《草》教學(xué)設(shè)計(jì)三
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《草》教學(xué)設(shè)計(jì)三，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
導(dǎo)練過程：
一、初讀階段。
１、情感描述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（播放背景音樂）
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？這一節(jié)課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領(lǐng)略一下大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。現(xiàn)在，先請(qǐng)大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。
述：無邊無際的大草原上長(zhǎng)滿了茂盛的野草，這些野草每年都會(huì)枯萎一次，又會(huì)茂盛地生長(zhǎng)一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強(qiáng)的小草，來年春風(fēng)一吹，它們又會(huì)重新生長(zhǎng)出來了。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）
這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國(guó)唐朝的偉大
詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風(fēng)、不怕雨，頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，觸發(fā)了內(nèi)心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。[
板書：２１、草
現(xiàn)在，我們一起來欣賞這首古詩，先請(qǐng)同學(xué)們來自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，邊讀，邊思考三個(gè)問題。
（出示問題，教師讀一次。）
(1)課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？
(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，想想“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的意思。
(3)文中哪兩句詩點(diǎn)明了小草頑強(qiáng)的生命力？
２、交流初讀情況
a、剛才，大家都讀得非常認(rèn)真。現(xiàn)在，我要請(qǐng)幾位同學(xué)給大家朗讀一次，看看怎么樣？（出示課文內(nèi)容）
b、學(xué)生評(píng)議，教師正音后聽課文錄音。
c、現(xiàn)在，我們?cè)賮韺W(xué)著錄音朗讀。
師：《草》這首古詩我們已經(jīng)會(huì)讀了。現(xiàn)在，我們來做一道練習(xí)題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時(shí)候，同學(xué)們可以同桌互相討論，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？
二、深讀階段
１、做練習(xí)題
a、師：那好，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出練習(xí)題，完成第一題。（軟件出示后，教師明確要求）
b、評(píng)講（逐句評(píng)講，統(tǒng)一答案）
c、評(píng)講后學(xué)生自由朗讀一次。
師：現(xiàn)在，我們?cè)賮砑?xì)心分析詩中每句話寫什么？
２、具體分析詩意和字詞義。
a、齊讀“離離原上草”（軟件出示）
b、問：(1)課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個(gè)詞知道的？
(2)草原上的草長(zhǎng)得怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生看圖）
（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象）
(3)詩中哪一個(gè)詞語寫出了野草茂盛的樣子？
（對(duì)，“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子。）
(4)讓一兩位同學(xué)說出詩意。
(5)指導(dǎo)朗讀。
師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時(shí)候，“離離”兩字讀重一點(diǎn)。
c、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長(zhǎng)常規(guī)呢？
（對(duì)極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的？）
（不知道也沒關(guān)系，相信你們學(xué)習(xí)了下一句詩后一定會(huì)知道的。）
(1)指導(dǎo)朗讀：“一歲一枯榮”
問：“一歲”是什么意思呢？（一年）
一年中有哪幾個(gè)季節(jié)？
師：請(qǐng)你們告訴我，一年四季野草的生長(zhǎng)情況一樣嗎？
是的，一年四季野草的生長(zhǎng)情況是不一樣的，先看春天的草。
（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）
(2)看圖后要求學(xué)生分別說出四季的野草的生長(zhǎng)情況。
（多幾位同學(xué)說說）
(3)看了圖片，我們知道，野草長(zhǎng)得最茂盛的是哪一個(gè)季節(jié)？在哪一個(gè)季節(jié)野草會(huì)枯萎呢？
(4)師：現(xiàn)在，誰愿意幫老師一個(gè)忙，把“枯”、“榮”兩個(gè)字?jǐn)[在相應(yīng)的季節(jié)下面，并請(qǐng)他說說“枯”、“榮”的意思。
(5)現(xiàn)在，誰來告訴老師，“一歲一枯榮”是什么意思嗎？
（讓一兩位同學(xué)說說）。
d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會(huì)怎樣呢？[
（軟件：出示燃燒圖，觀察。）
(2)讓學(xué)生說說
（野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的）
(3)教師畫簡(jiǎn)筆畫
(4)詩中是怎樣寫的呢？請(qǐng)讀出有關(guān)的詩句。（強(qiáng)調(diào)“盡”的意思。）
(5)由于草根沒有燒掉，所以草會(huì)怎樣呢？（出示軟件）并說出詩句意思。
(6)指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。
(7)指導(dǎo)朗讀最后一句（要求用高揚(yáng)的語氣朗讀）。
（春天一到，野草又重新生長(zhǎng)出來了，這是一件多么令人高興的事情啊！所以讀的時(shí)候要高揚(yáng)的語氣去讀。）
e、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風(fēng)一吹，小草又齊刷刷地生長(zhǎng)出來了。你覺得這些小草怎么樣？（板書：非常頑強(qiáng)）
你喜歡這些小草嗎？為什么？
（很好，我相信你以后遇到困難，一定會(huì)像小草一樣勇敢、頑強(qiáng)拼搏。）
f、朗讀最后的兩句詩
（現(xiàn)在，我們一齊來用高揚(yáng)的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。）
三、復(fù)讀階段
１、朗讀全詩（分男、女同學(xué)）
（讀后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚳矗?/p>
２、問：學(xué)習(xí)這首詩，你最歡那一句呢？
（對(duì)啊！我也最喜歡這一句。因?yàn)檫@句詩寫出了小草頑強(qiáng)的意志。）
３、背誦全詩
（拉火車背、小組背(站起來)、指名背）
４、做練習(xí)題2.評(píng)講
（詩我們都會(huì)背了，那詩中的詞意我們理解了沒有呢？現(xiàn)在我要來考一考大家，請(qǐng)大家一起做練習(xí)2.）
５、兩、三位同學(xué)背誦，其他同學(xué)閉上眼睛欣賞（播錄音）
《草》我們學(xué)過了，現(xiàn)在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領(lǐng)略大草原生機(jī)勃勃的美麗風(fēng)光。）
四、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的拼搏精神。
下節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)課文的生字詞，完成課后練習(xí)。
導(dǎo)練重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意思，體會(huì)詩人的感情。
導(dǎo)練難點(diǎn)：
１、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。
２、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。
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