《小小少年》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-12-27 08:26:01 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的《小小少年》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小小少年》教學(xué)設(shè)計

《小小少年》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過尋找自己成長的足跡，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的成長和變化，結(jié)合自己的成長過程，比較全面的認(rèn)識成長的含義。

　　2.激發(fā)孩子欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心，產(chǎn)生成長的喜悅感。

　　教學(xué)重點：

　　通過尋找自己成長的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長過程，比較全面的認(rèn)識成長的含義，產(chǎn)生成長的喜悅。

　　教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：課前搜集長大的“證據(jù)” 和家長對自己的評價。

　　教師：課件。

　　教學(xué)過程：

一、猜猜他是誰

　　師:喜歡玩游戲嗎？下面我們來做個游戲，老師這有咱們班同學(xué)的一些照片，照片中的主人一定要不露聲色，咱們要考考同學(xué)們的眼力，看看他們能不能猜出來。

　　師：同學(xué)們，----本來就是我們朝夕相處了六年的同學(xué)，為什么我們卻費(fèi)了這么大的勁才猜出他呢？

　　學(xué)生交流。

　　師：是啊，同學(xué)們，你們長高了，長大了。你已不是那個懵懵懂懂的小孩子了，你已成為了一名小小少年。今天，我們就一起來追尋我們成長的腳印。（板書課題）

　　二、小小舉證會——我能證明我長大

　　師：同學(xué)們，也許你還依稀記得你牽著爸媽的手，依依不舍地走進(jìn)教室，也許你還記得你大聲地念著a,o,e，可是不知不覺中，你發(fā)覺自己（學(xué)生說：自己長大了）。同學(xué)們都說自己長大了，已經(jīng)是個少年了，你怎么證明呢？你的證據(jù)都帶來了嗎？

　　1.衣服和照片證明

　　學(xué)生展示小時候的衣服、照片，給旁邊的同學(xué)看看你的變化。

　　學(xué)生比對小時候的照片和現(xiàn)在的照片，通過照片上的變化，說明自己長大了。（指幾名同學(xué)說說自己或者同學(xué)的變化）

　　師:衣服還能穿嗎？是啊，連小胳膊都伸不進(jìn)去了，你確實長大了。

　　師小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，老師能感受到你們都在慢慢長大。

　　2.本領(lǐng)和懂事的證明

　　師：剛才同學(xué)們展示的都是你們身高和體型上的變化，想一想，還有哪些能證明你已經(jīng)長大了呢？

　　生：知識的增長，懂事，學(xué)到本領(lǐng)，會照顧老人，給弟弟當(dāng)教練??

　　師：是啊，我們在成長的過程中學(xué)會了許多的本領(lǐng)，學(xué)會了許多的知識，我們變得越來越懂事了，這些都說明——我們長大了。

　　3.老師眼中的學(xué)生（展示幾位學(xué)生的素質(zhì)報告冊）

　　我這有我們班幾位同學(xué)的素質(zhì)報告冊，我們來看看老師對我們的.評價。我們班的同學(xué)有這么多優(yōu)秀的品質(zhì)，看來你們確實長大了。

　　4.家長眼中的學(xué)生（學(xué)生拿出家長對自己的評價單）

　　爸爸媽媽眼中的我們又是怎樣的呢？請同學(xué)們拿出來讀一讀。

　　師：經(jīng)過六年的小學(xué)生涯，在父母和老師的眼里你確確實實長大了，成為了一名真正的少年。

　　5.成長的標(biāo)志

　　師：同學(xué)們，長大就意味著你多了一份成熟，長大就意味著多了一份責(zé)任，請每個同學(xué)用一個詞或者一句話總結(jié)你長大的標(biāo)志，先小組交流，然后寫在腳印卡上，寫完后派體表粘貼到成長樹上。（播放歌曲《小小少年》）

　　一個個詞語，一句句話，見證著你們的成長，老師還想送給你們一個長大的標(biāo)志——煩惱。你們有過煩惱嗎？其實煩惱并不可怕，只要我們勇敢地去面對，什么煩惱和困難都能戰(zhàn)勝，因為我們的本領(lǐng)越來越強(qiáng)，學(xué)到的知識越來越多。

　　6.成長線

　　師：在我們記憶的長河里有許許多多我們難以忘懷的事情。我們把這些事情連成一條線，就是自己的成長線。我們一起來看看這位同學(xué)的成長線。

　　同學(xué)們，你還記得第一天走進(jìn)校園的情景嗎？去年的今天你在干什么？在你長大的過程中，對你影響最大的事情是什么？也讓我們來畫畫自己的成長線吧。當(dāng)然，你也可以把自己的成長線延續(xù)下去，設(shè)想一下自己美好的未來。

　　學(xué)生完成自己的成長線，展示。

　　師：從你們的成長線中，我看到了你們充滿趣味的童年，下面讓我們隨音樂高歌一曲，留住這美好的童年。（播放歌曲《童年》）

　　三、總結(jié)下課

　　歪歪斜斜的小腳印，是我們成長的足跡，它記載著我們的成功和進(jìn)步，老師為有你們這樣出色的學(xué)生而感到驕傲。再有幾個月就要畢業(yè)了，你們將踏上新的征程，不論你們走多遠(yuǎn)老師都會站在你的背后為你加油。祝你們更健康、更快樂地成長！

《小小少年》教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難，充滿陽光的帥氣少年形象。

　　2、學(xué)會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

　　3、在歌曲演唱中掌握附點八分音符的節(jié)奏。

　　教學(xué)重點

　　1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

　　2、二聲部的合唱教學(xué)。

　　教學(xué)難點

　　二聲部演唱時聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

　　教學(xué)課時

　　第一課時

　　設(shè)計意圖

　　本節(jié)課根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，把歌曲二聲部教學(xué)的難點簡化為簡練生動的發(fā)聲練習(xí)，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學(xué)習(xí)。這樣把難點分解，并逐漸加深，激發(fā)學(xué)生對歌曲二聲部學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)二聲部時注重培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色、力度的控制與把握。通過對歌曲背景的了解，使學(xué)生明白隨著年齡的增長，生活中將會面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話中，鼓勵學(xué)生遇到挫折時能勇敢的面對挫折與困難。并在歌曲學(xué)習(xí)和歌曲演唱中產(chǎn)生情感共鳴，以情帶聲，培養(yǎng)學(xué)生能用充滿朝氣的聲音去演唱歌曲。

　　整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節(jié)奏美等，以情感人、以美育人。通過用教材來培養(yǎng)學(xué)生感受美、體驗美，并創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)引導(dǎo)法，對比感受法、情境導(dǎo)入法、

　　教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

　　二、發(fā)聲練習(xí)

　　師：聽說你們班的同學(xué)唱歌特別好聽，老師很想聽聽你們的演唱

　　1、出示發(fā)聲曲

　　Lu………………………………………………

　　⑴師：先聽老師給同學(xué)們作示范，然后請你們能模仿老師唱，好嗎？

　　生：好

　　⑵學(xué)生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱（注意聲音的效果）

　　（在旋律唱得熟練的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)二聲部）

　　2、變化組合二聲部

　　Lu…………………………………

　　⑴師：同學(xué)們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請同學(xué)們看看有什么不同；

　　生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）

　　⑵學(xué)生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導(dǎo)學(xué)生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；

　　⑶提要求演唱（音準(zhǔn)與節(jié)奏、注意聆聽對方聲部與自己聲部的聲音和諧）

　　三、新歌教學(xué)（聆聽歌曲，引出歌曲《小小少年》的'二聲部）

　　1、聆聽歌曲《小小少年》，請同學(xué)們聽歌曲范唱。

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)了二聲部發(fā)聲練習(xí)，下面老師給大家?guī)硪皇赘枨埬懵犅犨@首歌曲有出現(xiàn)二聲部嗎？歌曲的二聲部出現(xiàn)在第幾個小節(jié)？誰來回答？

　　生：有，二聲部出現(xiàn)在第9至16小節(jié)中。

　　2、歌曲介紹

　　師：回答的非常好，掌聲鼓勵。是的，歌曲一共有16個小節(jié)，分兩部分，前8小節(jié)是第一部分，后8小節(jié)是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。

　　3、出示歌曲二聲部旋律，學(xué)唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學(xué)生演唱——學(xué)生熟練自信朝氣地演唱）

　　（在這里解決學(xué)生附點八分音符節(jié)奏）

　　⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請同學(xué)們找出旋律的附點音符？誰來回答？

　　生：

　　⑵師：回答的真好，這個音符是八分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點八分音符，它與八分音符的區(qū)別就多了一附點，為了強(qiáng)調(diào)這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點八分音符。在唱奏中，對帶附點的音時值要唱得長點，力度強(qiáng)調(diào)重些，而附點后面的音時值唱得短點，力度弱些。

　　⑶師：下面請同學(xué)們聽老師范唱一遍。

　　⑷師：請高聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點八分音符節(jié)奏。

　　⑸師：唱得不錯，但再次演唱時，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動你們的身體來打節(jié)拍？

　　生：齊說“行”

　　⑹師：同時也請低聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給高聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。

　　生：齊說“好”

　　4、學(xué)唱低聲部旋律

　　⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請同學(xué)們找出旋律的附點音符？誰來回答？

　　生：

　　⑵師：回答的真好，這個音符也是附點八分音符，下面請同學(xué)們聽老師范唱一遍。

　　⑶師：請低聲部旋律同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點八分音符節(jié)奏。

　　⑷師：唱得不錯，但再次演唱時，同學(xué)們能不能跟著老師的手左右擺動你們的身體來打節(jié)拍？

　　生：齊說“行”

　　⑸師：同時也請高聲部旋律的同學(xué)在每小節(jié)的第一拍上拍手，給低聲部同學(xué)伴奏，好嗎？。

　　生：齊說“好”

　　5、二聲部合作演唱

　　⑴師：同學(xué)們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽老師演奏一遍二聲部旋律，請你們認(rèn)真聽出自己的聲部，好嗎？

　　生：好

　　⑵師：下面請高、低音同學(xué)隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。

　　⑶師：同學(xué)們唱得真好聽，下面請同學(xué)們加上歌詞跟著老師的手左右擺動你們的身體來邊打節(jié)拍邊合唱，好嗎？

　　生：好

　　6、學(xué)唱歌曲第一部分

　　⑴學(xué)生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點）

　　⑵假如學(xué)生還唱不好符點，再單獨(dú)練習(xí)，起到鞏固學(xué)習(xí)作用。

　　7、學(xué)唱歌曲第一段

　　（再次聆聽歌曲）

　　四、介紹歌曲背景。

　　（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團(tuán)聚的生動故事。

　　師）：隨著我們一天一天的長大，各種各樣的煩惱會越來越多，誰來說說你們自己的煩惱？

　　生）：回答

　　在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但在歌曲中，所表現(xiàn)出的是小小少年是一個充滿歡樂、心情愉快、樂觀向上的一個充滿陽光帥氣的小年。

　　師：我們該如何表現(xiàn)陽光樂觀的少年呢？（歌曲情感處理）

　　生）：回答

　　（跟琴演唱，能用充滿陽光朝氣的聲音演唱歌曲。）

　　五、歌曲延伸

　　師）：剛聽了同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂課中，大家都拋開這些煩惱，盡情的享受音樂帶給大家的快樂，請全體同學(xué)起立跟我大聲喊出來，“我很快樂......

　　當(dāng)同學(xué)們把煩惱釋放出來后，再次帶著愉快的、輕松的心情演唱歌曲。

《小小少年》教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，展現(xiàn)快樂和煩惱增加的小少年。技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱部分（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

　　教學(xué)重點：

　　1．感受無憂無慮到煩惱增加的不同情緒。

　　2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱部分，并培養(yǎng)學(xué)生在合唱中相互聆聽的能力。

　　教學(xué)難點：

　　1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。

　　2．歌曲中的長音，附點節(jié)奏、弱起等要素。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件、鋼琴等。

　　教學(xué)過程：

　一、聽音樂律動，感受歌曲情緒

　　師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今天的音樂課。

　　（課件：點擊頁面右邊的大音響藍(lán)色部分，播放口哨版《小小少年》。音樂可隨時點擊頁面停止。）

　　備注：隨著愉快、輕松、快樂音樂師生共同律動，前部分拍手節(jié)奏，后部分?jǐn)[動身體。

　　二、簡介歌曲《英俊少年》主題曲

　　師：這段活潑的音樂旋律，你熟悉嗎？它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》

　　（課件：點擊頁面，進(jìn)入《海因切生活》的短片。）

　　備注：全體學(xué)生邊觀看片段邊聽老師介紹海印切的少年生活。

　　三、解決歌曲第一部分節(jié)奏難點

　　師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切快樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

　　（課件：點擊頁面，出示歌詞，頁面淡然無色。）

　　師：你覺得此時的海因切快樂嗎？怎么讀讓他變得快樂呢？

　　（課件：點擊頁面，出現(xiàn)附點節(jié)奏。）

　　師：你注意到老師剛才那個字讀得最長？

　　（課件：點擊頁面，出現(xiàn)“四”字的畫拍譜。）

　　師：你們看，字體的顏色發(fā)生了變化，請你給紅色的字稍稍加強(qiáng)力度。

　　（課件：點擊頁面，字體顏色發(fā)生熱情鮮亮變化。）

　　設(shè)計意圖：通過頁面顏色的變化，附點節(jié)奏、畫拍圖譜的出現(xiàn)和老師的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生深刻感受、體會海因切的前后心情變化。

　　師：你讀得真有動感！同樣的感覺來讀讀這句。

　　（課件：點擊頁面，出現(xiàn)又一鮮亮字體的樂句。）

　　師：我們隨著音樂把兩句連起來讀一讀。

　　（課件：點擊右下的小蘋果圖案，播放伴奏音樂。）

　　四、合唱練習(xí)

　　1、音程訓(xùn)練

　　師：快樂的少年生活陽光燦爛，快樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

　　（課件：逐步點擊頁面，出現(xiàn)4組音程。）

　　備注：老師逐一進(jìn)行有效性的和聲音程訓(xùn)練，先隨琴練習(xí)，再離琴看指揮練習(xí)。

　　要求：

　　1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱。

　　2.提示兩個聲部同時歌唱時，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

　　3.提示時刻注意聆聽另一個聲部。

　　2、完整樂句練習(xí)

　　師：將這4組連成一條旋律，你還會唱嗎？

　　（課間：點擊頁面，在句首出現(xiàn)不完全小節(jié)11）

　　備注：學(xué)生分別練習(xí)高、低聲部完整樂句，再進(jìn)行合唱。

　　要求：

　　1.提示每個音必須輕聲高位置歌唱，整條旋律唱得輕柔，連貫。

　　2.合唱時，聲音集中，和諧，統(tǒng)一，并學(xué)會聆聽另一個聲部。做到“沒有我，只有我們；沒有個性，只有共性”的和聲效果。

　　設(shè)計意圖：和聲、視唱是合唱教學(xué)的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)通過和聲訓(xùn)練、視唱教學(xué)讓孩子們感受到了和諧統(tǒng)一的歌聲，也給后面歌曲的合唱教學(xué)做鋪墊；同時這一環(huán)節(jié)樂句是通過和聲音程組合而來的，樂句間的變化也是循序漸進(jìn)，這大大降低了難度，給予孩子們充足的自信心。

　　五、歌曲教學(xué)

　　1、聽歌曲范唱

　　師：隨著時間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高；隨著年齡由小變大，煩惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。

　　（課間：出示歌譜，點擊歌譜下方第1顆星星，播放全曲范唱。）

　　設(shè)計意圖：通過聆聽，感受歌曲前后不同的.情緒，給歌曲分段

　　小結(jié)：歌曲的前后不同的演唱形式：齊唱和合唱。

　　師：像這樣由兩個或兩個以上的聲部，各自按照自己聲部曲調(diào)，同時演唱一首歌曲，我們稱為合唱。今天我們來學(xué)習(xí)歌曲的第一段。

　　（課件：點擊頁面，出現(xiàn)第一段歌譜）

　　師：我們一起來聽歌曲的第一段。

　　（課件：點擊歌譜下方第2顆星星，播放歌曲第一段范唱。）

　　2、聽合唱部分范唱，并進(jìn)行練習(xí)鞏固。

　　師：當(dāng)歌曲唱到合唱部分時，請1、2組同學(xué)聽老師唱低聲部，3、4組聽錄音高聲部。