24計時法教學(xué)設(shè)計

時間：2024-09-26 01:57:30 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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24計時法教學(xué)設(shè)計

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？以下是小編收集整理的24計時法教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

24計時法教學(xué)設(shè)計

24計時法教學(xué)設(shè)計1

　　（一）教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第52-53頁。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解24時計時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計時法表示時刻。

　　2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　3、在學(xué)習(xí)24時計時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時間觀念的建立。

　　（三）學(xué)情分析

　　24時計時法在生活中廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識是很有必要的。這節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。

　　24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，由于學(xué)生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾時時，學(xué)生往往感到不太習(xí)慣。教學(xué)時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，理解24時計時法。

　　（四）重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。

　　2．會用24時計時法表示時刻。

　　（五）教學(xué)設(shè)計：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：大家知道龜兔賽跑的故事嗎，哪位同學(xué)能用三兩句話給大家講一講？

　　生：兔子和烏龜比賽，因?yàn)橥米犹孕帕耍诒荣愔兴艘挥X，最后輸給可烏龜。

　　師：這位同學(xué)的表達(dá)能力真好，一會在回答問題時，也希望大家像他一樣回答的簡單準(zhǔn)確。

　　今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的故事《龜兔賽跑2》（看課件）

　　師：為什么這次比賽小兔子又?jǐn)?shù)了呢？

　　生：他沒有搞清楚時間……

　　生：8時沒有說是早上8時還是晚上8時。

　　師：一天中有幾個8時啊？

　　生：兩個，一個早上，一個晚上

　　師：應(yīng)該怎么說才不造成誤會呢？

　　生：應(yīng)該加上早上和晚上這樣的詞。

　　師：像這樣時間前面有早上、晚上這樣的詞匯的時間表示方法使我們平時經(jīng)常

　　使用，叫做普通計時法。

　　師：這里有一個小兔平日的作息時間，你能幫小兔改正一下嗎？

　　生：（加上早上、晚上等修飾詞）

　　師：誰能說說普通計時法有什么特點(diǎn)？

　　生：時間前面有“早上、上午、中午、下午、晚上”這樣的詞

　　生：記錄的時間只用了12之內(nèi)的數(shù)

　　師：你們知道還有什么計時方法嗎？

　　生：沉默、不知道

　　生：24時計時法

　　師：看來大部分同學(xué)都不清楚，其實(shí)24時計時法就經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中（課件出示）請自由的出聲說出自己所看到的。

　　師：其實(shí)，電視、廣播、交通、郵政等部門計時，為了簡易不易出錯，多采用這種表示時間的方法——24時計時法。今天我們就來學(xué)習(xí)這種計時方法。（板書）

　　二、學(xué)習(xí)24時計時法

　　師：誰能猜一猜為什么叫24時計時法

　　生：因?yàn)橐惶煊?4小時

　　師：哦，他與我們一天的時間聯(lián)系在了一起，非常好！1天=24小時（板書）

　　一天時針轉(zhuǎn)了幾圈？一圈是多長時間？

　　生：兩圈，一圈是12小時

　　師：很好，我們就感受一下一天的24小時，我們借著鐘面來看一看。

　　師：首先，第一圈，新的一天是從夜里12時開始的，也就是第二天的0時，接下去是凌晨1時、凌晨2時、凌晨3時……

　　師：指針停在早上6時，這是什么時間，我們在干什么？

　　生：起床

　　師：指針停在早上8時，這是什么時間，我們在干什么？

　　生：早讀

　　師：指針停在早上12時，這是什么時間，我們在干什么？

　　生：起剛吃完午飯

　　師：從12時接著往下走是什么時間？

　　生：下午1時

　　這是不是第二圈了？（是）

　　師：如果用24時計時法接著往下數(shù)是什么時間？

　　生：13時

　　師：真棒！下午2時呢

　　生：14時

　　師：你是怎么想的？

　　生：接著13時數(shù)就是14時了

　　生：12時過了2時就是14時了

　　師：那夜里12時呢？

　　生：24時。

　　師：我看一起來看一看大家說的對不對。（繼續(xù)演示）

　　師：這一時刻表示一天的結(jié)束，又意味著第二天的開始。所以習(xí)慣上常稱這一時刻是0時。

　　師：請同學(xué)們觀察鐘面。想一想鐘面外圈的數(shù)表示什么？他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系？仔細(xì)思考后和同位討論一下。

　　生：這個鐘面的數(shù)表示時針走第二圈的24時計時法

　　生：內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈的數(shù)

　　生：外圈的數(shù)減12就是內(nèi)圈的數(shù)

　　生：外圈的'數(shù)比內(nèi)圈的數(shù)多12

　　生：外圈的數(shù)表示中午12時到晚上12時（第二圈）的24時計時法

　　師：同學(xué)們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，第二圈的時間你會用24時計時法表示了嗎？

　　生：用內(nèi)圈的數(shù)加12

　　師：非常好，說的又準(zhǔn)確又簡練

　　我們看一看是這樣嗎？（課件出示）

　　師：剛才我們只是研究了第二圈，第一圈呢？你們猜猜？

　　生：時針指向幾時就說幾時，沒有前面的修飾詞。

　　師：為什么？

　　生：沉默或是回答出。

　　師：想想一天小兔子，一天有幾個6時，普通計時法不加修飾詞行嗎？24時計時法有幾個6時？晚上6時怎么表示，既然能分清了，還用加上修飾詞嗎？這就是為什么24時計時法在很多地方廣泛實(shí)用的原因。

　　師小結(jié)：

　　用24時計時法表示時針走第一圈的時刻時，鐘面上時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時計時法的時刻。如

　　下圖：

　　普通

　　計時凌晨、上午、中午、下午、晚上

　　1234567891011121

　　122

　　123

　　124

　　125

　　126

　　127

24計時法教學(xué)設(shè)計2

　　（一）教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第52-53頁。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解24時計時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計時法表示時刻。

　　2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　3、在學(xué)習(xí)24時計時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時間觀念的建立。

　　（三）教學(xué)設(shè)計：

　　一、課前導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，老師想在咱們班做一個調(diào)查。你們在一天里是怎樣安排自己的作息時間的？

　　生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子）

　　二、探究新知

　　1、引入課題（4分）

　　師：老師這里有兩張三（二）班同學(xué)的作息時間安排表，我們一起來看看他們是怎樣安排時間的。

　　表1和表2

　　師：這些同學(xué)記錄時間的方法一樣嗎？有什么不同？

　　師：象這樣需要用“早上、上午、中午、下午、晚上“等詞才能清楚地表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法（板書）。（指著生2的作息表）象這樣的計時方法，你還在哪些地方見到過？

　　（課件出示：電子表上的時間、電視上的時間、商店門口的營業(yè)時間、火車票上的時間）

　　師小節(jié)：其實(shí)，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念計，為了計算簡便、不容易出錯，都采用從0時到24時的計時方法，這樣的計時方法通常叫做“24時計時法“。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這種計時方法。（板書課題）

　　師：觀察課題，你們覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

　　（提示：1、理解24時計時法是怎樣計時的，2、能用24時計時法表示時刻，3、知道24時計時法和普通計時法的區(qū)別，并學(xué)會進(jìn)行兩種計時方法的互換）

　　2、學(xué)習(xí)24時計時法（3分）

　　師：24時計時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們來看鐘表（課件出示鐘表）

　　師：在時鐘轉(zhuǎn)動之前，老師想問問大家，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日，請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間12點(diǎn)）

　　師：對，夜間12點(diǎn)，這一時刻是舊的.一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。我們把這一時刻稱為0時。新的一天從這一時刻開始

　　師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

　　師：零時過后是凌晨1時，凌晨2時，凌晨3時…，

　　師：（鐘表停在早上6時）這是什么時間？同學(xué)們在干什么？

　　生：早上6時，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備了。

　　師：（鐘表停在中午12時）這是什么時間？同學(xué)們在干什么？

　　生：到了中午12時，該吃午飯了。

　　師：這時，時針從夜里12時走到中午12時，正好走了1圈，也就是12小時。

　　師：從中午12時接著走下去，是什么時間？

　　生：是下午1時。

　　師：如果用24時計時法接著12往下數(shù)，該是幾時？

　　生：下午一時也就是13時。

　　師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？

　　師：請同學(xué)們觀察屏幕，夜里24時用24時計時法怎樣表示？

　　生：就是24時。

　　師：這一時刻既表示這1天的結(jié)束，又是第二天的開始。所以我們可以說是0時也可以說是24時。回憶一下，（1）時針一天共轉(zhuǎn)了幾圈？

　　（2）是幾小時？師：1日是多少小時？

　　生：1日是24小時。

　　板書：1日=24小時

　　（3）想一想，第一圈是從哪一時刻開始，從哪一時刻結(jié)束，第二圈呢？

　　解決難點(diǎn)：

　　（1）難點(diǎn)1：24時計時法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）

　　分組討論：請同學(xué)們觀察鐘面，在24時計時法中，什么時候看鐘面外圈的數(shù)？什么時候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨(dú)立思考，有困難的話，可以和小組同學(xué)商量商量。

　　教師引導(dǎo)：鐘面外圈的數(shù)就是時針走第二圈時所對應(yīng)的24時計時法的時刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。

　　（2）難點(diǎn)2：把普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法。（4分）

　　板書：

　　凌晨2時早上8：30上午9：25中午12時下午4：12晚上9時

　　師：凌晨2時用24計時法表示是6時。

　　師：早上8：30用24時計時法該怎樣表示？

　　師：與普通計時法相比，24時計時法表示的時間有什么特點(diǎn)？自己想想，有困難可以和小組同學(xué)一起商量。

　　生匯報：當(dāng)用24時計時法表示凌晨0時到中午12時的時間時，還用原來的時數(shù)；而表示從下午1時到晚上12時的時間時，要用原來的時數(shù)加上12

　　師小結(jié)：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；當(dāng)用24時計時法表示下午1時到晚上12時的時間時，要用原來的時數(shù)加上12，也就是時針走第二圈所指的時刻分別加上12。

　　（3）難點(diǎn)3：將24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法

　　師：如果我把普通計時法這一行遮住，你們能不能把這些24時計時法表示的時間轉(zhuǎn)換為普通計時法。說說你的理由

　　口答：（課件展現(xiàn)）

　　1、4時8時15時19時23時

　　課件出示答案

　　凌晨4時早上8時下午3時晚上7時晚上11時

　　2、同桌練習(xí)，1人用普通計時法表示時間，另1人用24時計時法表示時間，然后交換。

　　（4）質(zhì)疑

　　三、練習(xí)

　　（1）出示電視節(jié)目表：

　　節(jié)目名稱播出時間

　　普通計時法24時計時法

　　今日說法早上6時

　　開心辭典22時30分

　　大風(fēng)車下午6時零9分

24計時法教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道24時記時法，初步了解24時記時法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用。

　　2、使學(xué)生會用24時記時法表示時刻，理解時間與時刻的區(qū)別，初步掌握簡單的計算（口答）一日內(nèi)經(jīng)過的時間。

　　3、對學(xué)生進(jìn)行愛惜時間的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會用24時記時法表示時刻。

　　難點(diǎn)：理解時間與時刻的含義，及時間與時刻的區(qū)別；掌握有關(guān)時間的計算。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話

　　先請同學(xué)們聽一段錄音，（事先錄好的一段）同學(xué)們剛才聽到播音員所說的“19點(diǎn)”、“19點(diǎn)30分”、“22點(diǎn)15分”等在我們的鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種記時法，現(xiàn)在我們共同來學(xué)習(xí)這種記時法——24時記時法。（板書課題）

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　師：在一日（也就是一天）的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？

　　（先閉上眼睛想一想）

　　我們一起來看一看，鐘面上的時針是怎樣走的。（給學(xué)生演示教具）同學(xué)們，除夕之夜當(dāng)新年的鐘聲敲到第12下時，新的一年開始了。此時此刻，鐘面上的時針和分鐘都指向數(shù)字12——夜里12時。（就是0時，24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間）接下去是凌晨1時、凌晨2時……（老師邊撥邊講）上午8時、9時……直到中午12時。（再接著撥）下午1時、2時……晚上8時、9時……直到午夜12時。（也就是第二天的0時）

　　剛才我們從中午12時撥到夜里12時，時針又走了一圈，又是12小時。

　　那么，你們想一想在一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？

　　（正好走兩圈，一共是24小時）

　　（學(xué)生回答同時老師板書）

　　學(xué)習(xí)24時記時法

　　用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針?biāo)傅臅r刻（鐘面上的'數(shù)）分別加上12。

　　然后老師撥第二圈，下午1時、2時……學(xué)生依次回答：13時、14時、……23時、24時或0時。）

　　師：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天從中午12時起到晚上12時止這一段時間里的時刻。

　　反饋練習(xí)

　　（1）把做一做第1題，練習(xí)十九第2題，列成表格進(jìn)行綜合練習(xí)。

　　（2）用24時記時法表示出下面的時刻。

　　下午3時上午10時晚上9時

　　下午6時晚上10時下午2時

　　（3）用普通記時法表示下面的時刻。

　　6時12時5時30分24時16時18時45分

　　（4）分組對練。

　　一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應(yīng)的時刻。（如：下午4時答：16時）

　　一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應(yīng)的時刻。（如：20時答：晚上8時）

　　教學(xué)例1：（投影出示）

　　一列火車18時20分從北京開車，22時40分到達(dá)石家莊。路上用了多少時間？（口答）默讀題，說說18時20分、22時40分表示的是時間還是時刻？

　　師：18時20分表示開車時刻，22時40分表示到達(dá)時刻。時刻一般用“幾時幾分”來表示。

　　老師把鐘表模型撥到18時20分。（現(xiàn)在這火車從北京開車了）

　　請一個同學(xué)撥鐘表到19時20分。

　　師：這列客車在路上行了多少時間？（這列客車在路上行了1，1小時）

　　再請同學(xué)撥鐘表到20時20分。

　　師：從18時20分到現(xiàn)在路上行了多少時間？（從18時20分到現(xiàn)在路上行了2小時）

　　再請同學(xué)撥鐘表到22時20分。

　　師：從18時20分到22時20分，行了多少時間？（從18時20分到22時20分，行了4小時）

　　這時，老師再撥分針從22時20分到22時40分。

　　師：你們看到又行了多少時間？（20分）

　　想一想，這列客車在路上行了多少時間？（這列客車在路上行了4小時20分）

　　下面我們來看一下線段圖。請在圖中標(biāo)出這列客車開車的時刻（18時20分），及這列客車到達(dá)石家莊的時刻（22時40分）。

　　師：請同學(xué)們討論一下，我們怎樣想這列客車在路上行了多少時間？

　　經(jīng)充分討論，學(xué)生回答：（從18時20分到22時20分中間經(jīng)過4小時，從22時20分到22時40分又經(jīng)過20分，所以這列客車路上行了4小時20分）

　　教學(xué)例2：

　　一個商店門口掛著這樣的牌子。（出示圖）這表示全天營業(yè)多少時間？

　　師：這個牌子上的時間是什么記時法？（普通記時法或是12時記時法）

　　這個營業(yè)時間是分上午時間和下午時間。想一想，應(yīng)該怎樣計算？（分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間）

　　從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4＋7等于11小時。

　　上午營業(yè)時間：12-8=4（時）

　　下午營業(yè)時間：7時

　　全天營業(yè)時間：4＋7=11（時）

　　答：全天營業(yè)時間是11小時。

　　為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

　　出示第二張營業(yè)時間牌。

　　最近這個商店換上了一塊新牌子。

　　請一個學(xué)生板演，其他同學(xué)寫在書上。

　　19-8=11（時）

　　比較兩張營業(yè)時間牌的計時方法。

　　比較全天營業(yè)時間的計算方法。

　　從而可以看出，24時計時法的優(yōu)點(diǎn)：簡明、方便。

　　三、鞏固反饋

　　（1）口答，說說你是怎樣計算的。（投影出示）

　　①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

　　②小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)回家，他上午在校多少時間？

　　③北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達(dá)。路上用了多少時間？

　　（2）填空。

　　①李老師早晨7時到校，下午6時離校，每天在校時間是（）小時。

　　②一個地方電視臺的播出時間如下：

　　第一次：6：00～10：00

　　第二次：11：00～15：00

　　第三次：19：00～0：00

　　全天播放時間共（）小時。

　　請學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，然后質(zhì)疑。

　　四、作業(yè)：看書第87，88頁。

　　課堂教學(xué)設(shè)計說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生掌握了常用的時間單位：時、分、秒、年、月、日的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)24時記時法，有關(guān)時間的計算，由于學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)起來感到困難。老師在講24時記時法時，比較細(xì)致，采取直觀，讓學(xué)生動手操作的方法，使學(xué)生理解時間與時刻的意義、普通記時法與24時記時法的聯(lián)系。通過例題、比較，使學(xué)生確認(rèn)了24時記時法比較簡明、方便。

　　本節(jié)課主要采用了運(yùn)用直觀教具，畫線段圖的教法。全方位讓每個學(xué)生都參與，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能較輕松掌握24時記時法，認(rèn)識時間與時刻的區(qū)別，靈活計算有關(guān)時間的題目。

24計時法教學(xué)設(shè)計4

　　教材分析

　　小學(xué)階段，有關(guān)時間的知識點(diǎn)、課時量在整個小學(xué)階段的比重還是很小的，但時間知識的教學(xué)又是不可或缺的，對一個學(xué)生來說，時間觀念的建立又是必不可少的。

　　常用的時間單位有：年、月、日、時、分、秒。從時間發(fā)展的歷史來看，不管是間隔較小的時、分、秒，還是間隔較大的星期、月、年、世紀(jì)等時間單位，都是在“日”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。《24時計時法》是在學(xué)生掌握了年、月、日和時、分、秒等時間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“24時計時法”作為計時的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。24時計時法比較抽象，教材借助多種直觀的方法幫助學(xué)生理解。原實(shí)驗(yàn)教材在鐘面上標(biāo)出內(nèi)、外圈數(shù)呈現(xiàn)24時計時法，新的人教版教材在此基礎(chǔ)上增加了“時間軸”，將一日經(jīng)過的時間展開，在時間軸上，對比給出一日內(nèi)普通計時法和24時計時法所表示的整點(diǎn)時間。將抽象的、不斷流逝的時間與直觀地數(shù)軸建立起聯(lián)系，將“時”與數(shù)軸上的點(diǎn)建立聯(lián)系。借助幾何直觀進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的24時計時法。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)24時計時法之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了有關(guān)時、分、秒的知識。從生活經(jīng)驗(yàn)來看，在他們的日常生活中常常接觸到24時計時法表示的時間。比如：電視里的節(jié)目預(yù)告、乘車的時刻表、銀行、商城、飯店的營業(yè)時間表等。但這些只是一些零散的感性認(rèn)識。

　　通過前測發(fā)現(xiàn)：大概有一半的學(xué)生對24時計時法的時間是有一點(diǎn)點(diǎn)了解的，比如給出一個銀行的營業(yè)時間17:30，問這是什么時候，45%的學(xué)生能寫出5:30，但能準(zhǔn)確寫出下午5:30的卻只有10%，說明學(xué)生對兩種計時法的特征還不清楚。大部分孩子都知道一天有24小時，但一半的孩子不知道一天指針要轉(zhuǎn)2圈，只有30%的.人知道一天的開始，時針是從0時開始的，也差不多有30%的孩子認(rèn)為是從1時開始的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、.通過具體的情境了解24時計時法，會用24時計時法表示一天中的某一時刻，能進(jìn)行普通計時法與24時計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。

　　2.體會24時計時法在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步建立時間觀念。

　　3.在解決問題的過程中，培養(yǎng)合作、探究的能力。

　　教學(xué)流程

　　課前：

　　課件循環(huán)播放《我的一天》

　　拍攝的是班級里的一個學(xué)生有代表性的幾個時間點(diǎn)的照片

　　設(shè)計意圖：學(xué)生對自己的生活最熟悉，對同學(xué)的生活更感興趣，播放小朋友一天的生活，讓學(xué)生對一天的時間有一個大致的了解。

　　情境引入：

　　了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)

　　師出示肯德基店的圖片，問：去過這個地方嗎？

　　圖片發(fā)自簡書App

　　門口寫著24小時營業(yè)，你知道是什么意思嗎？

　　師出示一個鐘面，問：鐘面上只有12呀，為什么說一整天24小時呢？

　　設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的生活場景引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到所研究的數(shù)學(xué)知識跟生活的緊密聯(lián)系。同時出示鐘面，引出鐘面上只有12，一天卻有24小時，引發(fā)矛盾，激起興趣。

　　自主探究，獲取新知

　　本文調(diào)研的習(xí)題來自于真實(shí)生活，呈現(xiàn)形式生活化、情境化，且大信息量。面對這樣的題，學(xué)生最大的障礙是無法把情境化的生活信息“數(shù)學(xué)化”，特別是試題以數(shù)量關(guān)系分散隱蔽的非連續(xù)性文本呈現(xiàn)時，學(xué)生更是無所適從，不知道從哪里著手。

　　在教學(xué)時，我們可以有意識的培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的能力。如引導(dǎo)學(xué)生面對復(fù)雜情境且信息量大的素材時，可以“根據(jù)問題尋找信息”——也就是審題時打破閱讀順序，在初步了解信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)問題直接篩選所需條件。保留與問題有關(guān)的信息，并對其進(jìn)行分析和整理，同時排除無關(guān)信息干擾，指向明確地提取信息，提高審題效率。

　　如：根據(jù)第1小題中“張小華最遲在（）：（）離開家前往車站”的問題，直接選取該列車在南京南“開車時間”、“中途需要時間”，排除掉其它無關(guān)信息。這樣也就可以提高效率，避免失誤的產(chǎn)生。

　　（一）探究一天的時間

　　1、了解一天的開始

　　你知道一天是從什么時刻開始的嗎？

　　預(yù)設(shè)：從1時開始轉(zhuǎn)，從12時開始轉(zhuǎn)

　　師：到底是從什么時候開始的呢？我們一起來看一個春晚倒計時的小視頻。

　　師：新的一年，新的一天開始了。師手指鐘面，新的一天是從晚上12時開始的，晚上12時也叫0時。

　　設(shè)計意圖：一天是從什么時候開始的呢，是從絕大部分人都在睡夢中，毫無感知地度過的子夜時分開始的。所以調(diào)查中有很多孩子不知道也是情理之中的。播放學(xué)生非常熟悉的春晚倒計時視頻，幫助學(xué)生理解0時的特殊性，深刻地體會一天是從0時開始的。

　　2、了解一天有24小時

　　思考一會之后交流反饋

　　師：誰來匯報一下。

　　請你一邊轉(zhuǎn)動鐘面，一邊回答問題。

　　師小結(jié)：

　　一天有24小時，時針剛好轉(zhuǎn)2圈。

　　設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與前面的鋪墊，學(xué)生對24時已經(jīng)有了一點(diǎn)感觸，然后靜靜思考，看著鐘面勾勒出24小時。

　　（二）認(rèn)識兩種計時法

　　師：你能把一天24小時表示出來嗎？第一圈（師指內(nèi)圈），第二圈（師指外圈），先思考一下。

　　四人小組合作，請看要求：

　　（1）小組同學(xué)先交流想法

　　（2）組內(nèi)同學(xué)說，組長寫

　　（3）完成后，每個同學(xué)要說一說，我們組是怎樣表示的？

　　最后，聚焦到兩種計時法，比較這兩種表示方法，有什么相同和不同的地方。

　　預(yù)設(shè)：第一圈的數(shù)字相同、第二圈數(shù)字不同

　　師把兩個圈放在一起

　　指出下午1時就是13時，下午2時就是14時，下午3時就是15時，

　　你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每次加12）為什么要加12？

　　（因?yàn)榈谝蝗σ呀?jīng)轉(zhuǎn)到了12）

　　設(shè)計意圖：這是一個富有挑戰(zhàn)性的問題，在學(xué)生搞清楚了時針的轉(zhuǎn)動規(guī)律后，能不能把一天的時間表示出來。在構(gòu)建每一個知識點(diǎn)時都需要觀察、實(shí)踐與思考。當(dāng)然，我們也不是一步到位就要求學(xué)生很準(zhǔn)確地表示出24時，而是在學(xué)生的各種作品中逐步形成24時。

　　（三）溝通兩種計時法

　　接下去，我們靜靜地跟著課件一起來感受一下一天24小時。

　　當(dāng)時針轉(zhuǎn)到每一時刻的時候，想一想，這時，你在干什么？

　　師：現(xiàn)在是深夜12時，也就是0時，一天就從你的睡夢中開始了。

　　轉(zhuǎn)到12時，一天結(jié)束了嗎?

　　轉(zhuǎn)到24時，到24時，一天結(jié)束了，

　　師：如果再往下轉(zhuǎn)，（就是明天了）

　　24時既是今天的結(jié)束也是明天的開始，所以24時也是0時。

　　借助時間軸，溝通兩者的聯(lián)系

　　師：如果把一天的時間在一條直線上表示出來，可以怎么表示呢？

　　師課件演示。紅色表示第一圈，紫色表示第二圈。

　　每一條線表示一個時刻，像這樣用0到24來表示一天的時刻的計時法，叫24時計時法。

　　今天過了就是明天，24時就是晚上12時

　　今天之前就是昨天，0時是昨天的24時，也可以說凌晨0時。

　　師：時間就是這樣，滴答滴答，連續(xù)不斷，永不停止地溜走了。

　　兩種計時法的比較

　　一天的時間，可以用24時計時法來表示，也可以用普通計時法來表示。

　　你比較喜歡哪一種計時法，為什么？

　　設(shè)計意圖：借助時間軸，直觀地呈現(xiàn)一日內(nèi)普通計時法和24時計時法所表示的整點(diǎn)時刻，把抽象的、不斷流逝的時間與直觀的數(shù)軸建立聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解鐘面內(nèi)圈和外圈這兩圈數(shù)的關(guān)系，滲透了數(shù)形結(jié)合思想和對應(yīng)思想。

　　（四）探究轉(zhuǎn)化的方法

　　研究兩種計時法的轉(zhuǎn)化方法。

　　正因?yàn)?4時計時法的簡潔、方便，所以在生活中有著廣泛的應(yīng)用。

　　借助生活中學(xué)生熟悉的情境

　　郵政信箱的開箱時間、超市的開門時間、公交車的首末班車時間、《奔跑吧，兄弟》播出時間

　　老師點(diǎn)24時計時法的時刻，請快速說出相應(yīng)的用普通計時法表示的時刻

　　誰來說一說24時計時法如何轉(zhuǎn)化成普通計時法？

　　普通計時法如何轉(zhuǎn)化成24時計時法？

　　生活應(yīng)用，鞏固新知

　　張阿姨從長沙回杭州，她下午幾點(diǎn)前到火車站比較合適？

　　張阿姨晚上10：30下火車，想到附近的永和大王吃碗面，能吃到嗎？

　　設(shè)計意圖：教學(xué)素材如果來源于生活，會讓學(xué)生有親切感。我借張阿姨旅游回來乘火車、吃飯這些生活中常見的事例，既鞏固了知識，又滲透了社會生活常識的教育。

　　全課總結(jié)：

　　時間過得真快，一晃一節(jié)課過去了，這節(jié)課你有什么收獲嗎？

　　結(jié)束語：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧與力量，給懶散的人只能留下悔恨。愿大家做一個勤勉的人，讓自己越來越有智慧。

　　課外延伸：

　　最后給大家介紹一點(diǎn)小知識。

　　1、你知道嗎？計時法的演變

　　2、留給大家一個思考題

　　一天24小時是根據(jù)什么劃分出來的，同一時刻世界各地的時間為什么不一樣呢？

24計時法教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；

　　2、初步理解時間和時刻的意義，學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

　　重難點(diǎn)：會用24時計時法表示時刻；學(xué)會計算簡單的經(jīng)過時間。

　　教時：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面、情景圖

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、認(rèn)識24時記時法

　　1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。

　　2、組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時。

　　3、組織學(xué)生猜測。

　　4、說說生活中，你在什么地方還建過這樣表示時間的方法？

　　5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學(xué)生動手操作，感受一天共有20小時。

　　6、老師介紹“24時計時法”在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。

　　7、了解一日24小時的由來。

　　二、學(xué)習(xí)24時計時法的表示方法

　　1、師出示鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面上有什么？說說鐘面內(nèi)圈的數(shù)表示的是什么？外圈的數(shù)表示的是什么？

　　2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？

　　3、老師撥時針，讓學(xué)生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）

　　4、師再撥時針，讓學(xué)生學(xué)習(xí)下午1時到晚上12時用24時計時法的'方法（下午1時，下午5時，晚上9時，晚上12時）說說是怎樣想的？

　　5、小結(jié)：用24時計時法表示上午

　　練習(xí)：搶答：

　　普通計時法上午7時中午12時下午4時下午6時40分

　　晚上9時12分

　　24時計時法 19時23時40分

　　練后想一想：普通計時法與24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？

　　6、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學(xué)回答另一種表示方法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)生獨(dú)立完成：連一連后交流各自的想法。

　　2、（1）下面的說法正確嗎？（打手勢）

　　① 18時就是下午8時。

　　② 工人上午8：00上班，下午16：30下班

　　③ 深夜12時就是24時，也是第二天的0時。

　　（2）師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）

　　想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問？

　　第二課時：

　　一、復(fù)習(xí)

　　說說用24時計時法怎樣表示以下的時間：上午8時，11時，下午3時、5時，晚上10時

　　二、探究新知

　　1、出示情景圖，引導(dǎo)觀察，收集交流信息。

　　2、說說下午2時40分和17時45分表示什么？在鐘面上該怎么表示？（讓學(xué)生上臺撥出時間？

　　3、說說下午2時40分用24時計時法怎樣表示？

　　4、師畫出線段圖，引導(dǎo)學(xué)生在圖上表示出這兩個時刻，并討論坐火車從北京到石家莊要用多長時間可以在線段圖中應(yīng)該怎樣表示？

　　4、師小結(jié)：像上面所說的2時40分、17時45分，還像上午7時50分上學(xué)，11時35分放學(xué)都是指一瞬間的時刻，一般用“幾時”來表示。而從一時刻到另一時刻所經(jīng)過的時間，一般用“幾小時”來表示，如工作了8小時，在校3小時45分。

　　5、學(xué)生小組討論計算坐火車用了多長時間的方法。

　　6、組織交流解決問題的辦法，說說你喜歡哪種辦法？為什么？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、你知道媽媽幾時上班，幾時下班？你能算算媽媽一天工作多長時間嗎？

　　2、你每天幾時上學(xué)？幾時放學(xué)？你一天呆在學(xué)校有多長時間？

　　（學(xué)生交流后獨(dú)立解決后交流解決問題的辦法）

　　四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題需要幫助的嗎？

　　五、作業(yè)：練習(xí)十三3、4、5、6

24計時法教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。

　　過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時記時法表示時刻。學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。

　　教學(xué)過程：

　　一、從生活導(dǎo)入

　　師：現(xiàn)在先請同學(xué)們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。

　　小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。

　　師：請同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）

　　2 第二天，門鈴響。

　　小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么啊？你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：啊！師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫腵計時方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學(xué)生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時計時法。（板書課題）

　　二、探究新知

　　1．質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時記時法。

　　師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。

　　師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。

　　師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？

24計時法教學(xué)設(shè)計7

　　教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版三年級下冊。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過具體的生活情境，了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2.探索、認(rèn)識24時計時法正確表示一天的某一時刻。

　　3.在探索、認(rèn)識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運(yùn)用。

　　4.建立時間觀念，學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　5.提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識、理解24時計時法，學(xué)會正確運(yùn)用24時計時法表示一天中的某一時刻；明確兩種計時法的異同，掌握普通計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。

　　設(shè)計A

　　主要教學(xué)過程：

　　一、猜一猜

　　教師播放一段學(xué)生較熟悉的片頭或片尾曲（如“大口馬牙”），讓學(xué)生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、小組研究學(xué)習(xí)

　　（一）出示某電視臺節(jié)目單。

　　（二）學(xué)習(xí)小組研究學(xué)習(xí)。重點(diǎn)討論以下題目：

　　1.節(jié)目單中的節(jié)目播出時間與以前學(xué)過的時間表示法相同嗎？你知道對應(yīng)的時刻各是什么時候？

　　2.我們能不能給兩種不同的計時法取個名稱？你怎么想？

　　3.這兩種計時法有什么區(qū)別？

　　4.怎樣把普通計時法（12時計時法）轉(zhuǎn)換為24時計時法？

　　三、交流研究學(xué)習(xí)成果

　　小組討論后，全班交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生比較兩種計時法的異同，切實(shí)掌握普通計時法（12時計時法）和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的方法。

　　四、鞏固練習(xí)

　　適量安排普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的練習(xí)題。

　　五、強(qiáng)化0點(diǎn)

　　（一）教師出示24:00

　　提問：1.你們見到過這個時刻嗎？它表示什么時候？

　　2.生活中你聽說過0點(diǎn)這個時刻嗎？說說你對它的認(rèn)識。

　　（二）教師在黑板上畫一條直線，在上面寫上昨天、今天、明天。

　　引導(dǎo)講解：如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點(diǎn)，今天和明天也有一個分界點(diǎn)。今天的24點(diǎn)就是明天的0點(diǎn)，昨天的24點(diǎn)就是今天的0點(diǎn)。

　　提問：1.0時，鐘面上的時針和分針在什么位置？

　　2.0點(diǎn)是白天還是黑夜？

　　六、討論小結(jié)

　　怎樣合理安排晚上的時間？

　　設(shè)計B

　　主要教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　笑笑要去車站接同學(xué)歡歡，歡歡打電話來說明天7:00到站。可一放下電話，笑笑卻不知到底應(yīng)該什么時候去接歡歡。小朋友知道這是為什么嗎？〔不清楚是上午7點(diǎn)還是下午7點(diǎn)，借此復(fù)習(xí)（討論）普通計時法。〕

　　二、你聽到什么

　　播放廣播報時音。同學(xué)們剛才聽到播音員所說的“19點(diǎn)”、“19點(diǎn)30分”、“22點(diǎn)15分”等在鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種計時法，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這種新的計時法。

　　三、學(xué)習(xí)新課

　　（一）直觀感受。

　　師：“一日”鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（給學(xué)生演示教具，引出24時計時法。）

　　（二）引導(dǎo)學(xué)生討論。

　　24時計時法與普通計時法有什么不同？

　　24時計時法與普通計時法之間怎樣轉(zhuǎn)化？0點(diǎn)和24點(diǎn)是不是同一時刻？

　　（三）根據(jù)學(xué)生的回答教師小結(jié)（板書填表）。

　　四、實(shí)踐應(yīng)用

　　出示一塊用普通計時法表示的商店營業(yè)牌。

　　營業(yè)時間：上午9:00—下午6:00

　　1.這個牌子上的時間是什么計時法？這家商店的營業(yè)時間是幾小時？（師生共同討論解答并板書。）

　　2.這家商店想換一塊用24時計時法表示營業(yè)時間的新牌子，誰來設(shè)計？（讓學(xué)生寫在準(zhǔn)備好的紙牌上，全班交流。）

　　3.指導(dǎo)學(xué)生列式計算營業(yè)時間。

　　五、課堂練習(xí)

　　適量安排普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)換及求經(jīng)過多少時間的練習(xí)題。

　　點(diǎn)評：同一課題、同一教學(xué)內(nèi)容與同一教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同的教學(xué)對象設(shè)計不同的教學(xué)方案，采取不同措施及方法進(jìn)行教學(xué)，這種“一題多式”的教學(xué)嘗試，對于提高教師的教學(xué)水平與研究能力很有益處。本課教學(xué)設(shè)計正是“一題多式”的好例子，真可謂“殊途同歸”！

　　我們先看設(shè)計的“引入”環(huán)節(jié)。兩種設(shè)計都采用了聯(lián)系兒童生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生探究欲望切入。例如“設(shè)計A”利用兒童喜歡看電視的特點(diǎn)，通過看電視節(jié)目單發(fā)現(xiàn)節(jié)目單上出現(xiàn)的時間表示法過去并未見過，即使見過也不清楚是何意思，于是產(chǎn)生了這種計時法究竟有何特點(diǎn)、好處、用在什么地方等疑問，從而急于想探索。而“設(shè)計B”則是通過“接人”而無法確定是上午7時還是下午7時這一簡單事實(shí)制造懸念：不加“上午”或“下午”又該如何表示呢？兩種“引入”的設(shè)計，都讓人感到自然貼切，沒有刻意雕琢的痕跡。

　　設(shè)計的第二部分是教學(xué)的'主體。作為主體，兩個設(shè)計均注重了引導(dǎo)學(xué)生探究24時計時法的特征及與普通計時法的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，但具體操作卻各有特點(diǎn)。“設(shè)計A”依據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)給出題目，然后展開小組討論，扣緊“24時計時法”及“轉(zhuǎn)換方法”進(jìn)行交流。交流的基礎(chǔ)是學(xué)生思考的結(jié)果。突出“0”點(diǎn)，尤其是用直線說明昨天、今天和明天，把“時間的流淌”、“一去不返”等亙古至今不變的哲理直觀地表示出來。“設(shè)計B”則是通過周而復(fù)始的時鐘走動演示，揭示出一日有24時，進(jìn)而討論與“普通計時”的區(qū)別及其轉(zhuǎn)換方法，并通過“列表”進(jìn)行比較。兩個設(shè)計都較生動地展示了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主獲取知識的過程，體現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)變方式。

　　另外，“設(shè)計A”在小結(jié)時提出了如何合理安排時間這一學(xué)生每天都面臨的實(shí)際問題；而“設(shè)計B”則通過實(shí)踐活動讓學(xué)生了解商店的營業(yè)時間、設(shè)計商店的營業(yè)時間牌。雖然“結(jié)課”的要求各不相同，但都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活及新知學(xué)習(xí)，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了情感、態(tài)度和價值觀的教育。

24計時法教學(xué)設(shè)計8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊P52－54上的內(nèi)容和例3

　　教學(xué)設(shè)計意圖：

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材通過學(xué)生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報，引入新課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動探索24時記時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地?fù)Q算用24時記時法表示的時間與普通記時法表示時間。從而確定下面的教學(xué)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的生活情景，使學(xué)生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識、理解24時記時法，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，明確兩種記時法的異同。

　　3.經(jīng)歷觀察、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前布置學(xué)生回去留意“新聞聯(lián)播”的播出時間，鐘面教具

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)生活情境初步感知：

　　1．錄音機(jī)播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂，揭示兩種寫法

　　師：這是什么音樂？（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）

　　生：中央電視臺；新聞聯(lián)播；……

　　師：“新聞聯(lián)播”是幾時播出的？

　　生；7時，晚上7時，19時等

　　師：（板書：晚上7：00）電視畫面上顯示的時刻是什么？

　　師：畫面上有寫著“晚上7：00”嗎？

　　生：19：00

　　師：（板書：19：00 晚上7：00）

　　2、揭示課題：

　　師：手指19：00，在電視上會看到這樣的寫法，指晚上7：00，在我們?nèi)粘Ｉ罱涣髦袝吹竭@樣的寫法，其實(shí)這是兩種我們要用到的不一樣的計時方法，板書：“計時法”。

　　3、初步嘗試：（同桌說出電視節(jié)目預(yù)報表中對應(yīng)的時刻）

　　師：現(xiàn)在大家知道19：00是晚上7：00，那假如要是別的時刻你能知道嗎？

　　師出示節(jié)目預(yù)報表，讓學(xué)生同桌交流：它們分別是上午、下午、還是晚上的.什么時候？（學(xué)生討論后匯報師板書）

　　08：30 金色童年上午8：30

　　09：00 兒童英語上午9：00

　　12：00 新聞30分中午12：00

　　14：00 成長在線下午2：00

　　18：00 大風(fēng)車晚上6：00

　　22：00 晚間新聞晚上10：00

　　二、研究兩種不同的記時法

　　1、引導(dǎo)學(xué)生提出問題

　　師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的記時法，我建議這節(jié)課研究什么內(nèi)容由同學(xué)來決定好嗎？

　　師：你希望在這節(jié)課中學(xué)會什么呢？

　　生發(fā)言提出問題，然后老師整理成如下：

　　師：我們梳理一下，就是研究這些問題“名稱、區(qū)別、用途、轉(zhuǎn)化。”

　　三、解決問題

　　（一）、解決問題一“名稱”。（師：先來研究名稱。）

　　1、學(xué)生同桌討論研究

　　生：叫一種24時記時法，另一種叫12時記時法或普通記時法。

　　師：為什么不叫25時記時法？

　　生：因?yàn)橐惶炀椭挥?4小時

　　師：邊演示邊講解（書上52面的鐘面）

　　在一日（晝夜）里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時，所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做“24時計時法”。

　　2、師板書：“24時計時法”“普通計時法”。學(xué)生齊讀。

　　（二）解決問題二“區(qū)別” 。

　　1、師：這兩種計時法有什么不一樣呢？

　　請大家再次觀察上面節(jié)目預(yù)報表，找出兩種計時法的不同之處。

　　（普通計時法用0－12時來計時，而且要指明上午、下午、晚上；24時計時法不用加文字說明，只用數(shù)字0－24時表示）

　　2、師：說實(shí)話這兩種計時法你比較喜歡哪一種？為什么？

　　小結(jié)得出：各有各的好處。

　　（三）解決問題三“用途”。

　　師：看來它們各有各的好處，那我們來聊一聊吧！生活中有哪些地方用24時記時法？哪些地方用普通計時法呢？（生回答：略）

　　師小結(jié)：手機(jī)、電子表、車站、機(jī)場、廣播電視、郵局等很多工作單位，為了簡明方便，不易出錯用的是24時記時法。而12時記時法在人們口頭交流的時候比較方便，我們要去看電影約好“晚上8時”而不會說是“20時”

　　（四）解決問題四“轉(zhuǎn)化”。

　　（師引入過渡：既然人們習(xí)慣于用普通計時法，那24時計時法怎樣才能很快看出是早上還是晚上7時，這個轉(zhuǎn)化是很重要的，其實(shí)很多同學(xué)剛才已經(jīng)說出了很多方法了，看黑板上的節(jié)目表。）

　　師問：有幾個變化？

　　（首先看有沒有超過12，沒超過12的，不要減，從13開始要減了）

　　小結(jié)得出：把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法，如果時刻沒超過12，就把前面的文字去掉就行了，如果超過了12，去掉文字再加12。相反，把24時計時法轉(zhuǎn)化成普通計時法，沒超過12的在前面加上上午，下午之類的文字就行，如果超過12時，只要減12，再在前面添加上午、下午之類的文字就行。

　　在黑板上板書，用剪頭表示。

　　24時計時法普通計時法

　　08：30 上午8：30

　　09：00 上午9：00

　　12：00 +12 中午12：00

　　14：00 下午2：00

　　18：00 —12 晚上6：00

　　22：00 晚上10：00

　　(補(bǔ)充介紹時間詞:12:00是個特殊的時刻,12:00之前一般叫上午,12:00以后一般叫下午,18:00以后一般叫晚上.)

　　四、實(shí)際應(yīng)用（過渡：剛才我們說了那么多，現(xiàn)在來寫一寫）

　　1、把我們學(xué)校的作息時間轉(zhuǎn)化成24時計時法。（先獨(dú)立完成，再抽一個小組開火車,要說出每題的計算過程,演示.再同桌檢查.）

　　普通計時法 24時計時法

　　上午7：00 到校

　　上午9：45 課間休息

　　上午11：10 放學(xué)

　　下午2：30 上第4節(jié)課

　　下午4：40 放學(xué)

　　2、節(jié)目預(yù)告——你能做一回播音員，給大家來一次節(jié)目預(yù)告嗎？要求是用普通計時法來播。

　　（這里解決兩個問題：一個引出00：00的兩種寫法，一個介紹6：00以前一般叫凌晨，0 6 12 18 24）

　　24時計時法普通計時法

　　06：00 體育晨報

　　08：30 精彩一刻

　　13：00 體壇快訊

　　19：30 天下足球

　　21：00 體育世界

　　00：00 午夜體育報道

　　3、強(qiáng)化0點(diǎn)。

　　師： 00：00 0點(diǎn)是白天還是黑夜？鐘面上的時針和分針在什么位置？00：00是今天還是明天？

　　（在黑板上畫一條直線）

　　師：我在上面寫上昨天、今天、明天。如果這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點(diǎn)，今天和明天也有一個分界點(diǎn)。所以這個0時它既可以表示“晚上12時”也可以表示“凌晨0時”。里的6時，一般稱為“早晨”，介紹6：00以前一般叫凌晨，0 6 12 18 24，它們分別為“凌晨，上午，下午，晚上”。

　　4、師：說了那么多,我們一起來看，一晝夜鐘面從0點(diǎn)到24點(diǎn)時針和分針的變化過程。隨著鐘面的變化，邊看邊讓學(xué)生讀出每一個時刻，當(dāng)時針和分針都指向12時，它還有一個名字？(中午12時)，所以00:00一共有三個名字:凌晨0時，中午12時，深夜12時。

　　五、總結(jié)

　　六、布置作業(yè)

　　1、把普通計時法改寫成“24時計時法”

　　普通計時法 24時計時法

　　上午8：00 到校

　　上午10：45 大課間

　　上午11：40 午餐

　　下午1：20 上第五節(jié)課

　　下午3：40 整理放學(xué)

　　2、我來當(dāng)一回小小播音員：（用普通計時法來播）

　　24時計時法普通計時法

　　06：00 體育晨報

　　08：30 精彩一刻

　　13：00 體壇快訊

　　19：30 天下足球

　　21：00 體育世界

　　00：00 午夜體育報道

　　教學(xué)反思：

　　1、數(shù)學(xué)的起點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強(qiáng)應(yīng)用意識。

　　在課開始時，我先讓學(xué)生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯(lián)播是什么時候開始播放的，有的說是晚上7時，有的說的19時，然后讓學(xué)生討論晚上7時和19時的關(guān)系，引出24時計時法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)24時計時法的積極性。為學(xué)習(xí)接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在理解了24時記時法后，讓學(xué)生找到生活中哪些地方哪些部門是用24記時法，學(xué)生通過回憶，尋找，交流了許多運(yùn)用24記時法的地方，學(xué)生體驗(yàn)了24記時法在生活中的作用，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

　　2、加強(qiáng)動手操作，讓學(xué)生會學(xué)。

　　學(xué)生對時間有一定的認(rèn)識，但24時記時法對學(xué)生來講還是比較抽象。本節(jié)課注重發(fā)揮直觀教具的作用與加強(qiáng)動手操作，變抽象為具體、枯燥為形象，學(xué)生在操作中較形象地了解了24時記時法的含義、和普通記時法的換算，一段時間的計算等。如在從0時開始撥鐘，邊撥鐘，邊讓學(xué)生說說這是什么時間？（用普通記時法），到中午12時，學(xué)生直觀地感受到時鐘已轉(zhuǎn)了一圈，如果再往前走，還要走一圈才是完整的一天，也就是24時，而外圈的數(shù)（13-24）表示的是從下午1時到晚上的12時），通過這樣的操作與觀察，學(xué)生非常形象地體驗(yàn)了24時記時法的含義，自然而然發(fā)現(xiàn)內(nèi)圈的數(shù)字與外圈的數(shù)字差12，并初步感知24時記時法和普通記時法的換算。有了這樣的感性基礎(chǔ)，學(xué)生自己探索24時記時法和普通記時法的換算就輕而易舉了。在鞏固階段，學(xué)生動手撥時間，一個用普通記時法表示，另一個用24時記時法說，學(xué)生很喜歡，而且也提高了學(xué)生的動手能力。在第二課時里，學(xué)生通過撥鐘，直觀地認(rèn)識了時刻與一段時間的區(qū)別，而且在學(xué)習(xí)了計算時間的方法。本節(jié)課的動手操作為學(xué)生的自主探究較好的平臺。

24計時法教學(xué)設(shè)計9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知與技能：1．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道24時計時法，掌握24時計時的方法及其與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，學(xué)會推算經(jīng)過時間；

　　2、會運(yùn)用24時計時法計算“經(jīng)過的時間”。

　　過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握24時計時法。

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念．養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：兩種計時法互相改寫，計算“經(jīng)過的時間”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：計算“經(jīng)過的時間”。

　　教具準(zhǔn)備：鐘表、活動鐘面、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，初步感知。

　　1、師：同學(xué)們，知道他們是誰嗎？你喜歡他們嗎？（課件出示哆啦A夢小叮當(dāng)及其伙伴的圖片）你知道嗎，大雄聽說中國是一個很美麗的地方，所以特別想來中國游玩。他呀就纏著小叮當(dāng)帶他來中國玩。其實(shí)，小叮當(dāng)也非常想來玩，但他擔(dān)心大雄那愛惹麻煩、沒時間觀念的毛病，所以他想先考考大雄。聰明的同學(xué)們你有沒有勇氣跟大雄一起來接受小叮當(dāng)?shù)目简?yàn)？

　　生：敢。

　　2、師：你能根據(jù)圖片及內(nèi)容及鐘表的信息說出它所代表的時刻嗎？

　　（課件展示圖片）

　　①小學(xué)生升國旗（鐘表時針指向8，分針指向12）；

　　生1：時間是8點(diǎn)；

　　生2：時間應(yīng)該是上午8點(diǎn)。（師板書）

　　師：同學(xué)們，你同意哪一種說法？為什么？

　　生：上午8點(diǎn)，因?yàn)槿绻徽f8點(diǎn)的話，不明確，還會讓人誤解為晚上8點(diǎn)的。 ②小朋友吃午飯（時針指向12，分針指向12）；

　　生：中午12點(diǎn)。（師板書）

　　③小朋友晚上睡覺（時針指向8，分針指向12）。

　　生：晚上8點(diǎn)。（師板書）

　　師小結(jié)：像這種采用0——12時來計時，并且需要指明上午、下午、晚上等時間詞的計時法，是人們在平常表示時間時所經(jīng)常采用的，所以叫做“普通計時法”。師：大雄終于如愿以償?shù)睾托《．?dāng)一起來到了中國。

　　二、充分感受、自主探究。

　　1、師：聽，這是什么聲音？（多媒體播放CCTV－1新聞聯(lián)播的片頭背景音樂）生：中央新聞聯(lián)播的音樂。

　　師：那你們知道中央新聞聯(lián)播首播是什么時間嗎？

　　生：7點(diǎn)；

　　生：不對是晚上7時。

　　師：對，是晚上7時，你對知識掌握的真扎實(shí)。

　　師：同學(xué)們剛才是用聽的，那想不想看呀？（放映中央新聞聯(lián)播片頭）生：想。

　　師：同學(xué)們，注意看，為什么電視右上角顯示的時間是19：00呢？

　　生：19：00就是晚上7時。

　　師：噢，原來同學(xué)們都知道19：00就是晚上7時。那下面大雄碰到的難題，同

　　學(xué)們就能幫上忙了。

　　2、師：原來大雄從新聞中看到了神七升天，宇航員遨游太空的壯觀景觀，于是第二天一大早便來到了北京天文館參觀。天文館還有非常好看的科普電影放映，可把大雄高興壞啦。

　　：00后，糊涂啦，是什么時間呀？同學(xué)們，你能幫幫他嗎？

　　生：是晚上（師板書）

　　師小結(jié)：像這種不用加文字說明，只用數(shù)字0——24時表示的計時法，叫24時計時法。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察普通計時法與其相對應(yīng)的24時計時法，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，可以借助于紙制鐘面模型。

　　小組內(nèi)展開交流與討論。

　　3、小組代表發(fā)言。（選擇有代表性的發(fā)現(xiàn)）

　　生1：我們發(fā)現(xiàn)，鐘面一共有12個小時，但是一天是24小時，也就是說從午夜12點(diǎn)、凌晨1時、2時、……早上7時、8時……中午12時，鐘表時針走了一圈；繼續(xù)下午1點(diǎn)，也就是13時，下午2點(diǎn)是14時，依此類推，趕到晚上12時，也是24時，或是第二天的0時。所以鐘面的內(nèi)圈時數(shù)與外圈時數(shù)總是相差12小時；

　　生2：由普通計時法轉(zhuǎn)換成24時計時法時，只需把下午1點(diǎn)后的時間小時數(shù)加12就變成了24時計時法。簡單說就是普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法，只把下午和晚上的時間加12；

　　生3：由24時計時法轉(zhuǎn)換成普通計時法，關(guān)鍵是看前面的時數(shù)，如果時數(shù)大于12，就減

　　12，變成普通計時法里的下午和晚上的時間。

　　……

　　師：同學(xué)們總結(jié)的規(guī)律太好啦，這樣來記就很容易將普通計時法和24時計時法進(jìn)行轉(zhuǎn)換啦。

　　4、師：表示時間人們多采用這兩種計時法，你喜歡哪一種？

　　生發(fā)表自己的見解，各有所好，只要有合理的理由，老師都應(yīng)當(dāng)予以肯定。這兩種計時法，各有優(yōu)劣，在生活中發(fā)揮了各自的作用。交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念．為了計算簡便，不容易出錯，大都采用24時計時法的。

　　5、練習(xí)。

　　大雄聽了同學(xué)們的解釋后也恍然大悟。這不他還主動要求小叮當(dāng)出題考考他呢。 1題是考查普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法；

　　2題是考查24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法。

　　小組討論后發(fā)言。

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，歸納得到如下方法。

　　1、鐘表演示：利用表面模型，撥動指針，得出從8：30到16：30，時針共走了8個格，所以時間是8小時；

　　8:30

　　9:30

　　10:30

　　11:30

　　12:30

　　13:30

　　14:30

　　15:30

　　16:30

　　8小時

　　2、線段圖法：

　　3、分段法：

　　解：16：30就是下午4：30。

　　從上午8：30至中午12：30是4個小時，再從中午12：30至下午4：30是4個小時，所以共計4＋4＝8（小時）

　　4、算一算：

　　解：16：30－8：30＝8（時）

　　答：天文館一天的開館時間是8小時。

　　注意：本題中有一知識點(diǎn)“時間與時刻”的區(qū)別，這對學(xué)生來說是一個不容易理解的知識，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師可視本堂課中的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，機(jī)智處理。問：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？

　　變式練習(xí)：

　　師：大雄看到咱們同學(xué)們對一個問題可以想出這么多好的方法，可佩服你們啦，

　　本題設(shè)計的意圖是：當(dāng)出現(xiàn)了分不夠減的情況下，應(yīng)該如何來計算時間段的問題，難度較之上題有所提升。

　　小組討論完成。

　　四、練習(xí)鞏固，應(yīng)用知識。

　　師：大雄在玩的同時跟咱們同學(xué)學(xué)到了這么的知識，他可高興啦，他還用這一節(jié)課學(xué)的知識為自己寫了作息時間表呢。

　　作息時間表

　　7：00 起床

　　7：30 上學(xué)

　　11：30放學(xué)

　　13：30上學(xué)

　　16：00放學(xué)

　　18：30晚餐

　　20：30睡覺

　　看了大雄的作息時間表，同學(xué)們你想提出什么問題嗎？

　　學(xué)生提出問題并解決。

　　五、課堂小結(jié)、課后延伸。

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　2、我們每天都有很多事情要做，怎樣才能合理安排時間，提高做事效率呢？請你為自己設(shè)計一份“一日生活時間表”；

　　最后送同學(xué)們一句話“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，希望你們都做一個珍惜時間、珍愛生命的好孩子。

　　板書設(shè)計：

　　24時計時法

　　普通計時法24時計時法時間段的求法

　　1、鐘表演示；

　　2、線段圖法；

　　3、算一算；

　　4、分段求法。

　　上午8：00 8：00

　　上午9：00 9：00

　　上午10：0010：00

　　中午12：0012：00

　　下午1：00 13：00

　　下午3：45 15：45

　　晚上7：00 17：00

　　晚上8：00 20：00

　　教后反思：

　　教授完《24時記時法》一課，看到同學(xué)們的課堂表現(xiàn)，覺得效果還算理想，回想這一節(jié)課準(zhǔn)備的全過程，有成功也有不足。

　　首先，我說一說成功之處。

　　1、創(chuàng)設(shè)新奇的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　整堂課的.設(shè)計以哆啦A夢和大雄兩個小學(xué)生特別喜歡的形象來貫穿，可以讓學(xué)生保持較持久的注意力。另外設(shè)計學(xué)生先“聽新聞”說時間，再“看新聞”定時間，使學(xué)生出自內(nèi)心地感到“24時計時法”產(chǎn)生之必需，激起了內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，于是，水到渠成地引入新課。

　　2、從教學(xué)重難點(diǎn)的突破來看，處理還是不錯的。

　　“普通計時法”與“24時計時法”之間的轉(zhuǎn)換是本課的重點(diǎn)，學(xué)生基本上能理解兩種計時法，但對于它們之間的互換欠缺熟練，原因在于學(xué)生還未探索出二者之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律，如若教師給出，相信學(xué)生印象較淺，同時也會喪失掉一個讓學(xué)生主動探究的機(jī)會，所以將這個問題放給小組內(nèi)解決，讓他們在組內(nèi)充分的交流，結(jié)果學(xué)生竟想出了好多二者轉(zhuǎn)換的小竅門，有些竟然是我這個老師也未曾發(fā)現(xiàn)的。 “時間段”的求法是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一問題的處理上，我仍然是采用“小組自主互助學(xué)習(xí)”的模式，盡管有相當(dāng)一部分學(xué)生是不能想出多種解法的，仍然是優(yōu)秀生占據(jù)主導(dǎo)作用，但是，正是基于小組互助學(xué)習(xí)的模式下進(jìn)行，所以更能發(fā)揮出“生帶生、生教生”的最大優(yōu)勢來，同時又會讓這些優(yōu)秀生們吃得飽。

　　3、從練習(xí)的設(shè)計上看，巧妙、開放。

　　（1）、每個練習(xí)都設(shè)置在情境之中，生活化，讓學(xué)生感覺到這是在“玩中學(xué)”、“做中玩”；

　　（2）練習(xí)，多變，步步為營，由淺入深，解決方法也多樣，給學(xué)生創(chuàng)造的、發(fā)散的空間。

　　4、信息反饋，機(jī)智調(diào)控。

　　在將問題拋給學(xué)生后，教師并不是旁觀者，我深入到他們之中，隨時收集他們的反饋信息，并機(jī)智地采取措施，調(diào)整下一步的教學(xué)。如當(dāng)學(xué)生在回答中出現(xiàn)“時刻與時間”這二者概念的不清時，我及時地捕捉到了這一信息，并做出了相應(yīng)的處理，盡管這一知識在我的備課中是沒有設(shè)計上的。

　　再有，這節(jié)課也有如下不足之處。

　　1、從新課標(biāo)的角度看，我覺得本課聯(lián)系生活不夠。

　　24時記時法本來就來自生活，生活中有很多地方用到了24時記時法。本課在聯(lián)系生活上不夠，只停留在報紙、電視節(jié)目單上，應(yīng)多給孩子一些活生生的例子，可以多搜集資料圖片等，展示給學(xué)生看，如郵電、通訊、運(yùn)輸?shù)取?/p>

　　2、備課預(yù)設(shè)不足。

　　本節(jié)課最大的遺憾同時也是我自身的失誤就在于“時間和時刻”的區(qū)別上。對于“時間和時刻”的不同，這對學(xué)生來說理解比較困難，需要較多的時間來講解，因此在備課時，我并未將它做為本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在備課時并未花時間做充足的準(zhǔn)備。但是在課堂教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)了二者的混淆，盡管我也及時地把握住了這一信息，并做了點(diǎn)撥，但是出現(xiàn)了失誤：8時是時刻。細(xì)細(xì)想來8時有時可以看作是時間，也可以看作是時刻，這要取決于它所處的具體情境。之所以會出現(xiàn)失誤，原因就在于自己備課的不充分。我會牢記這一教訓(xùn)，永遠(yuǎn)提醒自己。總之，這節(jié)課的收獲還是不少的，結(jié)合上面的反思，進(jìn)一步深化。

24計時法教學(xué)設(shè)計10

　　一、教案背景

　　1、面向?qū)W生：小學(xué)

　　2、學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　3、課時：1課時

　　二、教學(xué)課題

　　教養(yǎng)方面：

　　1、了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2、探索、認(rèn)識24時計時法正確表示一天的某一時刻。

　　3、在探索、認(rèn)識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運(yùn)用。

　　教育方面：

　　建立時間觀念，學(xué)會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。

　　發(fā)展方面：

　　提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。

　　三、教材分析

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級下冊P52－53上的內(nèi)容和例3

　　內(nèi)容分析：

　　24時計時法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識是很有必要的。教材先編排了“認(rèn)識24時計時法和探索24時計時法與普通計時法之間的關(guān)系”，再編排“認(rèn)識時間和時刻的區(qū)別和計算簡單的`經(jīng)過時間”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　學(xué)情分析：

　　24時計時法，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識，但他們?nèi)狈η逦臄?shù)學(xué)思考過程。我確定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生知道一日有24小時，學(xué)會從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計時方法，掌握24時計時法。會進(jìn)行12時計時法（普通計時法）和24時計時法互相改寫。

　　2、正確區(qū)分時間和時刻，會運(yùn)用24時計時法表示某一時刻，會運(yùn)用24時計時法計算“經(jīng)過的時間”。

　　教學(xué)重點(diǎn)：兩種計時法互相改寫，計算“經(jīng)過的時間”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用24時計時法表示時刻。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面，多媒體課件。

　　四、教學(xué)方法

　　我利用課件，視頻以及實(shí)物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。課堂上采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在直觀演示、動手操作中，加強(qiáng)對鐘面認(rèn)識；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律中探索普通計時法與24時計時法的關(guān)系；在應(yīng)用知識解決生活實(shí)際問題的過程中，建立時間觀念，為后繼學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

　　五、教學(xué)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.腦筋急轉(zhuǎn)彎：小明約小強(qiáng)明天6時一起跑步，可是到了第二天，小明和小強(qiáng)都準(zhǔn)時來到同一地點(diǎn)，確沒有見到對方，這是怎么回事呢？如果你是小明，你會怎么說？

　　2.像“上午6時、下午6時”這種平時交談中經(jīng)常使用的帶有“上午”“下午”這樣詞語的計時方法我們稱之為“普通計時法”，也可以叫做“12時計時法”（板書）

　　二、自主探知1.觀察電視節(jié)目預(yù)報表

　　除了普通計時法生活中還有一種計時方法，大家想不想見見？（課件出示電視節(jié)目預(yù)報表）

　　同桌合作一人一個輪讀；指名讀，師適時指導(dǎo)讀法。

　　在這張節(jié)目表上有你喜歡看的節(jié)目嗎？什么時侯播出？你平時都是什么時間看？（根據(jù)回答選擇性板書）

　　3.揭示課題

　　像電視節(jié)目預(yù)報表中這樣的計時法我們通常叫它24時計時法。（板書課題）

　　4.了解24時計時法

　　觀察兩種計時法，誰來說說它們各自有什么特點(diǎn)？（師總結(jié)：24時計時法不但書寫簡單，而且不容易出錯，所以郵電、交通、廣播電視等部門計時都采用從0時到24時的計時方法，這種計時法通常叫做24時計時法。）

　　你在哪些地方見到過24時計時法？

　　5.認(rèn)識0時和24時

　　24時計時法中的0時分針和時針應(yīng)該在什么位置？為什么這個時刻稱為0時呢？24時呢？普通計時法是什么時刻？

　　6.利用鐘表邊演示邊加深對轉(zhuǎn)換方法的理解

　　這個時刻是24時計時法的幾時？普通計時法呢？你們正在做什么？

　　7.出示知識窗，了解24小時的由來時計時法和普通計時法的轉(zhuǎn)換

　　以動畫城和新聞聯(lián)播的播出時間為例，開展小組討論，全班交流。

24計時法教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活里的應(yīng)用，幫助學(xué)生建立時間觀念。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中認(rèn)識、理解24時計時法，會正確運(yùn)用24時計時法表示一天中的某一時刻，明確兩種計時法的異同。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件實(shí)物鐘

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、課前談話：

　　同學(xué)們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些節(jié)目呢？

　　2、有沒有看過春節(jié)聯(lián)歡晚會啊？什么時候有？對，在每年的大年夜，和爸爸媽媽圍坐在電視機(jī)前，一邊收看春節(jié)聯(lián)歡晚會，一邊等待新年的到來，那是多么令人激動的時刻啊！想不想再回顧一下那時的情景？

　　①多媒體播放新年即將來臨，全場倒計時的場面。

　　②你看到了什么？聽到了什么？（0點(diǎn)鐘聲敲響，猴年第一天開始了！）

　　③也就是說一天是從什么時候開始的？板書：半夜12時 0時

　　3、新年的第一天，你做了什么事情覺得很有意義，到現(xiàn)在還記得的？跟大家講講，好嗎？

　　4、過渡：可能有些同學(xué)那天過得不是特別有意義，或者已經(jīng)忘記了，想在明年春節(jié)的時候給自己計劃一下嗎？你可以把最想干的兩三件事情寫下來。

　　二、自主探究

　　（一）教學(xué)普通計時法和24時計時法

　　1、學(xué)生填寫時間安排表。

　　2、全班交流：

　　（1）哪位同學(xué)想來介紹？

　　①一生在實(shí)物投影上邊講邊撥鐘，師口述：從0時起一天開始了。

　　②師：一整天結(jié)束了嗎？（把時針撥到0時）舊的.一天結(jié)束的同時新的一天又開始了！

　　③從這位同學(xué)撥鐘的過程中，你發(fā)現(xiàn)時針在鐘面上走了幾圈？一共有幾小時？（板書：兩圈 24個小時）

　　（2）誰也想來介紹一下？

　　請學(xué)生把安排表放到實(shí)物投影上說一說。

　　3、兩位同學(xué)寫的時間怎么不一樣呢？

　　隨機(jī)揭題：其實(shí)，它們是兩種不同的計時方法，像上午7時，下午3時（板書）等這種計時法叫做普通計時法，（板貼：普通計時法），另外一種叫24時計時法（板貼：24時計時法），它們都是記錄一整天中某個時刻的方法。

　　4、改寫：

　　這是普通計時法，你能用24時計時法把它改寫一下嗎？

　　這24時計時法，誰會改寫成普通計時法？

　　5、讓我們從屏幕上再來看看它們是怎樣計時的？

　　多媒體演示，師講述：

　　半夜12時中午12時半夜12時

　　0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

　　6、比較兩種計時法的異同。

　　現(xiàn)在你能從圖上發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法的聯(lián)系和區(qū)別了嗎？同桌之間互相交流一下。

　　生交流師板書：

　　①普通計時法有時間詞，24時計時法沒有時間詞；

　　②從普通計時法換到24時計時法，第一圈，時針指幾就是幾時，第二圈，時針?biāo)傅臅r刻還要分別加上12小時；從24時計時法換到普通計時法，第二圈時時針?biāo)笗r刻減去12小時。

　　板書成：第二圈

　　＋12

　　普通計時法 24時計時法

　　有時間詞－12 沒有時間詞

　　半夜12時 0時（24時）

　　（二）師生對口令

　　過渡：下面我們來個對口令，我說一個時刻，你能判斷它用的是哪種計時法并把它轉(zhuǎn)化成另一種計時法嗎？

　　題目：上午9時凌晨3時晚上9時 14時 7時半夜12時下午5時 22時

　　三、運(yùn)用拓展

　　1、我們的手表上都有時針和分針，可是這些鐘面上卻少了時針，你能根據(jù)下面這些時刻給鐘面畫上時針嗎？

　　7：00 下午1：00 21：00 24：00

　　2、在我們生活中，你在哪里見到過24時計時法？

　　師：對，24時計時法在我們的生活中隨處可見，你瞧——多媒體隨機(jī)出示

　　A、電子表

　　B、圖書館借書時間表、肯德基營業(yè)時間、節(jié)目預(yù)告

　　3、看來，生活中我們離不開24時計時法，你能根據(jù)圖中的情境說說鐘面上的時間嗎？（可以用24時計時法，也可以用普通計時法。）

　　4、現(xiàn)在的人們離不開鐘表，可是很早以前并沒有鐘表，那時的人們又是怎樣計時的呢？讓我們跟隨電腦博士回到古代去看一看吧！（多媒體出示）

　　師介紹：在古代，原始人只知道用日和夜來表示時間；后來，人們利用測太陽影子的方法來確定時間，這是日晷，由 “晷針”和“晷盤”組成，晷盤上刻有24個等分的刻度，晷針垂直在晷盤中央。當(dāng)太陽照著晷針，針影隨太陽的運(yùn)轉(zhuǎn)而移動，刻度盤上指示出刻度來，便知道了時間，但它只能在晴朗的白天應(yīng)用，陰雨天和夜間就不行了。因此，人們又發(fā)明了用滴水或漏沙的方法來計算時間，這就是銅壺滴漏，我國發(fā)明的銅壺滴漏比外國制作的滴水計時器要早的多，而且應(yīng)用也很普遍。再后來，人們發(fā)明了鐘表，計時就越來越準(zhǔn)確了，也就有了我們今天學(xué)習(xí)的普通計時法和24時計時法。想知道其它計時器的使用方法嗎？有興趣的同學(xué)可以課后到網(wǎng)上或書上去查一查。

　　四、總結(jié)反思

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？還有問題嗎？