成長計劃

時間：2023-05-30 16:32:41 計劃我要投稿

精選成長計劃匯編5篇

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又將迎來新的進步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家整理的成長計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

精選成長計劃匯編5篇

成長計劃篇1

　　一、小組名稱：

　　我要自信

　　二、小組性質：

　　成長小組

　　三、參加對象：

　　心理協(xié)會部分成員

　　四、小組目標：

　　1、幫助每個成員認識和了解自我的自信心現(xiàn)狀。

　　2、建立成員自信，能夠正面地確立自己及接受個人的不足之處，能夠自我欣賞及較易找出個人的滿足感。

　　3、協(xié)助成員增強自我，獨立自主，幫助成員自我培養(yǎng)對未來充滿信心，勇敢面對新生活的挑戰(zhàn)。

　　4、幫助成員定出某些增強自信的計劃，協(xié)助他們投身這些計劃，付諸于個體行動，并使之具有自我提高的能力。

　　5、幫助成員勇于自我表現(xiàn)，不再依靠別人的期望來生活，提高社會關鍵交往能力，增強發(fā)展人際關系的能力。

　　五、小組活動時間：

　　20xx年10月~11月

　　六、小組領導者：

　　xx老師

　　七、小組督導：

　　xx老師

　　八、每單元活動主要內(nèi)容

　　第一單元：相見歡

　　目標：讓成員了解參加這個團體所必須遵守的規(guī)則；并使成員能夠盡快彼此認識。

　　第二單元：我能做什么

　　目標：讓成員挖掘自身潛能，培養(yǎng)一種積極的自己肯定，增強自信。

　　第三單元：快樂做自己

　　目標：通過與其他組員的`游戲，感受自信與人交往的快樂；進一步對自我進行了解，增強自信。

　　第四單元：笑迎未來

　　目標：鞏固本次小組活動，在融洽的氣氛中結束小組活動。

成長計劃篇2

　　當今，新課程、新課標、教育現(xiàn)代化等關于教育改革的新名詞不絕于耳。隨著新一輪基礎音樂課程改革的全面推進，社會對音樂教師提出了更高的要求。音樂教師既要是具有豐富教學經(jīng)驗和教育知識的教育家，同時又是具有突出音樂能力的音樂家、具有豐富音樂知識音樂理論家和音樂教育家;擁有發(fā)展的意識和滿足課程改革的專業(yè)技能。為了適應時代發(fā)展的需要，不斷提高自身的專業(yè)水平，促進自身專業(yè)水平進一步發(fā)展。成為學生喜愛的音樂教師，依據(jù)個人實際制定了個人專業(yè)發(fā)展計劃：

　　一、個人專業(yè)成長目標

　　(一) 成長總目標：

　　成為擁有音樂藝術與教育藝術的專家，既具有豐富的教育、教學經(jīng)驗，又具有良好的音樂基本技能、豐富的音樂知識，在教學品格，教學技能、教學觀念、教學方式、教學手段、教學心理等諸多方面具有獨特的素質;成為政治素養(yǎng)過硬、職業(yè)道德崇高的師德楷模，依法執(zhí)教，為人師表，愛崗敬業(yè)，愛生如子;成為終身學習的典范，嚴謹治學，教有專長，教育科研成果顯著;成為促進學校發(fā)展的基石，關心集體，維護學校榮譽，與同事團結協(xié)作，為學校發(fā)展不懈努力。

　　(二)個人專業(yè)目標：

　　1、發(fā)揮音樂教學的獨特魅力，利用生動的音樂形象，對學生進行審美教育，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學生健全人格，讓學生在音樂學習中認識人生，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。

　　2、提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終，提高學生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂活動，培養(yǎng)學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發(fā)學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養(yǎng)和提高學生的各方面能力。

　　3、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強專業(yè)知識學習，多閱讀關于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓練，加強鋼琴即興伴奏學習，提高即興伴奏水平。學習相關樂器如：牧童笛、口風琴的演奏技能技巧。

　　(三)近期發(fā)展目標：

　　1、認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并按《規(guī)范》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業(yè)道德水準，做一名優(yōu)秀的教師。

　　2、多與同事交流，讓自己盡快適應新的工作環(huán)境;多與學生交流，讓學生盡快適應我的課堂教學模式，做到師生共同促進;加強舞蹈隊訓練，爭取在鎮(zhèn)文藝匯演中取得好成績。

　　3、在現(xiàn)有的教學條件下加強歌曲教學，教給學生演唱歌曲的技巧，提高學生表演歌曲的能力，并以歌曲教學為自己的研究小課題，開展小課題研究。

　　4、利用課余時間制作音樂課件，學會運用網(wǎng)絡資源，通過多種教學手段、多渠道激發(fā)學生學習音樂的興趣。對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上音樂。

　　5、利用課余時間練習鋼琴，加強鋼琴即興伴奏學習，練習牧童笛的吹奏技巧，全面提升自身專業(yè)水平。

　　6、積極參與學校管理，運用自己的學科特點，開展豐富多彩的校園文化活動。

　　(四)成長計劃

　　1、第一階段：努力成為一名學習型教師。

　　(1)加強師德修養(yǎng)，堅定做終身學習者的信念。

　　(2)盡快適應新的教學環(huán)境，加強業(yè)務學習，能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法。

　　(3)教學效果好，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎知識的提高，積極參加教科研工作，每學年至少寫一篇教育教學方面的論文。

　　(4)具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　2、第二階段：努力成為一名學校骨干教師

　　(1)堅持四項基本原則，師德好，熱愛教育事業(yè)。教育思想端正，能承擔校內(nèi)的教育教學研究任務。

　　(2)個人角色發(fā)生轉變，要完成從傳道者到研究者的轉變。

　　(3)按照骨干教師的標準嚴格要求自己，注意自身理論水平和專業(yè)基礎知識的提高，積極參加教科研工作，要把有益的經(jīng)驗提升為理論。

　　(4)努力提高自身教學水平，使自己各方面能力符合做骨干教師的要求。

　　二、專業(yè)成長發(fā)展途徑

　　1、在培訓中成長

　　在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優(yōu)秀教師學習，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標。

　　2、在學習中成長

　　讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

　　3、在反思中成長

　　沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關音樂教學錄像，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質，不斷調(diào)整改進自己的`教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

　　4、在實踐中成長

　　積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

　　5、在總結中成長

　　爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優(yōu)秀的教學設計或者教學敘事。

　　三、發(fā)展措施及策略

　　(一)更新觀念，加強學習。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名小學音樂教師，要努力提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心，從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引領者和促進者，把傳統(tǒng)的師道尊嚴的師生關系轉變?yōu)樾滦偷呐笥殃P系、伙伴關系。

　　(二)把握課堂教學，提高組織能力。課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務。根據(jù)音樂課特點做到：

　　1、備課：了解教材內(nèi)容、編排體例和編者意圖，從音樂知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析，小結得失，做好音樂課的技能準備，包括范唱、范奏、伴奏、指揮等。

　　2、上課：要遵循本學科的特點，把握音樂藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心，注重美的熏陶。

　　3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分，活動要面向大多數(shù)學生，有組織、有計劃的進行。鼓勵學生參加學校的舞蹈隊、少先隊鼓號隊，多方面培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)。

　　(三)積極參加培訓，掌握現(xiàn)代教育技術手段，拓展音樂教學渠道，敢于嘗試，勇于創(chuàng)新，利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，多給學生一些音樂的營養(yǎng)。

　　(四)注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經(jīng)驗，查找不足，彌補缺陷。

　　總之，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。

成長計劃篇3

　　跨學科教學作為一種全新的教學理念，日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識。語文學科的人文性和工具性的特點，為語文教師的跨學科教學提供了必要性和可能性。為了借助新課改的良好契機，更好地促進語文教師的專業(yè)成長和緩

　　【研究背景】

　　據(jù)有關報道，20xx年為促進學科調(diào)整和整合，使學生避免專業(yè)學習而造成知識面偏窄的弊端。北京大學以“淡化專業(yè)、因材施教”為教改方針，在招生時，除外國語學院外，所有院系均不設置專業(yè)，在校學生甚至三年后還可重新選擇專業(yè)。新的課程標準也提出教學重要注重對學生學科共通能力的培養(yǎng)，它帶來了一種全新的教育可能性：跨學科教學。

　　目前，跨學科教學日漸成為教育決策者、教師乃至全社會的一種共識，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展及社會信息的擴大、人流、物流的高頻化，社會需要綜合性人才，對綜合性人才的要求也越來越高。作為基礎教育的基礎的語文教學，新課標明確提出跨學科教學的目標是：“使學生在不同內(nèi)容和方法相互交叉、滲透和整合中開拓視野，提高學習效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”因此，語文教育者在教育教學中如何培養(yǎng)學生打破學科壁壘，提高學科共通能力，更好適應今后的學習、工作的需要就成為了當務之急。而跨學科教學為語文教師的綜合素質的提高，為綜合型人才的培養(yǎng)提供了一條捷徑。跨學科教學在促進語文教師專業(yè)成長的同時，對于師資短缺這一困擾農(nóng)村地區(qū)乃至小城鎮(zhèn)的普遍性問題,也起到了一定的緩解作用。可謂一舉多得。

　　“跨學科”教學是一種全新的教學理念，即打破原有的教學習慣和教學思維，超越單純的語文學科教學目標，在多學科的融合交叉教學中，建立各學科知識、能力之間的橫向聯(lián)系與整合，促進學生素質的全面發(fā)展。

　　【研究目標和意義】本方案正是針對農(nóng)村學校教育資源有限，如何更好地促進語文教師的專業(yè)成長和緩解部分學科教師短缺等問題，以新課程標準實施和新課改為契機，通過部分有潛能敢實踐的語文教師跨學科教學的實驗方式，研究如何解決小城鎮(zhèn)學校如何利用本校有利資源，促進語文教師專業(yè)成長，嘗試建構一種創(chuàng)新型、高效型、發(fā)展型和學科教師互補型的教學體系。

　　【研究的原則】

　　1、實踐性原則：以課堂為依托，提倡在語文教師身兼多科，在跨學科的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、研究問題。

　　2、合作性原則：教學不僅注重師生之間的合作，而且倡導教師之間的溝通與合作。更注重學科精英教師的引領作用，主張教師之間在合作中交換教學思想、交流教學經(jīng)驗、探討教學方法。

　　3、動態(tài)性原則：加強跨學科教學的各個環(huán)節(jié)間信息的及時反饋和問題的及時解決。

　　4、科學性原則：遵循教育教學的科學規(guī)律,不違背教育教學原理的設計。

　　【研究方法】

　　1、因已擇科。語文教師根據(jù)學校教學所需和自身的興趣愛好、特長等通盤考慮，慎重選擇適合兼教的課程，量力而行。

　　2、收集、分析資料。通過訪談、問題反饋的收集等方法，整理和分析資料，對跨學科教學的實施情況了如指掌，并形成一定的研究體系，為以后的跨學科教學做好經(jīng)驗積累。

　　3、檢驗行動策略的有效性。行動策略是否切實可行，是否達到預想的效果，通過課堂和日常測試等方式在教育教學實踐中進行檢驗。若實踐證明行動策略的無效性或不完善，就需要對情境進行進一步的觀察或調(diào)整，直到問題得到有效解決，使跨學科得以更好的實施。

　　4、行動研究成果提升。在對問題的收集、整理和量化分析的基礎上，通過他評和自評，進行跨學科教學時間研究的教師可以改進原有的行動策略或建立新的行動策略，撰寫研究報告，讓研究成果盡快轉化為創(chuàng)造性教學實踐。

　　【研究內(nèi)容】

　　1、語文跨學科教學的可能性。

　　“跨學科教學”中的“跨”是指學科間的交流、對話和融通，它意味著對某種既定的隔閡、差異和誤解的洗滌和消除。在日常教學中，教師們總是有意識地強調(diào)了本學科的重要性而輕視或忽略了與其他學科的相通。語文教學中這種情形較為明顯。實則，語文是一門語言課程，其他學科的'知識都是用語言來表達的，它是其他學科進行學科性表達和思維的工具，而這恰恰為語文的跨學科教學提供了必要性和可能性。

　　2、語文跨學科教學的內(nèi)涵

　　語文教師的跨學科教學強調(diào)大語文教學理念，注重學生學科共通能力的培養(yǎng)。它關注語文學科與其他學科之間的橫向、縱向的融合與溝通，引導教師不僅局限于語文學科的范疇，而且把語文教學放在學生知識體系之中，作為其知識系統(tǒng)構成的一部分來加以認識。

　　跨學科教學可以充分發(fā)揮語文學科的工具作用，更好地服務于其他學科的教學；同時也充分利用其他學科的特點引導學生觸類旁通，在開拓的視野中提高其他學科的學習能力。

　　3、對語文教師的專業(yè)成長的促進意義

　　（1）學生語文素養(yǎng)的切實提高得益于融會貫通的教學。

　　新一輪課程改革較為強調(diào)跨學科學習，因為語文與其他學科聯(lián)系最緊。所以跨學科學習更為必要。在語文課堂上，跨學科教學的教師能夠根據(jù)自己的兼職課程內(nèi)容有目的的引導學生對多科知識有融會貫通的意識，聯(lián)系必要的跨學科知識來豐富他們語文學習的體驗，讓學生觸類旁通，起到直接引導學生實踐跨學科學習的作用，并讓學生進一步認識到語文這一基礎學科的重要性，提高學習語文的興趣。所以，日常教學中一味強調(diào)學科本位，堅守語文學科壁壘不敢越雷池一步的做法應該摒棄。

　　（2）關于語文教師的跨學科能力與其專業(yè)成長

　　語文教學是一門藝術，也是一種極其復雜的心智活動。要成為一名優(yōu)秀的、獨具風格的語文教師，在知識的積蓄上，需要兼收并蓄，海納百家，如《看云是天氣》這篇課文設計到了日暈、月暈、卷積云、積雨云等自然知識，如果有這方面的自然常識，教師面對學生據(jù)天空云彩判別天氣時，就可以顯得從容有底氣，具有更強的解釋力，不會啞口無言，打消學生的學習興趣。跨學科教學可以使語文教師從不同學科中獲得營養(yǎng)，從不同學科的理論與方法中借鑒吸收有益成分，對文本對于豐富自身的教學方式也是大有裨益的。教學相長是跨學科教學的最大意義。

　　“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師有意識增強自己的跨學科教學能力成為促進自身專業(yè)成長的捷徑和良好方式。

　　【具體策略】

　　1、建立跨學科教學研究組織體系。

　　學校設立了3級跨學科教學研究網(wǎng)絡：第一級，由主管教學的業(yè)副校長領導下的教研部負責組織，主要職責是根據(jù)學校需要和教師特質統(tǒng)籌安排學校甚是是校際之間的語文教師跨學科教研活動。第二級是由語文及設計的相關學科教研小組負責組織，主要職責是以參加跨學科教研的語文教師為主導，共同搞好跨學科教學的研究。

　　2、設立跨學科語文教師參加所跨學科的教研活動日。

　　每周二是跨學科語文教師的教研活動日，這一天，學校重點安排各學科骨干教師的展示課、青年教師的提高課等。參加跨學科的語文教師可以根據(jù)自己所兼教的學科參加相應的學科課進行聽評課，也可以選擇其他的課進行聽評課。學期結束，教研處對“跨學科聽評課記錄”進行匯總，對教師參加跨學科聽評課活動的情況進行考核，并將考核結果納入教師教學工作綜合評估指標。

　　【問題和前景】

　　1、提倡跨學科教學，要因才而宜，不能苛求所有語文教師“兼職”。

　　語文學科的工具性與人文性之特點，以及其獨特的學科特點要求教師要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，廣泛培養(yǎng)自己的興趣和愛好。有意識的跨學科教學可以增強語文教師在某一學科方面的能力，彌補專業(yè)化學習帶來的狹隘。但是，強調(diào)因人而宜，量力而行，不強求所有教師不切實際的勉強上陣，不苛求兼職不適合自己的學科。更不主張教師嘗試初中所有學科的教學，成為“百科全書”式的人物，這沒有必要，也勢必給教師帶來壓力。

　　2、參加跨學科教學的教師，在課堂上要根據(jù)學科和學生特點，設計好教學，避免“四不像”。

　　跨學科教學打破隔行如隔山的傳統(tǒng)思維定勢，它不僅緩解學校某些學科的人才短缺，更是引導教師增強跨學科能力，為自己的專業(yè)發(fā)展“充電”，讓語文教師日漸“厚重”起來促進本專業(yè)的成長的一條捷徑。

　　語文是一門綜合性很強的學科。思想教育、審美教育、情感教育、文化教育、思維能力培養(yǎng)等方方面面，均是語文教育中的重要因素，跨學科教學可以增加教師的“底氣”，有助于語文教學更加高屋建瓴，如魚得水，在語文教師有意識地將多種內(nèi)容融入聽說讀寫的教學中時，絕不能過多過細的把兼教的其他課程的相關知識帶入課堂，使教學內(nèi)容喧賓奪主，課堂游離于語文教學之外，更不能因強調(diào)其他的東西而放棄語文教學的主要任務，讓課堂演變?yōu)橐魳沸蕾p課、科學探究課、政治教育課之類的四不像課堂。

成長計劃篇4

　　記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。工作以來，我一直不斷努力，思考如何做好幼兒教師工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀幼兒教師，也一直朝著這個目標奮進。

　　在園領導精心的培養(yǎng)下，為了真正認識自己，為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長。特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高作為一名新教師應具有的素質。

　　從畢業(yè)到工作，就完成了人生的一個轉折。而我，在這個轉折點選擇了幼兒教師的職業(yè)。在新的環(huán)境中，要以新的姿態(tài)面對生活，工作和學習。幼兒教師是基礎教育，對幼兒教師也提出了更高的要求，如果不繼續(xù)學習和提高將會被社會所淘汰。仔細回顧這一個多月的工作歷程，發(fā)現(xiàn)自己存在著許多的不足，新教師必然缺少實際操作能力方面的問題。針對這一要求，我對自己工作，學習制定以下計劃。

　　一、指導思想：

　　作為一名新教師，我自己時刻堅信我要愛崗敬業(yè)。工作兩個多月來，自己發(fā)現(xiàn)我是熱愛這份事業(yè)，愿意為工作付出自己的心血。所以相信自己今后會做的更好。有了這份信念我堅定自己今后的路會走好。

　　新教師不缺乏對新課程，新概念的理解。但可能對傳統(tǒng)理念理解不深。所以我應該在掌握傳統(tǒng)理念的基礎上再有所創(chuàng)新。

　　二、個人現(xiàn)狀分析：

　　畢業(yè)后來到園內(nèi)工作，通過教學教育方面的實踐，對自己有了深刻的反省，找出自己的優(yōu)勢和缺點。

　　剛來園時，對該園的一日常規(guī)還不了解。其實班級的管理制度應讓幼兒一開始就學習，由于他們都是新入園的孩子，所以班級的教學任務根本不能完成，看到孩子們哭我就不知所措。所以我的缺點是教育教學能力和技巧上面還存在一些不足，應加強理論知識的學習，并且努力把理論轉化為實際經(jīng)驗。缺乏在整節(jié)課中細節(jié)方面的處理，所以我想發(fā)揮自己的長處彌補我的弱項。

　　三、措施

　　1、認真履行教師的職責，并積極主動的投入工作。

　　我將本著理解，關心，支持的態(tài)度與班級各位老師合作，統(tǒng)一工作思想，教育的一致，發(fā)揮教育的合力，并以巨大的熱情投身于幼教事業(yè)，熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好幼兒的表率。樹立服務育人的觀念，關心愛護幼兒，尊重幼兒，與家長建立良好的家園關系。平時廣泛閱讀各類業(yè)務書籍，提高教育理論水平。不斷獲取信息，以豐富，科學的知識來滿足幼兒的求知欲。遵守幼兒園規(guī)章制度，不遲到，不早退，為樹立良好的園風園貌做出自己的努力。嚴格要求自己，使自己各方面能力都有所提高。

　　2、努力提高自己的專業(yè)素質

　　首先我應提高自己的理論知識，每周看些關于幼教方面的書籍。如學前教育雜志，專業(yè)方面的書，上網(wǎng)學習先進理念。看網(wǎng)上優(yōu)秀老師寫的教養(yǎng)筆跡，教學案例，并積極做好摘抄筆記，寫點自己的體會和感想來增加自己的經(jīng)驗。其次我要積極向老教師學習，吸取他們的經(jīng)驗融合自己的思想，還要學習他們?nèi)绾谓M織一日常規(guī)。對于教學中的細節(jié)是如何處理的。因為自己是新教師，缺少的就是教學中的細節(jié)處理，所以要積極吸取老教師的這方面經(jīng)驗。

　　學習先進的教育理念，結合教學工作，總結，歸納和提升教學經(jīng)驗。深入學習貫徹新《綱要》精神，樹立新的教育觀念，從本班幼兒的實際水平，經(jīng)驗出尋求相匹配的教育目標，內(nèi)容，組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學安排幼兒一日活動，合理制定計劃，活動中注重幼兒創(chuàng)新意識和動手興趣的.培養(yǎng)。加強生成活動的理論學習，充分挖掘活動中可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，日常活動中加大“活動生成性”的比重，隨時積累資料，既是進行分析和總結。認真參加參與式教研活動，并在具體的教學實踐中嘗試，調(diào)整。及時進行教后反思，以提高自己的教學水平。利用業(yè)余時間繼續(xù)進修本科。

　　學習在工作中發(fā)現(xiàn)問題，反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及相關資料的收集和反思。在活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應，行為態(tài)度，學習狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察，記錄技能。認真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學習或工作上的經(jīng)驗。

　　3、重視師德修養(yǎng)

　　首先，關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。

　　其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養(yǎng)，為孩子做表率。

　　再次，關心集體，關心他人，團結協(xié)作，進一步提高自己為人處事的能力。

　　最后，為自己樹立正確的人生觀，教育觀，質量觀和道德觀。

　　以上是我在XX年度寫的自我成長計劃，希望在園領導的培養(yǎng)下，在自己的努力下，有所收獲有所成長。

成長計劃篇5

　　“刀不磨要生銹，人不學習要落后。”世間每天都在發(fā)生著日新月異的變化。二期課改、新綱要、指南的推出，對于站在教育第一線的我是一個很大的沖擊和挑戰(zhàn)。因此只有不斷學習，不斷更新觀念，才能跟上時代的步伐。在學習中逐步提高自己、完善自己；在學習中逐步成長起來。

　　自身的優(yōu)勢與弱勢

　　能夠認認真真、勤勤懇懇、踏踏實實地耕耘在自己的工作崗位上，能夠盡自己最大的努力把工作做好。班主任工作事無巨細，一一細致、周到地完成。同事之間和睦相處，與搭班親密合作，師幼關系融洽，經(jīng)常與家長溝通共同一致地教育孩子健康快樂地成長。對于份外的工作也樂于接受，在不影響班級工作的基礎上盡心盡力地完成。由于連續(xù)幾年擔任大班的教學工作，對大班幼兒不同時期的不同表現(xiàn)有了基本的了解，并能夠客觀地進行分析與評價，給予鼓勵和肯定。因此幼兒的進步較快，繪畫作品也逐漸豐富。只是我的水平有限，幼兒作品呈現(xiàn)的方式單一，不能夠使幼兒的作品錦上添花，沒有以最美的方式傳遞給大家。只求方便、快及，因此我們班的環(huán)境不夠出彩。

　　由于本質與性格關系的緣故，內(nèi)向、不善于表達、表現(xiàn)。語言不夠精練，婉轉。有時常常會詞不達意，說不到點子上，心里越急越說不清楚，以至影響活動效果。平時缺少看書學習，沒有很好地給自己充電，沒有勤于思考的良好習慣，所以進步不快。針對以上情況和自己的能力，制定本人的個人成長發(fā)展計劃。

　　發(fā)展目標

　　1、提高自己的審美情趣、審美能力，能欣賞美和接受美的熏陶，逐漸設計一些較為和諧、美觀的環(huán)境。

　　2、勤學習，善思考，能夠把學習、生活、游戲、運動等書籍仔細地閱讀一遍。提高自己的理論和實踐操作能力。

　　3、虛心地向同行、優(yōu)秀教師、骨干教師學習，學習她們在主題活動中全面的思考、精心的設計、到位的總結。

　　具體計劃與措施

　　一、繼續(xù)踏踏實實、勤勤懇懇地努力工作，盡自己最大的能力，做到三個心：愛心、耐心、恒心。

　　二、做一個有心人，不斷收集有關美術的作品、圖片、資料，并把它整理好。提高自己的審美情趣和能力，能夠更好地呈現(xiàn)幼兒的作品。多關注周圍的環(huán)境變化，學習其他班級環(huán)境創(chuàng)設的長處，能夠為幼兒創(chuàng)設寓教寓樂的環(huán)境。

　　三、積極參加各項學習活動，特別是外出觀摩活動。認真做好學習筆記，使每一次的學習活動都對自己有所啟迪、有所幫助，使每一次的.學習活動成為真正的學習活動。

　　四、對新課程、新教材理念，以及活動價值的把握，特別是理論指導方面。我需要平時多看看各種書刊雜志：課程指南、幼兒教育、學前教育等等。每月每期都不要漏看，從書中吸收養(yǎng)分，提高理論水平和實踐操作能力。對各年齡階段幼兒的發(fā)展目標做到心中有數(shù)。

　　五、虛心地向同行學習，從優(yōu)秀教師的活動案例、活動設計中去體會，并結合自己的教學能夠靈活地學，有創(chuàng)造性地學。

　　六、在集體場合能夠仔細地聆聽每位教師的發(fā)言，學習他們對問題的分析、思考、研究和大膽表述;學習他們語言的簡潔、精練。嘗試發(fā)表自己的見解和想法。

　　七、勤于思考：每次活動前期有一個全方位的思考。活動的預設、活動價值的定位、幼兒年齡段的把握、活動前的準備、活動中的具體操作、適時的調(diào)整、活動后的反思。只有不斷思考、不斷問自己為什么、不斷從中提取經(jīng)驗，才會使自己更快地有所提高。、