人才培養(yǎng)計劃匯編十篇
時間過得可真快，從來都不等人，又迎來了一個全新的起點，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編幫大家整理的人才培養(yǎng)計劃10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人才培養(yǎng)計劃 篇1
為了提高公司員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續(xù)性發(fā)展，特制定如下《達州市給排水總公司20xx年人才教育培訓計劃》：
一、培訓目的
以弘揚五種作風、提升五種能力為核心、按照不間斷學習、全員培訓的思路，構建符合公司實際的現代教育培訓體系，健全符合人才成長規(guī)律的激勵約束機制，形成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質好、業(yè)務素質好、團結協作好、作風形象好、富有創(chuàng)新精神，能夠應對復雜局面的復合型人才隊伍。20xx年底，通過培訓爭取具有本科及以上學歷的員工比例達到20%及以上、企業(yè)經營者比例達到70%及以上、管理人員比例達到40%及以上、技術人員比例達到20%及以上，全員培訓率達到95%及以上。
二、培訓對象
公司現有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
三、培訓內容
公司簡介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考核實施細則和安全操作規(guī)程。
四、培訓形式
(1)實行“1122”優(yōu)秀人才培訓。采取引進來和送出去的`方式，公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經營人才、1名優(yōu)秀管理人才、2名優(yōu)秀技術人才和2名優(yōu)秀技能人才。
(2)實行創(chuàng)新型人才培訓。在化驗、監(jiān)測、經營、安裝、收費技術、機電設備運行控制等重要領域，重點培養(yǎng)1-2名后備人才，培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才，建設創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。
(3)實行緊缺性人才培訓。每年積極引進和培養(yǎng)電焊、化驗、水質監(jiān)測、施工現場管理和財務審計等高級專業(yè)人才各1名，以滿足公司業(yè)務拓展需求。
(4)實行人才拓展培訓。根據給排水建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業(yè)的凝聚力。年內滾動開展10人次的經營管理、水質化驗、生產運行、維護、水表安裝管網維修等專業(yè)人才培養(yǎng)。
(5)實行學習型班組建設培訓。以開展“愛心活動”、實施“平安工程”為載體，積極培育水蓮文化，建設學習型班組;加強基層班組建設，大力促進在崗學習和現場培訓，開展公司系統所有班組長的輪訓工作。
五、培訓時間
(1)現有在冊在崗職工每季度培訓時間不少于5個工作日;
(2)新招聘工作人員初訓不少三天。
人才培養(yǎng)計劃 篇2
鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人才培訓的方案，在市級培訓基地培訓的由市衛(wèi)生局安排，培訓方案這要涉及重點培訓相關專業(yè)基本理論和基本知識，農村常見病、多發(fā)病的診療常規(guī)及操作規(guī)范，具體內容如下：
為不斷加強我市農村基層衛(wèi)生人才隊伍建設，加快提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院綜合服務能力，推進農村衛(wèi)生事業(yè)健康發(fā)展，根據《省衛(wèi)生廳關于實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院實用人才培養(yǎng)“522行動計劃”的通知》(衛(wèi)農衛(wèi)〔〕18號)精神，結合我市實際，制定本方案。
一、培訓對象及專業(yè)
全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院在職在崗、具有中等以上醫(yī)學專業(yè)學歷和一定臨床經驗的醫(yī)療服務人員及輔助科室專業(yè)技術人員。醫(yī)學'教育網搜集整理每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院選派2名衛(wèi)生技術人員進修學習。培養(yǎng)專業(yè)為內科、外科、婦產科、兒科、骨科、中醫(yī)科、五官科、急診急救、麻醉、影像和檢驗等。
二、培訓基地及計劃
市級培訓基地為市內二級甲等以上醫(yī)院，縣級培訓基地具體由各縣(市、區(qū))按省規(guī)定確定，報市衛(wèi)生局備案。原則上初級職稱的衛(wèi)生技術人員在縣級培訓基地進修學習，中級及以上職稱的在縣、市級培訓基地進修學習，特殊情況可將初級職稱的衛(wèi)生技術人員調整至市級培訓基地培訓。在縣級培訓基地進修培訓的，由縣級衛(wèi)生行政部門制定具體的培訓計劃，并監(jiān)督管理和評價;在市級培訓基地培訓的由市衛(wèi)生局安排，具體培訓安排詳見附表。
三、進修培訓時間
進修培訓自年10月下旬開始，培訓時間依專業(yè)情況確定為半年、1年。10月底前，本年度進修學習人員要全部入駐培訓基地進修學習。
四、培訓方式內容
堅持實用、實效的原則，采取理論學習和臨床進修相結合，以臨床進修為主的方式，重點培訓相關專業(yè)基本理論和基本知識，以及農村常見病、多發(fā)病的診療常規(guī)及操作規(guī)范等。根據業(yè)務發(fā)展需要和衛(wèi)生技術人員專業(yè)需求，可有所側重。
五、經費保障
省按進修人員300元/人、月的標準給予補助。
六、有關要求
(一)各縣(市、區(qū))衛(wèi)生局要加強此項工作的組織領導，明確專人具體負責，按要求制定本縣(市)區(qū)培訓計劃，做好縣級培訓基地確定、培訓人員確定、培訓考核評價及資料收集等工作。要加強對縣級培訓基地、帶教老師和學員的考核管理，及時解決培訓中出現的問題，確保培訓工作順利實施和取得實效。有關考核結果將作為帶教和進修人員崗位聘任、年度考核、職稱晉升和評先評優(yōu)的重要依據。
(二)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要抓住此次培訓機遇，結合本院實際和業(yè)務發(fā)展方向，重點做好進修人員選派、學習時間及待遇保障等工作，消除進修學習人員的后顧之憂。進修人員培訓期間的工資、福利待遇按省文件規(guī)定執(zhí)行。
(三)承擔培訓任務的醫(yī)療機構要按照省“522行動計劃”的要求，認真制定教學計劃，妥善進行進修安排，加強教學和學員管理，建立健全進修醫(yī)師學習檔案，免費為進修人員提供必需的學習和生活條件。醫(yī)學'教育網搜集整理醫(yī)院教學管理部門要做好進修人員日常管理工作，指派臨床水平高、教學能力強、醫(yī)德醫(yī)風好的老師承擔帶教培訓工作，保證培訓質量。
(四)進修培訓人員要珍惜機遇，認真學習，嚴格遵守所在醫(yī)院的管理規(guī)定。培訓期間，學員請假時間1天以內的`，由所在科室主任批準，2天以內的由主管院長批準，2天以上由學員所在縣(市、區(qū))衛(wèi)生局批準。培訓期半年累計請假時間達10天的，培訓期1年累計請假時間達20天的，終止其培訓資格，除全市通報批評外，五年內不再安排外出進修學習。
市衛(wèi)生局將結合培訓工作進展情況，對管理嚴格，培訓規(guī)范，按時完成培訓任務，且培訓效果良好的單位，予以表彰;對管理松懈，未完成培訓任務或培訓質量不高的單位，予以通報批評;對拒不接受免費培訓任務或變相收取進修費用的醫(yī)院，暫停或取消其新農合定點醫(yī)療服務資格。
人才培養(yǎng)計劃 篇3
一 培養(yǎng)目標
宣傳科創(chuàng)思想，普及科學知識，激發(fā)同學們對科研探究的興趣。引進科創(chuàng)人才，通過培養(yǎng)提高科學素養(yǎng)，增強科研創(chuàng)新能力，建立起協調的科研團隊。
二 人才來源
以孟憲承書院學生為主體，面向全校同學，文理科皆可。
三 準備工作
1.收集孟院學生信息，包括年級、專業(yè)，做成統計圖方便查看各專業(yè)占總人數比例。
2.收集各系教師信息，依照不同研究領域收集。
3.內部與科創(chuàng)各部門協商合作注意事項，外部與孟院其他中心和校團學聯科創(chuàng)部溝通合作，并且與相關學生社團建立聯系。
四 人才引進
加大宣傳力度，讓更多的同學了解科創(chuàng)，激發(fā)科研熱情，積極參與項目研究。宣傳方法如下：
1.利用華師大及孟院X網，人人網，貼吧，QQ群等媒介宣傳科創(chuàng)，發(fā)布大夏杯、挑戰(zhàn)杯等比賽信息，盡可能擴大信息的傳播廣度。
2.聯系各系輔導員，通過輔導員向各系同學宣傳科研創(chuàng)新重要性，激發(fā)同學們的興趣。
3.制作宣傳視頻，海報，并在教學樓，食堂，宿舍樓等場合宣傳。
五 報名及選拔
1.采取紙質報名表方式進行，在二十號樓下投放報名表，復印有效。
2.支持個人或團隊報名。
3.對報名同學進行選拔，每位同學提交一份材料，應包括自己對科研的看法，自己感興趣的研究方向，并簡短論述自己的'研究內容及價值等內容。
4.根據報名同學提交的材料，選拔科創(chuàng)人才，確定名單。
六 人才管理
對人才的管理應分為日常管理和比賽管理兩部分。
日常管理：
1.根據同學的研究方向等因素，幫助組建團隊，尋找導師。
2.記錄所有同學的個人信息，務必保證聯系暢通。
比賽管理：
1.賽前講解比賽流程，并在過程中及時提醒參賽隊員時間結點。
2.設科創(chuàng)專員一對一負責參賽團隊，跟進比賽過程，幫助解決困難。
七 人才培養(yǎng)
1.提供研究資源，如幫助借用實驗室，提供相關圖書資料。
2.邀請科創(chuàng)方面有成績的團隊召開經驗分享會。
3.邀請老師召開研究方面的講座，對同學們進行指導。
4.定期召開見面會，各團隊交流疑問，共享經驗，共同進步。
5.組織參加大夏杯等比賽，在比賽中進步。
6.沒有經驗的同學可先跟隨學長學姐學習，逐步提高。
7.滲透文理科互補的思想，綜合文理科各自的優(yōu)勢。
八 注意事項
1.加強部門內部培訓，提高干事自身素質。
2.與科創(chuàng)其他部門做好協調，取得其他部門的活動支持。
人才培養(yǎng)計劃 篇4
XX科技有限公司質量人才教育培訓計劃 為了提高公司員工和管理人員的素質，提高公司的管理水平，保證公司可持續(xù)性發(fā)展，特制定如下《XX科技有限公司人才教育培訓計劃》：
一、培訓目的
以弘揚五種作風、提升五種能力為核心、按照不間斷學習、全員培訓的`思路，構建符合公司實際的現代教育培訓體系，健全符合人才成長規(guī)律的激勵約束機制，形成分層次、分類別、多渠道、大規(guī)模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質好、業(yè)務素質好、團結協作好、作風形象好、富有創(chuàng)新精神，能夠應對復雜局面的復合型人才隊伍。20xx年底，通過培訓爭取具有本科及以上學歷的員工比例達到20%及以上、企業(yè)經營者比例達到70%及以上、管理人員比例達到40%及以上、技術人員比例達到20%及以上，全員培訓率達到95%及以上。
二、培訓對象
公司現有在冊在崗職工、新招聘工作人員。
三、培訓內容
公司簡介、發(fā)展歷程、戰(zhàn)略目標、公司文化、工藝藝流程、目標考核實施細則和安全操作規(guī)程。
四、培訓形式
(1)實行“4個1”優(yōu)秀人才培訓。采取引進來和送出去的方式，公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經營人才、1名優(yōu)秀管理人才、1名優(yōu)秀技術人才和1名優(yōu)秀技能人才。
（2）實行創(chuàng)新型人才培訓。在化驗、檢驗、經營、知識產權、機電設備運行控制等重要領域，重點培養(yǎng)1-2名后備人才，培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才，建設創(chuàng)新性高精尖科技人才隊伍。
（3）實行緊缺性人才培訓。每年積極引進和培養(yǎng)造型、化驗、熔煉、熱處理和財務審計等高級專業(yè)人才各1名，以滿足公司業(yè)務拓展需求。
（4）實行人才拓展培訓。根據昱工耐磨建設的要求，全面加強人才拓展培訓，提高企業(yè)的凝聚力。年內滾動開展10人次的經營管理、化驗、檢驗、安全生產、維護、行車等專業(yè)人才培養(yǎng)。
（5）實行學習型班組建設培訓。以開展“愛心活動”、實施“平安昱工”為載體，積極培育昱工文化，建設學習型班組；加強基層班組建設，大力促進在崗學習和現場培訓，開展公司系統所有班組長的輪訓工作。
五、培訓時間
（1）現有在冊在崗職工每季度培訓時間不少于5個工作日；
（2）新招聘工作人員初訓不少三天。
人才培養(yǎng)計劃 篇5
一、“卓越計劃”給生物醫(yī)學工程專業(yè)提出了新要求
“卓越計劃”的提出旨在培養(yǎng)工程界的領軍人物，除了要求學生掌握本領域的學科基礎理論知識，還要大力培養(yǎng)學生的工程實踐能力以及人文綜合素質。對于培養(yǎng)醫(yī)療器械儀器產業(yè)相關的生物醫(yī)學工程專業(yè)的學生來說，要求學生具有如下方面的能力：具有扎實的理、工、醫(yī)等多學科的醫(yī)學儀器工程基礎和專業(yè)知識；深入理解并掌握醫(yī)學儀器工程分析和設計原理，理解醫(yī)療器械生產過程中的工程技術問題；具備實現醫(yī)學儀器工程相關設計的智慧、能力及奉獻精神；具有寬廣的人文社會科學背景知識。
二、生物醫(yī)學工程人才培養(yǎng)模式存在的問題
到目前為止，全國約有140所高等院校開設了生物醫(yī)學工程本科專業(yè)，所有的培養(yǎng)計劃和方案都只是偏重于相互關聯比較緊密的學科方向，不可能涵蓋所有的學科方向。由此，生物醫(yī)學工程學科本科生的培養(yǎng)方案非常多，相互之間的區(qū)別還比較大，但它們大多都存在著一些問題。
1、在課程的設置上，內容比較散，課程之間的相互聯系較少。
生物醫(yī)學工程是一門理、工、醫(yī)融合在一起的交叉型學科，課程設置除了一些公共課程外，其專業(yè)課涉及了電子技術、計算機技術、生物技術、數學、物理、化學、醫(yī)學基礎等相關課程。在大多數本科院校僅僅是將這些課程簡單地拼湊起來，并沒有很好地將它們的知識點進行融合，形成生物醫(yī)學工程領域特色的專門課程。
2.教師的知識結構很難融合多學科的知識，使得課程體系的執(zhí)行在一定程度上脫節(jié)。在大多數院校的生物醫(yī)學工程教學任務是由電子、計算機、生物、物理、醫(yī)學等領域專家來承擔，他們往往在某一個領域內有很高的造詣，但要結合其它領域的知識就存在一定的'困難。這種現象阻礙了本科生培養(yǎng)計劃的實施，也使人感覺課程體系比較松散。
3.在培養(yǎng)過程中，學生對生物醫(yī)學工程相關產業(yè)的了解較少生物醫(yī)學工程學科是一個年輕的學科，其相關產業(yè)更是最近十年才發(fā)展起來的，大部分高校與這些企業(yè)之間的聯系不夠緊密，使得學生很難到相關企業(yè)開展工程實踐活動。主要有兩方面的原因，一是已開設生物醫(yī)學工程專業(yè)的部分高校的科研能力有待提高；二是企業(yè)主要是以贏利為目的，不愿意接受本科生到企業(yè)進行工程實訓。
三、生物醫(yī)學工程培養(yǎng)模式改革探索
桂林電子科技大學生物醫(yī)學工程學科定位于醫(yī)學儀器相關科學技術問題的研究，并已經被確認為廣西重點學科。依托于“生物醫(yī)學傳感與智能儀器”廣西高校重點實驗室，緊密圍繞“醫(yī)藥制造”等廣西十四個千億元產業(yè)以及廣西國民經濟發(fā)展的需要，構建了特色鮮明的“工程應用型”專業(yè)學科結構體系。這些改革舉措有效解決了當前生物醫(yī)學工程本科專業(yè)教學普遍存在的諸多問題，為工程型生物醫(yī)學工程人才的培養(yǎng)提供了新思路。
1、凝練專業(yè)方向，領航專業(yè)發(fā)展。
凝練專業(yè)方向，不僅要清楚自己的優(yōu)勢和特點，還要了解當前科學技術發(fā)展前沿、相關企業(yè)的技術需求和人才需求。只有不斷加強與醫(yī)療器械相關生產企業(yè)的聯系，掌握最新的人才需求情況以及專業(yè)需求情況，才能使專業(yè)方向緊跟需求，專業(yè)才能長期健康發(fā)展。
2.加強科學研究，帶動本科教學。
生物醫(yī)學工程是一門交叉融合特性非常明顯的學科，這種特性在科學研究尤為突出。鼓勵教師參與醫(yī)學儀器相關的科學研究，積極申報國家、省部級生物醫(yī)學工程相關科研項目。特別鼓勵教師承擔相關企業(yè)委托的科研項目，這在教學方面至少有三個好處：（1）可以加強高校與企業(yè)之間的聯系，為學生的實習、工程實踐活動提供實際條件，同時也使相關工程研究可以到生產實際當中；（2）使教師在較短的時間里快速融合理、工、醫(yī)三個學科的知識點，掌握醫(yī)學儀器生產過程中的科學問題和工程設計要求，有利于提高教師本身的工程實踐能力和水平；（3）可以組織學生參與教師的科研項目，包括企業(yè)委托的開發(fā)項目，使學生有機會參與工程實踐訓練活動，同時，讓學生能夠親歷生產現場，有助于對醫(yī)療器械生產過程中的工程技術問題的理解。
3.完善課程體系，適應“卓越計劃”。
生物醫(yī)學工程課程設置可采用多任務與相互聯系的教學規(guī)律，鼓勵在課程的設置上注重廣度也有深度。課程的設置必須既重視基礎知識，又突出專業(yè)特色；既有較寬的知識面，又有一定的專業(yè)深度。主要應包括基礎知識課程體系、專業(yè)基礎知識課程體系、醫(yī)學知識課程體系、專業(yè)知識課程體系和人文社會科學等選修課程體系。在專業(yè)課程和實踐課程的設置方面要經過充分的企業(yè)調研，廣泛聽取企業(yè)相關生產專家的意見，了解企業(yè)生產中的人才需求進行設置，并要安排足夠的時間到企業(yè)去進行頂崗實習。
4.加強與相關生產企業(yè)合作，切實提高學生工程實踐能力。
建立高校與相關生產企業(yè)的良好關系對于工學本科人才培養(yǎng)是非常重要的。可以邀請企業(yè)參與院系對辦學方向、發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)建設等重大問題的討論和決策，參與學校教育改革、參與人才培養(yǎng)的全過程，及時修正培養(yǎng)方案和課程體系。還可以聘請企業(yè)有較高水平和富有經驗的工程技術人員，參與并指導教學活動、實習、畢業(yè)設計課題、參與畢業(yè)答辯，讓學生可以進行充分的工程實踐能力訓練，切實提高學生工程實踐能力。
5.重視人文素質課程教育。
現代社會對人才要求全面發(fā)展，只有專業(yè)知識而沒有較好的人文素養(yǎng)和交流能力的畢業(yè)生在今后的工作中難以取得事業(yè)上的成功。在培養(yǎng)方案中突出了主干課程同時，盡可能多開設前沿選修課，尤其是反映其專業(yè)特色的課程。在培養(yǎng)學生工程實踐能力的同時，盡可能鼓勵學生參與社會活動，加強人文素質修養(yǎng)。另外，在人才培養(yǎng)過程中著力培養(yǎng)學生的工程意識、工程素質和工程能力。將工程建立在與經濟、社會、科學、人文、自然、環(huán)境、法律、道德等為一體的大系統中，把人才培養(yǎng)置于這樣一個大工程背景下，實施工程教育。
總之，生物醫(yī)學工程專業(yè)是需求非常旺盛的學科專業(yè)之一。在“卓越計劃”的背景下，作為培養(yǎng)具備解決醫(yī)學儀器中的關鍵科學問題的生物醫(yī)學工程專業(yè)來說，提出了新的發(fā)展要求。加強與相關生產企業(yè)之間的聯系和合作，完善本科人才培養(yǎng)方案，切實提高學生的工程實踐能力，重視人文素質課程教育在工程教育過程中的作用，探索具有時代特色的工程教育模式，實現生物醫(yī)學工程專業(yè)本科人才的精細化培養(yǎng)。
人才培養(yǎng)計劃 篇6
一、工作背景：近年，隨著市民生活水平普遍提升，對供水服務要求不斷提高，公司以“顧客滿意”為第一目標，制訂了企業(yè)未來五年供水規(guī)劃。而就企業(yè)人力資源現狀，存在管理人員學歷、職稱，職工技術等級、文化程度四偏低以及專業(yè)技術人才和黨政經營管理人才兩缺少的現狀，企業(yè)發(fā)展與人才需求之間存在著較大的缺口。青年興則企業(yè)興，青年強則企業(yè)強。要實現企業(yè)發(fā)展目標，必須從現實出發(fā)，轉變觀念。根據前期對企業(yè)青年職工學習需求及在讀教育情況顯示，目前企業(yè)青年職工已認識到了學習的重要性，學習的積極性很高，他們將學習放在第一重要的位置，青年中有34%的人利用業(yè)余時間進行學歷再教育，有41%的人每天花2小時以上看書、閱讀，有33%的人經常閱讀與專業(yè)有關的著作或文章，35周歲以下青年職工學習需求度依次為：崗位相關知識、計算機、外語、企業(yè)管理、法律等，我們應針對青年需求，以崗位為核心，因人制宜開展各類學習培訓活動，不斷加速青年人才的培養(yǎng)。在公司黨政支持下，由政工部、企業(yè)管理部、團委三方合力，共同實施35周歲以下青年實施三年人才培養(yǎng)計劃，為青年進行職業(yè)生涯導航，努力建設一支思想好、業(yè)務精、能力強、作風正的青年人才隊伍，更好地發(fā)揮他們在企業(yè)生產、經營、管理、服務各項工作中的生力軍作用。
二、工作目標：人才是企業(yè)發(fā)展的原動力。根據公司發(fā)展要求，確立了“重點人才重點培養(yǎng)，優(yōu)秀人才優(yōu)先培養(yǎng)，緊缺人才加緊培養(yǎng)”的工作方針，通過多方位、多層次、多形式的教育和培養(yǎng)，努力實現廠科級干部復合型（知識廣、業(yè)務精、管理嚴）；管理人員專業(yè)型（業(yè)務精、善管理、協作好）；關鍵崗位技術工人一專多能型（精一門、會二門、懂三門）的目標，為企業(yè)發(fā)展提供強有力的人力資源保障。
三、具體實施：
1、上下聯動，實施針對性培養(yǎng)。人才培養(yǎng)作為一項長期系統性工程，需要企業(yè)各部門通力協作，群策群力，形成上下聯動，橫向合作的工作格局。在選“苗”上，眼睛向下，面向基層，開闊視野，既要對現有骨干出課題，壓擔子挖掘潛能，提高技能，又要大膽啟用新人，廣納賢人，通過自下而上，自上而下二級聯動，經民主推薦，逐一分析，列出有培養(yǎng)前途的35周歲以下青年，按計劃分期分批進行培養(yǎng)。在人才培養(yǎng)過程中，我們應注重對企業(yè)內部的優(yōu)秀青年干部、專業(yè)技術人員的.培養(yǎng)、舉薦，通過加強對企業(yè)發(fā)展重要、關鍵崗位人才的培養(yǎng)力度，不斷提高青年人才隊伍的整體素質，實現企業(yè)發(fā)展與人才需求相匹配。
2、落實措施，開展階段性推進。青年人才重在培養(yǎng)，貴在教育。為了更好落實人才培養(yǎng)三年規(guī)劃，在對青年進行學習需求調研的基礎上，針對青年特點，有針對性、分階段實施具體培養(yǎng)措施，以項目運作方式，不斷提升青年思想修養(yǎng)、理論水平與業(yè)務技能。
1）第一階段：基礎培訓。針對對象：新進公司參加工作的青年以及掌握一般操作技能，積極向上，努力鉆研業(yè)務知識的青年。實施目的：了解行業(yè)特性、企業(yè)情況，按照崗位要求有針對性地進行崗位培訓，提高業(yè)務技能，引導青年樹立正確的價值觀，增強企業(yè)榮譽感，職業(yè)責任感。主要措施：技術等級培訓。針對前一階段調研中所顯現的職工技術等級偏低的現狀，我們將加大技術等級培訓力度，通過擬訂年度技術登高計劃，組織人員參加水務宣傳教育培訓中心或社會技術培訓機構的相應培訓班，不斷調整各等級職工比例，經過三年努力，企業(yè)內逐步形成以中級工為主體、高級工為骨干的職工隊伍。崗位專業(yè)培訓。為建設現代化的供水企業(yè)，近年，公司引進了不少先進設備與技術，不少青年被安排在崗位一線。我們將根據企業(yè)實際需求和缺啥補啥原則，加強對有持證上崗要求的崗位（工種）以及企業(yè)生產、水質、服務等專業(yè)崗位的實務培訓。今年配合污泥處理項目運行已對相關人員進行了污泥脫水處理工藝的崗位培訓，今后幾年還將針對原水預處理、深度處理項目的啟動，開展相應的崗位培訓，使青年熟練掌握新技術新工藝，努力成為崗位技術能手。
2）第二階段：能力提高。針對對象：企業(yè)內具有較強責任心，一定工作能力，擔任班組長或專業(yè)技術骨干的優(yōu)秀青年。實施目的：引導、帶領青年立足本職，開展崗位建功，拓寬業(yè)務知識面，積累更多實踐經驗，在思想修養(yǎng)、理論水平、業(yè)務技能上不斷有新提高。主要措施：開展“導師帶徒”活動。
人才培養(yǎng)計劃 篇7
為努力提升醫(yī)院的學科水平和綜合能力，讓我院一些專科學術水平完成三、五年內，在市、省內形成優(yōu)勢和特色，造就一批技術精湛、作風過硬的省、市醫(yī)學重點人才，經醫(yī)院重點專科、重點人才評審領導小組審定，決定對省重點專科、市重點學科，和院重點專科建設和省、市、院級重點人才，加強扶持力度并制訂實施辦法如下：
一、院設立重點學科、專科建設專項經費。
1、省、市級重點學科、重點專科給予上級經費數額相等資金匹配。（并視學科發(fā)展情況可適當增加）。
2、院重點專科給予15－20萬元基礎扶持資金。
3、重點專科開展重大新業(yè)務所需設備及病人醫(yī)療費用醫(yī)院將給予支持。
4、基礎資金的支出用于科室的'業(yè)務發(fā)展和人才培養(yǎng)（學術交流、課題調研、資料費、提供出國考察經費等）。
二、加大重點專科的制度建設，為其創(chuàng)造良好的科研條件和學術環(huán)境，切實做好人、財、物等配套和后勤保障工作，以保障專科建設目標的實現。
三、院重點專科建設、重點人才培養(yǎng)領導小組將對院重點專科實行全過程動態(tài)管理和目標考核，并簽定合同書。每半年組織專家委員會對照考核指標進行檢查。未達標將給予警告，限期整改，考核仍不合格的不再列入院重點專科，并停止資助。
四、醫(yī)院年終經考核對在實施重點專科建設工作中取得顯著成績的科室、學科帶頭人和有關人員給予表彰，對突出的科室和個人實行重獎。
五、重點學科、重點專科在人員調配上給予政策傾斜。
六、重點專科建設要明確一個主攻方向，針對關鍵技術問題，集中力量有所突破，從而形成專科優(yōu)勢。
七、可采取與省、及國內外高等醫(yī)學院校、科研單位聯合建設的形式，基礎與臨床緊密結合，專科建設、課題研究和人才培養(yǎng)共同發(fā)展，確保重點專科建設高起點、高標準、高水平和高效益。
八、重點專科要制定切實可行的人才培養(yǎng)計劃，五年內培養(yǎng)出2－3名年齡在45歲以下的業(yè)務骨干，逐漸形成結構更加合理的人才梯隊。
九、院重點人才培養(yǎng)周期（二年內），給予基礎扶持資金2萬元。基礎扶持資金用于開展科學研究，參加全國、省、市相關學術交流活動，出版專著，國內外進修學習、購買資料所需費用等（市重點人才每年可報銷書報費1500元、院重點人才每年可報銷書報費1000元）。
十、入選對象須和院簽定培養(yǎng)合同，院人才培養(yǎng)領導小組將對其進行目標考核，每半年考評一次。評估考核的重點是學術技術水平、實際工作能力、學術地位、醫(yī)、教、研工作業(yè)績及培養(yǎng)經費使用情況。
十一、入選對象可聘請國內、外醫(yī)學界相關專業(yè)著名專家作為自己的導師，定期給與課題、業(yè)務技術指導。
十二、醫(yī)院每年將根據“人才培養(yǎng)領導小組”考核結果，對培養(yǎng)對象成績顯著者給與表彰和獎勵，對貢獻突出者實行重獎。對完不成考核目標者停止資助，實行淘汰制。
人才培養(yǎng)計劃 篇8
為加強我院醫(yī)學人才梯隊建設，培養(yǎng)和造就一批優(yōu)秀青年醫(yī)學專家，進一步推動學科帶頭人后備人才的培養(yǎng)，加快提升我院臨床醫(yī)學技術水平，特制定“XXXXXXXXXXX醫(yī)院優(yōu)秀青年醫(yī)學人才培養(yǎng)星火計劃”（以下簡稱“青年人才星火計劃”）。
一、培養(yǎng)目標
青年人才星火計劃擬每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫(yī)學工作者，其中醫(yī)療6名，醫(yī)技2名，護理2名。以在臨床一線帶教為主要方式，經過2年有計劃的嚴格培訓，使他們成為具有扎實的理論基礎、豐富的臨床實踐經驗以及較強科研能力的人才，為形成新一代醫(yī)學專家隊伍奠定基礎。
二、組織管理
醫(yī)院組建XXXXXXXXXXX醫(yī)院人才培養(yǎng)星火計劃領導小組（以下簡稱“領導小組”）負責“青年人才星火計劃”的統一組織和實施。“領導小組”下設辦公室（下稱“領導小組”辦公室），辦公室設在人事科，負責具體落實日常工作。
三、選拔范圍和條件
（一）“青年人才星火計劃”培養(yǎng)對象的選拔范圍為：全院所有醫(yī)療、醫(yī)技和護理從事一線業(yè)務工作的專業(yè)技術人員。
（二）“青年人才星火計劃”的申報人必須符合以下基本條件：
1、愛崗敬業(yè)，事業(yè)心強，醫(yī)德高尚、治學嚴謹，具有求實、創(chuàng)
新、協作和奉獻精神；
2、年齡在40歲以下（申報當年1月1日以前出生）；
3、具有大學本科以上學歷（臨床醫(yī)生須是第一學歷），中級以上專業(yè)技術職稱，有較強的外語聽、說、讀、寫能力，并能較好地運用外語了解、學習新技術；
4、對本專業(yè)基礎知識及實踐技能有較深厚的基礎，具有發(fā)展?jié)撃埽休^強的消化吸收新技術的能力；
5、近三年內無重大醫(yī)療事故、工作差錯，有良好的醫(yī)德醫(yī)風。
（三） 青年人才培養(yǎng)對象所在科室必須能切實保證培養(yǎng)按計劃進行，并能切實保證提供優(yōu)秀指導老師在臨床或科研一線固定帶教。指導老師醫(yī)療、醫(yī)技一般為學科帶頭人或科主任，護理為護士長或副主任護師。
四、申報和評審程序
“青年人才星火計劃”每2年選拔10名優(yōu)秀青年醫(yī)學人才。按照本人申請，指導老師及科室推薦，公開、公正、擇優(yōu)選拔的原則，經專家進行專業(yè)評審后，由“領導小組”審定入選名單。申報和評審的具體程序如下：
（一）申報：“青年人才星火計劃”由個人提出申請，經指導老師同意后，由所在科室擇優(yōu)推薦，并報“領導小組”審核確定。
“青年人才星火計劃”申報材料共包括兩大部分內容。第一部分為申報書，包括申報人基本情況，由申報人根據要求如實填寫；第二部分為推薦書，主要內容為指導老師意見、科室推薦意見及培
養(yǎng)計劃和措施（包括固定帶教老師的基本情況），由所在科室具體填寫。申報書和推薦書填寫內容應準確無誤并由業(yè)務主管部門審核蓋章后，統一報“領導小組”辦公室。
（二）初審：由“領導小組”辦公室根據申報書和推薦書等相關材料，對申報人的申報條件進行初審，符合條件者進入筆試和復審。
（三）筆試：考試內容包括專業(yè)基礎知識、臨床實踐技能和英語水平。
（四）復審：由“領導小組”辦公室組織相關專家組成評審專家組，結合筆試成績，根據“評人為主”的原則，對申報材料進行專業(yè)性的全面評議并排序，“領導小組”根據排序擇優(yōu)選出面試對象。
（五）面試：由“領導小組”辦公室組織評審專家組對面試對象進行面試。通過申報人的答辯，評審專家根據申報人的思維能力、基礎理論知識、實際操作能力及發(fā)展?jié)摿Φ冗M行評估，并綜合評估申報人帶教老師的能力、申報人所在科室配套支持力度、學科環(huán)境氛圍等方面的`因素，結合醫(yī)院學科建設的有關情況，在全面分析和比較的基礎上，采取評分和投票相結合的方式，客觀公正地作出面試對象擇優(yōu)錄取的排序。
（六）公示：經評審專家面試后的擬入選對象，在醫(yī)院公示欄進行公示，征求群眾意見。
（七）審定：領導小組在評審專家組評審結果的基礎上，結合公示情況，審定入選“青年人才星火計劃”的培養(yǎng)對象名單。
五、培養(yǎng)經費
（一） 每位列入計劃的培養(yǎng)對象資助額度為1萬元/年。經費主要用于培養(yǎng)對象開展相應的臨床科學研究、培訓提升、參加相應的學術活動等。
（二）培養(yǎng)經費由培養(yǎng)對象按制定的計劃由醫(yī)務科審批后使用。財務科進行專項管理，實行單獨計帳，專款專用。因個人原因中斷培養(yǎng)計劃的，已用款全額退還醫(yī)院。
六、培養(yǎng)和管理
（一）醫(yī)院與培養(yǎng)對象所在科室及其業(yè)務主管部門簽訂培養(yǎng)人才項目協議，明確各方的職責和任務，各司其職、互相監(jiān)督，確保“青年人才星火計劃”順利實施。
（二）醫(yī)院除培養(yǎng)經費資助外，為培養(yǎng)對象在臨床實踐、學術交流、信息傳遞及相應的科研等方面創(chuàng)造一定的條件；培養(yǎng)對象所在科室位必須提供必要的支撐條件，并切實保證提供優(yōu)秀老師在第一線固定帶教。
（三）醫(yī)院建立“青年人才星火計劃”信息管理檔案，制定考核和評估的指標體系，對培養(yǎng)對象實行動態(tài)跟蹤管理，定期考核，并組織中期評估和終期綜合評估。考核評估的重點是培養(yǎng)對象實際業(yè)務水平、組織管理能力以及醫(yī)、教、研實績是否按年度計劃完成等。根據考核和評估的情況，報“領導小組”同意后，在原核定的經費額度上，適當調整培養(yǎng)對象的下一年度經費支持力度。對未能按時完成培養(yǎng)計劃進度的，由“領導小組”辦公室提出整改意見，
培養(yǎng)對象所在科室在一定期限內予以整改，并提交整改報告，“領導小組”視整改情況決定是否撤銷培養(yǎng)計劃，對確實難以按期完成培養(yǎng)計劃的對象，予以撤銷培養(yǎng)計劃。
（四）培養(yǎng)期間，培養(yǎng)對象每年必須完成至少1個科研項目的申報，參加相關專業(yè)學術會議1次，完成2篇省級或省級以上論文的發(fā)表，承擔1次大學教學活動和6次實習醫(yī)生的集中教學。
（五）各有關科室根據培養(yǎng)對象原有基礎，因人而異，有針對性地推薦并采取措施加以培養(yǎng)。培養(yǎng)對象所在科室應積極在工作、學習和日常管理方面為其創(chuàng)造條件和機會，使其在學術或技術崗位上擔任一定職務，優(yōu)先參加有關專業(yè)委員會工作，鍛煉其組織能力。
（六）培養(yǎng)計劃完成后，培養(yǎng)對象須認真撰寫總結報告，于培養(yǎng)期限到期后1月內將總結報告及相關附件（已發(fā)表論文、科研原始記錄或其復印件、經費使用情況等）交由“領導小組”辦公室，由“領導小組”辦公室組織專家進行評議。
（七）經費由財務科和審計科審核管理。
二〇〇九年六月十七日
人才培養(yǎng)計劃 篇9
讓我院一些專科學術水平完成三、五年內，為努力提升醫(yī)院的學科水平和綜合能力。市、省內形成優(yōu)勢和特色，造就一批技術精湛、作風過硬的省、市醫(yī)學重點人才，經醫(yī)院重點專科、重點人才評審領導小組審定，決定對省重點專科、市重點學科，和院重點專科建設和省、市、院級重點人才，加強扶持力度并制訂實施辦法如下：
一、院設立重點學科、專科建設專項經費。
1省、市級重點學科、重點專科給予上級經費數額相等資金匹配。并視學科發(fā)展情況可適當增加）
2院重點專科給予1520萬元基礎扶持資金。
3重點專科開展重大新業(yè)務所需設備及病人醫(yī)療費用醫(yī)院將給予支持。
4基礎資金的支出用于科室的業(yè)務發(fā)展和人才培養(yǎng)（學術交流、課題調研、資料費、提供出國考察經費等）
二、重點學科、重點專科在人員調配上給予政策傾斜。
針對關鍵技術問題，
三、重點專科建設要明確一個主攻方向。集中力量有所突破，從而形成專科優(yōu)勢。
基礎與臨床緊密結合。
四、可采取與省、及國內外高等醫(yī)學院校、科研單位聯合建設的形式。
專科建設、課題研究和人才培養(yǎng)共同發(fā)展，確保重點專科建設高起點、高標準、高水平和高效益。五年內培養(yǎng)出23名年齡在45歲以下的.業(yè)務骨干。
五、重點專科要制定切實可行的人才培養(yǎng)計劃。逐漸形成結構更加合理的人才梯隊。
為其創(chuàng)造良好的科研條件和學術環(huán)境。
六、加大重點專科的制度建設。
切實做好人、財、物等配套和后勤保障工作，以保障專科建設目標的實現。
并簽定合同書。每半年組織專家委員會對照考核指標進行檢查。未達標將給予警告。
七、院重點專科建設、重點人才培養(yǎng)領導小組將對院重點專科實行全過程動態(tài)管理和目標考核。
限期整改，考核仍不合格的不再列入院重點專科，并停止資助。
對突出的科室和個人實行重獎。
八、醫(yī)院年終經考核對在實施重點專科建設工作中取得顯著成績的科室、學科帶頭人和有關人員給予表彰。
參加全國、省、市相關學術交流活動。
九、院重點人才培養(yǎng)周期（二年內）給予基礎扶持資金2萬元。
基礎扶持資金用于開展科學研究。出版專著，國內外進修學習、購買資料所需費用等（市重點人才每年可報銷書報費1500元、院重點人才每年可報銷書報費1000元），院人才培養(yǎng)領導小組將對其進行目標考核。
十、入選對象須和院簽定培養(yǎng)合同。
每半年考評一次。評估考核的重點是學術技術水平、實際工作能力、學術地位、醫(yī)、教、研工作業(yè)績及培養(yǎng)經費使用情況。
定期給與課題、業(yè)務技術指導。
十一、入選對象可聘請國內、外醫(yī)學界相關專業(yè)著名專家作為自己的導師。
對培養(yǎng)對象成績顯著者給與表彰和獎勵。
十二、醫(yī)院每年將根據“人才培養(yǎng)領導小組”考核結果。
對貢獻突出者實行重獎。對完不成考核目標者停止資助，實行淘汰制。
人才培養(yǎng)計劃 篇10
摘要：在卓越工程師培養(yǎng)背景下，本文以南京林業(yè)大學機械工程專業(yè)為例，在闡述人才培養(yǎng)現狀的基礎上進行分析，切入到機械電子工程學院在搭建培養(yǎng)卓越人才的途徑與探索中如何創(chuàng)建校企合作平臺、制定人才培養(yǎng)標準及卓越工程師人才培養(yǎng)計劃學生的思想政治教育。
關鍵詞：卓越工程師；校企合作；人才培養(yǎng)；思想政治教育
0引言
20xx年6月，教育部正式啟動了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”，旨在培養(yǎng)和造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程的技術人才，以適應國家經濟形勢發(fā)展的需要。該計劃的實施對于我國“高等教育根據社會經濟發(fā)展形勢來調整人才培養(yǎng)方式，提高人才培養(yǎng)質量，推動高等教育與教學改革，增強畢業(yè)生就業(yè)能力、提高畢業(yè)生就業(yè)率都具有非常重要的現實意義”。眾所周知，機械工程專業(yè)屬于工科范疇。傳統的機械工程在向現代化機械工程轉變的大背景下，我國的機械工程類產業(yè)的快速發(fā)展必然急需大批量的高素質的卓越型機械類的工程師。而我國傳統的機械類工程科技人才的培養(yǎng)往往與社會需求相脫節(jié)，無論是人才的培養(yǎng)模式或方式，還是成長環(huán)境都不能很好地適應當下社會發(fā)展對工程類人才提出的高標準的要求和需求。這也迫使各大高校在國家實施卓越計劃為契機的大背景下，必須深化學科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)出卓越的工程類人才。
1人才培養(yǎng)現狀南京林業(yè)大學是江蘇省
“卓越計劃”高校之一，學校根據國家《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃通用標準》，結合學校特色和人才培養(yǎng)定位，制定了全面的教育培養(yǎng)計劃方案，以推進人才培養(yǎng)模式改革，提升工程技術人才培養(yǎng)水平。機械電子工程學院自1958年招收的首屆機械類本科生以來，至今已經有近60年的發(fā)展歷史，多年來為國家農林機械類行業(yè)培養(yǎng)和輸送了一大批優(yōu)秀人才。現有機械工程一級學科博士后科研流動站、機械工程一級學科博士點、機械工程一級學科碩士點；機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、林業(yè)機械工程等多個二級學科博士點；機械制造及其自動化、機械電子工程、機械設計及理論、車輛工程、檢測技術與自動化裝置、農業(yè)機械化工程、控制理論與控制工程等7個二級學科碩士點；機械工程、控制工程等2個工程碩士專業(yè)學位點，農業(yè)機械化農業(yè)推廣碩士專業(yè)學位點。隨著國家改革開放的不斷深入，尤其是現在已進入到改革深水區(qū)，高校必須面向市場辦學，這將會對傳統辦學的理念和培養(yǎng)人才的模式需求帶來了更高的要求。但就學院機械工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式而言，依舊沿襲傳統的人才培養(yǎng)模式，即只注重基礎理論知識的灌輸，不重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。根據學院近5年的本科生就業(yè)去向統計分析，機械工程專業(yè)每年基本招生8個班左右的學生，就業(yè)率居學校各專業(yè)的前列，但是有近五分之一的畢業(yè)生并沒有從事與本專業(yè)相關領域的工作。進入機械工程專業(yè)及相關專業(yè)領域的工作的畢業(yè)生，企業(yè)雖認可機械工程的專業(yè)的人才培養(yǎng)質量，但其存在的創(chuàng)新能力不強、動手能力差及吃苦耐勞精神不足等問題，更不能很好地適應行業(yè)對專業(yè)技術人才的要求不容忽視，必須引起學校的高度重視。“卓越人才計劃”是一個系統的高等教育人才培養(yǎng)計劃，不僅具有獨特的指導思想、基本原則和實施內容，也在組織實施上有著與眾不同的明確規(guī)定。國內工程教育界人士經過大量研究，提出其具有三個特點：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；二是學校按照行業(yè)標準和通用標準培養(yǎng)工程人才；三是強化培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力。筆者本次就以南京林業(yè)大學機械電子工程學院在相應工作中的思路和做法進行分析。
2校企深度合作搭建培養(yǎng)卓越人才的途徑與探索
2.1創(chuàng)建校企合作平臺，建立卓越工程師培養(yǎng)實踐基地
20xx年11月至今，機械電子工程學院通過走訪校友，多渠道調研與宣傳等方式對有意報名參加校企合作意向的企業(yè)單位進行面試與篩選，確定出鎮(zhèn)江中福馬機械有限公司、蘇州蘇福馬機械有限公司、泰州林海集團、南京樂鷹商用廚房設備有限公司共4家公司簽訂了卓越工程師計劃實施的合作協議，作為機械電子工程學院首批卓越工程師培養(yǎng)計劃的實踐基地。這批實踐基地將作為學院今后的卓越工程師計劃的順利開展汲取豐富的理論與實踐經驗，也為今后組建卓越工程師計劃的實驗班而培育。20xx年11月與20xx年11月，經學院大四年級學生的申請報名參加卓越工程師計劃，專業(yè)老師與企業(yè)導師共同對學生進行一對一面試的雙向選拔，即確定了一名學生由企業(yè)與校內兩位導師共同指導的培養(yǎng)模式，共選出16名大四年級的畢業(yè)班學生分作為首批加入卓越工程師計劃隊伍，趕赴企業(yè)進行畢業(yè)設計或畢業(yè)論文，經過近一年的校企合作中的摸索與探索，在雙方指導老師的培養(yǎng)與學生自身努力下，這16名畢業(yè)生順利完成了畢業(yè)設計，且其完成的畢業(yè)設計論文質量明顯要高于在校學生完成的質量，緣由歸于這些學生在企業(yè)學習階段，能直接接觸到企業(yè)生產設計的一線，充分了解企業(yè)生產的規(guī)范與流程及企業(yè)文化，更好地將理論知識與實踐經驗相結合，從而取得了優(yōu)異成績。
2.2強化校企深度合作，共同制定人才培養(yǎng)標準，促進校企合作雙贏
在確立作為機械工程專業(yè)卓越工程師計劃的企業(yè)過程中，學校與企業(yè)都需從各自最關心的問題角度出發(fā)，共同商議制定人才培養(yǎng)標準。因為產學研相結合是工程教育的一個重要特征，也是工程教育的一個本質要求。學校從學生教育的角度及辦學理念出發(fā)，在校大學生的培養(yǎng)顯然缺乏實際工程案例，企業(yè)的先進技術裝備和生產工藝，要提高學生的`實踐動手能力與解決實際生產過程中的問題就必然要去企業(yè)生產一線，為此，要實現工程教育的要求必然離不開企業(yè)的深度參與培養(yǎng)過程。企業(yè)從引進人才的角度來看，通過企業(yè)對學生培訓，致使其能夠適應企業(yè)的工作要求和考量，但這必然會增加企業(yè)的成本。因此，只有加強校企深度合作，才可以使機械工程專業(yè)人才的學校教育與企業(yè)的專業(yè)培訓對接起來，這對學校與企業(yè)來說是雙贏的結果。機械電子工程學院與上述提到的4家企業(yè)，在制定卓越工程師人才培養(yǎng)方案過程中就各自關切的問題均體現和表達出來，如學校通過企業(yè)對學生的培養(yǎng)的達標要求，企業(yè)需要學生完成的指標任務等進行詳細商討后在簽訂合作協議。
2.3強化卓越人才計劃學生的思想政治教育
在本次選拔出參加卓越工程師計劃的這批學生中，學校不僅僅關心關注他們在校期間的各方面的表現，更加注重和關心他們在企業(yè)實習期間的表現，通過校企雙方的相應指導老師對其加強思想教育，讓其感受到校企雙方的關心和關愛。機械電子工程學院在與企業(yè)制定卓越工程師培養(yǎng)計劃方案過程中也明確了這點，學院這邊配備相應學生的政治輔導員老師作為這批學生的思想政治教育的牽頭人，企業(yè)也專門配備一名指導老師作為學生的思想政治教育老師，學生在企業(yè)實習期間，通過校企雙方老師的定期溝通與交流時刻掌握學生的思想動態(tài)，對可能存在的些許問題及時加以引導與開導并加以教育，本批次的16名學生均很好地完成和遵守學校與企業(yè)為其制定的培養(yǎng)指標和政治要求，校企雙方的思想政治教育老師的配備為學生的成長與成才保駕護航。
3結論
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是工程教育滿足國家戰(zhàn)略需要，服務企業(yè)需求、創(chuàng)立校企聯合培養(yǎng)機制，以解決人才培養(yǎng)過程中校企脫節(jié)的重大教育改革項目，也是一項系統工程。機械電子工程學院為積極響應國家重大教育改革項目，即卓越人才教育的培養(yǎng)進行了探索，為今后學院組建卓越工程師計劃班的開展積累經驗，從而也為構建校企合作的長效機制創(chuàng)立條件。
參考文獻：
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[3]李強，馬翔，李國芬.卓越工程師培養(yǎng)背景下土木工程專業(yè)課程雙語教學的實踐與探索[J].教育教學論壇，20xx（25)：169-170.
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