狐與葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-03-14 10:19:33 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的狐與葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

狐與葡萄教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目的】

　　１、通過(guò)多種形式讀，扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

　　２、知道什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方。

　　３、采用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。

　　４、學(xué)習(xí)課文領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件生字（詞語(yǔ)），地圖，葡萄圖片，句子，煙火圖，新疆人土風(fēng)情，葡萄干制作過(guò)程。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　詞語(yǔ)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的情感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　有感情地朗讀課文，理解：“葡萄溝是個(gè)好地方”。

　　【教學(xué)方法】

　　１、朗讀指導(dǎo)法。

　　２、談話(huà)法。

　　３、討論法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　第二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、以謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課

　　１、今天老師帶來(lái)一個(gè)非常有趣的謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜中。述：藤兒爬，須兒繞，一步一步攀得高，片片綠葉像巴掌，結(jié)出串串珍珠寶。（指名說(shuō)）

　　談：你們喜歡吃葡萄嗎？上節(jié)課老師向大家介紹了一個(gè)地方，那兒有很多葡萄，可以讓大家吃個(gè)夠，同學(xué)們你們還記得那是什么地方？

　　（葡萄溝）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課葡萄溝。

　　（出示課件：葡萄溝）

　　（板書(shū)：葡萄溝）

　　齊讀課題，讀了課題你想知道什么？

　　（指名說(shuō)）

　　２、復(fù)習(xí)字詞：

　　好吧！帶著問(wèn)題我們快快去葡萄溝吧！同學(xué)們，你們瞧是誰(shuí)來(lái)了，這幾個(gè)頑皮的字寶寶一定要來(lái)我們班，看看我們第二次見(jiàn)到它們是否還認(rèn)識(shí)他們，誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)，出示：

　　溝疆魯番蜜

　　（指名讀──開(kāi)火車(chē)讀）

　　問(wèn)：同學(xué)們還記得課文是說(shuō)什么溝？

　　（葡萄溝）

　　什么疆？

　　（新疆）

　　什么魯？

　　（吐魯番）

　　什么番？

　　（吐魯番）

　　什么蜜？

　　（蜜桃）

　　（男生讀字，女生讀詞）

　　３、這些詞語(yǔ)寶寶都在文中什么地方？

　　（指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？）

　　⑴葡萄溝在新疆吐魯番。

　　（出示地圖找新疆，讀一讀：新疆吐魯番有個(gè)地方叫葡萄溝）

　　⑵葡萄溝出產(chǎn)水果。

　　（出示句子指名讀）

　　⑶水果品種很多。

　　二、理解課文

　　１、學(xué)習(xí)第二自然段：

　　過(guò)渡：既然人們最喜愛(ài)吃葡萄那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩，好嗎？說(shuō)去就去，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第二自然段，要求讀準(zhǔn)音，并找一找這一段共有幾句話(huà)？

　　（指名說(shuō)）

　　⑴指名分句讀，要求讀出感情，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)讀得好。

　　（學(xué)生評(píng)議）

　　⑵用圖激發(fā)學(xué)生的興趣，問(wèn)：你認(rèn)為這一段中哪一句寫(xiě)得最美，為什么？

　　（你來(lái)讀讀──學(xué)讀──愿意讀的讀）

　　出示課件：看看五光十色的葡萄。

　　看完了你想說(shuō)點(diǎn)什么？

　　（指名說(shuō)）

　　（板書(shū)：五光十色）

　　師：這些葡萄一串一串這么大，而且水靈靈的，真是美麗極了，誰(shuí)能把葡萄的大，葡萄的美讀出來(lái)？

　　（再指名讀──男生讀──女生讀──齊讀）

　　⑶問(wèn)：同學(xué)們你能將文中的“五光十色”換成“五顏六色”嗎？為什么？

　　（出示“煙火”圖來(lái)說(shuō)一句話(huà)）

　　（指名說(shuō)）

　　⑷又到了我們挑戰(zhàn)時(shí)刻了，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)邱老師？出示我會(huì)填：

　　到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有（）的，（）的，紫的，暗紅的，淡綠的，（），美麗極了。

　　（學(xué)生評(píng)價(jià)──愿意讀的來(lái)讀）

　　⑸學(xué)生表演，親自體驗(yàn)：

　　師：如果老師要到葡萄溝去做客，而你家就住在那里，你會(huì)怎樣招待我呢？

　　（出示課件：新疆的風(fēng)土人情）

　　（板書(shū)老鄉(xiāng)：熱情好客）

　　（出示帽子，表演“摘”的樣子，并說(shuō)一說(shuō)）

　　（指名讀第四句話(huà)）

　　⑹小結(jié)第二段：

　　問(wèn)：課文的第二段除了寫(xiě)了五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，你還讀懂了什么？

　　（出示：涼棚）

　　夏天天氣炎熱，當(dāng)你站在涼棚下你有什么感覺(jué)？

　　（舒服）

　　誰(shuí)能讀出舒服的感覺(jué)？

　　（指名讀）

　　２、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　師：葡萄溝有這么多的葡萄，收下的葡萄太多吃也吃不完該怎么辦呢？那么你知道葡萄干是怎樣制作的嗎？

　　（出示課件看──再讀──說(shuō)一說(shuō)）

　　⑴學(xué)生以吃來(lái)體會(huì)：

　　談：同學(xué)們，你們吃過(guò)葡萄干嗎？你認(rèn)為什么樣的葡萄干才是最好是葡萄干？在我們黃州，也有很多新疆人推著小車(chē)在買(mǎi)葡萄干，我問(wèn)了他們這些葡萄干是從哪里運(yùn)來(lái)的？他們很肯定的告訴我說(shuō)是從葡萄溝運(yùn)來(lái)的，于是老師特地買(mǎi)了一些，想吃嗎？

　　（分組吃葡萄干，吃完了要告訴老師你的感受）

　　（板書(shū)：葡萄干：色鮮味甜）

　　⑵齊讀最后一段，你認(rèn)為葡萄溝是個(gè)好地方嗎？再讀課文說(shuō)說(shuō)你從哪里看出葡萄溝是個(gè)好地方？

　　（指名說(shuō)）

　　三、拓展部分

　　１、放音樂(lè)，延伸：

　　今天我們大飽眼福啊！看到了五光十色的葡萄，感受到熱情好客的老鄉(xiāng)，吃了色鮮味甜的葡萄干，大家都說(shuō)葡萄溝真是個(gè)好地方，同學(xué)們，你們能夸夸葡萄溝嗎？用自己喜歡方式。

　　（指名說(shuō)）

　　２、總結(jié)全文，摘抄好詞好句：

　　是啊！葡萄溝真是一個(gè)好地方，一個(gè)令人向往和喜愛(ài)的地方，老師相信我們一定有機(jī)會(huì)親眼看看那里的美景，親口嘗嘗那里的葡萄，親自感受老鄉(xiāng)的熱情，課文將葡萄溝寫(xiě)得如此之美，你最喜歡文中哪個(gè)詞，句子或者哪一段？

　　（指名說(shuō)）

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】