幼兒園中班第一學期禮儀計劃

時間：2024-10-31 08:49:32 秀鳳計劃我要投稿

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幼兒園中班第一學期禮儀計劃（通用11篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編為大家收集的幼兒園中班第一學期禮儀計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班第一學期禮儀計劃（通用11篇）

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 1

　　一、班級情況分析

　　（一）情況分析：

　　我班本學期共有32名幼兒，其中新生7名。男生和女生之比為8：5，和上學期相比，我班的男生生人數增加了4人。小年齡幼兒為2名。

　　我班務工子女人數占1/3，他們現由爺爺奶奶隔代撫養(yǎng)，受溺愛現象較嚴重；本班外來打工子女也較多，大部分能很快適應幼兒園生活，但也有個別幼兒不能適應。

　　（二）本班特點

　　本班新來的7名新生基本已能融入集體參與活動。我們班的孩子平時很活潑好動，對周圍事物比較有好奇心，樂于動腦筋思考問題，喜歡參加各種游戲活動。

　　但是，我們班的孩子由于隔代撫養(yǎng)的較多，生活自理能力較差。在傾聽習慣、語言表達能力以及常規(guī)方面還有待加強。

　　（三）個別幼兒

　　我們班的樊睿清、湯帥龍等小朋友平時比較任性，但很愛動腦筋，喜歡發(fā)現各種小秘密；有幾個小年齡孩子如陳文杰做事情速度較慢，有挑食的習慣；高洲宇小朋友雖然已不再尿褲子了，但其他生活自理能力還較差；我們的龔雷小朋友特別好動，常規(guī)較差，還有破壞性行為；我們的丁珂妮、龔嘉慶等小朋友各方面能力都較強。

　　二、學期培養(yǎng)目標

　　1、認真盥洗，學會正確的刷牙和使用筷子、手帕、便紙等，對自己能做的事表現出自信。

　　2、逐步樹立小主人意識，并學習當小主人的基本禮儀，初步形成愛清潔、有禮貌的行為舉止。

　　3、喜歡與同伴交往，逐步嘗試表達和控制自己的情緒，初步掌握一些表達情感與交往的.技能。

　　4、了解人的身體和年齡變化，能配合疾病的預防和治療，對危險的標志與信號能較及時做出反映。

　　5、有興趣的運用各種器械進行活動，樂意與同伴分享交流自己的活動經驗。

　　6、在體育游戲中發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作，對運動中環(huán)境變化能作出相應的變化。

　　7、喜歡在大自然中接觸新奇的活動，大膽勇敢，積極參加，培養(yǎng)親近，熱愛大自然的情感。

　　8、喜歡做體操，活動，鍛煉關節(jié)、肌肉和韌帶，逐步形成正確的身體姿勢和一定的節(jié)奏感。

　　9、親近自然，學習用簡單的觀察方法有目的的感知自然物和自然現象，初步發(fā)現自然的變化對人類和動植物的影響。

　　10、了解社區(qū)內、及上海其他典型的設施、景觀，參與一些民間節(jié)日活動，對衣、食、住等基本物品的來源和接觸到的科技成果感興趣，對科學現象有探索的愿望，愿意收集和交流有關信息。

　　11、結合日常生活，學習并識別數字，初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習分類、比較、排序和測量等方法。

　　12、初步感受兒童文學作品，不同風格的音樂和美術作品，日常生活與環(huán)境中美的人、事、物。用唱歌、動作、繪畫、制作、樂器、語言等進行表達。

　　13、喜歡參加各種游戲活動，在活動中培養(yǎng)積極、愉悅情感，體驗成功的喜悅。

　　14、能自主地選擇操作材料、游戲空間，在游戲活動中嘗試用不同地方法探索操作。

　　15、能夠遵守游戲中的一些基本的游戲規(guī)則，嘗試用一定的規(guī)則解決玩伴間的糾紛。

　　16、在游戲環(huán)境激發(fā)的身體運動和雙手操作中實現初步的協調和靈活。

　　三、方法措施

　　1、深入學習、深刻領會《課改指南》、“二期課改”的精神，努力創(chuàng)設有利于幼兒自主活動的條件（時間、空間、心理氛圍）積極提供豐富、多功能、有益于孩子自主發(fā)展、選擇、探索、自主表現的材料，保證幼兒自主活動的開展。

　　2、一日活動都是課程，落實以整合為特點的課程構想，加強對生成性課程、游戲課程、自由活動的觀察、分析、指導。把握幼兒的興趣點和發(fā)展層次，適時提供相應的支持。

　　3、關注班級里所有孩子的發(fā)展，特別是新生、單親家庭、非獨生子女，行為特殊幼兒的發(fā)展。發(fā)現孩子的進步及時鼓勵，找到問題及時反思調整自己的教學行為。

　　4、充分關注孩子在行為習慣、情感態(tài)度、解決生活中實際問題能力的發(fā)展，充分利用各種教育資源促進孩子的發(fā)展，讓孩子在生活中學習，在探索發(fā)現中學習。

　　5、針對班級孩子傾聽能力、語言表達能力弱的特點，通過“說說你的小秘密”、“說說你聽到了什么”、“故事欣賞”、“班級小舞臺”等多種活動促進幼兒這些方面的發(fā)展。

　　6、通過“今天我值日”、“說說喜歡小朋友的理由”等專題活動形式，以及日常生活中的隨機教育，家園一致，培養(yǎng)幼兒良好的文明生活、安全生活、共同生活等常規(guī)。

　　7、繼續(xù)通過家長熱線、家園聯系窗、小型家長會、專題報告等形式，做好家園及時溝通、交流工作。鼓勵家長參與我們的主題活動，與孩子、老師共同走進新課程。

　　四、家長工作

　　去年，我們班的家長都十分支持我們的工作，積極參與幼兒園的親子活動、資料收集活動、開放日活動等。新學期的新家長也很配合我們的開學工作。相信我們的努力會贏來更多家長的支持與信賴。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 2

　　一、情況分析：

　　班級小朋友的禮儀經過一年半在幼兒園的培養(yǎng)已經初步見效，只是在幼兒的今后交際方面需要教師的引導，更進一步提高他們的禮儀良好習慣。

　　二、工作目的：

　　通過良好環(huán)境的創(chuàng)設，和朗朗上口的三字經，幫助幼兒理解以上禮儀行為的規(guī)范要求同時把示范、明理和訓練結合起來使之生活化、具體化、趣味化、形象化。從而促進幼兒禮儀行為的有效養(yǎng)成。

　　三、家園攜手提高幼兒禮儀行為

　　我們將有效地利用家園聯系欄及家長接送幼兒的機會多與家長交流溝通我們的禮儀教育教學法方案，方法，并請家長配合我們以身作則教育感化幼兒的禮儀行為。幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中，我們采用積極肯定、鼓勵的態(tài)度對待幼兒的表現，發(fā)現幼兒某些行為可作為教育素材時，就及時進行教育，讓幼兒明白哪些做法是對的，為什么對；哪些做法是不對的，為什么不對，從小事入手，從成人做起。同時，我們運用豐富多樣的賞識方法給予肯定和鼓勵，稱贊一聲"你真棒"或撫摩一下幼兒的頭、或給幼兒一個微笑、無聲地伸出大拇指幼兒就在不斷的'賞識中，鞏固著良好的行為習慣。

　　家庭環(huán)境是幼兒良好心理素質和健康成長的土壤。父母高尚的情操，文明的舉止，會深深感染幼兒。父母在家庭生活中的表現一般是最坦率而無掩飾的，幼兒模仿性強，辨別力差，家長的一些不良的、錯誤的言行對幼兒的發(fā)展有很大的消極影響。因此，我們通過家長會、家園小報、家園聯系窗等多種途徑，向家長宣傳幼兒禮儀教育的重要性，讓家長從思想上重視禮儀教育，實現幼兒園教育和家庭教育的協調同步。

　　四、中六班本學期文明禮儀教學活動的具體安排：

　　三月份：

　　1、幼兒來園離園等一日活動中禮儀行為的培養(yǎng)。

　　2、語言區(qū)域中幼兒不爭搶圖書，學會一頁一頁的看書。

　　3、良好閱讀行為習慣的養(yǎng)成。

　　四月份：

　　1、正確用剪刀，有謙讓意識。

　　2、美工，建構活動中謙讓意識的培養(yǎng)。

　　3、進餐時學會細嚼慢咽，不浪費飯菜。

　　五月份：

　　1、愛科學，有探究愿望。

　　2、盥洗時不玩水，不嬉鬧。

　　3、勞動節(jié)日教育。

　　六月份：

　　1、睡眠時安靜入睡，起床時不吵鬧，學會自己穿脫衣。

　　2、學習時認真傾聽他人講話，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3、暑期安全教育。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 3

　　目標：

　　1、知道團體教學時的禮儀要求

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的課堂行為習慣

　　準備：故事《彩色的鴨子》

　　過程：

　　一、老師像孩子們宣布主題活動主題講故事彩色的鴨子

　　二、期望式引導：

　　小朋友，今天要給你們講一個特別好聽的故事，你們一定要認真聽。不過，如果那個小朋友真有話要說的話，你的先舉起手來，等到老師教你的名字時，你才可以說話。

　　三、給幼兒選擇機會：

　　聽故事前，我可以給大家一次選擇機會。如果你不想參加今天的團體講故事活動，你也可以選擇安靜的做到旁邊的椅子上去，做自己想做的.事

　　四、老師一邊展示故事書，一邊有表情的講述故事(要求幼兒認真聽，安靜聽)

　　五、講完故事后提問：

　　1、故事的名字？

　　2、故事里有誰？故事講述的是一件什么事？

　　六、根據孩子的興趣，可以選擇師傅將故事再將一便。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 4

　　一、禮儀教育目標

　　培養(yǎng)幼兒基本禮儀意識

　　幫助幼兒了解日常生活中的基本禮儀規(guī)范，如問候、道別、感謝、道歉等，使幼兒在日常生活中能自然地表現出禮貌行為，增強幼兒的禮儀意識。

　　促進幼兒良好行為習慣養(yǎng)成

　　通過禮儀教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣，包括個人衛(wèi)生、自理能力、遵守秩序等方面，提高幼兒的自我管理能力。

　　提升幼兒社交能力

　　在集體活動和與同伴交往中，培養(yǎng)幼兒尊重他人、分享、合作等社交禮儀，促進幼兒之間友好相處，提升幼兒的社交能力和人際關系處理能力。

　　二、禮儀教育內容

　　（一）生活禮儀

　　入園離園禮儀

　　教導幼兒在入園時主動向老師、小朋友問好，與家長道別；離園時向老師和小朋友道別，感謝老師的照顧。

　　進餐禮儀

　　培養(yǎng)幼兒正確的進餐姿勢，如安靜就座、左手扶碗、右手拿勺；懂得不挑食、不浪費食物，吃完后將餐具放回指定位置。

　　午睡禮儀

　　指導幼兒睡前脫衣疊放整齊，安靜入睡，起床后整理床鋪，養(yǎng)成良好的午睡習慣。

　　（二）交往禮儀

　　禮貌用語

　　教幼兒學會使用 “你好”“再見”“謝謝”“對不起”“沒關系” 等禮貌用語，并能在適當的情境中正確使用。

　　分享與合作

　　在游戲和活動中，鼓勵幼兒學會與同伴分享玩具和食物，培養(yǎng)合作意識，共同完成任務。

　　尊重他人

　　引導幼兒尊重他人的意見和感受，不打斷別人說話，不嘲笑他人，學會傾聽和理解。

　　（三）公共場所禮儀

　　集體活動禮儀

　　在集體教學、游戲等活動中，教導幼兒遵守紀律，聽從指揮，如排隊、舉手發(fā)言等，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。

　　外出禮儀

　　教育幼兒在外出參觀、散步等活動中，遵守公共秩序，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，愛護公共環(huán)境和設施。

　　三、禮儀教育實施方法

　　（一）課程教學

　　每周安排專門的禮儀課程，通過故事、兒歌、游戲、角色扮演等多種形式，向幼兒傳授禮儀知識和技能。例如，通過講述《小熊請客》的故事，讓幼兒明白待客之道和做客的禮儀。

　　根據幼兒的年齡特點和理解能力，將禮儀教育內容分解成一個個小主題，每個主題進行 1 - 2 周的教學，確保幼兒能夠逐步掌握。

　　（二）日常滲透

　　教師在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，隨時提醒和引導幼兒遵守禮儀規(guī)范。如在進餐環(huán)節(jié)，及時糾正幼兒不正確的進餐姿勢；在戶外活動時，提醒幼兒注意安全和遵守秩序。

　　利用班級環(huán)境創(chuàng)設，營造良好的禮儀氛圍。在教室的墻上張貼禮儀標語、圖片，設置 “禮儀之星” 評比欄，對表現好的幼兒進行表揚和獎勵，激勵幼兒積極參與禮儀實踐。

　　（三）家園合作

　　召開家長會，向家長宣傳禮儀教育的重要性，介紹本學期的禮儀教育計劃，爭取家長的`支持和配合。

　　通過家長群、家園聯系手冊等方式，定期向家長反饋幼兒在園的禮儀表現，同時了解幼兒在家中的禮儀情況，鼓勵家長在家中對幼兒進行禮儀教育，如要求家長以身作則，與幼兒一起使用禮貌用語，遵守家庭和社會的禮儀規(guī)范。

　　四、禮儀教育評估

　　（一）觀察記錄

　　教師在日常活動中觀察幼兒的禮儀行為表現，包括主動問候、禮貌用語使用、遵守秩序、分享合作等方面，并做好詳細的記錄。

　　根據觀察記錄，定期分析幼兒的禮儀發(fā)展情況，針對存在的問題，及時調整教育策略。

　　（二）幼兒自評與互評

　　在班級中開展幼兒自評和互評活動，讓幼兒有機會自我評價自己的禮儀行為，同時學會欣賞和評價同伴的表現。例如，在每周的禮儀小結活動中，讓幼兒說說自己在本周做得好的地方和需要改進的地方，然后互相評價。

　　通過自評和互評，激發(fā)幼兒的自我反思和自我改進意識，促進幼兒之間的相互學習和共同進步。

　　（三）家長評價

　　每學期末，通過問卷調查、家長座談會等形式，收集家長對幼兒禮儀教育的評價和建議，了解家長對幼兒在家中禮儀表現的滿意度。

　　根據家長的評價，總結本學期禮儀教育的成果和不足之處，為下學期的禮儀教育提供參考。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 5

　　一、指導思想

　　以培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習慣為目標，以《幼兒園教育指導綱要》和《3 - 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，結合中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，通過多種形式的教育活動，將禮儀教育滲透到幼兒的一日生活中，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。

　　二、教育目標

　　（一）情感目標

　　激發(fā)幼兒對禮儀行為的喜愛之情，讓幼兒感受到文明禮儀帶來的積極情感體驗，如快樂、滿足、自豪等。

　　培養(yǎng)幼兒尊重他人、關心他人的情感，增強幼兒的社會責任感。

　　（二）認知目標

　　讓幼兒知道基本的禮儀規(guī)則和行為規(guī)范，包括家庭禮儀、幼兒園禮儀、社會禮儀等方面，了解禮儀在生活中的重要性。

　　引導幼兒認識不同情境下的禮儀行為，如在不同的節(jié)日、活動中的特殊禮儀要求。

　　（三）技能目標

　　幼兒能夠熟練掌握并運用常見的禮貌用語，如 “您好、請、謝謝、對不起、再見” 等，在日常生活中自然、準確地表達。

　　培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，如正確的坐姿、站姿、走姿，洗手、刷牙等衛(wèi)生習慣，以及在集體活動中遵守秩序、積極參與等能力。

　　三、教育內容與安排

　　（一）第一階段（第 1 - 6 周）：禮儀啟蒙

　　主題活動：“禮儀小天使”

　　通過故事、兒歌、圖片等形式，向幼兒介紹什么是禮儀，為什么要講禮儀，激發(fā)幼兒對禮儀的興趣。

　　開展 “我是禮儀小天使” 活動，每天安排一名幼兒在幼兒園門口迎接小朋友和家長，向他們主動問好，引導幼兒在實踐中體驗禮儀的樂趣。

　　生活禮儀：個人衛(wèi)生習慣

　　教育幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，如飯前便后要洗手、勤剪指甲、早晚刷牙等。通過兒歌《洗手歌》《刷牙歌》等，幫助幼兒掌握正確的衛(wèi)生方法。

　　在班級設置衛(wèi)生角，張貼洗手、刷牙的步驟圖，讓幼兒在日常生活中隨時可以看到并模仿練習。

　　（二）第二階段（第 7 - 12 周）：家庭與幼兒園禮儀

　　主題活動：“我愛我的家”

　　開展關于家庭禮儀的教育活動，引導幼兒尊重長輩，如主動為長輩捶背、拿拖鞋、用禮貌用語與家人交流等。

　　讓幼兒了解家庭中的用餐禮儀，如長輩先動筷、不挑食、不浪費食物等，通過角色扮演游戲，讓幼兒在模擬家庭用餐情境中練習。

　　幼兒園禮儀：交往禮儀

　　教導幼兒在幼兒園與同伴友好相處，學會分享玩具、圖書等，不搶奪、不爭吵。通過故事《金色的房子》等，讓幼兒明白分享的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒在集體活動中的禮儀，如排隊喝水、排隊洗手、舉手發(fā)言等。教師在日常活動中注意觀察和引導，及時糾正幼兒的不規(guī)范行為。

　　（三）第三階段（第 13 - 18 周）：社會禮儀拓展

　　主題活動：“我們的社區(qū)”

　　引導幼兒了解社區(qū)環(huán)境和公共設施，教育幼兒愛護公共環(huán)境，如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不踐踏草坪等。通過實地參觀社區(qū)，讓幼兒親身體驗并遵守社區(qū)的文明禮儀。

　　開展交通安全禮儀教育，讓幼兒認識交通信號燈、斑馬線等交通標志，知道如何過馬路，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

　　節(jié)日禮儀：傳統節(jié)日教育

　　根據本學期的節(jié)日安排，如中秋節(jié)、重陽節(jié)等，開展相應的節(jié)日禮儀教育活動。例如，在中秋節(jié)，讓幼兒了解中秋節(jié)的習俗，學習制作月餅，懂得與家人一起分享節(jié)日的快樂；在重陽節(jié)，教育幼兒尊敬老人，為爺爺奶奶做一件力所能及的事情。

　　（四）第四階段（第 19 - 20 周）：禮儀鞏固與總結

　　禮儀之星評選

　　在班級開展 “禮儀之星” 評選活動，根據幼兒在本學期的禮儀表現，包括禮貌用語使用、行為習慣養(yǎng)成、與同伴和老師的交往等方面，評選出表現優(yōu)秀的幼兒，進行表彰和獎勵，激勵其他幼兒向他們學習。

　　禮儀教育總結

　　教師對本學期的禮儀教育工作進行總結，回顧教育目標的達成情況、教育內容的實施效果、幼兒的發(fā)展變化等。通過對日常觀察記錄、幼兒自評互評、家長反饋等資料的分析，找出成功經驗和不足之處，為下學期的禮儀教育提供參考。

　　四、教育方法

　　（一）榜樣示范法

　　教師以身作則，在日常工作和生活中注意自己的言行舉止，為幼兒樹立良好的.禮儀榜樣。教師之間、教師與幼兒之間都要使用禮貌用語，遵守禮儀規(guī)范。

　　樹立幼兒中的禮儀榜樣，及時表揚和鼓勵在禮儀方面表現突出的幼兒，讓其他幼兒學習模仿。

　　（二）情境教學法

　　根據禮儀教育內容，創(chuàng)設各種生活情境，如家庭場景、幼兒園場景、社會場景等，讓幼兒在情境中體驗和練習禮儀行為。例如，在教室設置娃娃家，模擬家庭環(huán)境，讓幼兒在游戲中練習家庭禮儀。

　　利用多媒體資源，如動畫、視頻等，為幼兒呈現生動的禮儀情境，幫助幼兒更好地理解和學習。

　　（三）游戲體驗法

　　將禮儀教育內容融入到各種游戲中，如角色扮演游戲、音樂游戲、體育游戲等，讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中學習禮儀知識和技能。例如，在角色扮演游戲中，幼兒可以扮演不同的角色，體驗在不同情境下的禮儀行為。

　　通過游戲，培養(yǎng)幼兒的合作意識、競爭意識和團隊精神，同時提高幼兒的禮儀實踐能力。

　　（四）家園共育法

　　加強與家長的溝通與合作，通過家長會、家長學校、家長群等方式，向家長宣傳禮儀教育的重要性和方法，指導家長在家中對幼兒進行禮儀教育。

　　定期開展親子活動，如親子禮儀比賽、親子手工制作等，讓家長和幼兒在活動中共同學習和實踐禮儀，增進親子關系，同時提高家庭的文明禮儀水平。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 6

　　一、禮儀教育目標

　　（一）基本禮儀

　　培養(yǎng)幼兒禮貌待人的意識，能主動向老師、同伴問好和道別，使用 “請”“謝謝”“對不起” 等禮貌用語。

　　讓幼兒學會正確的坐姿、站姿和行走姿勢，保持良好的體態(tài)。

　　（二）交往禮儀

　　引導幼兒學會與同伴友好相處，能分享玩具和食物，不搶奪、不爭吵。

　　在集體活動中，培養(yǎng)幼兒遵守秩序，學會等待和輪流。

　　（三）生活禮儀

　　培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣，如正確使用餐具、不挑食、保持桌面整潔等。

　　教育幼兒養(yǎng)成良好的午睡習慣，按時入睡，起床后整理好床鋪。

　　指導幼兒學會正確的洗手、洗臉、刷牙等個人衛(wèi)生習慣。

　　二、禮儀教育內容與安排

　　（一）第一階段（第 1 - 4 周）：禮貌問候禮儀

　　教育內容

　　學習見面時的禮貌用語和問候方式，如鞠躬、握手、擁抱等。

　　開展 “禮貌小天使” 活動，每天安排幼兒在班級門口迎接其他小朋友和老師。

　　教學方法

　　通過故事、兒歌、角色扮演等形式，讓幼兒學習禮貌問候的重要性和方法。

　　教師在日常活動中做好榜樣，主動向幼兒問候，引導幼兒模仿。

　　（二）第二階段（第 5 - 8 周）：體態(tài)禮儀

　　教育內容

　　教導幼兒正確的坐姿（挺直腰背、雙腳并攏）、站姿（抬頭挺胸、雙手自然下垂）和行走姿勢（腳步輕盈、雙臂自然擺動）。

　　開展 “小小模特秀” 活動，讓幼兒展示正確的體態(tài)。

　　教學方法

　　利用圖片、視頻等直觀材料，讓幼兒觀察正確的體態(tài)，并進行模仿練習。

　　在日常活動中，及時糾正幼兒不良的體態(tài)習慣。

　　（三）第三階段（第 9 - 12 周）：交往禮儀

　　教育內容

　　學習與同伴分享玩具和食物的方法，懂得分享的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒在游戲和活動中的排隊意識，理解輪流的概念。

　　教學方法

　　組織分享活動，如分享日、小組分享游戲等，讓幼兒在實踐中體驗分享。

　　通過游戲，如排隊傳球、輪流玩玩具等，強化幼兒的排隊和輪流意識。

　　（四）第四階段（第 13 - 16 周）：進餐禮儀

　　教育內容

　　學習正確使用餐具，包括筷子（對于能力較強的幼兒）、勺子等。

　　培養(yǎng)幼兒不挑食、不浪費食物的習慣，保持桌面和地面的清潔。

　　教學方法

　　在進餐環(huán)節(jié)，教師示范正確的`餐具使用方法，并進行個別指導。

　　通過故事、兒歌等，教育幼兒珍惜糧食，養(yǎng)成良好的進餐習慣。

　　（五）第五階段（第 17 - 20 周）：午睡和個人衛(wèi)生禮儀

　　教育內容

　　培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣，如按時午睡、安靜入睡、整理床鋪等。

　　教導幼兒正確的洗手、洗臉、刷牙等個人衛(wèi)生方法。

　　教學方法

　　制定午睡規(guī)則，通過獎勵機制鼓勵幼兒遵守午睡紀律。

　　利用洗手臺、衛(wèi)生間等現場環(huán)境，示范和指導幼兒個人衛(wèi)生操作。

　　三、評估與反饋

　　每周觀察幼兒在園的禮儀表現，記錄幼兒的進步和存在的問題。

　　根據觀察結果，對表現優(yōu)秀的幼兒進行表揚和獎勵，如頒發(fā)禮儀之星獎章。

　　針對幼兒存在的問題，與家長溝通，共同制定改進方案，家園共育，促進幼兒禮儀習慣的養(yǎng)成。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 7

　　一、指導思想

　　以培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習慣為重點，以幼兒園禮儀教育為突破口，通過開展多種形式的禮儀教育活動，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

　　二、禮儀教育目標

　　（一）情感目標

　　激發(fā)幼兒對禮儀行為的喜愛和尊重之情，讓幼兒體驗到文明禮儀帶來的快樂。

　　培養(yǎng)幼兒對他人的關心和尊重，增強幼兒的集體榮譽感。

　　（二）認知目標

　　讓幼兒了解基本的禮儀知識，包括家庭禮儀、幼兒園禮儀和社會禮儀等方面。

　　知道不同場合的禮儀規(guī)范，如在餐廳、圖書館、公共交通工具上的禮儀。

　　（三）行為目標

　　能夠在日常生活中自覺遵守禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

　　提高幼兒的人際交往能力，能夠與同伴、老師和陌生人友好相處。

　　三、禮儀教育內容與實施

　　（一）家庭禮儀（第 1 - 6 周）

　　教育內容

　　尊敬長輩：知道如何稱呼長輩，聽從長輩的教導，為長輩做力所能及的事情，如拿拖鞋、捶背等。

　　禮貌待客：學習如何迎接客人、招待客人和送別客人，如主動開門、請客人坐下、給客人倒水等。

　　實施方法

　　開展 “我愛我家” 主題活動，通過故事、兒歌、繪畫等形式，讓幼兒了解家庭禮儀的重要性。

　　布置家庭作業(yè)，如讓幼兒回家為長輩做一件事，并請家長記錄和反饋。

　　邀請家長到園參加 “家庭禮儀展示活動”，讓幼兒和家長共同展示家庭禮儀。

　　（二）幼兒園禮儀（第 7 - 14 周）

　　教育內容

　　入園禮儀：主動向老師、保安叔叔和小朋友問好，自己刷卡或晨檢，將書包放到指定位置。

　　課堂禮儀：學會傾聽老師和同伴發(fā)言，舉手發(fā)言，不打斷別人，遵守課堂紀律。

　　游戲禮儀：與同伴友好游戲，遵守游戲規(guī)則，不爭搶玩具，學會合作與分享。

　　實施方法

　　在班級門口設置 “禮儀小明星” 評選欄，每天評選表現優(yōu)秀的幼兒，給予表揚和獎勵。

　　教師在課堂和游戲中，及時引導和糾正幼兒的禮儀行為，通過正面激勵，強化幼兒的良好習慣。

　　開展 “禮儀兒歌大家唱” 活動，讓幼兒在歡快的`歌聲中學習和鞏固幼兒園禮儀知識。

　　（三）社會禮儀（第 15 - 20 周）

　　教育內容

　　公共場合禮儀：在公共場所保持安靜，不大聲喧嘩，不隨地吐痰，愛護公共設施。

　　交通禮儀：認識交通信號燈，知道如何過馬路，乘坐公共交通工具時主動讓座。

　　實施方法

　　利用圖片、視頻等資源，讓幼兒了解社會禮儀的內容和要求。

　　組織幼兒外出實踐活動，如參觀圖書館、乘坐公交車等，讓幼兒在實踐中體驗和遵守社會禮儀。

　　通過角色扮演游戲，如 “我是文明小乘客”“圖書館管理員” 等，讓幼兒模擬社會場景，練習社會禮儀。

　　四、禮儀教育評估

　　觀察法：教師在日常教學和生活中，觀察幼兒的禮儀行為表現，記錄幼兒的進步和不足之處。

　　評價表：制定幼兒禮儀行為評價表，從不同的禮儀維度對幼兒進行評價，定期與家長溝通評價結果。

　　幼兒自評和互評：鼓勵幼兒自我評價和相互評價，讓幼兒在評價過程中，反思自己的行為，學習他人的優(yōu)點。

　　五、家園合作

　　召開家長會，向家長介紹本學期的禮儀教育計劃和目標，爭取家長的支持和配合。

　　定期通過家長群、家園聯系手冊等方式，向家長反饋幼兒在園的禮儀表現，同時了解幼兒在家中的禮儀情況。

　　舉辦家長講座，邀請專家為家長講解幼兒禮儀教育的方法和策略，提高家長的教育水平。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 8

　　一、計劃背景

　　幼兒期是培養(yǎng)文明禮儀習慣的關鍵時期。在中班第一學期，幼兒在認知、情感和行為能力方面有了進一步發(fā)展，為開展更深入的禮儀教育提供了良好的基礎。本計劃旨在通過系統的禮儀教育，提升幼兒的綜合素質，促進幼兒全面發(fā)展。

　　二、教育目標

　　（一）培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣

　　在日常生活中，如進餐、午睡、如廁等環(huán)節(jié)，能自覺遵守基本的行為規(guī)范。

　　養(yǎng)成整理個人物品的習慣，保持環(huán)境整潔。

　　（二）提高幼兒的人際交往能力

　　能主動、友好地與同伴交流，使用恰當的語言和肢體動作。

　　學會處理與同伴之間的小矛盾，懂得寬容和原諒。

　　（三）增強幼兒對禮儀文化的認知

　　了解中國傳統禮儀文化的部分內容，如傳統節(jié)日中的禮儀習俗。

　　對不同國家的簡單禮儀有初步認識，培養(yǎng)幼兒的文化包容意識。

　　三、教育內容與措施

　　（一）行為習慣培養(yǎng)（第 1 - 10 周）

　　進餐禮儀

　　內容：保持安靜進餐，細嚼慢咽；不挑食、不偏食，嘗試吃各種食物；正確使用餐具，不隨意敲打；吃完飯能將餐具放到指定位置，擦嘴、漱口。

　　措施：進餐時播放舒緩的音樂，營造安靜氛圍；教師以故事、兒歌等形式向幼兒講解進餐禮儀，如《不挑食的好寶寶》；設立 “進餐小明星” 評選，對表現好的幼兒進行獎勵。

　　午睡禮儀

　　內容：午睡前能自己脫衣服、疊放整齊；安靜入睡，不影響他人；起床后自己穿衣、整理床鋪。

　　措施：通過示范、講解，讓幼兒學習脫衣、穿衣和疊衣的方法；午睡時教師輕聲安撫幼兒，引導幼兒養(yǎng)成安靜入睡的習慣；開展 “午睡小能手” 比賽，激發(fā)幼兒整理床鋪的積極性。

　　如廁禮儀

　　內容：排隊如廁，不推擠；使用完廁所后沖水、洗手；愛護廁所內的設施。

　　措施：在廁所張貼排隊標識和正確洗手的步驟圖；教師在幼兒如廁時進行現場指導，及時糾正不文明行為；開展 “愛護廁所小衛(wèi)士” 活動，強化幼兒愛護廁所設施的.意識。

　　（二）人際交往禮儀（第 11 - 16 周）

　　同伴交往禮儀

　　內容：主動與同伴打招呼、問好；用溫和的語氣和同伴說話，不使用粗話；學會分享玩具、圖書等物品；當與同伴發(fā)生矛盾時，能嘗試用協商的方式解決。

　　措施：在班級開展 “禮貌用語我會說” 活動，鼓勵幼兒每天使用禮貌用語；教師在游戲環(huán)節(jié)引導幼兒分享玩具，及時表揚分享行為；設置 “矛盾調解角”，模擬同伴矛盾場景，讓幼兒練習解決矛盾的方法；通過角色扮演游戲，如 “商店購物”“醫(yī)院看病” 等，提高幼兒的交往能力。

　　與教師交往禮儀

　　內容：見到老師主動問好、道別；聽從老師的教導，尊重老師；有問題能有禮貌地向老師詢問。

　　措施：教師主動向幼兒示范問候禮儀，每天在入園、離園時與幼兒親切互動；當幼兒聽從教導或有禮貌地詢問問題時，教師及時給予肯定和鼓勵；開展 “我愛我的老師” 主題活動，增進師生感情。

　　（三）禮儀文化學習（第 17 - 20 周）

　　中國傳統禮儀文化

　　內容：了解春節(jié)、中秋節(jié)等傳統節(jié)日中的禮儀習俗，如拜年、吃團圓飯、賞月等；知道一些傳統禮儀用語，如 “恭喜發(fā)財”“吉祥如意” 等。

　　措施：在傳統節(jié)日來臨之際，開展主題活動，向幼兒介紹節(jié)日的由來和禮儀習俗；讓幼兒觀看相關的節(jié)日視頻、圖片；組織幼兒進行節(jié)日禮儀實踐活動，如制作賀卡、模擬拜年等。

　　國際簡單禮儀文化

　　內容：初步了解一些國家的見面禮儀，如握手（美國）、鞠躬（日本）、擁抱（俄羅斯）等；知道在國際交往中要尊重不同國家的禮儀文化。

　　措施：通過世界地圖、各國國旗圖片等，引導幼兒認識不同國家；以故事、動畫等形式向幼兒介紹各國的見面禮儀；開展 “國際禮儀小達人” 活動，讓幼兒模仿不同國家的禮儀，增強對國際禮儀文化的興趣。

　　四、教育評價

　　日常觀察：教師在日常活動中觀察幼兒的禮儀行為表現，及時記錄幼兒的進步和存在的問題，并給予針對性的指導。

　　幼兒自評與互評：定期組織幼兒進行自我評價和相互評價活動，如 “我做得怎么樣”“夸夸我的好朋友” 等，讓幼兒在評價過程中提高對禮儀行為的自我認知。

　　家長反饋：通過家長會、家長群、家園聯系手冊等方式，與家長保持密切溝通，收集家長對幼兒在家中禮儀表現的反饋，共同促進幼兒禮儀習慣的養(yǎng)成。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 9

　　一、指導思想

　　以培養(yǎng)幼兒良好品德和行為習慣為目標，依據《幼兒園教育指導綱要》和《3 - 6 歲兒童學習與發(fā)展指南》，將禮儀教育融入中班幼兒的日常學習和生活中，幫助幼兒形成良好的禮儀素養(yǎng)，促進幼兒全面發(fā)展。

　　二、目標設定

　　情感與態(tài)度目標

　　激發(fā)幼兒對禮儀行為的積極情感，體驗文明禮儀帶來的愉悅，培養(yǎng)尊重他人、關愛他人的意識。

　　讓幼兒在禮儀實踐中獲得成就感，增強自信心，樂于展現良好的禮儀形象。

　　知識與技能目標

　　幼兒能夠知曉并理解常見的家庭、幼兒園和社會禮儀規(guī)則，包括問候、道別、分享、遵守秩序等。

　　掌握基本的禮貌用語，如 “您好、謝謝、對不起、再見” 等，并能在相應情境中準確、自然地運用。

　　學會正確的個人衛(wèi)生習慣和基本的自理技能，如洗手、穿衣、整理玩具等。

　　三、教育內容

　　家庭禮儀

　　尊重長輩：引導幼兒用禮貌的方式與長輩交流，聽從長輩合理的安排，為長輩做力所能及的事，如拿拖鞋、遞水杯等。

　　家庭用餐：教導幼兒用餐時的禮儀，如飯前洗手、長輩先動筷、不挑食、不浪費食物、安靜用餐等。

　　幼兒園禮儀

　　入園離園：培養(yǎng)幼兒在入園時主動向老師、小朋友問好，與家長道別；離園時向老師和小朋友道別，感謝老師的照顧。

　　課堂禮儀：教育幼兒在集體活動中遵守紀律，如舉手發(fā)言、安靜聽講、積極參與等，愛護活動材料和公共財物。

　　交往禮儀：引導幼兒與同伴友好相處，學會分享玩具、圖書等，使用禮貌用語，不搶奪、不爭吵，能互相幫助。

　　社會禮儀

　　公共秩序：在外出活動或日常生活中，教育幼兒遵守公共秩序，如排隊購物、上下樓梯靠右走、在公共場合不大聲喧嘩等。

　　愛護環(huán)境：培養(yǎng)幼兒愛護公共環(huán)境的意識，不隨地吐痰、不亂扔垃圾、愛護花草樹木等。

　　四、實施途徑

　　教學活動

　　每周安排 1 - 2 次專門的禮儀教育課程，通過故事、兒歌、繪本、游戲、角色扮演等形式，向幼兒傳授禮儀知識和技能。例如，利用繪本《大衛(wèi)不可以》講解家庭禮儀規(guī)則，讓幼兒明白什么行為是合適的，什么是不被允許的。

　　將禮儀教育內容滲透到其他領域的教學中，如在美術課中，引導幼兒共同使用材料，培養(yǎng)分享合作的意識；在語言課中，通過故事講述和討論，強化禮貌用語的使用。

　　日常活動

　　教師在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如進餐、午睡、盥洗等，隨時提醒和引導幼兒遵守禮儀規(guī)范。例如，在盥洗環(huán)節(jié)，指導幼兒正確洗手，并強調節(jié)約用水的禮儀。

　　在班級環(huán)境創(chuàng)設中融入禮儀元素，如在教室墻壁上張貼禮儀標語、幼兒禮儀行為照片，設置 “禮儀小明星” 展示欄，對表現優(yōu)秀的幼兒進行表揚和獎勵，激發(fā)幼兒的積極性。

　　家園共育

　　召開家長會，向家長介紹本學期的禮儀教育計劃和目標，讓家長了解禮儀教育的重要性，爭取家長的支持和配合。

　　通過家長微信群、家園聯系手冊等方式，定期向家長反饋幼兒在園的禮儀表現，同時了解幼兒在家中的禮儀情況，鼓勵家長在家中對幼兒進行禮儀教育。例如，建議家長在家中與幼兒一起使用禮貌用語，以身作則，為幼兒樹立良好的榜樣。

　　五、評估與反饋

　　教師觀察

　　教師在日常教學和生活中觀察幼兒的禮儀行為表現，包括主動問候、禮貌用語使用、遵守秩序、分享合作等方面，做好詳細的觀察記錄。

　　根據觀察記錄，每周對幼兒的禮儀發(fā)展情況進行分析，針對存在的'問題，及時調整教育策略，為個別幼兒提供有針對性的指導。

　　幼兒自評與互評

　　每月開展一次幼兒自評和互評活動，引導幼兒自我評價自己的禮儀行為，同時學會欣賞和評價同伴的表現。例如，在 “禮儀小明星” 評選活動中，讓幼兒說說自己為什么可以當選，或者推薦其他表現好的幼兒，并說明理由。

　　通過自評和互評，激發(fā)幼兒的自我反思和自我改進意識，促進幼兒之間的相互學習和共同進步。

　　家長評價

　　每學期末，通過問卷調查、家長座談會等形式，收集家長對幼兒禮儀教育的評價和建議，了解家長對幼兒在家中禮儀表現的滿意度，以及家長在家庭禮儀教育中遇到的問題。

　　根據家長的評價，總結本學期禮儀教育的成果和不足之處，為下學期的禮儀教育提供參考，不斷優(yōu)化教育內容和方法。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 10

　　一、教育目標

　　讓幼兒養(yǎng)成良好的個人禮儀習慣

　　注重儀表整潔，包括頭發(fā)梳理整齊、面部和手部干凈、衣服穿戴得體等。

　　培養(yǎng)正確的姿勢，如坐有坐相、站有站相、走有走相，展現出健康、積極向上的精神風貌。

　　培養(yǎng)幼兒在交往中的禮儀意識和能力

　　熟練運用禮貌用語，能根據不同情境自然地表達 “你好、請、謝謝、對不起、沒關系” 等，聲音清晰、態(tài)度親切。

　　學會尊重他人的意見、感受和習慣，在與他人交流時不打斷、認真傾聽，并能給予適當回應，如點頭、微笑等。

　　提高與同伴交往的能力，樂于分享、合作，在游戲和活動中能友好相處，解決小沖突。

　　增強幼兒對家庭和幼兒園禮儀的理解與實踐

　　在家庭中，懂得關愛家人，尊重長輩的辛勤付出，能主動幫忙做一些簡單家務，如擺放餐具、整理玩具等，聽從長輩教導。

　　在幼兒園，遵守園內的各項規(guī)章制度，按時入園、離園，積極參與集體活動，愛護班級物品和公共設施。

　　引導幼兒遵守社會公共場所禮儀

　　了解并遵守基本的社會公共秩序，如在圖書館保持安靜、在公園愛護花草樹木、在馬路上遵守交通規(guī)則等。

　　培養(yǎng)愛護公共環(huán)境的意識，不隨地吐痰、不亂扔垃圾，養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

　　二、教育內容

　　個人禮儀教育

　　儀表禮儀：通過故事、兒歌等形式，向幼兒講解保持儀表整潔的重要性。開展 “我是整潔小天使” 活動，讓幼兒互相檢查儀表，培養(yǎng)幼兒自己整理衣物、梳頭、洗臉等自理能力。

　　體態(tài)禮儀：利用游戲活動，如 “模仿秀”，讓幼兒模仿正確的坐、立、行姿勢。教師在日常活動中隨時糾正幼兒的不良姿勢，通過示范和引導，幫助幼兒養(yǎng)成良好的體態(tài)習慣。

　　交往禮儀教育

　　禮貌用語教育：設計情境表演活動，如 “做客”“購物” 等，讓幼兒在模擬情境中練習使用禮貌用語。制作禮貌用語卡片，讓幼兒在游戲中抽取卡片并進行相應的情境表演。

　　傾聽與尊重教育：在故事講述、小組討論等活動中，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣。教師通過提問、讓幼兒復述等方式檢查傾聽效果，并引導幼兒學會尊重他人的發(fā)言，不隨意打斷。開展 “好朋友分享會” 活動，讓幼兒在分享自己的想法和物品時，體驗被尊重和尊重他人的感覺。

　　家庭與幼兒園禮儀教育

　　家庭禮儀：開展 “我愛我家” 主題活動，通過繪畫、手工等形式，讓幼兒表達對家人的愛。制定家庭禮儀小清單，如每天為長輩做一件小事，家長協助幼兒完成并記錄，培養(yǎng)幼兒在家中的禮儀習慣。

　　幼兒園禮儀：在入園和離園環(huán)節(jié)，設置禮儀小天使崗位，讓幼兒輪流擔任，主動向老師、小朋友和家長問好、道別。在班級中開展 “文明小乘客”“文明小食客” 等活動，針對幼兒園的生活環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識和良好的禮儀行為。

　　社會公共場所禮儀教育

　　公共秩序教育：通過交通安全教育課、實地參觀等方式，讓幼兒了解交通規(guī)則，如認識紅綠燈、斑馬線等。在幼兒園內模擬公共場景，如超市購物、圖書館閱讀等，讓幼兒在游戲中學習遵守公共秩序。

　　環(huán)境保護教育：組織幼兒參與環(huán)保活動，如撿垃圾、給花草澆水等。通過觀看環(huán)保主題的動畫片、繪本，讓幼兒了解環(huán)境污染的危害，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護公共環(huán)境的好習慣。

　　三、實施方法

　　榜樣示范法

　　教師以身作則，在與幼兒的日常互動中，始終保持良好的禮儀形象，使用禮貌用語，遵守各種禮儀規(guī)范，為幼兒樹立榜樣。

　　在幼兒中樹立禮儀榜樣，及時發(fā)現和表揚在禮儀方面表現優(yōu)秀的幼兒，通過 “禮儀之星”“文明小標兵” 等評選活動，激勵其他幼兒向他們學習。

　　情境體驗法

　　根據禮儀教育內容，創(chuàng)設各種生活情境，如家庭場景、幼兒園場景、社會場景等，讓幼兒在情境中親身體驗禮儀行為的重要性和正確做法。例如，在角色扮演區(qū)設置 “醫(yī)院”“餐廳” 等場景，讓幼兒在扮演角色的過程中練習相應的禮儀。

　　利用多媒體資源，播放一些有關禮儀的動畫視頻、兒童劇等，讓幼兒在觀看后進行討論和模仿，加深對禮儀的理解。

　　游戲競賽法

　　將禮儀教育內容融入到游戲和競賽中，如 “禮儀知識問答賽”“禮儀行為大比拼” 等，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與度。通過游戲競賽，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固禮儀知識和技能。

　　在游戲和競賽過程中，注重團隊合作和相互鼓勵，培養(yǎng)幼兒的.集體榮譽感和合作精神。

　　家園合作法

　　定期舉辦家長學校或家長會，向家長傳授禮儀教育的方法和技巧，讓家長了解幼兒禮儀教育的內容和目標，提高家長對禮儀教育的重視程度。

　　建立家園溝通機制，通過家長微信群、家園聯系手冊等，及時與家長溝通幼兒在園和在家的禮儀表現，共同督促幼兒養(yǎng)成良好的禮儀習慣。鼓勵家長在家中為幼兒創(chuàng)造良好的禮儀環(huán)境，如家庭聚餐時注重用餐禮儀等。

　　四、評估方式

　　日常觀察記錄

　　教師在日常教學和生活中，對幼兒的禮儀行為進行細致觀察，并做好記錄。觀察內容包括幼兒在不同情境下的禮貌用語使用情況、行為規(guī)范遵守情況、與他人的交往表現等。

　　根據觀察記錄，分析幼兒禮儀行為的發(fā)展趨勢，及時發(fā)現幼兒在禮儀教育中存在的問題，為個別指導和教育調整提供依據。

　　行為評價量表

　　制定幼兒禮儀行為評價量表，從個人禮儀、交往禮儀、家庭與幼兒園禮儀、社會公共場所禮儀等多個維度，對幼兒的禮儀行為進行量化評價。評價量表分為不同的等級，如優(yōu)秀、良好、合格、待改進等。

　　每月或每學期末，教師根據評價量表對幼兒的禮儀行為進行評價，讓家長了解幼兒在禮儀方面的發(fā)展水平，同時也為教師總結教育成果和改進教育方法提供參考。

　　幼兒作品與表現分析

　　收集幼兒在禮儀教育活動中的作品，如繪畫、手工、故事講述等，分析幼兒對禮儀知識的理解和表達情況。例如，通過幼兒畫的家庭聚餐場景，可以看出幼兒對家庭用餐禮儀的認知程度。

　　觀察幼兒在各種禮儀主題活動中的表現，如在角色扮演中的角色代入感、在競賽活動中的參與度和表現等，綜合評估幼兒的禮儀素養(yǎng)發(fā)展情況。

　　幼兒園中班第一學期禮儀計劃 11

　　一、教育目標

　　培養(yǎng)幼兒積極的禮儀情感和態(tài)度

　　使幼兒對禮儀行為產生濃厚的興趣和喜愛，感受禮儀帶來的和諧氛圍和快樂。

　　培養(yǎng)幼兒對他人的尊重、關心和友好之情，促進幼兒良好品德的形成。

　　提高幼兒的禮儀認知水平

　　讓幼兒熟悉和理解多種禮儀規(guī)則和規(guī)范，包括日常生活禮儀、節(jié)日禮儀等。

　　引導幼兒認識不同情境下禮儀行為的變化和要求，增強幼兒的禮儀意識。

　　強化幼兒的禮儀實踐能力

　　幼兒能夠在日常生活中自覺、熟練地運用各種禮儀技能，如正確的問候方式、良好的衛(wèi)生習慣、有序的集體活動參與等。

　　培養(yǎng)幼兒在面對不同社交情境時，能夠靈活運用禮儀知識，解決交往中的問題，提升社交能力。

　　二、教育內容

　　日常生活禮儀

　　起居禮儀：教導幼兒早睡早起，按時入園，養(yǎng)成良好的作息習慣。起床后自己穿衣、疊被，整理床鋪，培養(yǎng)自理能力。睡前做好個人衛(wèi)生，如刷牙、洗臉、洗腳等。

　　飲食禮儀：在幼兒園進餐時，引導幼兒正確使用餐具，保持桌面干凈，不挑食、不撒飯。了解用餐時的基本禮儀，如等待大家一起開始吃、細嚼慢咽等。在家中也能遵守這些禮儀，同時尊重長輩的用餐習慣。

　　活動禮儀：在幼兒園的學習、游戲、戶外活動等環(huán)節(jié)中，教育幼兒遵守規(guī)則。如在學習活動中，認真聽講、積極回答問題、舉手發(fā)言；在游戲中，與同伴友好合作、不爭搶玩具；在戶外活動中，注意安全、不推擠、排隊輪流玩大型玩具等。

　　交往禮儀

　　禮貌問候與回應：訓練幼兒在不同場景下主動使用禮貌用語進行問候，如早上見到老師、小朋友說 “早上好”，下午放學說 “再見”。當別人向自己問候時，能夠熱情、及時地回應。

　　尊重與傾聽：培養(yǎng)幼兒尊重他人的人格和意見，在與他人交流時，不打斷別人說話，眼睛注視對方，認真傾聽。學會用合適的方式表達自己的想法，如說話語氣溫和、聲音適中。

　　分享與互助：通過游戲、故事等活動，引導幼兒學會與同伴分享玩具、圖書等物品，體驗分享的快樂。當同伴遇到困難時，能夠主動提供幫助，培養(yǎng)樂于助人的品質。

　　節(jié)日與特殊場合禮儀

　　節(jié)日禮儀：根據本學期的節(jié)日，如中秋節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)等，開展相應的節(jié)日禮儀教育。如在中秋節(jié)，了解中秋節(jié)的來歷和習俗，學習制作月餅，與家人一起賞月、分享月餅，表達對家人的祝福；在重陽節(jié)，知道重陽節(jié)是敬老節(jié)，為爺爺奶奶做賀卡、捶背等，表達對老人的敬愛之情。

　　特殊場合禮儀：教導幼兒在參加生日聚會、婚禮等特殊場合時，應有的禮儀行為。如在生日聚會上，要向小壽星表示祝福，遵守聚會的安排；在婚禮上，保持安靜、文明觀禮等。

　　三、實施步驟

　　第一階段（第 1 - 6 周）：禮儀啟蒙階段

　　通過生動有趣的禮儀故事、兒歌、動畫等，向幼兒介紹禮儀，如《懂禮貌的小白兔》故事，讓幼兒明白禮貌待人的好處。

　　在班級中設置 “禮儀小角落”，展示一些簡單的禮儀圖片和道具，如不同國家的'問候方式圖片、小帽子（用于角色扮演）等，吸引幼兒的注意力，引導幼兒自主觀察和討論。

　　在日常活動中，教師開始有意識地使用禮貌用語，并引導幼兒模仿，如 “請你幫我拿一下玩具，謝謝！”“對不起，我不小心碰到你了。”

　　目標：激發(fā)幼兒對禮儀的興趣，初步了解禮儀的概念和一些基本的禮儀行為。

　　內容與方法：

　　第二階段（第 7 - 12 周）：禮儀學習與實踐階段

　　開展專門的禮儀課程，詳細講解家庭、幼兒園和社會禮儀的具體內容和要求。例如，在家庭禮儀課上，通過角色扮演的方式，模擬家庭場景，讓幼兒練習如何與家人相處。

　　在班級內開展 “禮儀小明星” 評選活動，每天評選出在禮儀方面表現突出的幼兒，如主動向老師問好、幫助同伴等，給予表揚和獎勵，激發(fā)幼兒積極參與禮儀實踐的熱情。

　　教師在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，加強對幼兒禮儀行為的指導和監(jiān)督。如在盥洗環(huán)節(jié)，指導幼兒正確洗手、節(jié)約用水，并提醒幼兒排隊等待；在游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒分享玩具、遵守游戲規(guī)則。