《小熊住山洞》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-21 12:59:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小熊住山洞》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《小熊住山洞》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《小熊住山洞》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《小熊住山洞》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教材分析：

　　《小熊住山洞》是一年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇閱讀課文。課文講的是住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉础Ｉ掷锏膭?dòng)物們很感激小熊一家，給他們送來(lái)一束束美麗的鮮花。這是一個(gè)意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語(yǔ)言淺顯，符合兒童特點(diǎn)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材和年段特點(diǎn)，本文的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　1、由于本課語(yǔ)言淺顯，采用連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，雖然全文不注音，但可采用圖文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)課文。故在設(shè)計(jì)上應(yīng)注重教材的`整合。主要通過看一看、讀一讀、演一演、想一想的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。通過讀感悟林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。從而欣賞美、感悟美、表達(dá)美。

　　2、注重體現(xiàn)學(xué)生的自主性。在3—6自然段的學(xué)習(xí)中學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)的美景就說哪幅圖，并把相應(yīng)的段落讀好。不必按部就班的按課文內(nèi)容進(jìn)行，給他們自主選擇的空間。

　　3、注重從一年級(jí)就開始培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，欣賞美。

　　1、小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚ㄕn件展示森林的美麗畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)森林的向往，初步感受林中環(huán)境之美。）

　　2、今天，小熊還邀請(qǐng)小朋友們到他們家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生說師板書課題）讓我們一塊去他們家看一看吧！

　　(二)品讀課文，感悟美。

　　1、學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　①看圖：（課件展示插圖一）說說你知道了什么？

　　②朗讀：生找出與圖相對(duì)應(yīng)的第一、二自然段朗讀。（采用自讀---指名讀---生評(píng)價(jià)---齊讀的方式進(jìn)行）

　　2、學(xué)習(xí)第七自然段

　　同學(xué)們，小熊家周圍到處是郁郁蔥蔥的樹木，造一間房子太容易了，那小熊一家的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？（沒有）你是從哪里知道的？（第七自然段）你能讀好第七自然段嗎？（采用生練讀----小組比賽讀的方式進(jìn)行）

　　3、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)第3—6自然段，感悟美。

　　（此環(huán)節(jié)是從看圖感受美到通過美讀來(lái)抒發(fā)情感，學(xué)生融入其中，把對(duì)環(huán)境美的感受，對(duì)小熊一家行為美的認(rèn)同、贊揚(yáng)都包含在其中。）

　　①看一看，說一說。

　　課件展示林中一年四季的4幅插圖，學(xué)生說圖意，感受森林景色的美麗，學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。（尊重學(xué)生的自主選擇）

　　②讀一讀。

　　讀出與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點(diǎn)撥指導(dǎo)，讀出景色之美。“舍不得”三個(gè)字應(yīng)請(qǐng)輕地讀出愛惜之情。（采用靈活的形式朗讀，如指名讀，小組讀，比賽讀，愿意讀的站起來(lái)等）

　　③演一演（表演讀）

　　配樂連續(xù)讀3—6自然段，邊讀邊加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中表達(dá)美。

　　④想一想：小熊一家不砍樹的原因，假如砍了樹會(huì)有怎樣的后果？

　　4、學(xué)習(xí)第八自然段

　　①看圖：小熊一家寧愿住山洞也不砍樹造房子。他們這種做法受到小動(dòng)物們的贊揚(yáng)，你瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件展示插圖5）生觀察后說圖意。

　　②朗讀：指名讀第八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

　　③練習(xí)：在讀完“一束束美麗的鮮花后”，練習(xí)課后的讀讀說說。

　　④思維拓展：小動(dòng)物在給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？（你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就選哪個(gè)說）

　　(三)情境模擬，運(yùn)用語(yǔ)言。

　　記者采訪小熊一家（小組合作模擬練習(xí)、表演）

　　(四)聯(lián)系生活，深化主題。

　　1、學(xué)生匯報(bào)交流課前收集的環(huán)保資料，并詢問學(xué)生從哪里了解的這些信息。

　　2、小熊一家為了保護(hù)森林一直住山洞，在生活中我們應(yīng)該怎么做呢？（增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)）

《小熊住山洞》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、教學(xué)要求

　　1.自讀生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

　　2.獨(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課10個(gè)生字中的5～6個(gè)。

　　3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)部分識(shí)字方法。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件(CAI)。

　　2.生字詞卡片。

　　五、教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進(jìn)行)

　　(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

　　(三)朗讀課文(配合正音)

　　要求讀準(zhǔn)字音，把語(yǔ)句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀(相機(jī)正音)、全班齊讀。

　　(四)識(shí)記部分生字字形(展示方法)

　　1.課件出示生字；

　　2.開火車讀生字；

　　3.四人小組討論識(shí)記方法；

　　4.全班交流識(shí)記生字的方法；

　　5.教師小結(jié)。

　　(五)課中操

　　師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

　　(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家)

　　1.播放課件；(看一看、想一想。)

　　2.組織討論、交流：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?從哪里看出它很美?(說一說。)

　　3.小結(jié)過渡。

　　(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情

　　(下課)

　　教學(xué)意圖說明

　　福建省廈門市開元區(qū)教育局教研室

　　以往的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，當(dāng)學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好，基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)《小熊住山洞》一課時(shí)的指導(dǎo)思想就定位在“快快樂樂學(xué)語(yǔ)文”上。為達(dá)到這一目的，我們從以下方面做了努力。

　　一、導(dǎo)入課題，引起興趣

　　課題的導(dǎo)入從《小熊住山洞》這個(gè)童話故事的背景“森林”切入，這樣把學(xué)生的視野引向“森林”，然后再以講故事的形式由執(zhí)教老師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

　　二、通讀課文，激發(fā)興趣

　　讓學(xué)生將課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容是這節(jié)課的`重點(diǎn)之一。這了激起學(xué)生讀課文的興趣，我們用“比賽”的形式，促使學(xué)生興趣盎然地投入“讀書”這一環(huán)節(jié)。其過程體現(xiàn)為：自由讀——賽讀——評(píng)讀。這一環(huán)節(jié)我們還注意了全員的參與，不僅關(guān)注參賽者，也關(guān)注沒有參加比賽的“評(píng)委”。

　　三、自主識(shí)字，感受樂趣

　　學(xué)生識(shí)記生字是這堂課的另一個(gè)重點(diǎn)。為使學(xué)生的興趣得以保持，我們采用放手讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法，讓學(xué)生自由地選擇自己愿意識(shí)記的字，自主地選擇不同的方法來(lái)記住字形，而在此處教師的作用體現(xiàn)在及時(shí)地恰到好處地點(diǎn)撥上。

　　四、歌曲演唱，體驗(yàn)情趣

　　為了讓學(xué)生能在40分鐘里始終以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，特別是在課的后20分鐘，學(xué)生開始感到疲勞時(shí)，我們播放了歌曲(課文)，讓學(xué)生唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。這樣既使學(xué)生再一次熟悉了課文，又讓學(xué)生得到了一次美的旋律的熏陶。這一旋律還貫穿于課的始終，為創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍起了不可低估的作用。

　　五、課件演示，陶冶情趣

　　為促使學(xué)生、教師、作者三方面的情感產(chǎn)生共鳴，我們借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，并讓學(xué)生“看一看”“想一想”“說一┧怠保由衷地感受到森林之美以及動(dòng)植物對(duì)于森林的依戀。從而自然而然地體會(huì)出小熊一家得到大家的尊敬是一種必然。并不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，這時(shí)課文的曲子適時(shí)地再度響起，使學(xué)生的心靈得到一次震撼，為第二、三課時(shí)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，想像“動(dòng)物們給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么?”做了厚實(shí)的鋪墊。

《小熊住山洞》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護(hù)林之心，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　2、在原有識(shí)字基礎(chǔ)上，能獨(dú)立朗讀全文，做到正確、流利。

　　3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右"3個(gè)字，認(rèn)識(shí)"石字旁"。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

　　2、體會(huì)小熊一家的愛林之心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫úシ耪n件）？你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題，讀一讀）

　　二、自主識(shí)字，整體感知

　　1、請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈

　　出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

　　2、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？學(xué)生想辦法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，根據(jù)上下文猜讀都可以。

　　3、檢查：聽讀課文，識(shí)字。

　　（1）指名分段讀課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

　　（2）齊讀全部生字（帶拼音）。

　　（3）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

　　（4）識(shí)記生字。再次齊讀全部生字（不帶拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　（5）師問：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你可以用什么好辦法記住它？

　　4、學(xué)寫生字。

　　（1）學(xué)寫“年”。學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。

　　（2）學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。

　　三、入情入境，讀懂課文。

　　1、引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來(lái)住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

　　2、學(xué)習(xí)第7自然段。

　　（1）指名讀。

　　（2）理解“一直”這個(gè)詞的意思。

　　（3）指導(dǎo)有感情朗讀。

　　3、小熊一直住在山洞里，難道它沒有想過要住進(jìn)房子里嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們一路坐著火車終于來(lái)到小熊家了，他們家住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來(lái)小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來(lái)讀讀字，和它比一比。

　　二、入情入境，讀中感悟

　　1、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

　　小熊家一直住在山洞里，難道它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

　　（1）指名讀。

　　（2）指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣。小熊聽爸爸說要造房子，高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？

　　2、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的原因。學(xué)習(xí)3-6自然段。

　　（1）“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)暢所欲言。）

　　（2）課件播放，小熊邊走邊說：“小朋友們，我們一直沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”（課件播放

　　森林四季的美景）。

　　森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法愿意和大家交流？看圖說話，自由發(fā)表意見。

　　（3）練習(xí)讀：

　　春天，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。（“舍不得”要輕輕地讀，還要讀出景色之美。）

　　用同樣的方法，讀讀下面的`三句話：

　　夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

　　秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

　　（4）指名讀，同桌評(píng)讀，競(jìng)賽讀。

　　（5）配樂讀3-6自然段，評(píng)議。

　　（6）看四個(gè)季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰(shuí)說得和別人不一樣。

　　春天，如果砍掉了小樹。

　　夏天，如果砍掉了小樹。

　　秋天，如果砍掉了小樹。

　　冬天，如果砍掉了小樹。

　　教師小結(jié)：正是因?yàn)樯掷锏木吧懒耍瑸榱诵?dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍然住在山洞里。

　　3、學(xué)習(xí)第8自然段。

　　（1）這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感激”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感激”這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？

　　（2）動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？

　　（3）把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

　　（4）指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)是長(zhǎng)句的朗讀指導(dǎo)）

　　（5）變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢？

　　（6）學(xué)生想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

　　四、以情激情，升華主題。

　　1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小朋友，我家一直住在山洞里，所以沒有邀請(qǐng)你們，你們會(huì)怪我嗎？”

　　2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢？

　　3、最后，再播放課件：小熊說：“小朋友們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來(lái)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境吧！”

　　五、拓展延伸

　　1、師：同學(xué)們，今天，我們采訪了小熊一家，了解到他們?yōu)榱藙?dòng)物們都有一個(gè)美麗的家園，寧愿自己住山洞，也不愿意砍樹造房子。這種心中有他人的精神多么值得我們學(xué)習(xí)呀!可是小熊家的房子陰暗潮濕，不利于小熊的身體健康，怎么辦呢?

　　師：請(qǐng)你趕快拿出畫筆來(lái)，以小組為單位，共同研究出建造新房子的材料，為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子吧。學(xué)生設(shè)計(jì)，成果展示。

　　2、為保護(hù)環(huán)境設(shè)計(jì)一些牌子，并想想可以放在哪里。

　　3、我可以為環(huán)保做些什么？收集環(huán)保金點(diǎn)子，搞一次班隊(duì)活動(dòng)。

《小熊住山洞》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確流利讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

　　2.理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)小熊一家的愛林之心。

　　教法學(xué)法：

　　情境演示法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、花、動(dòng)物頭飾

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　師：今天老師帶領(lǐng)大家到一片美麗的森林里（播放課件），在這片森林里住著小熊一家，我們看看小熊和熊爸爸在森林里到底做了什么？（出示課題《小熊住山洞》）在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（課件展示）

　　生：……

　　師：生字我們已經(jīng)掌握的非常熟練了。接下來(lái)我們共同學(xué)習(xí)一下這篇課文。（展示課件）看到這四幅圖你想到了什么？

　　二、學(xué)習(xí)1-2自然段

　　師：這四幅圖分別代表哪個(gè)季節(jié)？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

　　生：……

　　師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，接下來(lái)聽老師朗讀以下課文……課文讀完了，我們首先看一下前兩個(gè)自然段。我們齊讀一遍。

　　生：……

　　師：前兩個(gè)自然段講了什么？

　　生：講了小熊和熊爸爸想去森林里砍樹造木頭房子。

　　三、學(xué)習(xí)3-6自然段

　　先熟讀課文，再分析小熊一家舍不得砍樹的原因，感悟四季的美麗。培養(yǎng)學(xué)生朗讀課文的'能力。

　　“春天，他們走進(jìn)森林，樹上長(zhǎng)滿了綠葉,小熊舍不得砍。”

　　“夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒,小熊舍不得砍。”

　　“秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子,小熊舍不得砍。”

　　“冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒,小熊舍不得砍。”

　　四、學(xué)習(xí)7、8自然段，完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

　　1、指名讀第7、8自然段,教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。

　　2、“小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢？”

　　3、“動(dòng)物們是怎么感激小熊一家的？”

　　4、“把‘一束束’換成‘一束’行嗎？為什么？”(齊讀：一束束美麗的鮮花)

　　完成課后練習(xí)“讀讀說說”。

　　5、完成課后練習(xí)“讀讀想想”。

　　“朗讀課文。想一想，動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說些什么？找同學(xué)進(jìn)行情境再現(xiàn)。

　　6、“學(xué)習(xí)了整篇課文，要向小熊一家學(xué)習(xí)什么？”

　　7、教師小結(jié)：“正是因?yàn)樯掷锏木吧懒耍瑸榱吮Ｗo(hù)大森林、為了大森林里的動(dòng)物們,所以小熊一家一直住在山洞里。

　　五、生字

　　“年”、“左”、“右”

　　六、課堂小結(jié)。

　　1、“小朋友,請(qǐng)你說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？”

　　2、教師小結(jié)：“同學(xué)們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們一起行動(dòng)，都來(lái)愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境！

《小熊住山洞》一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【教材分析】

　　《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望，最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

　　【學(xué)生分析】

　　學(xué)生已接觸過無(wú)拼音標(biāo)注的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對(duì)學(xué)生來(lái)說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　１、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。

　　２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。

　　３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

　　４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

　　２、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。

　　３、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、教師：

　　多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。

　　２、學(xué)生：

　　收集環(huán)境保護(hù)的資料。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓茫浚úシ耪n講）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語(yǔ)文書，自由地讀第２０課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)；同時(shí)標(biāo)好自然段。

　　通過課件中的圖畫、音樂、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　二、讀課文，識(shí)生字

　　１、再次自讀課文，識(shí)字：

　　猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的`，就先放放。

　　２、聽讀課文，識(shí)字：

　　⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

　　⑵ 齊讀生字。

　　３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀。）

　　４、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

　　５、識(shí)記生字：

　　再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。