(jīng)濟(jì)躍居全國前列，又是南朝時(shí)代的文化中心，因此吳語仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話和揚(yáng)州話都是當(dāng)時(shí)吳語的代表。

　　宋代：在《唐韻》的基礎(chǔ)上，制定《廣韻》。

　　元朝：以大都話為基礎(chǔ)，制定《中原音韻》，作為標(biāo)準(zhǔn)音。并且廢除《廣韻》的標(biāo)準(zhǔn)音地位。這樣，中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢(shì)。

　　明代：朱元璋將南京話為基礎(chǔ)的《洪武正韻》作為標(biāo)準(zhǔn)音，南京話也是南方官話的代表。

　　清代：雍正帝在(1728年)設(shè)正音館，制定以北京話為基礎(chǔ)的"官話"作為標(biāo)準(zhǔn)音，

　　教案

　　清朝末年："國語"成為民族共同語的一個(gè)正式稱呼。1920年國語推行不到兩年就爆發(fā)一場當(dāng)時(shí)名之為"京國之爭"(指京音和國音)的大辯論。問題的起因就在于國語標(biāo)準(zhǔn)音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音是主要"以京音為主，兼顧南北"。京音是"純以北京話為標(biāo)準(zhǔn)"。1932年根據(jù)新國音編纂的《國音常用字匯》由民國政府教育部公布，對(duì)國音以北京音為標(biāo)準(zhǔn)的含義做了進(jìn)一步的說明，即""所謂以現(xiàn)代的確北平音標(biāo)準(zhǔn)音者，系指'現(xiàn)代的北平音系'而言，"并非必字字尊其土音"。

　　近代的"普通話"一詞，是朱文熊于1906年首次提出的，后來瞿秋白等也曾提出"普通話"的說法，并與茅盾就普通話的實(shí)際所指展開爭論。經(jīng)"五四"以來的白話文運(yùn)動(dòng)、大眾語運(yùn)動(dòng)和國語運(yùn)動(dòng)，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。

　　上世紀(jì)50年代，為了突出我們是一個(gè)多民族的大家庭，為了突出我們各民族語言文字的平等，所以經(jīng)過深入研究，我們決定不采取國語這個(gè)叫法。如果叫國語的話，擔(dān)心會(huì)被誤解為把漢語凌駕于國內(nèi)其他民族之上。經(jīng)過研究最后決定叫普通話。

　　1955年10月26日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表題為《為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力》的社論，文中提到："漢民族共同語，就是以北方話為基礎(chǔ)方言、以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話。"

　　1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示，把普通話的定義增補(bǔ)為"以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。"這個(gè)定義從語音、詞匯、語法三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)，使得普通話的定義更為科學(xué)、更為周密了。其中，"普通話"三字的涵義是"普遍"和"共通"的意思。"普通話"一詞開始以明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。普通話的'語法以魯迅、茅盾、冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范，并且還必須是這些現(xiàn)代白話文中的"一般的用例"。目前，普通話以《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》為準(zhǔn)。

　　五、普通話和北京話的區(qū)別(10分鐘)

　　"以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音"，指的是以北京話的語音系統(tǒng)為標(biāo)準(zhǔn)，并不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話并不等于北京話。北京話仍有許多土音，比如：老北京人把"蝴蝶(hudie)"說成"hudiěr"，把"告訴(gaosu)"說成"gaosong"，這些土音，使其他方言區(qū)的人難以接受。另外，北京話里還有異讀音現(xiàn)象，例如"侵略"一詞，有人念"qīn lue"、也有人念成"qǐnlue"；"附近"一詞，有人念"fujin"，也有人念成"fǔjin"，

　　就詞匯標(biāo)準(zhǔn)來看，普通話"以北方話為基礎(chǔ)方言"，指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說法為準(zhǔn)，同時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語。北京話詞語中也有許多契丹各地的土語，例如北京人把"傍晚"說成"晚半晌"；北京不少地區(qū)將"玉米"稱為"苞米"，將"肥皂"稱為"胰子"。所以，不能把所有北京話的詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個(gè)選擇。有的非北京話地區(qū)的外來詞匯有特殊的意義和表達(dá)力，北京話里沒有相應(yīng)的同義詞，這樣的詞語可以吸收到普通話詞匯中來。例如"搞"、"垃圾"、"尷尬"等詞已經(jīng)在書面語中經(jīng)常出現(xiàn)，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書面上的詞語。

　　普通話的語法標(biāo)準(zhǔn)是"以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范"，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面意思："典范"就是排除不典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范；"白話文"就是排除文言文；"現(xiàn)代白話文"就是排除五四以前的早期白話文；"著作"就是指普通話的書面形式，它建立在口語基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語，而是經(jīng)過加工、提煉的語言。學(xué)生視覺映像

　　交流

　　再映像

　　在交流

　　學(xué)生了解普通話歷史沿革過程。從總體上對(duì)我國語言的發(fā)展變化做到心中有數(shù)。

　　復(fù)述各個(gè)歷史時(shí)期的漢語共同語的名稱

　　了解普通話和北京話的區(qū)別

　　大概說出其中的區(qū)別視覺映像能力訓(xùn)練與檢測(cè)。

　　觸動(dòng)課堂

　　了解歷史

　　開放的

　　延伸六、中職生與普通話(10分鐘)

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：

　　①了解普通話概念以及語音方面的特點(diǎn)。

　　②了解生活和學(xué)習(xí)中造成字音誤讀的原因，從而掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。

　　2、過程與方法:

　　學(xué)生搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語音差異，弄懂普通話與本地方言的語音對(duì)應(yīng)規(guī)律，準(zhǔn)確掌握普通話語音。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　感受漢語語音的魅力，增強(qiáng)對(duì)母語的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)習(xí)普通話語音；掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)：中華正韻：漢語普通話語音

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　選一段課文，讓學(xué)生分別用方言和普通話朗讀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到普通話的重要性。并讓學(xué)生指出其普通話朗讀中讀的不標(biāo)準(zhǔn)的地方。

　　二、簡介“普通話”

　　多媒體出示“普通話”的定義。

　　普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)語。普通話是現(xiàn)代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《中華正韻：漢語普通話語音》一文，思考下列問題：

　　①漢語語音的特點(diǎn)——具有很強(qiáng)的規(guī)律性表現(xiàn)在哪些方面？

　　②漢語普通話的聲調(diào)具有哪些特點(diǎn)？

　　③北京話語音成為普通話語音標(biāo)準(zhǔn)的歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因主要有哪些？

　　2、學(xué)生閱讀，小組討論：

　　3、小組派代表回答，如有必要，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　4、生自行研習(xí)“聲母表”和“韻母表”，思考下列問題：

　　①聲母和韻母是怎樣排列的，你從中發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？

　　②聲母和韻母的組合有著怎樣的.規(guī)律？請(qǐng)舉例說明。

　　5、小組討論：

　　6、各小組選派代表發(fā)言。

　　7、如有異議，各小組之間大討論，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：

　　運(yùn)用繞口令練習(xí)普通話發(fā)音。（見《積累與應(yīng)用》第1題）

　　第二課時(shí)：普通話語音學(xué)習(xí)中的方言干擾及其規(guī)律

　　一、檢查上節(jié)課內(nèi)容

　　二、強(qiáng)調(diào)推廣普通話的重要性

　　多媒體出示：

　　推廣全國通用的普通話是我國基本的語言政策之一推廣普通話，是國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是國家和民族團(tuán)結(jié)的需要，也是現(xiàn)代漢語發(fā)展的必然要求。《憲法》第十九條：國家推廣全國通用的普通話黨中央《愛國主義教育實(shí)施綱要》第八條：要正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。

　　三、學(xué)習(xí)新課：

　　1、學(xué)生自行預(yù)習(xí)《普通話語音學(xué)習(xí)中的方言干擾及其規(guī)律》，思考下列問題：

　　①港臺(tái)話普通話與正規(guī)的普通話有哪些區(qū)別？請(qǐng)舉例說明。

　　②江蘇有哪些方言區(qū)，它們與普通話存在哪些差異？請(qǐng)舉例說明。

　　2、小組內(nèi)部交流，派代表發(fā)言。

　　3、各小組交流，加強(qiáng)對(duì)此方面的認(rèn)識(shí)。

　　4、師生共同明確：

　　（多媒體出示）

　　5、搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語音差異。

　　①小組討論，派專人記錄、整理。

　　②各小組相互交流。（多媒體出示）

　　鞋（xié—hái）水（shuǐ—xuǐ）家（jiā—gā）孩（hái—xiá）

　　③師生共同整理：（多媒體出示）

　　A.平舌、翹舌不分。（zh、ch、sh與z、c、s不分。）

　　B.前鼻音、后鼻音不分。（in和ing；en和eng不分。）

　　C.鼻音、邊音不分。（n和l不分。）

　　D.聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)生變化，尤其入聲字較多。

　　四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（多媒體出示題目）

　　第三課時(shí):字音誤讀兩種

　　一、導(dǎo)入：

　　考綱解讀：

　　《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)提出的能力要求是“識(shí)記現(xiàn)代漢語字音”，能力層級(jí)為A。近年來，都只考識(shí)記，不考拼寫，主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。

　　二、學(xué)習(xí)新課：

　　1、學(xué)生自學(xué)《字音誤讀兩種》，思考下列問題：

　　①聲旁異讀有哪些情況？請(qǐng)舉例說明。

　　②哪些多音字易讀錯(cuò)，請(qǐng)舉例說明。

　　2、小組內(nèi)合作解決：

　　①各成員各抒己見，專人記錄。

　　②主持人歸納總結(jié)。

　　3、小組間交流：

　　①各組代表發(fā)言，要求別人已講過的不得重復(fù)。

　　②如有錯(cuò)誤師生共同指正，教師簡單評(píng)價(jià)各組情況。

　　三、歸納其他誤讀情況：

　　1、思考：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還有哪些字音易誤讀？造成各種誤讀現(xiàn)象的原因是什么？

　　2、小組討論解決。

　　3、代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

　　四、方法指導(dǎo)：（多媒體出示）

　　應(yīng)注重積累。平時(shí)，盡量用普通話進(jìn)行表達(dá)，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)及漢字特點(diǎn)，摸準(zhǔn)規(guī)律、掌握識(shí)記技巧。

　　1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個(gè)字常常有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據(jù)口語和書面語不同去識(shí)記。根據(jù)記少不記多的原則，只記多音字中某些少見的讀音，如“秘”在國家名“秘魯”中讀“bì”，其余都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其余都讀“suì”。

　　2、漢字中有很大一部分是根據(jù)“形聲”來造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關(guān)，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發(fā)生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認(rèn)半邊字，去判斷其讀音。針對(duì)這種情況，盡量用標(biāo)準(zhǔn)讀音去讀，并勤查工具書。

　　3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認(rèn)讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)辨識(shí)。

　　最后，由于受各地方言音影響，也易造成誤讀。針對(duì)這種情況，一定要有針對(duì)性地用普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音來矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。

　　五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。（積累與應(yīng)用練習(xí)）

　　1、完成書后2、3、4題。

　　2、講評(píng)練習(xí)：

　　六、小結(jié)：

　　通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了講普通話的重要性與必要性。更應(yīng)認(rèn)識(shí)到，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，也是非常驕傲的事情。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、北方方言（官話）

　　2、吳方言（江南話或江浙話）

　　3、湘方言（湖南話）

　　4、贛方言（江西話）

　　5、客家話

　　6、閩方言

　　7、粵方言（廣東話）

　　普通話教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)讀生字7個(gè)，

　　練習(xí)正確有感情地朗讀課文;

　　鞏固聲母的認(rèn)讀能力提高拼讀的能力。知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。

　　2教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互助合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)理念和教學(xué)方式：

　　語文學(xué)習(xí)是個(gè)整體推進(jìn)的過程，每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三個(gè)維度的發(fā)展。學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)提高能力，而且要掌握方法，在學(xué)習(xí)中個(gè)性得到體現(xiàn)受到關(guān)注。因此，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上每個(gè)環(huán)節(jié)都注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中注意方法的積累。

　　教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用：

　　教學(xué)過程中要使用計(jì)算機(jī)和制作的課件配合教學(xué)。使用實(shí)物投影儀。計(jì)算機(jī)軟件增添趣味性使教學(xué)活動(dòng)更直觀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)物投影儀在學(xué)生書寫活動(dòng)中可以幫助進(jìn)行評(píng)價(jià)，起到激勵(lì)的作用。

　　教學(xué)和活動(dòng)過程：

　　（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段：

　　教師設(shè)置的教學(xué)任務(wù)是朗讀課文、復(fù)習(xí)聲母，認(rèn)讀生字錄音機(jī)、方言錄音

　　（二）整個(gè)教學(xué)過程的敘述

　　1、談話導(dǎo)入：

　　老師用方言向同學(xué)們問好，引發(fā)同學(xué)的議論，引出課題，師生板書部分課題，認(rèn)讀說話兩個(gè)生字。（板書說話兩個(gè)字，其他的字用字卡貼出來。）

　　[用方言問好在課堂上是沒有過的，同學(xué)們一定會(huì)覺得有趣或覺得奇怪，由此引發(fā)議論引出本課的課題。在板書課題時(shí)認(rèn)讀生字說話，將認(rèn)讀的任務(wù)分散在不同的環(huán)節(jié)中。]

　　2、學(xué)習(xí)課文：

　　（1）復(fù)習(xí)聲母，練習(xí)拼讀，了解拼音的作用。

　　①拼讀說、普、話三個(gè)字的拼音。思考學(xué)習(xí)拼音的目的。

　　[經(jīng)過討論明確：學(xué)習(xí)拼音是為了幫助認(rèn)字，學(xué)好普通話。]

　　②（出示課文，每個(gè)字上有拼音，聲母是紅色。）認(rèn)讀聲母：先自己讀一讀，再用咬耳朵的方式同位之間說說。

　　③在課文中用○找自己會(huì)拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

　　④想想學(xué)習(xí)拼音是為了什么。（幫助學(xué)生明白拼音的作用。）

　　（2）學(xué)生們自讀課文，找出不會(huì)的字用標(biāo)出來。

　　在讀文之前想想再遇到不認(rèn)識(shí)的字用什么方法。

　　（可以問同學(xué)，問老師。）

　　[復(fù)習(xí)聲母后，讓學(xué)生在課文中找自己會(huì)拼的音節(jié)，再拼給小組內(nèi)的`同學(xué)聽，既練習(xí)了拼讀又使學(xué)生感受學(xué)好拼音對(duì)幫助識(shí)字的意義。了解了學(xué)習(xí)拼音對(duì)于學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話。]

　　（3）聽錄音讀文，跟錄音讀文。

　　（4）自讀課文想想有什么不明白的地方，然后全班交流。（在交流的過程中，估計(jì)學(xué)生對(duì)說話不能猜謎語不太了解，用兩個(gè)人的方言錄音讓他們猜一猜。幫助學(xué)生理解句子。）

　　（5）練習(xí)背誦。

　　3、認(rèn)讀生字：

　　（1）文中識(shí)字：

　　屏幕上顯示課文，要認(rèn)讀的字呈紅色顯示。

　　（2）詞中認(rèn)字：

　　屏幕上出現(xiàn)：說話大風(fēng)唱歌不像不能有的（指名請(qǐng)同學(xué)讀，2~3個(gè)同學(xué)讀后，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)起立讀。）

　　[學(xué)習(xí)生字要在語言環(huán)境中進(jìn)行，從課文中逐步脫離出來縮小范圍。]

　　（3）運(yùn)用中鞏固識(shí)字：

　　屏幕上出現(xiàn)生字：

　　說話風(fēng)唱像不能

　　①同位互相讀一讀

　　②屏幕上出現(xiàn)詞語：

　　小說話語對(duì)話風(fēng)雨歌唱不要只能

　　小組合作學(xué)詞，用詞說話，每個(gè)組選代表匯報(bào)。

　　[組內(nèi)的代表選識(shí)字少、或是不愛表達(dá)的同學(xué)。要求組內(nèi)同學(xué)幫助他準(zhǔn)備。這樣不僅給這些同學(xué)機(jī)會(huì)，而且使組內(nèi)的同學(xué)能有幫助別人的機(jī)會(huì)。]

　　4、擴(kuò)展活動(dòng)：小小播音員（以小組為單位開展競賽，朗讀兒歌、謎語、繞口令等。）

　　[各組派代表抽取朗讀的內(nèi)容，以小組為單位準(zhǔn)備之后進(jìn)行比賽。以小話筒作為播音員的獎(jiǎng)勵(lì)。目的在于豐富學(xué)生認(rèn)讀內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。賽前提示：凡是全組參加，方法靈活，形式新穎的，可以獎(jiǎng)勵(lì)金話筒。]

　　5、評(píng)議本課：

　　[請(qǐng)學(xué)生自己來評(píng)價(jià)這一課的情況。其中包括評(píng)價(jià)老師、評(píng)價(jià)同學(xué)、評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)小組合作情況等等。培養(yǎng)學(xué)生客觀看待自己看待別人。]

　　[過程說明：這是一篇語文課的課文的一課時(shí)。學(xué)生分成68人一組，每組包括能力不同的學(xué)生。組內(nèi)有一名學(xué)生擔(dān)任小組長負(fù)責(zé)簡單的組織。學(xué)生在運(yùn)用鞏固的環(huán)節(jié)中匯報(bào)時(shí)，能力較弱的學(xué)生可能一下子說不全或說不對(duì)，允許同組的同學(xué)幫助補(bǔ)充。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)新穎的形式可能有困難，在小組準(zhǔn)備的時(shí)候，老師要到組內(nèi)給以啟發(fā)。]