整式的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的整式的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
內(nèi)容：
整式的乘法單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式P58—59
課型：
新授
時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、在具體情景中，了解單項(xiàng)式和多項(xiàng)式相乘的意義。
2、在通過學(xué)生活動中，理解單項(xiàng)式和多項(xiàng)式相乘的法則，會用它們進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考和表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
對法則的理解
學(xué)習(xí)過程
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
2、敘述單項(xiàng)式乘以單項(xiàng)式的法則
3、計(jì)算
（1）（— a2b）（2ab）3=
（2）（—2x2y）2（— xy）—（—xy）3（—x2）
4、舉例說明乘法分配律的應(yīng)用。
5、合作探究
（一）獨(dú)立思考，解決問題
1、問題：一個(gè)施工隊(duì)修筑一條路面寬為n m的公路，第一天修筑a m長，第二天修筑長b m，第三天修筑長c m，3天工修筑路面的面積是多少？
結(jié)合圖形，完成填空。
算法一：3天共修筑路面的總長為（a+b+c）m，因?yàn)槁访娴膶挒閎m，所以3天共修筑路面m2。
算法二：先分別計(jì)算每天修筑路面的面積，然后相加，則3天修路面m2。
因此，有= 。
2、你能用字母表示乘法分配律嗎？
3、你能嘗試總結(jié)單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的法則嗎？
（二）師生探究，合作交流
1、例3計(jì)算：
（1）（—2x）（—x2x+1）（2）a（a2+a）— a2（a—2）
2、練一練
（1）5x（3x+4）（2）（5a2 a+1）（—3a）
（3）x（x2+3）+x2（x—3）—3x（x2x—1）
（4）（a）（—2ab）+3a（ab—b—1））
（三）學(xué)習(xí)體會
對照學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過預(yù)習(xí)，你覺得自己有哪些方面的收獲？有什么疑惑？
（四）自我測試
1、教科書P59練習(xí)3，結(jié)合解題，體會單項(xiàng)式乘以多項(xiàng)式的幾何意義。
2、判斷題
（1）—2a（3a—4b）=—6a2—8ab（）
（2）（3x2—xy—1）x =x3 —x2y—x（）
（3）m2—（1— m）= m2— — m（）
3、已知ab2=—1，—ab（a2b3—ab3—b）的值等于（）
A。 —1 B。 0 C。 1 D。無法確定
4、計(jì)算（20xx賀州中考）
（—2a）（a3 —1）=
5、（3m）2（m2+mn—n2）=
（五）應(yīng)用拓展
1、計(jì)算
（1）2a（9a2—2a+3）—（3a2）（2a—1）
（2）x（x—3）+2x（x—3）=3（x2—1）
2、若一個(gè)梯形的上底長（4m+3n）cm，下底長（2m+n）cm，高為3m2n cm，求此梯形的面積。
3、一塊邊長為xcm的正方形地磚，因需要被裁掉一塊2cm寬的長條，為剩下部分面積是多少？
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