小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作實(shí)施方案
為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。我們應(yīng)該怎么制定方案呢?以下是小編整理的小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作實(shí)施方案,歡迎大家分享。
根據(jù)西麓小學(xué)實(shí)際情況及發(fā)展需要,由教導(dǎo)處牽頭負(fù)責(zé)學(xué)校各年級(jí)各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作。為了達(dá)到做有目標(biāo),教有內(nèi)容,導(dǎo)有措施,學(xué)有方法,特制訂我校培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。
一、培優(yōu)工作
1、要分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班的優(yōu)秀生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),渴求知識(shí)的興趣和愿望。
2、各教研組要認(rèn)真制訂培優(yōu)工作計(jì)劃,做到:定培訓(xùn)時(shí)間,定培訓(xùn)地點(diǎn),定培訓(xùn)教師,定培訓(xùn)內(nèi)容,定培訓(xùn)目標(biāo),定培訓(xùn)措施。
3、輔導(dǎo)教師每周培優(yōu)不少于一次。每次輔導(dǎo)要有詳實(shí)的輔導(dǎo)記錄,輔導(dǎo)后,交教導(dǎo)處存查。
4、一學(xué)期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行一次考試和問卷,及時(shí)了解各科教師的培訓(xùn)情況及學(xué)生的反映。
5、培優(yōu)期間,要把對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)與學(xué)科競賽結(jié)合起來,注意培養(yǎng)優(yōu)秀生的自學(xué)意識(shí)和探究能力。
6、建立學(xué)科興趣小組,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),提升優(yōu)秀生的興趣愛好。
7、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生對(duì)讀書室、閱覽室的情感,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)科尖子才能發(fā)展的`環(huán)境與條件。
8、引導(dǎo)優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學(xué)習(xí),保護(hù)好孩子的好奇心,激發(fā)他們的求知欲。
9、輔導(dǎo)教師要有計(jì)劃有目的地為優(yōu)秀生介紹方法,鼓勵(lì)他們拔尖成才。
為了搞好培優(yōu)工作,教導(dǎo)處要及時(shí)組織競賽與檢查,積累這方面的典型事例,確保培優(yōu)工作落到實(shí)處。
二、補(bǔ)差工作
學(xué)困生的不良行為是由于其不良的心理因素造成的。如,行為上的盲目性、心理上的逆反性、家庭及周圍的影射性,都直接影響著孩子的進(jìn)步,他們受慣了批評(píng),得不到愛心,常常明知故犯,不求進(jìn)取,根據(jù)“學(xué)困生”的心理特點(diǎn),特制訂以下補(bǔ)差計(jì)劃:
1、為了滿足家長及學(xué)生那種急切的補(bǔ)課欲望,要分年級(jí)分學(xué)科對(duì)各班級(jí)中的“學(xué)困生”進(jìn)行全面補(bǔ)課、切實(shí)加強(qiáng)補(bǔ)差工作中的常規(guī)管理。
2、首先要幫助“學(xué)困生”克服自卑感、建立自信心。補(bǔ)課教師要建立對(duì)每位“學(xué)困生”的尊重心與信任感,設(shè)身處地的體諒和接納學(xué)生的過失與困惑,不斷激勵(lì)他們成為生活中的強(qiáng)者。
3、愛護(hù)“學(xué)困生”要從三方面做起:
①生活學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì);
②目標(biāo)的確定要因人而異,最好讓“學(xué)困生”本人來制定;
③對(duì)于“學(xué)困生”的不良習(xí)慣,不可操之過急,要把愛心化為一種關(guān)注和期待,笑納“學(xué)困生”的各種進(jìn)步。
4、各教研組要認(rèn)真制訂“學(xué)困生”補(bǔ)差計(jì)劃、定培訓(xùn)時(shí)間,定培訓(xùn)內(nèi)容,定培訓(xùn)措施,定培訓(xùn)目標(biāo)。
5、補(bǔ)課教師每周補(bǔ)差不得少于2次,每次輔導(dǎo)要留下補(bǔ)課的內(nèi)容。
6、重視個(gè)體差異,針對(duì)一些學(xué)生知識(shí)缺漏,充分利用課堂與自習(xí),有針對(duì)性的給以補(bǔ)課。
7、利用自習(xí)課,解決班集體存在的共性問題及作業(yè)中的錯(cuò)誤;利用空余時(shí)間,解決個(gè)別“學(xué)困生”當(dāng)天存在的困惑;每堂新課結(jié)束后,利用課內(nèi)時(shí)間,有意識(shí)地解決當(dāng)堂中的問題。
8、一個(gè)學(xué)期下來,教導(dǎo)處要對(duì)“學(xué)困生”的家長進(jìn)行一次問卷調(diào)查,了解“學(xué)困生”的心聲,聽取“學(xué)困生”家長的反映,努力提高教學(xué)質(zhì)量,逐步減少差生。
9、各教研組要加大對(duì)“學(xué)困生”的補(bǔ)差力度,定期和不定期地檢查各教師的補(bǔ)差情況。側(cè)重點(diǎn)還是要放在課堂上,關(guān)注作業(yè)的面批面改上,緊緊盯住作業(yè)和練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)課。總之,要達(dá)到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”和“月月清”。
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