《地震中的父與子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

時(shí)間：2023-03-02 10:59:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的《地震中的父與子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對(duì)大家有所幫助。

《地震中的父與子》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、讀懂課文，使學(xué)生體會(huì)到愛與信任是可以創(chuàng)造奇跡的。

　　３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)句子含著的意思。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　通過讀課文，感受“父”與“子”的了不起。體會(huì)文章表現(xiàn)的父愛的偉大及執(zhí)著信念的堅(jiān)韌。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　父愛、母愛是人世間最高尚、最無私、最偉大的愛，古今中外無數(shù)名家以其為題材創(chuàng)作了許多感人至深的名篇，感染了許多讀者。我們剛從《秋天的懷念》一文中體會(huì)到了母愛的溫柔與細(xì)膩，這節(jié)課，我們將通過美國(guó)著名作家馬克·漢林描寫的一個(gè)發(fā)生在地震中的傳奇故事，一起去感受父親的偉大與深沉。

　　１、正音：

　　結(jié)合《叢書》ｐ９６，“讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字，在正確的讀音下畫上橫線。”檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　２、板書課題，了解略讀課文的讀書要求：

　　請(qǐng)一學(xué)生讀閱讀提示，明確閱讀要求。歸納板書：

　　問題⑴：想想課文講了一件什么事？

　　（提示：從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等四要素去概括。）

　　問題⑵：課文結(jié)尾為什么說這對(duì)父子了不起？

　　二、自讀自悟

　　（要求帶著讀書要求自由輕聲自讀課文。）

　　三、交流感悟

　　１、討論理解問題⑴想想課文講了一件什么事？

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生共同理清四要素要點(diǎn)。

　　（當(dāng)歸納地點(diǎn)時(shí)，簡(jiǎn)單介紹洛杉機(jī)，拓展學(xué)生的知識(shí)面。）

　　⑵學(xué)生匯報(bào)：

　　課文講了一件什么事？（要求學(xué)生根據(jù)四要素進(jìn)行概括。）

　　２、討論理解問題⑵課文結(jié)尾為什么說這對(duì)父子“了不起”？

　　⑴小組合作學(xué)習(xí)討論：

　　（明確要求：可以提問題，可以交流看法，可以小組一起感情朗讀。人人參與，相互啟發(fā)，共同提高。）

　　⑵全班交流匯報(bào)：

　　引導(dǎo)學(xué)生找出文章相關(guān)語(yǔ)句，了解父親當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境。（通過此教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解父親不顧個(gè)人安危營(yíng)救兒子，更能突出父親的偉大。）

　　①師：我們先一起了解大地震后的景象是怎樣的呢？

　　（要求從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來描繪。）

　　②結(jié)合平時(shí)你們了解到的地震的相關(guān)知識(shí)，說說這里的處境危險(xiǎn)嗎？

　　（讓學(xué)生知道當(dāng)時(shí)處境之危險(xiǎn)，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生xxxx。）

　　③學(xué)習(xí)體會(huì)父親的了不起：

　　師：你從文中哪些段落、哪些語(yǔ)句體會(huì)到父親的偉大？

　　（讓學(xué)生找出文章的語(yǔ)句、段落，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)結(jié)果，教師適時(shí)引導(dǎo)，并加以梳理歸納，為下面的深入分析，體會(huì)父親了不起做鋪墊。）

　　⑶結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)理解第三自然段：

　　（父親為救兒子不顧危險(xiǎn)。）

　　①父親了不起體現(xiàn)在哪里？

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，知道父親冒著隨時(shí)會(huì)xxxx的危險(xiǎn)，置生死于度外，從而感受父親的了不起。）

　　②什么動(dòng)力使父親在一片廢墟中去尋找自己的兒子呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，理解支撐父親所作所為的是信念。）

　　③朗讀指導(dǎo)。

　　⑷結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，學(xué)習(xí)理解第五～十三自然段：

　　（父親救兒子的堅(jiān)定而執(zhí)著的信念。）

　　①父親了不起在哪里？

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)句理解。其他孩子的父母“哭喊過后，便絕望地離開了”。而這位父親一直在挖掘；有些人勸阻他時(shí)，這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問道：“誰愿意幫助我？”沒人給他肯定的回答，他便埋頭接著挖。救火xxxx、警察提醒他有危險(xiǎn)，但他堅(jiān)持在廢墟中挖掘著。）

　　②什么動(dòng)力使父親有這樣了不起的舉動(dòng)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解父親想到的是他對(duì)兒子的承諾，為了兒子，決不喪失信心；實(shí)現(xiàn)對(duì)兒子的承諾。）

　　③分角色朗讀（通過朗讀感受父親的堅(jiān)定和執(zhí)著）。

　　④你還從哪里體會(huì)到父親的偉大呢？

　　（課文第１２、１３自然段“他滿臉灰塵，雙眼步滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。面臨危險(xiǎn)，隨時(shí)會(huì)發(fā)生的倒塌、余震、xxxx，父親連續(xù)挖掘了３８小時(shí)。不吃不喝，不眠不休。多么感人的一幕！多么堅(jiān)韌的父親，多么有責(zé)任感的父親。）

　　⑤為什么這位父親能連續(xù)挖掘３８小時(shí)而不放棄呢？

　　（引導(dǎo)學(xué)生理解是父親的執(zhí)著的信念支撐著他，讓他戰(zhàn)勝了一切困難。）

　　⑥朗讀描寫父親神態(tài)的語(yǔ)句。感受父親的偉大。

　　⑸面對(duì)這位了不起的父親，你想怎樣贊美他呢？

　　（師先示范：這是一位了不起的父親，他信念堅(jiān)定，不輕言放棄。）

　　⑹重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)人物感情：

　　①出示句子：

　　ａ、他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”

　　ｂ、是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”

　　②師：這是文章第３第１３自然段中兩處父親對(duì)兒子的相同的呼喚。我們一起理解一下，同樣的呼喚，但父親感情上有什么不同。

　　（理解第一次的呼喚是父親面對(duì)廢墟的絕望悲痛的心情，第二次的呼喚是聽到兒子的聲音，那驚喜萬分的感情。）

　　③朗讀。