初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　本課又鄭和下西洋和戚繼光抗倭兩部分內(nèi)容組成。是岳麓版七年級(jí)下冊(cè)第七單元第17課的內(nèi)容。本課上承明朝的皇權(quán)高度集中，下接清朝專制統(tǒng)治的強(qiáng)化。反映的明朝對(duì)外關(guān)系的兩個(gè)方面：一是友好交往，一個(gè)是反侵略的斗爭(zhēng)。通過(guò)此課，可以反映出明朝時(shí)的經(jīng)濟(jì)、政治及外交狀況，也可以反映出在中國(guó)封建社會(huì)的中后期，中國(guó)在整個(gè)世界的地位及發(fā)展趨勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)責(zé)任心，所以本課在整本書中占有非常重要的地位。

　　學(xué)情分析：

　　七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性強(qiáng)，有很強(qiáng)的探求欲望，但在思考問(wèn)題時(shí)的廣度和深度以及全面性還有所欠缺，所以教師要在保證學(xué)生掌握好基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的思考問(wèn)題的能力和探究的能力。

　　設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體的'思想，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)與能力

　　引導(dǎo)生識(shí)讀《鄭和下西洋路線圖》，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。讓生歸納基本史實(shí)，培養(yǎng)生歸納歷史事件的能力。讓生分析鄭和下西洋影響和戚繼光勝利的原因，培養(yǎng)生分析歷史事件的能力。

　　二、過(guò)程與方法

　　指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解鄭和下西洋的史實(shí)及地理知識(shí)，要求學(xué)生講述小故事，更加深刻的記憶知識(shí)點(diǎn)。比較中西方航海，讓生感受鄭和下西洋的規(guī)模。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。樹立對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鄭和下西洋、戚繼光抗倭的基本史實(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何全面的、辯證的看待鄭和下西洋。

　　教學(xué)方法：

　　講述、比較、討論、講故事、合作探究等方法。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教具：

　　多媒體、圖片等。

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、了解孫中山早期的主要革命活動(dòng)；掌握同盟會(huì)的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等。

　　二、通過(guò)觀察想象當(dāng)年加入同盟會(huì)的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會(huì)三民主義的實(shí)際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力；理解三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級(jí)民主革命；比較同盟會(huì)政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別，資產(chǎn)階級(jí)革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別。

　　三、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，是中華民族的愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大；武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚(yáng)。以孫中山為代表的革命黨人不斷進(jìn)取的精神，將鼓舞我們完成民族復(fù)興大業(yè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)中國(guó)同盟會(huì)的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的歷史意義

　　教學(xué)難點(diǎn)辛亥革命的歷史意義

　　教學(xué)方法：

　　教師講授法圖片分析法提問(wèn)啟發(fā)法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：南京又稱金陵，自古被譽(yù)為虎踞龍盤的帝王之地，有詩(shī)為證：“江南佳麗地，金陵帝王州”，老師就曾經(jīng)在南京這座美麗的城市里生活過(guò)三年，拍下了許多美麗的照片（ppt展示中山陵巍峨的全貌），在中山陵中葬著的就是被稱為“中華民國(guó)國(guó)父”的孫中山先生，孫先生做過(guò)什么事呢？有什么功績(jī)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

　　二、新課教學(xué)

　　1、2分鐘快速閱讀第一子母，完成老師給出的“孫中山創(chuàng)建革命黨”的表格，時(shí)間、地點(diǎn)、綱領(lǐng)、性質(zhì)。ppt展示興中會(huì)成立后各地涌現(xiàn)的多個(gè)政治團(tuán)體，思考：處于分散狀態(tài)的革命團(tuán)體對(duì)革命形式的進(jìn)展有何影響？（不利于統(tǒng)一的政治活動(dòng)，因此迫切要建立一個(gè)統(tǒng)一的全國(guó)性的組織——同盟會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。）

　　師：10多年后，中國(guó)同盟會(huì)怎樣建立起來(lái)？（可按下列要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生回答——時(shí)間：1905年；地點(diǎn)：日本東京；領(lǐng)導(dǎo)人：選孫中山為總理；革命綱領(lǐng)：推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國(guó)，；機(jī)關(guān)刊物：《民報(bào)》）

　　師：“三民主義”是從同盟會(huì)綱領(lǐng)闡發(fā)而來(lái)的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考下表進(jìn)行啟發(fā)分析）

　　小結(jié)：兩者沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的'不同，三民主義是孫中山對(duì)原來(lái)同盟會(huì)的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國(guó)人民的擁護(hù)，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級(jí)民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。后來(lái)，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材分析：

　　本課時(shí)講述了在社會(huì)中人與人之間正常友好交往的基本原則——尊重與平等，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往，提高社會(huì)生活技能方面具有重要意義。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)尊重、平等的重要性和真正含義。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)案例分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等待人的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、鄰居、同學(xué)、外地人、殘疾人的品質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人格的尊嚴(yán)，平等待人，引發(fā)人生價(jià)值的思考。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生有意識(shí)地在人際交往中尊重他人，平等待人。

　　教學(xué)方法：情境表演、討論。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：讓三、四個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備情境表演。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　[導(dǎo)入新課] 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了溝通與理解的重要性，以及如何進(jìn)行有效地溝通、理解的技巧。其實(shí)，能夠溝通與理解需要一個(gè)前提，那就是雙方的相互尊重和平等待人。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下尊重與平等。

　　[幻燈片] 二、尊重與平等

　　[老師敘述]下面，通過(guò)觀看王麗同學(xué)上初中后遇到的幾件事情，請(qǐng)大家來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　★情境表演一：

　　[幻燈片] 展示演員表（主持人及解說(shuō)：老師；演員：兩位學(xué)生。）

　　[表演] 王麗上了中學(xué)之后，開(kāi)始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房間里寫信、寫日記。有一次，媽媽看她在房間里呆了很久，怕她學(xué)習(xí)太累了，想叫她休息一會(huì)兒。于是，媽媽一邊推門進(jìn)去，一邊說(shuō)：“小麗啊，做作業(yè)那么久了，休息一下吧。”王麗一聽(tīng)是媽媽進(jìn)來(lái)了，趕緊把日記本放進(jìn)書桌的小抽屜里。媽媽看她神神秘秘的，就笑了笑說(shuō)：“什么秘密啊？”王麗支支吾吾地說(shuō)：“沒(méi)什么。”其實(shí)，在她心里已經(jīng)想好了明天要去買把鎖來(lái)。（暫停）

　　[教師提問(wèn)] 請(qǐng)同學(xué)們想一想，王麗的媽媽是去偷看王麗的小抽屜了還是沒(méi)有去偷看？請(qǐng)同學(xué)分別談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

　　[學(xué)生討論] 有的同學(xué)認(rèn)為當(dāng)媽媽的一定很好奇，想看看抽屜里究竟是什么，她也是關(guān)心自己的女兒。有的同學(xué)則認(rèn)為媽媽知道那是王麗的秘密，覺(jué)得應(yīng)該給她私人的空間，所以不會(huì)去偷看的。

　　[教師總結(jié)] 剛才同學(xué)們都對(duì)媽媽接下去的行為進(jìn)行了猜測(cè)，并談了自己的理由，我們就看看下面的事情到底是怎樣發(fā)展的吧。

　　[繼續(xù)表演] 第二天，王麗正準(zhǔn)備去買鎖，媽媽卻微笑著走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“這把小銅鎖送給你，爸爸媽媽知道你的想法，你長(zhǎng)大了，希望有自己的空間，我們尊重你。”王麗拿著這把鎖，不知道面對(duì)父母的信任還應(yīng)不應(yīng)該把抽屜鎖起來(lái)，她覺(jué)得很為難。

　　[教師提問(wèn)] 王麗的媽媽的做法你是不是感到很意外？

　　你從媽媽的做法中感受到了什么？

　　你覺(jué)得王麗應(yīng)該把抽屜鎖起來(lái)嗎？為什么？

　　[學(xué)生討論] 有的同學(xué)認(rèn)為要鎖起來(lái)，萬(wàn)一被媽媽看了，秘密就沒(méi)了。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不用鎖了，既然媽媽把鎖送給了你，說(shuō)明她尊重你、信任你，那你也應(yīng)該尊重和信任她。

　　[教師總結(jié)] 正如大多數(shù)同學(xué)所想的，王麗沒(méi)有使用這把小鎖，而是一直讓它在抽屜里靜靜地躺著。從這個(gè)故事中，我們知道了尊重和平等是相互的，父母應(yīng)該尊重你，你更應(yīng)該尊重父母，大家是不是知道以后該怎么做了啊？

　　[教師敘述] 過(guò)了幾天，王麗在小區(qū)里又碰到了一件事。

　　★情境表演二：

　　[幻燈片] 展示演員表。（略）

　　[表演] 一天，王麗和同學(xué)龔倩在王麗住的居民小區(qū)里玩，王麗看到開(kāi)修鞋鋪的老大爺，主動(dòng)打招呼說(shuō)：“張爺爺，您好，有什么我可以幫忙的嗎？”老大爺說(shuō)：“謝謝，你已經(jīng)幫我打掃好幾次衛(wèi)生了。”龔倩悄悄地問(wèn)王麗：“這個(gè)人是誰(shuí)啊？”王麗說(shuō)：“他是一個(gè)外地來(lái)的老大爺，在這里開(kāi)了個(gè)修鞋鋪，我們小區(qū)里有好幾個(gè)外地人，有的開(kāi)商店，有的賣早點(diǎn)，還有的修自行車。”龔倩說(shuō)：“你怎么對(duì)他們那么好啊，我們和他們不一樣的，尤其是那個(gè)修鞋的大爺，手總是黑呼呼的。”（暫停）

　　[教師提問(wèn)] 你們覺(jué)得龔倩的說(shuō)法對(duì)嗎？

　　如果你是王麗，你會(huì)怎么回答龔倩？

　　[學(xué)生討論] 一般同學(xué)都會(huì)說(shuō)龔倩的說(shuō)法是不對(duì)的。如果自己是王麗，他們會(huì)說(shuō)“人與人之間是一樣的、平等的，應(yīng)該互相尊重，不應(yīng)該看不起別人”等。

　　[教師敘述] 大家說(shuō)得很好，讓我們看看王麗是怎么說(shuō)的。

　　[繼續(xù)表演] 王麗聽(tīng)了龔倩的話，鄭重地說(shuō)：“人與人之間都是平等的，不管他們從事什么職業(yè)，只要是正當(dāng)?shù)?，就應(yīng)該得到尊重。”龔倩聽(tīng)了之后感到很慚愧，低聲說(shuō)：“我懂了，我以后不會(huì)再看不起他們了。”

　　[教師總結(jié)] 從這則小故事中，我們也可以看到人與人之間應(yīng)該尊重、平等，不能因?yàn)楣しN的不同而看不起別人的勞動(dòng)。外地人來(lái)異鄉(xiāng)打工，我們作為本地人應(yīng)該幫助他們，而不是藐視他們，我相信你們知道以后應(yīng)該怎么做了，是嗎？

　　[教師敘述] 下面，我們?cè)賮?lái)看一件王麗在學(xué)校里遇到的事情。

　　★情境表演三：

　　[幻燈片] 展示演員表。（略）

　　[表演] 又有一天，王麗去上學(xué)，在學(xué)校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué)，于是她就走上前，說(shuō)：“我扶你吧。”“謝謝你。”當(dāng)她們走進(jìn)教室時(shí)，看到兩個(gè)調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學(xué)傷心地哭了。（暫停）

　　[教師提問(wèn)] 你們認(rèn)為那兩個(gè)男生的做法對(duì)嗎？

　　如果你是王麗，你會(huì)怎么做？

　　[學(xué)生討論] 一般同學(xué)都會(huì)說(shuō)他們不對(duì)。如果自己是王麗，會(huì)罵那兩個(gè)男生，不許他們嘲笑殘疾人，應(yīng)該尊重和幫助殘疾人。

　　[教師總結(jié)] 那么，我們看看王麗她是怎么做的。

　　[繼續(xù)表演] 王麗非常生氣，上前阻止他們說(shuō)：“你們這樣做，實(shí)在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會(huì)有什么感受呢？”那兩個(gè)男生被說(shuō)得啞口無(wú)言。

　　[教師總結(jié)] 從上面的這則小故事中，我們知道了應(yīng)該尊重同學(xué)、尊重殘疾人、幫助殘疾人，而不應(yīng)該是嘲笑、諷刺殘疾人，大家說(shuō)對(duì)嗎？

　　[教師提問(wèn)] 感謝幾位同學(xué)的精彩表演。從以上的三則小故事中，我們都知道了人與人之間應(yīng)該尊重、平等。那么，我們應(yīng)該如何尊重他人、平等待人呢？

　　[學(xué)生討論] 同學(xué)們各抒己見(jiàn)。

　　[教師歸納] 大家都說(shuō)得很好。我們應(yīng)該

　　（1）平等的尊重他人的勞動(dòng)。

　　（2）平等地尊重他人合法合理的選擇。

　　（3）平等地尊重他人的合法權(quán)利。

　　（4）平等地尊重他人的人格尊嚴(yán)。在這個(gè)世界上，人與人是不同的，思想不同、職業(yè)不同、觀念不同，但尊重與平等地對(duì)待他人，這個(gè)是相同的，也是最起碼的。最后送大家一句話：你可以不喜歡他，但你不可以不尊重他；懂得尊重與平等，收獲豁達(dá)與平和。讓我們互相尊重、平等相處，讓這個(gè)世界充滿愛(ài)吧！

　　[結(jié)尾] 播放歌曲 《讓世界充滿愛(ài)》，并同時(shí)展示尊師愛(ài)生、捐款助殘、關(guān)愛(ài)殘疾兒童、關(guān)愛(ài)老人等圖片。

　　課后作業(yè)：寫一寫，通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

　　你體會(huì)最深的是什么？

　　最讓你感動(dòng)的又是什么？

　　對(duì)你以后的生活又有什么影響呢？

　　教學(xué)提綱：

　　二、尊重與平等

　　1、生活需要尊重與平等

　　（1）情境表演一：父母與子女間的尊重與平等

　　（2）情境表演二：對(duì)外地人的尊重與平等

　　（3）情境表演三：對(duì)殘疾人的尊重與平等

　　2、如何尊重與平等對(duì)待他人

　　（1）平等的尊重他人的勞動(dòng)

　　（2）平等地尊重他人合法合理的選擇

　　（3）平等地尊重他人的合法權(quán)利

　　（4）平等地尊重他人的人格尊嚴(yán)

　　主要參考書目：

　　1、《歷史與社會(huì)》（人教版）教材中第六單元《走進(jìn)社會(huì)》第二課《你我他的世界》之第二課時(shí)〈尊重與平等〉。

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)學(xué)生掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、內(nèi)容及對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)等知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)提取要點(diǎn)能力；

　　通過(guò)將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)論從史出的意識(shí)；

　　通過(guò)討論并辨證評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，了解評(píng)價(jià)歷史事件的基本標(biāo)準(zhǔn)并初步學(xué)會(huì)使用，具備基本的辨證思考能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的主要代表人物與主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：如何組織好課堂辯論；評(píng)價(jià)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　引入新課

　　出示《法國(guó)佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片 ，這些是今年來(lái)法國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)最高規(guī)格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經(jīng)140多年珍貴歷史文物什么時(shí)候能夠回到祖國(guó)懷抱的，會(huì)讓我們不得不想起近代史上的什么事件？對(duì)，是第二次戰(zhàn)爭(zhēng)英法聯(lián)軍搶劫、燒毀圓明園。

　　學(xué)習(xí)新課

　　(展示時(shí)間軸)讓我們把視線放在第二次戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛結(jié)束的1860年，我們可以清楚地看到當(dāng)歷史的進(jìn)入19世紀(jì)60年代的時(shí)候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時(shí)節(jié)，卻還要不得不去拼命鎮(zhèn)壓太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，這表明當(dāng)時(shí)的中國(guó)面臨的是一種什么局面？(生答：內(nèi)憂外患)對(duì)，當(dāng)時(shí)的清政府正處于內(nèi)憂外患之中。面對(duì)此背景，假如你是當(dāng)時(shí)的一名朝廷重臣，你會(huì)向皇帝提出那些辦法解除危機(jī)呢？

　　討論：(學(xué)生分組討論后發(fā)言，注意歸納要點(diǎn))

　　那我們?cè)賮?lái)看看當(dāng)時(shí)清政府內(nèi)部一些官員是怎么說(shuō)的？

　　課堂辯論：分別扮演洋務(wù)派和頑固派代表人物

　　辯論結(jié)束教師著即引導(dǎo)并展示洋務(wù)派曾國(guó)藩和李鴻章的話

　　提問(wèn)：兩人有一個(gè)共同的什么主張呢？(學(xué)習(xí)西方國(guó)家技術(shù))

　　看來(lái)我們中也有一些同學(xué)與這些官員的想法不謀而合！這部分官員在戰(zhàn)爭(zhēng)中親眼目睹了或親身感受到了西方列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，他們對(duì)清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國(guó)”的落后觀念，提出了向洋人學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和軍事技術(shù)的想法，有這種思想的人在當(dāng)時(shí)被稱為洋務(wù)派，正是在他們的推動(dòng)下，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)拉開(kāi)了序幕，古老而落后的近代中國(guó)邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步，這也正是中國(guó)在近代化道路上邁出的第一步。

　　洋務(wù)派如此積 極地主張向西方學(xué)習(xí)技術(shù)，最終目的何在呢？

　　(維護(hù)清朝統(tǒng)治)

　　當(dāng)時(shí)，洋務(wù)派在中央和地方的主要代表有哪些人呢？大家看書，勾畫出他們的名字。

　　接下來(lái)請(qǐng)大家迅速瀏覽課文，用五到六個(gè)字歸納洋務(wù)派學(xué)習(xí)西方有幾大措施。

　　(學(xué)生看書后回答：辦軍事工業(yè)、辦民用工業(yè)、辦近代教育、建近代海軍)

　　課堂討論：全班分為四個(gè)大組，各專題研討一項(xiàng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的舉措；各大組又以四人為一個(gè)小組，合作完成各項(xiàng)任務(wù)，各小組要確定一個(gè)中心發(fā)言人。

　　第一小組問(wèn)題有：(軍事工業(yè))

　　①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)簡(jiǎn)表；

　　②觀察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀、長(zhǎng)矛等傳統(tǒng)武器的手工制造相比，這些軍事工業(yè)大都采用了什么生產(chǎn)？

　　(表格采用師生一問(wèn)一點(diǎn)的方式，然后問(wèn)其他同學(xué)有無(wú)異議。)

　　洋務(wù)派首先從軍事工業(yè)做起鮮明地體現(xiàn)了這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的哪個(gè)目的？(強(qiáng)兵)(再回答第二問(wèn)，點(diǎn)對(duì)比圖)師生交流時(shí)注意讓學(xué)生看到機(jī)器生產(chǎn)開(kāi)始取代傳統(tǒng)的手工生產(chǎn)，是中國(guó)人主動(dòng)地在傳統(tǒng)生產(chǎn)技術(shù)上做出的重大變革。所生產(chǎn)新式武器改變了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)前清軍以冷兵器為主的.局面(點(diǎn)圖)，一定程度上提高了戰(zhàn)斗力。

　　到70年代，洋務(wù)派發(fā)現(xiàn)要維持軍事工業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)還要解決資金、燃料和原材料等來(lái)源的問(wèn)題，所以又創(chuàng)辦了一批為軍事工業(yè)服務(wù)的民用工業(yè)。我們來(lái)看第二小組的完成情況。

　　第二小組問(wèn)題有：(民用工業(yè))

　　①合作完成洋務(wù)派創(chuàng)辦近代民用工業(yè)簡(jiǎn)表；

　　②結(jié)合“小字”內(nèi)容思考，開(kāi)平礦務(wù)局的煤發(fā)揮了什么重要作用？(表格采用師生一問(wèn)一點(diǎn)的方式，然后問(wèn)其他同學(xué)有無(wú)異議。)

　　關(guān)于第二個(gè)問(wèn)題，老師給出了一段補(bǔ)充材料。(點(diǎn)出)

　　輪船招商局和漢陽(yáng)鐵廠在抵制外國(guó)經(jīng)濟(jì)侵略方面也曾經(jīng)功不可沒(méi)。(點(diǎn)出)

　　總結(jié)指出：(點(diǎn)出)洋務(wù)派興辦的軍事工業(yè)、民用工業(yè)，采用了當(dāng)時(shí)西方先進(jìn)的機(jī)器生產(chǎn)技術(shù)，這是中國(guó)工業(yè)化的起點(diǎn)。

　　第三小組問(wèn)題有：(教育)

　　①洋務(wù)派的教育舉措有哪些具體做法？

　　②結(jié)合七年級(jí)學(xué)習(xí)的八股取士的考試內(nèi)容和目的比較，洋務(wù)派的教育舉措有哪些新變化？(點(diǎn)出對(duì)比圖)

　　(師生交流時(shí)注意讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑、目的發(fā)生了變化，打破了儒學(xué)壟斷教育的局面，開(kāi)啟了中國(guó)教育的近代化。)

　　第四小組問(wèn)題有：(海軍)

　　①洋務(wù)派共創(chuàng)辦哪幾支海軍？

　　②創(chuàng)辦海軍體現(xiàn)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的什么目的？(點(diǎn)出海軍對(duì)比圖)洋務(wù)派發(fā)展海軍同樣體現(xiàn)了強(qiáng)兵的目的，這也是清政府對(duì)海防態(tài)度發(fā)生的重大轉(zhuǎn)變。

　　思考：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)持續(xù)了30多年的時(shí)間，它最終有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)富國(guó)強(qiáng)兵的目的呢？請(qǐng)大家結(jié)合前面所學(xué)19世紀(jì)90年代以后中國(guó)的遭遇思考并得出結(jié)論。(點(diǎn)出問(wèn)題)

　　(學(xué)生回答：沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，追問(wèn)為什么，展示時(shí)間軸突出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)后的重大史實(shí)，指出甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的慘敗與影響)

　　(自由討論)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)沒(méi)有如愿地使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，那我們又應(yīng)該如何客觀公正地評(píng)價(jià)這個(gè)重大的歷史事件呢？老師給出當(dāng)今史學(xué)界對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的主要觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)歷史事件的標(biāo)準(zhǔn)，大家可以討論后表明你的態(tài)度，你支持哪一種？

　　當(dāng)今觀點(diǎn)：

　　A、徹底否定，沒(méi)有價(jià)值

　　B、全面肯定，無(wú)可挑剔

　　C、雖然失敗，但作用明顯

　　(學(xué)生做出選擇后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述選擇的原因。在互動(dòng)交流中注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合內(nèi)容的學(xué)習(xí)加深理解。)

　　老師是贊成C項(xiàng)的，因?yàn)檫@是一種公正全面的評(píng)價(jià)。我們也可以看看教材的說(shuō)法……，下面再請(qǐng)同學(xué)們看一段洋務(wù)派的代表人物李鴻章自己對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)。

　　教師總結(jié)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)發(fā)生在中國(guó)近代社會(huì)新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動(dòng)。 洋務(wù)派的主觀目的是維護(hù)封建社會(huì)統(tǒng)治，而不是把中國(guó)引用資本主義。它沒(méi)有使中國(guó)富強(qiáng)起來(lái)，但引進(jìn)了西方先進(jìn)的科技，使中國(guó)出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)為中國(guó)近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了技術(shù)力量，在客觀上為中國(guó)資本主義的產(chǎn)生起到了促進(jìn)作用，為中國(guó)的近代化開(kāi)辟了道路。

　　(點(diǎn)出小結(jié)提綱)我們今天系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們根據(jù)這個(gè)提綱，再到課文上去落實(shí)一下相關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)。(2分鐘)

　　總結(jié)和評(píng)價(jià)：

　　1、討論必須做好充分的準(zhǔn)備，不然就會(huì)流于形式，膚淺而且不能解決問(wèn)題；

　　2、分組是最大的問(wèn)題，小組多的話，難以控制課堂紀(jì)律，組少的話，組員人數(shù)多，一些調(diào)皮的學(xué)生是在濫竽充數(shù)。

初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　1.掌握新中國(guó)成立初期我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和實(shí)行工業(yè)化的必要性。

　　2.掌握第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容及取得的成就。

　　3.掌握第一部社會(huì)主義憲法的誕生過(guò)程及其內(nèi)容和意義。

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

　　2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合思考和分析問(wèn)題的能力。

　　三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

　　1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解在第一個(gè)五年計(jì)劃期間，我國(guó)的工業(yè)建設(shè)取得了巨大的成就，工業(yè)化開(kāi)始起步。

　　2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)第一部憲法的頒布，真正地體現(xiàn)了人民的意志，是我國(guó)民主政治建設(shè)的顯著成就。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)和第一部憲法的頒布。教學(xué)難點(diǎn)：共和國(guó)第一部憲法的性質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　【新課導(dǎo)入】：學(xué)生閱讀教材導(dǎo)入框教師由此導(dǎo)入

　　一、第一個(gè)五年計(jì)劃

　　【教師提問(wèn)】

　　閱讀教材18頁(yè)—19頁(yè)，思考新中國(guó)成立之初，經(jīng)濟(jì)上面臨怎樣的局面(背景)(學(xué)生小組討論交流)

　　多媒體出示背景

　　(1)1952年主要產(chǎn)品產(chǎn)量表。

　　(2)中國(guó)、印度、美國(guó)的工業(yè)的對(duì)比表格。

　　(3)毛澤東的話語(yǔ)。

　　教師歸納背景1:國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到根本好轉(zhuǎn)，工業(yè)生產(chǎn)超過(guò)歷史水平背景2:我國(guó)工業(yè)水平落后

　　【教師提問(wèn)】為了有計(jì)劃地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，改變當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況，我國(guó)政府制定了什么

　　學(xué)生回答：制定了第一個(gè)五年計(jì)劃。(多媒體展示制定第一個(gè)五年計(jì)劃的圖片)

　　【教師過(guò)渡】下面請(qǐng)同學(xué)們把課本第二段內(nèi)容看一下，了解第一個(gè)五年計(jì)劃的內(nèi)容。

　　[教師要求]請(qǐng)大家把第一個(gè)五年計(jì)劃的'內(nèi)容復(fù)述一遍。多媒體展示一五計(jì)劃的任務(wù)[教師引導(dǎo)]現(xiàn)在請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)五年計(jì)劃為什么要以發(fā)展重工業(yè)為主一般來(lái)講，應(yīng)該是先發(fā)展輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)，提高人民的生活水平才對(duì)呀大家可以討論一下。

　　[學(xué)生討論]

　　【教師歸納】1.當(dāng)時(shí)的國(guó)情，中國(guó)的工業(yè)基礎(chǔ)太薄弱。

　　2.受蘇聯(lián)發(fā)展的影響

　　[教師引導(dǎo)]下面我們來(lái)看一下第一個(gè)五年計(jì)劃期間所取得的成就。

　　[教師引導(dǎo)]請(qǐng)同學(xué)們看課本上相關(guān)內(nèi)容，看一看第一個(gè)五年計(jì)劃在哪些方面取得了巨大成就？

　　[學(xué)生回答]多媒體展示第一個(gè)五年計(jì)劃的主要成就。

　　思考：動(dòng)腦筋

　　教材第20頁(yè)

　　[教師引導(dǎo)]對(duì)于課本上“動(dòng)腦筋”欄目中小女孩提出的觀點(diǎn)應(yīng)該怎樣看待呢我們說(shuō)，看待任何事物，必須放到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去，解放牌汽車也是這樣，我們應(yīng)當(dāng)看它誕生的意義和為新中國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出的貢獻(xiàn)，而不能拿它和現(xiàn)在的產(chǎn)品去比。

　　[教師過(guò)渡]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的民主政治建設(shè)也加緊進(jìn)行。1954年9月，第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)在北京召開(kāi)。大會(huì)制定了《中華人民共和國(guó)憲法》。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一方面的內(nèi)容。

　　二、共和國(guó)第一部憲法的頒布。

　　【教師提問(wèn)】

　　(1)1954年，在北京召開(kāi)的會(huì)議是什么。

　　(2)這次會(huì)議的內(nèi)容是什么。

　　(3)這次會(huì)議上制定的憲法的性質(zhì)如何。

　　【教師提問(wèn)】同學(xué)們通過(guò)看書，知道憲法的主要規(guī)定是什么嗎。

　　[學(xué)生回答]我國(guó)堅(jiān)持人民民主專政，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，一切權(quán)利屬于人民。

　　【教師提問(wèn)】它的頒布有什么歷史意義。

　　師生通過(guò)討論，總結(jié)：由于事先廣泛征求意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)1.5億人民討論，還經(jīng)過(guò)人民代表認(rèn)真的修改，充分表達(dá)了人民的意志，成為我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法，也是我國(guó)第一部社會(huì)主義性質(zhì)的憲法。