富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計（通用17篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)
領(lǐng)會西沙群島地理位置的重要，了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。
2、能力目標(biāo)
（1）有感情地朗讀課文。
（2）培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力和積累語言的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點分析
1、教材分析
這是一篇常識性的講讀課文。課文以生動的筆法，從海面、海底、海灘和海島等幾方面介紹了西沙群島，從而讓學(xué)生認(rèn)識到西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，進(jìn)一步激起學(xué)生熱愛社會主義祖國的思想感情。
2、重點
學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣；通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。
三、教學(xué)對象分析
三年級的學(xué)生由于年齡特點，視野不夠開闊，經(jīng)驗不夠豐富，對西沙群島的有關(guān)知識知道得不是很多，對一些陌生的海洋生物缺乏感性認(rèn)識。但是，小學(xué)生具有好奇、好動的特點，并且求知欲極強(qiáng)，他們對《富饒的西沙群島》這篇課文充滿了濃厚的興趣。利用多媒體教學(xué)，聲像并茂、視聽結(jié)合，能以直觀的圖像、艷麗的色彩、逼真的音響激起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計
根據(jù)學(xué)生實際，針對學(xué)生特點，本課教學(xué)首先立足本學(xué)科特點，在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。利用動畫課件，沖破時空限制，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，充分調(diào)動學(xué)生感官，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)過程，保持旺盛的學(xué)習(xí)動力，真正成為學(xué)習(xí)的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神為目的，在本堂課的教學(xué)中，演示法、設(shè)境釀情法、討論法等教學(xué)方法相結(jié)合，師生平等互動，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學(xué)習(xí)中來。
五、教學(xué)過程設(shè)計及分析
（一）導(dǎo)入
同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天老師將帶大家去一個美麗、富饒的地方游覽一番。
[課件演示]
西沙群島所在的地理位置
教師旁白：在距離海南島東南330公里的海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨，處于太平洋的交通咽喉。
（以談話和多媒體課件的演示引起學(xué)生對西沙群島了解的興趣，直接感觀，簡明扼要。）
（二）新授
1、初讀課文，整體感知
[課件出示]
讀文要求：
（1）用自己喜歡的方式讀一讀課文。
（2）想一想課文主要寫了什么。
指名學(xué)生回答。
（此設(shè)計旨在尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，整體感知本課所學(xué)內(nèi)容。）
2、圖文結(jié)合，讀中感悟
第一自然段：
自由讀。
你讀懂了什么？
第二自然段：
[課件播放海面景色]
（1）學(xué)生把從圖上看到的，和同桌用最美的語言說一說。
（2）回到課文，指名讀。
（3）勾畫靚詞佳句，有感情地讀一讀。
（4）思考并回答：西沙群島一帶海水為什么五光十色、瑰麗無比？“五光十色”的意思是什么？
（這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過媒體提供的形象，能更好地理解內(nèi)容和重點詞句；教師則引導(dǎo)他們學(xué)會一種學(xué)習(xí)方法，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
第三、四自然段：
齊讀。
教師出示閱讀提綱（這兩段描寫了海底的哪些生物？這些
生物各有什么特點？你能畫出表現(xiàn)魚多的詞語和句子嗎？），四人小組合作學(xué)習(xí)、交流討論。
（3）每小組派代表在班上交流匯報，同時完成教師設(shè)置的練習(xí)。
第五、六自然段：
（1）學(xué)生用“讀—畫—議—說”的方法，展開自由學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，主動參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。
（2）學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)情況和收獲，加深對知識的記憶。
對匯報不完整和有疑問的學(xué)生，教師將鼓勵其他同學(xué)補(bǔ)充或再次以直觀的圖象引導(dǎo)他本人理解。
分男女生朗讀。
第七自然段：
全班讀。指導(dǎo)朗讀，讀出對祖國祝愿的語氣。
為什么把西沙群島比作祖國的南大門？
教師小結(jié)。
（此環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。在教學(xué)過程中，教師并不急于拋出答案，只注重對學(xué)生引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。）
3、配樂朗讀，升華感情
多媒體播放抒情音樂，學(xué)生齊讀課文。
（這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完整地讀，再次在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。）
（三）拓展
喜歡畫畫的.同學(xué)，把今天我們看到的這些美麗的景象選你最喜歡的來畫。
喜歡動筆的同學(xué)，請你們把今天旅游的收獲寫一寫。
喜歡唱歌的同學(xué)，試試把今天我們看到的景象唱一唱。
喜歡看書的同學(xué)，上網(wǎng)或者看書找找看看有關(guān)西沙群島的資料。
愛說話的同學(xué)，不妨做一做小導(dǎo)游，讓更多的游客了解西沙群島，喜歡西沙群島。
（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是對所學(xué)內(nèi)容的一種拓展延伸，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的動口動手動腦能力和想象能力。）
六、板書設(shè)計：
富饒的西沙群島
（風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）
海水：五光十色瑰麗無比海面
珊瑚（各種各樣）海參（懶洋洋）大龍蝦（威武）海底
魚：成群結(jié)隊
貝殼海龜海灘
鳥、鳥蛋、鳥糞：多海島
七、教學(xué)后記
這是一次借助計算機(jī)媒體來完成的語文課堂教學(xué)。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，適時適當(dāng)?shù)剡\用了形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)主體的熱情，使教學(xué)獲得良好的效果。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物的過程中，采用自讀自悟、小組討論等多種教學(xué)形式，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時也使學(xué)生的語言能力得到了應(yīng)有的發(fā)展。此外教師采用多種朗讀方式，讓學(xué)生在讀中感悟語言的美，理解課文的內(nèi)容，體會作者的思想感情。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 2
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍(lán)、賴”等１３個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【課前準(zhǔn)備】
１、一張中國地圖。
２、與課文內(nèi)容相關(guān)的彩色掛圖。
３、小黑板三塊，或投影片四張。
第一課時
一、設(shè)疑導(dǎo)入
今天我們學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你知道西沙群島在什么地方嗎？西沙群島是一個怎樣的地方呢？我們讀完這篇課文就會有所了解。
二、初讀課文
１、學(xué)生自讀課文，注意讀正確，讀流利。
２、檢查生字新詞。小黑板出示帶生字的詞語：深藍(lán)懶洋洋披甲劃來劃去威武揀貝殼形狀漁業(yè)工人肥料祖祖輩輩富饒島嶼山崖棲息鳥糞
⑴指名讀，注意正音。
⑵開火車練讀，齊讀。
⑶重點指導(dǎo)難認(rèn)難寫的字：懶威武揀輩
⑷學(xué)生練寫生字。
３、交流老師提出的問題：
⑴從地圖上指出西沙群島的具體位置。
⑵根據(jù)學(xué)生的回答，讀畫出文章的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
三、朗讀感悟
１、選擇自己喜歡的段落朗讀，并想一想喜歡的原因。
２、小組交流。把自己最喜歡的段落朗讀給小組同學(xué)聽，相互評價。
３、全班交流。讀自己最喜歡的段落，說說喜歡的原因。
４、重點感悟：
⑴出示句式。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。
⑵朗讀體驗。這兩段話寫了什么，你覺得寫得怎么樣？
⑶仿照句式寫話。
用“有的……有的……有的……”寫一句話。
四、課后拓展
１、搜集描寫祖國風(fēng)光的詩句、諺語、歇后語等。
２、背一背自己喜歡的段落。
第二課時
一、再讀課文
１、用自己喜歡的'方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。
２、教師出示海面、海底、海灘、海島的有關(guān)圖片，學(xué)生看圖背誦相應(yīng)的段落。
二、舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會
１、學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。如：
《望廬山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《錢塘湖春行》。
２、學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。如：
上有天堂，下有蘇杭。
峨嵋天下秀，三峽天下雄。
五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。
桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
三、積累語言
１、學(xué)生抄寫詞語表中列出的本課的詞語。
２、聽寫剛才抄寫的詞語，聽寫后自己對照批改、訂正。
３、抄寫課文中優(yōu)美的語句。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)生字詞，會讀15個生字詞，掌握“富饒、海參、威武”等詞語。
2、整體感知課文，了解課文是從哪幾方面介紹西沙群島的美麗富饒，重點學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受海底水產(chǎn)的豐富和海底世界的美麗。
3、懂得課文第三自然段是用并列式結(jié)構(gòu)來寫的。
二、教學(xué)重難點：
1、重點：學(xué)會生字詞“富饒、海參、劃過來、威武”，學(xué)習(xí)課文第三自然段。
2、難點：感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富（下限要求）；能看圖或錄像介紹西沙群島的水產(chǎn)資源（上限要求）。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
自制CAI課件
四、教學(xué)過程
（一）感知導(dǎo)入
看錄像導(dǎo)入，簡介西沙群島的地理位置及特點，揭示課題，學(xué)習(xí)生字“饒”。
（二）讀題質(zhì)疑
讀了課題，你想進(jìn)一步了解什么？（明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)）
（三）初讀課文
1、分小組自學(xué)
要求自學(xué)生字詞，通讀課文。邊讀邊思考：課文是從哪些方面來寫出西沙群島的美麗、富饒的？
2、反饋匯報
⑴出示生字，解決字音。
⑵課文是從哪些方面介紹西沙群島的美麗和富饒的？（反饋，板：海面、海底、海灘、海島）
（四）再讀課文
重點讀2-5段，整體感知西沙群島的美麗富饒。
（五）重點研讀第三段
1、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、自主體會學(xué)習(xí)
①西沙群島的海底都有些什么？它們各是怎么樣的？請自由讀讀，想想，劃劃，找出重點詞語體會體會。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流）
②反饋，師隨機(jī)點撥，生讀中感悟。
③引讀：海底的水產(chǎn)真是太豐富了，海底的巖石上有……，有的像……，有的像……。海參……。大龍蝦……。一群群的'魚……，有的……，有的……，有的……，……。正像人們說的那樣，……，……，……。
3、情境訓(xùn)練
①提出訓(xùn)練要求：為圖片和錄像作解說。
②看圖試說，滲透“并列式結(jié)構(gòu)”。
③請生合作，配錄像解說。
（六）課堂練習(xí)
學(xué)習(xí)生字詞“富饒、劃過來、威武”，提示字形難點，練習(xí)書寫。
（七）總結(jié)下課
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2、學(xué)會本課生字。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒、有趣、堆積、肥料、事業(yè)、必將、海防前哨、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”等詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運用詞語的能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
4、背誦課文第四自然段，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生背誦能力。
二、教學(xué)重點、難點：
1、通過理解詞語，了解西沙群島的富饒、美麗。
2、認(rèn)識并初步運用讀段方法，抓住重點句的意思，進(jìn)行讀段的訓(xùn)練。
三、課時安排：
三課時
四、課前準(zhǔn)備：
1、課文插圖及投影片。
2、其他
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生朗讀一、二自然段，思考：西沙群島在什么地方？
2、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比。”（斜線表示停頓，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色、瑰麗無比的？要求學(xué)生接讀：“有……的，有………，交錯著。”
3、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，”所以----要求學(xué)生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀，因為“海水有深有淺”，所以----要求學(xué)生接讀“從海面看，色彩就不同了。”
二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方？介紹了哪些物產(chǎn)？根據(jù)學(xué)生回答，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲
（2）、結(jié)合圖片或投影片認(rèn)識三種海產(chǎn)。看圖，觀察，啟發(fā)學(xué)生抓住“綻開”、“蠕動”、“威武”等詞語，體會珊瑚的美麗、多種多樣；海參懶洋洋；大龍蝦威武的特點。
（3）、課文在寫海參和大龍蝦時，用了一些本來形容人的詞語，能不能找出？根據(jù)學(xué)生回答，板書。
（4）、總結(jié)段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產(chǎn)？
（5）、小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）：先了解寫了哪個地方，在看具體寫了什么，再通過閱讀理解這些事物的特點。
2、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
（1）、指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點？（多、姿態(tài)各異）
（2）、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“成群接隊”、四個“有的”，“各種各樣”、“多得數(shù)不清”、“一半是水，一半是魚”來體會。
（3）學(xué)生再讀第二句，填表，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的詞語與動作有關(guān)的詞語有的全身布滿彩色的條紋
有的頭上長著一簇紅纓
有的周身像插著好些扇子
有的身上長滿刺兒
4、總結(jié)：這一自然段那一句概括了整段的內(nèi)容？
3、朗讀訓(xùn)練，學(xué)生自學(xué)第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的`貝殼和海龜?shù)摹?/p>
（1）、自學(xué)提綱：A、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀。B、哪些詞寫出了貝殼的特點，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c，你對哪些詞感興趣，請你劃出來？
（2）、學(xué)生分層朗讀。
（3）、交流畫出的詞語，教師板書：貝殼：揀不完、顏色不一、千奇百怪海龜：有趣、龐大
4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼、海龜?shù)募遥�是鳥的天下，默讀課文第6自然段，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么？
（1）、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。
（2）、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生理解四句話之間的聯(lián)系。“鳥的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”
（3）、指導(dǎo)感情朗讀。
5、學(xué)習(xí)了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象。三、感情朗讀最后一節(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 5
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實的課文。作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
為了生動描述神秘的西沙，作者大量運用了書面語言，如：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、交錯、五光十色、綻開、蠕動、威武、千奇百怪、無所不有、龐大、成群結(jié)隊、寸步難移、棲息等。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語言。文中的語句形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。
【教學(xué)設(shè)想】
學(xué)生對西沙群島完全是一無所知的，基于這點，易于教師啟發(fā)他們形象思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對西沙群島感知認(rèn)識。教學(xué)此課時通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽、篩選資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的興趣。
網(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。網(wǎng)上精彩的畫面，動感的影象，配以簡明生動的文字說明，更是刺激了學(xué)生的視覺器官和聽覺器官。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成。
讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容，增強(qiáng)感性認(rèn)識。通過與同學(xué)和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。利用多媒體教學(xué)輔助軟件，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，更要通過各種方法和途徑設(shè)法去解決問題。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。
在教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)給出的提示，來讀課文，并及時積累，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。利用電腦的隨機(jī)性，希望能實現(xiàn)因材施教。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，為實現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)作者從海水、海底、海灘、海島四個方面具體地描繪出風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的西沙群島，是個可愛的地方。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。
西沙群島，對于大多數(shù)小學(xué)生而言，是陌生的。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識。并借助多媒體輔助教學(xué)軟件解決學(xué)生字詞的理解。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)點撥。
【教學(xué)難點】
運用多媒體教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過自學(xué)提示和自我測試，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，加以積累。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、希望通過多媒體教學(xué)的輔助軟件設(shè)計，使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。
２、通過點擊課件，自學(xué)生字新詞，理解“富饒”、“交錯”、“五光十色”、“高聳”、“綻開”、“蠕動”、“威武”、“龐大”、“寸步難移”等詞語。
３、使學(xué)生通過與計算機(jī)的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。
４、正確地朗讀課文。
５、培養(yǎng)學(xué)生在 internet 上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力。應(yīng)用ｂｂｓ發(fā)帖子。
６、在自主學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體課件《富饒的西沙群島》。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
在祖國的南海上，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。同學(xué)們，你們知道這么美的地方是哪里嗎？
這就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書：西沙群島
那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？
二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島
１、到網(wǎng)上查找西沙群島的資料：
（希望同學(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類。）
２、利用ｂｂｓ發(fā)帖子，交流查找的資料后，談?wù)勎魃橙簫u留給自己的第一印象。
３、學(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)：
⑴ 那么作者心中的西沙又是什么樣呢？請同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）。齊讀課文的第一小節(jié)。
⑵ 今天，我們就要一起來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》。
課文的第二至第五小節(jié)，作者用生動的文字，向我們小讀者描述美麗富饒的西沙群島；用形象的語言，揭開西沙神秘的面紗。
三、通過多媒體課件，初步自學(xué)課文
為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點擊課件的內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，特別是要理解“讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語，正確地朗讀課文。
１、提出自學(xué)的要求：
老師建議大家可以這樣學(xué)習(xí)：
⑴ 先學(xué)習(xí)本課的生字。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音，分析字形，想辦法記住字形。）
⑵ 讀讀課文，理解詞語的'意思。
⑶ 正確地朗讀課文。
（要求不加字，不漏字，不讀破句。）
（邊讀邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）
⑷ 提出不懂的問題。
２、學(xué)生自學(xué)，教師巡視：
如果同學(xué)們在自學(xué)的過程中有問題，可以向老師求助，現(xiàn)在開始自學(xué)。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生可以向老師提問，教師要予以解答。
３、檢測自學(xué)情況：
⑴ 請同學(xué)們完成練習(xí)。
⑵ 先分節(jié)讀課文，再完成練習(xí)。
⑶ 結(jié)合學(xué)生的回答，板書：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚
海灘 貝殼 海龜
海島 海鳥
⑷ 教師小結(jié)：
作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。
四、選擇自學(xué)課文內(nèi)容，檢驗理解掌握情況
１、同學(xué)們，你們想具體了解西沙群島的海水、海底、海灘，還是海島呢？請大家選擇自己喜歡的或是感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行自學(xué)。
２、你們分別點擊主頁上的“四條小魚”，可以進(jìn)入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
３、自學(xué)提示：
⑴ 有感情地朗讀課文。
⑵ 點擊課件，理解課文內(nèi)容。
⑶ 再有感情地朗讀課文，試著將文中的好詞好句背出來。
⑷ 聽聽課文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚，寫生動的。
４、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
５、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流：
⑴ 比比誰讀得有感情？
⑵ 比比誰積累的好詞好句多？
⑶ 考考你的同學(xué)，看看他到底讀懂了沒有？
五、交流學(xué)習(xí)心得，質(zhì)疑討論
１、交流朗讀。
２、把你的感受，用幾句話來表達(dá)。（進(jìn)入聊天室）
３、通過聊天室，交流學(xué)習(xí)心得。向老師或同學(xué)提出質(zhì)疑，進(jìn)行討論，例舉事實，說明闡述觀點。
通過“伊妹兒”，學(xué)生完成寫段練習(xí)和課后作業(yè)。老師進(jìn)行作業(yè)批改，及時反饋給學(xué)生，更可以進(jìn)行圖文并茂地交流，拉近彼此的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、求知的欲望。
４、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。隨著社會主義事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗富饒。同學(xué)們，你們愿不愿意長大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢？
〖練習(xí)〗
海水：
１、描寫海水顏色的詞有（ ）。
你能記住嗎？請點擊“種種色彩”。
２、描寫海水顏色多的詞有（ ）。
３、找出兩組反義詞。
４、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？
５、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗。這是什么原因？
海底：
１、作者重點介紹了海底的什么物產(chǎn)？是抓住這一物產(chǎn)的什么特點來寫的？
２、西沙群島的海底，有各種各樣的魚，多得數(shù)不清，所以人們說，（ ）。
３、飛虎魚是什么樣子的？根據(jù)課文的描述想想。
點擊“飛虎魚”，瞧！這就是它的真面目，是不是游動的時候，漂亮極了！
４、氣鼓魚有趣極了，你知道這是為什么嗎？
５、“海參懶洋洋地慢慢地爬行。”可以說“海參懶洋洋地（ ）。”
６、請你描述一下大龍蝦威武的樣子。
海灘：
１、“千奇百怪”，“無所不有”是什么意思？
２、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？
３、“西沙群島的海龜可多了。”你同意老師的說法嗎？請在文中找到理由。
４、為什么說海灘上最有趣的要算海龜了？
海島：
１、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？
除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（ ）”
２、為什么說“西沙群島也是鳥的天下。”？
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)背景：
人教版小學(xué)語文三年級上學(xué)期課文《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的好文章。文中的語句生動、形象，大量采用了比喻和擬人的修辭手法，以及總分或是總分總的寫作方法，是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的一篇好素材。
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓關(guān)鍵詞句理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。
2、運用排比的手法，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)會把事物描寫得細(xì)致、形象、生動，完成片段寫作。
教學(xué)方法：
1、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、尊重學(xué)生的獨特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。
3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，讀中積累語言。
教學(xué)過程：
一、播放視頻，情境導(dǎo)入：
西沙群島的海底有美麗的珊瑚，有懶洋洋的海參，還有威武的大龍蝦。現(xiàn)在讓我們穿上潛水服再到這美麗的海底世界看看還有什么奇幻新奇的吧！【播放視頻】
二、感受魚多，體會作者的寫作方法
1、誰能告訴大家，你看到了什么？（魚多）
2、這么多的`魚，作者是怎樣描寫的呢？趕緊讀一讀這段話，找一找哪些句子寫出魚很多。
【出示句子】：
1）生1：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：西沙群島的海底真的一半是水，一半是魚嗎？（生匯報）
這句話是什么意思呢？請看【出示選擇】
滲透寫法：作者夸張地寫出魚占了海洋的一半，這樣寫的目的不僅告訴我們魚多，還能引起我們豐富的想象。這么好的修辭手法，以后我們在寫作時也可以試著用上哦。
2）生2：各種各樣的魚多得數(shù)不清。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。
【引導(dǎo)學(xué)生理解“成群結(jié)隊”】
師：對啊，這里是說海底一群群的魚聚在一起游，你們知道有哪些小動物也喜歡成群結(jié)隊的呢？
3、除了“成群結(jié)隊、各種各樣”，老師還找到了一些表示多的詞語呢！【出示詞語不同形式讀】
過渡：積累詞語能更好地幫助我們寫好習(xí)作，這么好的學(xué)習(xí)方法，大家可要記住了！
4、作者不僅在這段的開頭總體寫出了魚多，他還對魚進(jìn)行了具體、生動的描寫，請默讀這段話，用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容。
1）你喜歡哪種魚？根據(jù)學(xué)生回答，師歸納并板書：顏色、外形、動作
2）根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)講講排比句的好處：
大家有發(fā)現(xiàn)作者是運用了什么句式把這四種魚的顏色、外形、動作寫具體的呢？（排比句）
小結(jié)：作者運用結(jié)構(gòu)相似的排比句，讓我們讀起來朗朗上口。這樣就把魚寫得更有趣、更生動了。來，一起讀一讀這些好看的魚吧！（齊讀）
5、好看的魚還多著呢。想不想看？
1）現(xiàn)在你就動筆從顏色、外形、動作三個方面寫下你喜歡的魚，再用上比喻、擬人把它寫得更生動。
2）學(xué)生寫作
3）片段展示：來，把你寫的魚介紹給大家。（展示兩到三篇學(xué)生習(xí)作）
8、小結(jié)：從同學(xué)們的筆中，我們又見到了這么多種魚，不過就算我們?nèi)嗳艘黄饘懀瑢憘�幾天也寫不完西沙群島的魚。怪不得人們都說——西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
教學(xué)總結(jié)：
在這節(jié)微課中，我主要講授課文第四自然段魚多的部分。我能抓關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生感受并理解西沙群島海底的魚多，領(lǐng)悟夸張的手法。運用排比的手法，在讓學(xué)生仔細(xì)觀察出示的魚的圖片的基礎(chǔ)上，仿照第四自然段“有的，有的，有的，還有的”的句式，把所看到的魚描寫得細(xì)致、形象、生動，完成片段寫作，讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目的：
認(rèn)識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛祖國的情感
教學(xué)重點：
生字的掌握與西沙群島的富饒的感受
教學(xué)難點：
西沙群島的富饒體現(xiàn)在什么地方
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
出示中國地圖，引出西沙群島的位置
二、 初讀課文，整體感知
1、 讓學(xué)生初讀課文，想想課文主要講了什么事情，注意其中生字的讀音
2、 以小組為單位學(xué)習(xí)生字，告訴他們學(xué)習(xí)的方法
3、 幻燈片出示 生字，檢查他們對生字的掌握
三、 齊讀第一自然段，了解西沙群島的位置
四、 自讀第二自然段，邊讀邊想象
說說自己在頭腦中看到了怎能樣的`畫面
幻燈片出示畫面，邊看邊根據(jù)課文內(nèi)容講述
再讀第二自然段，把自己想象到的畫面告訴同桌
五、 自讀第三自然段，幻燈片出示要求
1、 指名回答問題，全班訂正
2、 、結(jié)合幻燈片，將每一種景物出現(xiàn)，描述它的特點
3、 邊引導(dǎo)學(xué)生觀看，邊講述每一種景物，讓學(xué)生形成生動的畫面
4、 讓學(xué)生讀這一自然段，一人讀，一人想象其中的畫面
六、 學(xué)習(xí)5、6自然段
1、幻燈片出示表格，讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)這兩個自然段，將表格補(bǔ)充完整
2、集體訂正
3、齊讀最后一個自然段，激起建設(shè)祖國的情感
七、小結(jié)、作業(yè)
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 8
【教材分析】
這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
全篇文章按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié)，寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。
這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中，還體現(xiàn)在段落、句群和句子中，形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點。此外，本文開頭結(jié)尾的相互呼應(yīng)，使文章顯得結(jié)構(gòu)完整。
本文不僅有總分關(guān)系的段式，還有因果關(guān)系、并列關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。
【教學(xué)理念】
全文圍繞題眼“富饒”展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體。教學(xué)本課充分抓住以上有利因素，做到兩個突破：突破句群語段中句子之間的結(jié)構(gòu)特色和邏輯關(guān)系，使題眼具體化；突破句型句式的修辭特色和表意功能，揭示文中蘊(yùn)含的深刻思想性。同時，又要做到兩個突出：突出課標(biāo)中的要求中年級以段的教學(xué)為重點；突出語文教學(xué)以語言訓(xùn)練為重點。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確流利、有感情地朗讀課文，熟記10個生字，規(guī)范書寫13個生字，結(jié)合上下文理解“五光十色、千奇百怪、蠕動、威武”等詞語的意思，形成積累。
2、讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法，學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。
3、讀中感受西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
【教學(xué)重難點】
讀中了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。
【課時規(guī)劃】
兩課時
第一課時：初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章的脈絡(luò)。
第二課時：品讀課文，理解課文內(nèi)容，重點進(jìn)行段式訓(xùn)練，了解“總分總”、“并列”“因果”段式的一般方法。學(xué)習(xí)把句子的意思寫得更具體。有感情地朗讀課文，形成語言積累。
【教學(xué)過程】
一、回顧已知激趣導(dǎo)入
1、在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
通過前面的讀課文，我們知道了課文是圍繞哪句話寫的？學(xué)生讀句子。
我們還知道了課文是按照總分總的順序?qū)懙模瑢懥耍汉Ｋ⒑５住⒑⒑u上的美景，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)——學(xué)生齊讀課題。
2、看一組詞語：自己讀讀。
五光十色瑰麗無比
成群結(jié)隊穿來穿去飄飄搖搖各種各樣千奇百怪
哪兩個詞在形容海水的顏色？
二、品讀欣賞感受語言
1、海水之美因果之妙
打開書，找這兩個詞所在的句子，看誰找得準(zhǔn)，誰來讀。指名讀。
你覺得他讀得怎么樣，把海水的美讀出來了嗎？誰還想讀，試試看。
你們看，冒號后面是一組描寫顏色的詞，你覺得在讀的時候，語氣上音高上應(yīng)該有什么變化嗎？
對了，讀的時候要有抑揚(yáng)頓挫感，屏示：抑揚(yáng)頓挫。揚(yáng)的地方高一點，抑的地方收一點，我來讀，你們聽。（老師范讀）
自己練練，誰讀。（指名讀），讀得越來越好了。海水怎么會有這么多顏色呢？
你找對了，但是你忘了讀得要求“抑揚(yáng)頓挫”，誰再來試試。
看四個“有”在讀的時候，要注意音高語氣上的變化。大家齊讀這一句，我聽聽。
好聽！同學(xué)們看，這里有個“因為”，關(guān)聯(lián)詞“因為”后面一般都會跟“所以”找找看，這一句里有沒有“所以”？沒有。這一段里有沒有“所以”，沒有。“因為所以”表示因果關(guān)系，板書：因果。因為表示原因，所以表示結(jié)果，這一句里雖然沒有“所以”這個詞，但是卻有表示結(jié)果的話，誰發(fā)現(xiàn)了？注意在一個句子里看，也可以放眼看整個段。
孩子們真會讀書，那為什么把表示結(jié)果的話放在了前面，先說，而把原因放在后面說呢？對呀，作者最想讓大家感受到的是海水的美，所以他這樣安排句子的位置，真是妙！
我們一起讀讀這一段，感受海水的美，語言的美。
好聽，真美！聲音的高低不平，讓我們仿佛看到了海水的五光十色、瑰麗無比。誰知道五光十色的近義詞是什么？
生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。
同學(xué)們，我們在讀書的時候，不僅要美讀課文，欣賞語言，還要學(xué)會讀中積累好詞好句。
2、海底之富并列之巧
課文中還有很多美妙的句子，我期待你們讀中發(fā)現(xiàn)它的美。請大家繼續(xù)讀第三段課文，看誰讀得生動形象。自己讀，指名讀。
出示珊瑚圖片，珊瑚美嗎？有的像——，有的像———，你還可以說有的像什么？同桌討論，指名說，大家的想象力挺豐富的。（板書：比喻）
再看，這是什么？海參。誰讀？你沒有讀出海參的懶洋洋。這是什么？大龍蝦。誰讀？大龍蝦的樣子挺威武，看威武這兩個字，猛一看還有點像，看看這兩個字的演變過程。我們寫寫這兩字。齊讀這個詞。
海參懶洋洋的，大龍蝦挺威武。這兩個讀得時候要形成對比。（板書：對比）
剛才我們知道詞語之間要讀得抑揚(yáng)頓挫，這下我們還要知道句子之間也要讀得抑揚(yáng)頓挫，注意它的緩慢輕重。誰讀讀。
珊瑚、海參、大龍蝦，都是海底的物產(chǎn)，他們不分主次，是并列關(guān)系。海底除了珊瑚、海參、大龍蝦，還有什么？魚。
請大家四人組合作學(xué)習(xí)描寫魚的這段，注意學(xué)習(xí)提示：
1、為什么說西沙群島的海水里一半是水，一半是魚？
看圖：魚真多！各種各樣數(shù)不清，你能用你平時積累的詞語來形容魚很多嗎？（生：不計其數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、成群結(jié)隊）
2、我發(fā)現(xiàn)這一段有（ ）句話，它們之間的關(guān)系是：（ ）
A、因果關(guān)系
B、并列關(guān)系
C、總分總關(guān)系
這樣寫好嗎？
同學(xué)們，運用這樣總分總的方法，你能把海灘上的貝殼、海龜、海島上的鳥，描述的更加具體生動嗎？四人小組很快選其中一個，合作完成。看那一組說得好。
海灘上有揀不完的美麗貝殼。有的———有的——有的——。貝殼大的、小的、顏色不一、形狀千奇百怪。
龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。有的——有的`——有的——。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。
西沙群島也是鳥的天下。樹林里棲息著各種海鳥，有的———有的——有的——。遍地都是鳥蛋，樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。這樣說，這樣寫固然很好，每一種都顯得生動具體形象，那課文中為什么不這樣寫呢？對了，寫作表達(dá)的方式有很多，我們應(yīng)該根據(jù)實際情況有選擇的，變換形式地去寫，才會吸引人。你看這篇課文的表達(dá)就很豐富，用到了因果關(guān)系、并列關(guān)系和總分總的表達(dá)形式，還有比喻、對比、夸張的手法，把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)的淋漓盡致。
同學(xué)們，祖國山水秀美，除了旅游，我們還可以通過閱讀，去感受祖國山河的壯麗。來，快速閱讀《美麗的武夷山》，看它的表達(dá)特點是？再來讀一篇《日月潭》，它的表達(dá)特點是？《美麗的小興安嶺》呢？
閱讀真好！寫作真好！祖國山河的美，都在字里行間展現(xiàn)的如此完美，課后你想做點什么？
老師給你推薦一篇很不錯的文章，既有趣味，又長知識，《海底世界》好好讀讀，再給你推薦一本書鄭平的《30天環(huán)游中國》。30天能環(huán)游中國？捧著這本書的時候我心里滿是疑惑。當(dāng)我真的伴著這本書，體驗一次“不用走路的旅程”時，內(nèi)心里無時不升騰起自豪之感。我為祖國的名勝古跡而驕傲。我為祖國的壯麗山河而驕傲。《30天環(huán)游中國》真正實現(xiàn)了讓你不用走路地游覽！它不僅能增長你的見識，更重要的是讓你更加熱愛自己的祖國，因為我們的祖國有這么多的名勝古跡，這么美的名川大河，這么豐富的資源，這么有智慧的人民，你有什么理由不去愛她呢？
孩子們，讀書吧！
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4、學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
教學(xué)重點、難點
重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，生字卡片
教學(xué)時間
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進(jìn)《富饒的西沙群島》。
2、了解西沙群島的重要地理位置
師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學(xué)生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的'一群島嶼，是我國的海防前哨。)
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)
過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：
讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。
2、反饋交流字詞
過渡：讀得這么認(rèn)真，那生字新詞肯定沒有問題了!
(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞
讀準(zhǔn)：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)
(2)出示詞語(二)綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武
讀準(zhǔn)：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 10
【教材分析】
《富饒的西沙群島》是人教課標(biāo)版小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文。課文篇幅較長，以優(yōu)美的語句描寫，通過海水、海底、海灘、海島四個方面生動形象地向?qū)W生介紹了西沙群島的富饒和美麗，是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材。
全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海水──海底──海灘──海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。
用詞準(zhǔn)確、生動、形象，是本課表達(dá)方法上的特點。
【學(xué)生分析】
１、對于三年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一、二年級的培養(yǎng)和訓(xùn)練，審美能力有了一定的提高，理解感悟能力得到加強(qiáng)。他們已掌握一些閱讀的方法，絕大多數(shù)學(xué)生閱讀速度較快，能有感情的朗讀課文。
２、這個年齡的學(xué)生的有意注意的時間還是較短，好動，好玩。
３、西沙群島是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。但對絕大多數(shù)人來說，更是個遙遠(yuǎn)、模糊、神秘的地方。特別是云南的'學(xué)生，平時對大海也難得一見 ，因此對課文中描寫的景物的理解有一定的難度。
【設(shè)計理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者，引導(dǎo)者和參與者：
語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。由于學(xué)生間存在著個別差異和不同的學(xué)習(xí)需求，因此，教師教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)要求，力求達(dá)到學(xué)習(xí)成果最優(yōu)化。
２、架設(shè)課外知識與教材聯(lián)系的橋梁，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)和調(diào)動：
學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度來全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
３、合作、探究成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段：
學(xué)生在平等、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說、演，在合作探究中掌握知識要點，感受語言文字美，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。
４、利用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生走近西沙群島，與西沙群島進(jìn)行零距離的對話
在感知文本前，學(xué)生欣賞形聲同步的 錄像，視聽結(jié)合，眼界大開。原本對西沙群島模模糊糊的認(rèn)識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強(qiáng)烈的探究欲望。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“饒、嶼”等１０個生字。會寫“藍(lán)、賴”等１３個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等２１個詞語。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
４、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
【課前準(zhǔn)備】
１、讓學(xué)生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。
２、教師準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的風(fēng)光片或圖片，制作多媒體課件。
第一課時
〖課時目標(biāo)〗
１、認(rèn)識“崖、威、武、卵、漁”等５個生字。會寫“藍(lán)、賴、披、劃、威、武、揀、顏、形、狀、漁”等１１個字。能正確讀寫“深藍(lán)、懶洋洋、披甲、劃來劃去、威武、揀貝殼、形狀、漁業(yè)工人、山崖、五光十色、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、千奇百怪、成群結(jié)隊”等１５個詞語。
２、學(xué)習(xí)課文２～５自然段，有感情地朗讀課文２～５自然段，背誦自己喜歡的部分。
３、讀懂課文２～５自然段的主要內(nèi)容。
４、摘抄２～５自然段中的優(yōu)美語句，豐富語言積累。
〖教學(xué)重點〗
１、學(xué)習(xí)生字：懶、威、武、揀。
２、理解課文２～５自然段的內(nèi)容。
３、有感情地的朗讀課文２～５自然段。
〖教學(xué)難點〗
理解海水的景物特點。
〖教學(xué)過程〗
一、激趣導(dǎo)入
１、多媒體課件播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》
師：同學(xué)們，這是一首歌唱西沙群島的歌曲，它唱出了西沙群島的美麗、富饒和可愛，好聽嗎？你們有誰知道西沙群島在什么地方嗎？
２、多媒體課件出示祖國地圖
師：請看，這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
（第一張圖說明云南和西沙群島的相對位置；第二張圖略述“海防前哨”的含義：周圍是菲律賓、越南等國家。）
３、多媒體課件展示西沙群島風(fēng)光片
師：這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！下面，我們一起來看一段西沙群島的風(fēng)光片。
師：（播放完）西沙群島美嗎？
二、初讀課文
１、過渡：
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這一課。剛才我們在短片中欣賞了西沙群島的優(yōu)美風(fēng)光，如果我們讀了這篇課文，一定會有更美妙的感受的。 下面，請同學(xué)們讀課文。
２、學(xué)生自由讀課文：
⑴ 明確要求（多媒體課件出示）
① 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；
② 思考：課文是按什么順序來介紹西沙群島的；
③ 有不懂的問題提出來。
⑵ 學(xué)生自由讀課文。
３、檢查自讀情況：
師：誰來說說課文是按什么順序來介紹西沙群島的？
（點名說。）
（結(jié)論并板書：海水、海底、海灘、海島。）
三、研讀課文２～５自然段，交流感受
１、海水（第二自然段）：
⑴ 自由讀課文：
師：下面，我們就按照課文的順序，來看看西沙群島的海水、海底、海灘、海島。我們先來看看西沙群島的海水是什么樣的。請同學(xué)們自由讀第二自然段。
⑵ 點名讀課文：
（先點一名學(xué)生讀，問：剛才這位同學(xué)讀得好不好？你能讀得更好嗎？再點一名學(xué)生讀。）
⑶ 練習(xí)：
① 課文中描寫海水顏色的詞語有哪些？
② 西沙群島的海水為什么是五光十色的？
（多媒體課件展示練習(xí)。學(xué)生一起做練習(xí)。點名學(xué)生回答。用課文中的詞語回答。）
⑷ 討論：西沙群島的海水是什么樣的？你想用什么詞來說說？
（引導(dǎo)學(xué)生回答，并相機(jī)板書：五光十色 瑰麗無比）
⑸ 多媒體課件展示海水
師：讓我們來看看這五光十色、瑰麗無比的海吧。
⑹ 多媒體課件展示海水五光十色的原因
２、海底（３、４自然段）：
師：我們通過讀課文，知道了西沙群島的海水是什么樣的了，我們現(xiàn)在來看看西沙群島的海底有些什么生物。請同學(xué)們讀課文每三、四自然段。
⑴ 自由讀課文，多媒體課件出示閱讀思考：
① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
② 課文中描述的魚都有那些樣子？
⑵ 檢查自讀情況。
（點名回答閱讀思考中的兩個問題。）
① 海底都有哪些有趣的生物？它們各自的特點是什么？
（點名回答，相機(jī)板書）
珊瑚
綻開、分枝
花朵 鹿角
海參
懶洋洋
蠕動
大龍蝦
披甲
劃過來、劃過去
威武
（多媒體課件展示）
② 課文中描述的魚都有那些樣子？
（點名回答，相機(jī)板書）
全身
布滿
彩色條紋
頭上
長著
一簇紅纓
周身
插著
扇子
眼睛
（多媒體課件展示）
⑶ 練習(xí)：
前后兩桌（四人）為一組，用“有的……有的……有的……有的……”連一段話。
（生練習(xí)后，點名兩組說。）
３、海灘（５自然段）：
師：誰來介紹一下海灘上有什么？
（點名讀課文。）
（多媒體課件示范朗讀。）
四、字詞學(xué)習(xí)
１、生字學(xué)習(xí)：
（課件展示本課時生字，重點講解四個生字：懶、威、武、揀。其它略講。）
２、新詞學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)
１、在課文中選出自己最喜歡的一段，背誦。
２、如果你到了西沙群島，能為自己設(shè)計一份旅游計劃嗎？
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
①認(rèn)識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍(lán)、賴”等13個字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。
②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。
教學(xué)重點：
通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
一、激趣導(dǎo)課，揭示課題
1．電腦出示：西沙群島的地圖
師：同學(xué)們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機(jī)去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
2．請坐好，飛機(jī)馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。
睜開眼，看到了什么地方？
出示板書：富饒的西沙群島
3、板題，齊讀，你想知道什么？
二、品讀課文，理解體驗
1、同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！
2、請同學(xué)們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？
3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。
4、學(xué)生匯報，老師板書。現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學(xué)。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、怎樣學(xué)呢，我們來看看學(xué)習(xí)提綱：
（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細(xì)想一想為什么喜歡它。
（2）填一填，完成表格練習(xí)
什么地方有什么特點
（ 3）說一說，和小組同學(xué)交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?
（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 。）
2、合作探究。
探究一：
喜歡海水的同學(xué)，看到海水了嗎？
（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。
a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？
b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學(xué)生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）
c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風(fēng)景優(yōu)美的`地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。
探究二：
過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學(xué)生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）
b．教師小結(jié)：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗ǹ磩赢嫞?/p>
（學(xué)生朗讀體驗。）請同學(xué)們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進(jìn)行朗讀練習(xí)，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！
誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；
c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？
“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”
這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）
選擇題：
“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：
① 水和魚正好各一半。（ ）
② 水很多。 （ ）
③ 魚很多。 （ ）
選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。
這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。
讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）
d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）
探究三：
過渡：浮出水面，我們漫步在細(xì)軟的沙灘上。
誰來了海灘？說說吧。
海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。
a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？
b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，
c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥樱押｝數(shù)摹叭ぁ弊x出來。
d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學(xué)生自由地入情入境地朗讀。
探究四：
過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。
誰到島上來了？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示）
西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料。
a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學(xué)生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？
b．西沙群島真是鳥的樂園。
3.同學(xué)們，剛才我們一起去領(lǐng)略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院溃瑢W(xué)們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。
四、拓展練習(xí)：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？
畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物
寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話
說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥
編一編：編寫西沙群島導(dǎo)游詞。如：
親愛的游客朋友們：
你們好，歡迎你們來到西沙群島。
西沙群島位于（ ）。
西沙群島景色美麗，那里的海水（ ），海底有（ ），海灘上（ ）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（ ），海島上有（ ）。
五、總結(jié)全文
西沙群島真是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。
六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項：
1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；
2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；
3、以導(dǎo)游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；
4、收集西沙群島的圖片或資料。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 12
教材簡析
《富饒的西沙群島》是一篇語言非常優(yōu)美的寫景名篇，作者從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。課文的主旨是想讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風(fēng)光的美麗，同時能學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語句，積累好詞好句。本文用詞準(zhǔn)確，語言優(yōu)美，同時大量采用了比喻的修辭方法，以及總分或者總分總的寫作方法。
設(shè)計理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。小學(xué)語文教材中的一篇篇文章都是作者“情動辭發(fā)”的結(jié)果，蘊(yùn)涵了作者濃濃的情感。語文教學(xué)過程既是學(xué)生與作者情感的交過程，也是其自我情感孕育和升華的過程。因此，本文的教學(xué)我努力挖掘課文的情感因素，關(guān)注學(xué)生的情感，為他們創(chuàng)設(shè)主動積極的情感空間，從而達(dá)到“情融融，意切切”的境界。
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn) “饒、嶼”等10個生字，會寫“藍(lán)、懶”等13個生字。
2、有感情地朗讀課文，通過對重點句段的品味，感受西沙群島的富饒和美麗，加深對祖國的熱愛之情。
3、背誦自己喜歡的段落，學(xué)習(xí)摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
（出示地圖） 同學(xué)們，我們的祖國地大物博，幅員遼闊。看，這兒是我們游覽過的寶島的日月潭，這兒是我們流連忘返的新疆的吐魯番。在祖國的南海上，有一群島嶼，叫西沙群島（板書西沙群島），它位于海南省附近，由許多個島嶼組成，是我國海上的邊境線。人民海軍長年駐守在那里，保衛(wèi)祖國的安寧，是我們祖國的南大門，被稱為我國的海防前哨。
二、初讀課文，整體感知
1、想去西沙群島看看嗎？讓我們走進(jìn)西沙群島吧。自己讀一讀課文，注意這篇課文生字詞特別多，爭取把生字詞讀正確，把課文讀通，讀順。
2、學(xué)生自由讀書，教師巡回傾聽指導(dǎo)。
3、把自己認(rèn)為難讀的段落讀給同桌聽一聽。
4、檢查自學(xué)情況
出示生字詞，指名認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)情，對難讀的詞語糾音。
5、指名分節(jié)朗讀課文。
6、交流：讀了這么多次的課文，西沙群島給你留下了什么印象？
（美麗的，奇異的，富饒的，可愛的……）
7、師：小朋友們真會讀書！西沙群島是風(fēng)景優(yōu)美的地方，同時也是一個非常富饒的地方。（師板書富饒的，補(bǔ)充完課題）那么課文中就有這么一句話寫出了同學(xué)們剛才說的內(nèi)容，看看誰能把它找出來，請快速默讀全文。
8、反饋交流 板書 風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富
9、那么課文中哪些地方寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，哪些地方又寫了物產(chǎn)豐富呢？請小朋友們再仔仔細(xì)細(xì)地去讀讀課文，然后在自己的學(xué)習(xí)小組里交流交流。
反饋
三、研讀課文第二小節(jié)
1、這節(jié)課我們先去欣賞風(fēng)景優(yōu)美的西沙群島呢，還是先去了解那里豐富
的物產(chǎn)？好的，那么就讓我們一起去看看那里奇異的海水吧。
2、學(xué)生自由讀第二小節(jié)，思考：哪些句子寫出了它的美麗
3、反饋：
出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。
4、指名讀，你感受到了什么？（海水真美）
5、再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀，你從哪些地方體會到了？（顏色多，一塊塊一條條地交錯著）
6、想想這么多的顏色，平時可以用哪些好詞來形容？
（五顏六色 色彩斑斕 五光十色 瑰麗無比 ……）
課文中用了五光十色，瑰麗無比（板書），想想為什么最好？
（用課件演示讓學(xué)生直觀感受在陽光照射下海水的顏色之多，光澤之亮）
7 、師：多美的海水呀，能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？指名讀
師：這樣的海水真是五光十色，瑰麗無比，生接讀
師：有這么多的顏色，那是因為——生接讀
四、小結(jié)拓展
西沙群島那奇異的海水真美啊。同學(xué)們一定非常想知道這里的海水為何如此奇異，請同學(xué)們回家后自己去查找有關(guān)資料，同學(xué)之間互相交流交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課我們在課文的語言文字中領(lǐng)略了西沙群島海水的奇妙，現(xiàn)在就讓我們跟著攝像機(jī)的鏡頭去看看西沙群島吧。（播放課件，師配畫面解說）西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比，海底更像是個奇妙的公園，魚多得數(shù)也數(shù)清，海灘上有撿不完的貝殼，最有趣的是可愛的大海龜。海島上群鳥紛飛，綠樹成蔭。
2、師：你看到了西沙群島哪些豐富的物產(chǎn)？指名回答。
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式讀讀課文，想想課文是從哪幾個方面來寫西沙群
島的物產(chǎn)豐富的？
2、反饋交流 海底 海灘 海島
3、師：旅游公司呀向我們推薦了三條線路自主游，供大家選擇。
Ａ 海底探寶隊
Ｂ 海灘游樂場
Ｃ 海島觀察站
請同學(xué)們選擇自己最感興趣的一條線路組成三個團(tuán)隊去旅游。
4、成立各“研究小組”，小組快速討論：
想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
5、師組織討論后出示：
自己所選定的內(nèi)容中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？
同時提供研究方法：讀－找－議－品
６、各小組投入研究，教師巡視，參與討論
三、匯報學(xué)習(xí)，落實目標(biāo)
1、師提出匯報要求：一個小組在匯報時，另外小組要認(rèn)真聽，深入思
考這個問題，可以隨時補(bǔ)充自己的觀點。
2、匯報交流，師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點擊。
Ａ 海底探寶隊
（這一塊內(nèi)容在學(xué)生自主研讀時老師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生以“為海產(chǎn)品代言”的方式介紹水產(chǎn)）
如：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主——珊瑚，我和我的.姐妹形態(tài)各異，美麗多姿，你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？
（１）在學(xué)生介紹時老師出示課件讓學(xué)生欣賞一組形狀各異的珊瑚的圖片。
（２）這么美麗多姿、形態(tài)各異的珊瑚你能用朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？
（３）指名讀，評價。
“海參”、“大龍蝦”在學(xué)生為它們作產(chǎn)品代言人時，著重指導(dǎo)學(xué)生想象海參的爬行和大龍蝦威武的樣子，然后指導(dǎo)朗讀。
師：海底探寶隊的隊員們，此次海底之行給你最深的印象是什么？（魚非常多）
魚非常多，課文中用了一句特別有趣的話，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
反饋后出示：正像人們所說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師：人們怎么會說西沙群島的海里一半是水，一半是魚呢？探寶隊的隊員們能把你們的所見告訴同學(xué)們嗎？
反饋 成群結(jié)隊 穿來穿去 各式各樣 多得數(shù)不清
師：是啊，西沙群島海里的魚有四百多種呢！那里的魚不僅多，還各有特色呢！能把自己最喜歡的一種魚的樣子讀給大家聽聽嗎？
生展示讀
西沙群島的魚的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，請看錄像，你都看到了哪些魚，也能像書上說說嗎？
B海灘游樂場
師：看來海底探寶隊的隊員們不虛此行，收獲不少，那么海灘游樂場的隊員們，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呢？
（１）指名讀
（２）發(fā)現(xiàn)了什么？（貝殼 大海龜）
（３）師：海灘游樂場的隊員們，你們到了海灘上，發(fā)現(xiàn)那里的貝殼怎么樣？（太多了）是呀，顏色不一，形狀千奇百怪，那么都發(fā)現(xiàn)哪些顏色，哪些形狀的貝殼呢？
（４）課件出示：
海灘上有撿不完的美麗的貝殼，顏色不一，有（ ）的，（ ）的，（ ）的，形狀千奇百怪，有的像（ ），有的像（ ），有的像（ ），真是應(yīng)有盡有啊！
（５）這么美的貝殼，該怎么介紹給大家呢？自由讀，指名讀。
（６）除了貝殼，還有非常有趣的大海龜呢！隊員們，一起讀給大家聽聽吧，齊讀
C 海島觀察站
（１）海島觀察站的同學(xué)們，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
（２）這段也是圍繞一句話來寫的，發(fā)現(xiàn)了嗎？
（３）向大家介紹一下你們在海島上都看見了哪些鳥？
出示：西沙群島也是鳥的天下，島上有一片茂密的樹林，林中棲息著各種海鳥。
（４）這漫天飛舞的鳥兒是多么壯觀的景象啊，齊讀第六小節(jié)
四、學(xué)習(xí)第七小節(jié)
師：西沙群島的風(fēng)景是如此的優(yōu)美，物產(chǎn)又是如此的豐富，難怪人們會說是——
生接富饒的西沙群島，西沙群島的建設(shè)離不開島上的英雄兒女，他們?nèi)找故匦l(wèi)著祖國的南大門，讓我們高聲贊美他們吧。
齊讀第七小節(jié)
五、總結(jié)拓展
西沙群島的美麗富饒是神奇的大自然所賦予我們的，在我國這樣的地方還有很多，請同學(xué)們課后去查查資料看看還有哪些地方也是如此的美麗富饒的，跟同學(xué)交流交流。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 13
教材分析：
《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊第六單元的一篇課文。這篇課文，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。課文的用詞準(zhǔn)確、生動、形象。
全文條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)，欲達(dá)到以下目的：一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
學(xué)情分析：
小學(xué)三年級的學(xué)生已能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，這篇課文的語言具體準(zhǔn)確，形象生動，字里行間都蘊(yùn)含著作者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進(jìn)行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。
小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生總體上對語文學(xué)習(xí)是比較感興趣的，也就是說比較喜歡語文學(xué)習(xí)的，這一點正是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，因而教學(xué)中我想盡一切辦法充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的掌握。同時也清楚地看到學(xué)生兩極分化距離較大，再加上所學(xué)文本《富饒的西沙群島》又與學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，因此在學(xué)習(xí)中我只能根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)與文本的特點，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，讓更多的學(xué)生能體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
3、摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點和難點：
讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計：
1、情境教學(xué)法。
2、讀議結(jié)合教學(xué)法。
3、圖片展示法。
4、自主學(xué)習(xí)法。
教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
教學(xué)
環(huán)節(jié)
教學(xué)
時間
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
5分鐘
1、讀課題。
2、有感情地朗讀第一自然段。
3、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：
上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
4、小結(jié)：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧！
1.齊讀課題。
2.有感情地朗讀課文。
通過復(fù)習(xí)，了解學(xué)生第一學(xué)時學(xué)習(xí)的掌握情況，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、學(xué)習(xí)3-4自然段
15分鐘
1、過渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！
2、默讀第三、四自然段，用波浪線畫出描寫海底生物特點的詞語。
3、（出示各種珊瑚圖片）語言訓(xùn)練：展開想象，珊瑚還會像什么？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。有感情朗讀。
4、開展口語交際活動：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰介紹得準(zhǔn)確、有趣。
5、師生合作朗讀。
1.默讀第三自然段，畫出描寫海底生物特點的句子
2.造句
3.為海產(chǎn)品做代言
4.朗讀課文
通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在讀中感悟，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，充分調(diào)動學(xué)生積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
三、學(xué)習(xí)5-6自然段
15分鐘
1、讓我們嘗試著用我們掌握的方法自學(xué)五、六段，思考：每段講什么？講它的什么特點？
2、課件展示貝殼圖片，練習(xí)說話：貝殼大小不一，大的（ ）小的.（ ）。貝殼形狀多樣，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。
3、理解“鳥的天下”利用課件理解，西沙群島是鳥的天堂。課文怎樣介紹“鳥的天下”呢？指名讀。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）
4、小組合作，用自己的話說說你理解的西沙群島。
1.默讀第5、6自然段，感受海底生物的特點。
2.填空。
3.小組合作，練習(xí)說話。
弄清課文的主要內(nèi)容
通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，深入了解文中所描寫的景物，發(fā)揮學(xué)生的主動想象，將文字所描寫的場景想象成一幅畫面，并嘗試用自己的話說出。
四、總結(jié)全文
5分鐘
1、總結(jié)課文：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島，隨著祖國的繁榮富強(qiáng)，必將變得更加美麗、富饒！
2、為西沙群島寫廣告詞，吸引游客。
寫廣告詞宣傳西沙群島。
總結(jié)拓展，遷移訓(xùn)練。
觀課、議課：
讀是學(xué)生開啟智慧之門的鑰匙，讀是學(xué)生感悟思考的前提。在教學(xué)過程中我盡量讓學(xué)生直接與本文對話。通過課文你感受到什么？從那些地方也可以看出西沙群島的美麗和富饒？等問題引導(dǎo)學(xué)生以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累詞語。如“五光十色”找出很多的近義詞。再如在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多、魚美的優(yōu)美句子的同時進(jìn)行了有的……有的……還有的……句子訓(xùn)練，讓學(xué)生深刻感受到遣詞造句的藝術(shù)。
在教學(xué)第三自然段的時候，抓住了“美麗、懶洋洋、威武”這三個詞語，通過學(xué)生動作表演形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。并且在這節(jié)課中重點抓住了海水顏色變化進(jìn)行講解，通過讀感受海水的五光十色，讀出美感，在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過多種形式讀，體會感悟海水的美，以讀代講。這樣，學(xué)生語言的積累、感悟和運用也非常到位了，學(xué)生真正成為課堂的主人。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)背景
三年級小學(xué)生在圍繞一句話，介紹“某一場景或者畫面中幾種事物不同情形”的時候，往往不善于區(qū)分各自的不同，寫的時候也往往不能夠恰當(dāng)?shù)匕褞追N不同情形羅列出來。
結(jié)合本單元《富饒的西沙群島》的片段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)圍繞一句話，用“有的……有的……”的句式，來具體介紹畫面或者場景中許多事物的不同情形或者特點 。
作者在這里多次用“有的”表現(xiàn)了畫面上事物的不同特點，對前面的概括作出具體解釋 。
教學(xué)設(shè)計 ：
（一）、復(fù)習(xí)談話，引入新課。
師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》一課，你們都有哪些收獲？
生自由談 。
今天，我們要研究這一課中的幾段話，看看我們能不能有新的收獲？
（二）、研究共性，發(fā)現(xiàn)兩段話在寫法上的共同特點
師出示兩段話：大家再讀讀這兩段話，看看這兩個片段在寫法上有什么共同 的特點。
《富饒的西沙群島》寫海底的巖石各種各樣部分:
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
《富饒的西沙群島》寫魚各種各樣、多的數(shù)不清的部分:
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
生思考、交流 。
全班交流要點：
1、圍繞著一個意思寫的，都用了“有的……有的……”這樣的句式；
2、每段中“有的……有的……”都是具體的描寫；
兩個片段中，作者用“有的……有的……”介紹畫面的時候，前面或后面都有一句話，“有的……有的……”與前面或后面的句子是什么關(guān)系？
解釋，“有的……有的……”是對前面或后面的句子的具體的解釋。
比如：各種各樣，后面的“有的……有的……”寫珊瑚的各種姿態(tài)，就是解釋珊瑚的各種各樣；先概括說，再具體解釋。
比如：先寫“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”，后面的“有的……有的……”寫不同的樣子，就是解釋魚的“多”“好看”的，再概括說“各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”先概括說，再具體解釋，再概括說。
3、都是介紹某一畫面中的的多個事物的不同的形態(tài)；
4. “有的……有的……”的句子的個數(shù)，都是多個，兩句、三句或三句以上。
（三）比較閱讀，體會這種句式的表達(dá)效果，這樣寫好嗎？
師：作者為了表現(xiàn)在西沙群島珊瑚和魚的'形態(tài)各異，都使用了“有的……有的……”這樣的句式進(jìn)行描述。這樣寫好嗎？這樣表達(dá)效果怎樣呢？
生表達(dá)。 怎么體味表達(dá)效果好不好呢？我們可以采用“去掉這些句子，放到原文中，體會表達(dá)效果。 ”的方法。
1、去掉這些句子，放到原文中，體會表達(dá)效果。
師：要想體會這些句子的表達(dá)效果，最好的辦法就就是去掉這些句子，再到文中去體會表達(dá)效果。
師出示一：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
師出示二：
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。
請一生讀，其余學(xué)生去體味；
再請一生讀，讓其余學(xué)生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會。
師小結(jié)：從“有的……有的……”這些句子可以真切地表現(xiàn)出海底的魚各種各樣不同的情和海底的珊瑚的不同形態(tài)，這樣寫非常生動，如果去掉就沒法想象出作者所描繪的畫面。
2、與“有……有……”對比，體會表達(dá)效果。
師出示《大青樹下的小學(xué)》中的相關(guān)段落：大家體會一下，這兩句話的表達(dá)效果一樣嗎?
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，
在魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。
生閉上眼睛去感悟、想象，交流體會
師：第一句只能體會到小學(xué)生多和小學(xué)生的民族多，不能表現(xiàn)當(dāng)時的場面怎樣；而第二句卻可以想象出當(dāng)時熱鬧的場面。所以，“有……有…”和“有的……有的……”這兩種句式的表達(dá)效果是不同的。如果我們只是想表達(dá)“很多”這層意思，就可以用“有……有…”這樣的句式來列舉；但如果我們想把當(dāng)時的場面介紹給大家，就要用“有的……有的……”這樣的句式來描述。
（四）、師適時指導(dǎo)、點撥，總結(jié)、提煉方法
師：為了將我們看到的豐富多彩的畫面或場面介紹得具體、生動，我們也可以學(xué)習(xí)兩位作者的寫作方法，也可以使用“有的……有的……”來具體描述、介紹。那么，在具體使用時，我們應(yīng)該注意些什么呢?
1、先介紹一下這個畫面或者場景給人的總體印象。
2、再用“有的……有的……”來具體描述一個個具體的場面或畫面。
3、“有的”后面，他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。
寫作技巧：一個場景或者一個畫面中有多個人物或事物的時候，要細(xì)致觀察比較，看看他們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別；介紹的時候，要抓住各自的特點 。
（五）、課堂小練筆：改寫《我們的民族小學(xué)》中的相關(guān)段落
師：接下來，我們做一個小練習(xí)一一改寫《我們的民族小學(xué)》中的這幾句話，假如我們不僅想列舉小學(xué)生和小學(xué)生的民族多，而且想把同學(xué)們上學(xué)的場面描述出來，我們該怎樣介紹呢？那就是使用“有的……有的……”的句式進(jìn)行描述。
1、首先，我們閉上眼睛，聽老師配樂朗讀這段話，想象一下，同學(xué)們上學(xué)的場面，并用一個詞語概括總體感受。
2、你們能看到那些具體的場面或畫面嗎？誰用“有的……有的……”的句式說一說；
3、把自己的想象寫下來
4、全班交流一一讀自己的作品
四、評價環(huán)節(jié)
學(xué)后練習(xí)，課后作業(yè)
讓學(xué)生練習(xí)寫一段話。
要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系，用上“有的……有的……”，寫一寫課下同學(xué)們的活動，介紹完了各種活動類型后，再用一句話總結(jié)一下同學(xué)們活動的特點。
1、帶著方法先說一說
(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同 ；
(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。
2、依據(jù)方法評一評
(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。
3、帶著方法寫一寫
(1)先介紹這個畫面或者場景給人的總體印象；
(2)再用“有的……有的……”來逐一介紹各自的不同；
(3)“有的”后面寫出同學(xué)們的形態(tài)、表現(xiàn)，有們什么區(qū)別，要把各自的特點寫清楚。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 15
教材簡析：
《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊的一篇精讀課文，這篇課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情。文章層次清楚、語言優(yōu)美、用詞準(zhǔn)確，是一篇學(xué)生學(xué)習(xí)的典范文章。
學(xué)生分析：
三年級學(xué)生有了一定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀能力，但在學(xué)習(xí)中還不能主動地有目的地學(xué)習(xí)，因此教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑有目的地學(xué)習(xí)，通過語言文字的朗讀能理解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗，并積累優(yōu)美語言。
設(shè)計理念：
《課標(biāo)》指出，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，鼓勵學(xué)生自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識，倡導(dǎo)探究的學(xué)習(xí)方式。在這過程中，教師的有效引導(dǎo)變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字，通過朗讀感悟語言的優(yōu)美和情感的熏陶。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、課件
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課的23個生字，學(xué)會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設(shè)、必將等。
2.有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。
3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。
4.學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。
教學(xué)重點、難點
指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
1.課件出示:西沙群島的地圖
師:在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。
板書:西沙群島
2.揭示課題；今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。
板書:富饒的(學(xué)生書空后齊讀課題)，指導(dǎo)書寫“饒”
二、初讀課文，將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)
1、檢查初讀情況。
2.檢查學(xué)生的識字情況:出示“我會認(rèn)”的10個生字和“我會寫”的13個生字，通過多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語，組詞、造句、找反義詞、找近義詞等，幫助學(xué)生識記生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生抓住“富”、“饒”理解文章。
師:“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。
三、整體感悟課文
1.同學(xué)們剛才找得很認(rèn)真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞
2.自由讀課文，想一想課文按什么順序?qū)懙?3.教師小結(jié):對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多)，海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多)，海灘--(貝殼、海龜多)，海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多)，并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。
隨機(jī)板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)欣賞這些美麗的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜歡的部分多讀幾遍，想想喜歡的理由。
四、教師小結(jié)，結(jié)束新課
五、作業(yè)設(shè)計
摘抄課文中的好詞佳句。
第二課時
一、回顧課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭，并用上課文中“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2.朗讀課文中心句:是啊，西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。
3.小結(jié)作者描寫的順序:那么，作者是怎樣描寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島
二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1.課件出示風(fēng)景圖:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的.。一塊塊，一條條，相互交錯著。
請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。
2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后學(xué)生點評。
3.全班齊讀。
4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比:請同學(xué)們看著課件接讀。
5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?師一邊用鼠標(biāo)點圖，一邊引讀:因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學(xué)生接讀:(所以)，從海面看，色彩也就不同了。
6.指導(dǎo)背誦。
7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結(jié):是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學(xué)們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢?選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底
1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢?用──標(biāo)出來。
2、指名回答。
3.精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。
(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。
(2)觀察課件，理解比喻句:“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):各種各樣。
把這個中心詞標(biāo)出來，齊讀。
(4)指名朗讀描寫海參的句子。
(5)指導(dǎo)朗讀。
抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結(jié)合課件感受海參的特點。
(6)表演朗讀這一句。
(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。
(8)引導(dǎo)理解“威武”的意思。
4.精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。
(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。
(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)
(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。
觀察課件，指導(dǎo)朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。
小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過渡:這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學(xué)分別來朗讀描寫每一種魚的句子。
指名朗讀。
(5)學(xué)生說說自己喜歡的魚。
(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫魚的句子。
(7)拓展補(bǔ)充:欣賞其他魚的美姿。
誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評價學(xué)生的語言表達(dá))(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀
5.引導(dǎo)背誦，積累詞句。
四、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:漫步海灘登上鳥島
1.四人小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
2.教師根據(jù)學(xué)生合作情況，邀請兩組向大家展示。
(1)合作朗讀第5自然段；兩名同學(xué)朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。
五、提升感悟，指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段。
1.教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷深情和期盼地接讀。
師:是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──
生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──
2.教師鋪墊引讀，引導(dǎo)學(xué)生滿懷豪情和信心地接讀。
師:隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──
生:可愛的西沙群島必將變得──
六、布置作業(yè)，拓展閱讀
向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導(dǎo)學(xué)生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認(rèn)識了解這個美麗富饒的地方。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫本課詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
4．摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。
二、教學(xué)重點
1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。
2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
三、教學(xué)難點：
感受海底世界的美麗，海底水產(chǎn)的豐富。
四、課時安排：
２課時
第一課時教學(xué)設(shè)計
五、教學(xué)過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆
珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？
2.出示祖國版圖。（學(xué)生從地圖上找出西沙群島的位置。）
3.今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。
4.欣賞視頻。（課件出示）
5.看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？（觀看視頻，讓學(xué)生談自己的感受。）
設(shè)計意圖：通過了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻欣賞西沙群島的美麗景色，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）初讀課文，整體感知
1.檢查生字預(yù)習(xí)情況。（學(xué)生根據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）
2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）
3.思考問題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組討論每段內(nèi)容。）設(shè)計意圖：安排這個環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)情況；二是為了培養(yǎng)孩子讀書思考的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實際上是讓學(xué)生理清文章思路。有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，有的放矢。
(三)再讀課文，品析感悟
1.師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。（學(xué)生把自己感受深的句子用波浪線畫下來。）
2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。
3.利用課件比較句子，欣賞西沙群島美麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。
4.指導(dǎo)朗讀。
設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生圈點勾畫重點詞語，靜心思考，朗讀感悟，這樣就能體會到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。“體會課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采用自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
（四）總結(jié)課文，拓展延伸
1.游覽了西沙群島，領(lǐng)略了那里優(yōu)美的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說些什么？（學(xué)生談學(xué)習(xí)后的感受。）
小結(jié)：是啊，令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的.繁榮興旺，必將變得更加美麗、富饒！
2.爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們觀賞美麗富饒的西沙群島。
3.根據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評選優(yōu)秀解說員。
4.優(yōu)秀解說員展示交流。
設(shè)計意圖：閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考，這里安排“說”的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。
（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀
1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者用詞準(zhǔn)確生動，讀來也非常有趣味，請同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書筆記上。
2.對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報告或讀后感，在班上交流。設(shè)計意圖：讓學(xué)生主動積累優(yōu)美詞匯和句子，豐富語言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。課外推薦學(xué)生閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點帶面，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，升華學(xué)生探索海洋奧秘的情感。
富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計 17
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識事物之間是有一定聯(lián)系的；
2、學(xué)習(xí)作者用具體材料說明事物的方法；
3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。初步了解保護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。
教學(xué)重、難點
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習(xí)又有復(fù)雜聯(lián)系，從內(nèi)容中體會思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
生字卡片
教學(xué)設(shè)計
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
讀題，
同學(xué)們，我們大家都知道蛇是動物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間似乎沒有多大聯(lián)系，而文章卻用一個“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢？今天我們就帶著這個問題學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》這一課。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、出示生字、詞語（開火車讀、指導(dǎo)讀音）
2、說說預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？為了說明這個道理，分別舉了哪些例子？學(xué)生匯報。
三、講讀課文
（一）引導(dǎo)學(xué)生弄清蛇與莊稼的關(guān)系。
1、朗讀第一自然段，邊讀邊思考
A、這一段中寫了哪幾種事物？
B、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。
2、你從哪兒體會到蛇能保護(hù)莊稼的？蛇和莊稼通過誰聯(lián)系起來的呢？
3、用簡單的示意圖畫出三者之間的聯(lián)系，用“因為……所以……”句子說說蛇與莊稼的關(guān)系。
4、思考：誰能想出別的方法來解決農(nóng)民遇到的這個問題？
（二）研究貓和苜蓿的關(guān)系。
1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的？
2、默讀課文這段寫了哪些事物之間的.聯(lián)系？
3、用學(xué)習(xí)上段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)此段。
（三）、講解第三段：
1、選擇自己喜歡的方式閱讀
2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系？學(xué)生交流回答
3、我們看看這些關(guān)系哪些是簡單聯(lián)系？哪些是復(fù)雜的聯(lián)系？
4、根據(jù)上面的例子你能不能說出什么是簡單聯(lián)系的？什么是復(fù)雜聯(lián)系？
5、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡單聯(lián)系還是復(fù)雜聯(lián)系？為什么？
6、我們?yōu)槭裁匆芯渴挛镩g的聯(lián)系呢？
四、培養(yǎng)探究精神。
1、解說：很早以前，我國勞動人民就學(xué)會了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚，形成了“桑——蠶——氣——魚”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國的農(nóng)民正是通過研究了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展的更好。
2、想一想我們身邊有沒有這樣的例子？大家說一說。
五、小結(jié)：
自然界中的事物相互聯(lián)系的十分密切的，他們互相制約，互相發(fā)展。人類作為自然界中的一份子，應(yīng)該尊重自然規(guī)律，保護(hù)自然，用心研究后再利用自然，讓自然為人類為社會服務(wù)，使我們把事情做的更好。
【富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
富饒西沙群島教學(xué)設(shè)計08-31