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    復習計劃

    時間:2023-12-05 08:37:05 計劃 我要投稿

    實用的復習計劃優(yōu)秀[3篇]

      日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,寫一份計劃,為接下來的學習做準備吧!計劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編收集整理的復習計劃3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    實用的復習計劃優(yōu)秀[3篇]

    復習計劃 篇1

      初三數(shù)學第二輪復習承上啟下,是知識系統(tǒng)化、條理化、促進靈活運用的關(guān)鍵時期,是促進學生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對訓練、檢測等要求較高。縱觀近幾年的中考試題,不難發(fā)現(xiàn)試題穩(wěn)中求變,變中求新。鑒于此,我們備課組復習時必須做到加強客觀題速度和正確率的強化訓練,突出“三多——發(fā)展”訓練。在二輪復習中,要多練多提問,多練“由大到小”的分解訓練,多做結(jié)論發(fā)散訓練,發(fā)展一問為多問,一證為多證等,切實提高學生的解題能力。

      我們數(shù)學組在初三的二輪復習中,將共同研究,克服以下四種偏向。

      1、克服難題過多,起點過高,復習集中幾個難點,講練耗時過多,不但基礎(chǔ)沒夯實,而且能力也上不去。

      2、克服速度過快,內(nèi)容多,時間短,未做先講或講而不做,一知半解,題目雖練習,但學生仍不會做。

      3、克服只練不講。教師不選范例,不指導,忙于選題印卷。

      4、克服照抄照搬。對外來資料試題,不加選擇,針對性不強。

      以下是我們組在二輪復習中的逐日安排。為體現(xiàn)二輪復習的統(tǒng)一要求,在專題編制中,我們將分成三個板塊,弱點再現(xiàn)、重點剖析、熱點訓練。

      5.11代數(shù)運算專題

      5.12幾何計算專題

      5.13函數(shù)、不等式方程聯(lián)系專題

      5.14綜合練習

      5.15~5.16

      5.17圖形與坐標專題

      5.18應(yīng)用性問題專題

      5.19開放探究型專題

      5.20閱讀理解型專題

      5.21綜合練習

      5.22~5.23

      5.24動態(tài)幾何型專題

      5.25方案設(shè)計型專題

      5.26數(shù)學思想方法專題

      5.27數(shù)學綜合題專題

      5.28綜合練習

      另外,為提高基礎(chǔ)題的.正確性,我們將精心編制每天十分鐘的數(shù)學小練習,認真批閱,激發(fā)學生的信心,同時培養(yǎng)學生細心的良好品質(zhì)。

    復習計劃 篇2

      對于初三學生來說,文言文是中考必爭之分。歷屆中考證明,凡是文言文分數(shù)高的考生,其中考語文分數(shù)都比較高。但同學們在復習文言文上往往有一個誤區(qū):因為老師已經(jīng)不同程度地領(lǐng)著學生對文言文進行了復習,這使得他們自我感覺良好,認為已經(jīng)復習得差不多了,不需要再下什么功夫了。殊不知這正是“半瓶之水”,大多數(shù)同學只是在“面”上掌握了些許知識,而真正落實到“點”上,許多同學還是會因為知識掌握不準確、不細致而敗下陣來。如果你有興趣,不妨在復習中按照5天計劃再進一步。

      第一天:專攻背誦默寫

      文言文要求背誦默寫的篇目較多,以H版為例,古文19篇,古詩32首,同學們基本上能夠背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯別字就沒那么容易了,更不用提對一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細致準確、一字不差、深刻理解、靈活運用才能達到中考要求。

      第一步:大聲誦讀。誦讀確實是背誦的好方法,在自己的小天地里,你不妨大聲誦讀古文古詩,每篇連續(xù)誦讀五遍以上,一方面通過誦讀可以強化你對的再熟悉,另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會逐漸加深對內(nèi)容的理解,即自己對的感悟、體會,更加深刻地了解作者寫這篇的目的。另外,隨著誦讀的深入,你對每句話的意思也會更明白,有的同學讀完一句古文,這句話的意思也會馬上在他的眼前出現(xiàn),這就是對古文相當熟悉的結(jié)果,這個步驟做得好,也會為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。

      第二步:出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在可以完全拋開書本,出聲背誦,每篇連續(xù)背誦五遍以上,你會發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時你有一些生硬,到三、四遍時你已相當流利了,到五、六遍時你已完全熟練地掌握了全文,而且不會發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了,這時候讓你背錯都難了。這兩個步驟中,出聲是關(guān)鍵,因為讀出聲音來是對人的記憶功能的再重復,能起到在心里默背的雙重功效,而且出聲也使得同學能隨時發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯誤。尤其對一些背誦準確度不高的同學而言,出聲背誦是解決問題的最好方法。

      第三步:背熟之后,便是保證字的正確率。這時候,你可以再拿起書本,一行一行看下去,將容易寫錯的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯別字,這一步驟是收尾工作,如果做不好,前面的努力將前功盡棄,所以要認真對待。

      第四步:勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等),揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室,惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨,悄愴幽邃”等)。將這些句子重點背誦,并理解它在文中的作用,以備理解性記憶之需。

      第五步:做一些理解性背誦的題目,仔細咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容,注意在回答題目時有可能要作一些細微變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的,同學很容易混淆。這道題要抓住“理由”二字回答,答案應(yīng)是“受地于先王,愿終守之,弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,其它的話均不是理由,所以不應(yīng)寫。

      第六步:對于某一篇古文、古詩的理解性背誦,理解起來還是較簡單的;而對于在所有學的中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。這只能要求同學多積累,多貫通,如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子,給它們加以歸類,有意識地逐漸擴大你收集的范圍,在答題時可多想幾個詩句,然后選擇最符合題干要求的句子,保證萬無一失。

      第二天:文言實詞的掌握

      文言實詞一向是文言考試較容易得分的部分,一些同學已掌握了大多數(shù)的實詞解釋,可是還會在準確度上打折扣,不妨自己動手一課一課地整理歸納一下。首先,調(diào)理一些特殊的實詞:通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象,這樣整理下來一是拓寬思路,提高遷移能力,二是掌握扎實,記憶深刻。其次,整理一些雖不特殊但卻很重要的實詞:在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實詞和書下注釋中的實詞。

      這一部分的整理很關(guān)鍵,因為實詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的,也是閱讀課外文言文所必需的,只有扎扎實實地掌握每個實詞的確切意義,了解它的一詞多義,我們的文言語感才會逐漸形成,才能在閱讀課外文言文時舉一反三,為今后高中的進一步文言文學習打下堅實基礎(chǔ)。另外,值得一提的是,在整理實詞解釋時,要依據(jù)課本中的書下注釋為準,絕不能模棱兩可。

      第三天:文言語句的翻譯

      文言語句的翻譯實際上是在整篇理解的基礎(chǔ)上進行的,所以在第一天朗讀的時候,就給句子翻譯打下了良好的基礎(chǔ)。同時句子翻譯又要特別注重句中關(guān)鍵實詞的理解,所以第二天的實詞整理又為它打下一層基礎(chǔ),那么,句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎(chǔ)上,同學不妨再一課一課地重點整理這些文言語句:首先,整理課文當中的句言警句,體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子。其次,整理課文中帶有句式變換的句子,如倒裝句、省略句。再次,整理句中含有一詞多義、詞性活用的實詞的句子。最后,整理文中有固定格式、常見格式的句子。

      值得一提的是,句子翻譯是以文言實詞的掌握為基礎(chǔ)的,句中的幾個重點實詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了,所以基本功要掌握扎實。句子翻譯還重在培養(yǎng)語感,只有課內(nèi)有了一定的基礎(chǔ),才能在課外文言閱讀中以不變應(yīng)萬變。

      第四天:課內(nèi)語段閱讀的把握

      語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎(chǔ)上進行的,所以第一天的課文誦讀已讓同學加深了對的理解,我們還可從以下幾個角度進行整理:首先,概括每篇課文的中心,劃分段落層次,理清寫作思路,并概括段意。其次,找出文中重點段落(能反映中心或體現(xiàn)作者心情的段落),體會它帶給人們的啟示、蘊涵的深刻哲理。再次,找出中心句和重點段落中的關(guān)鍵句,并體會這些句子在文中的`作用。最后,把握文中作者的思想感情,主要人物的性格特征,人物語言的特點等。

      這一部分中的中心句、關(guān)鍵句可以和理解性背誦的語句聯(lián)系起來,它們是相通的。答題時只要把的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了,其它的題也就不會難倒我們了。

      第五天:課外語段閱讀的把握

      不要被課外語段所嚇倒,其實有很多課外語段并不比課內(nèi)所學的難,只要我們循序漸進,掌握一定量的文言文實詞的含義,具有了一定的文言語感,相信同學會輕松度過這一關(guān)。

      首先,同學需要有一定量的簡單的課外語段的積累,以寓言故事、成語故事為主,如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等,了解這些中的重點實詞(以課內(nèi)有的為主),會翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現(xiàn)象的句子,并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點。同時積累一些故事,名言(如“業(yè)精于勤,荒于嬉”等),也可作為議論文的論據(jù),何樂而不為?

      其次,你還要找10篇未讀過的文言短文,開始強化訓練。拿來一篇從未閱讀過的短文,先不要慌,先把瀏覽一遍,一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來,而不翻譯的詞先拋到一邊,一遍下來,大致寫的內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。然后第二遍再仔細閱讀,這回要字斟句酌,仔細推敲,遇到熟悉的實詞可以好好想一想在哪篇中學過,遇到一詞多義的實詞可以比較一下用哪一個意思在此處最恰當。讀完后如還有看不明白的地方,那就要上下句聯(lián)系,推測它的大致意思。讀完第二遍后,就可以做習題了,最難的容易失分的習題莫過于透過現(xiàn)象揭示本質(zhì),即挖掘短文的寓意或主旨,同學應(yīng)注意要將文中的某個人的某種行為加以概括引申,進而擴展到“告訴人們做事要怎樣,不要怎樣。”

      如果這五天你能通過自己的努力和智慧,循序漸進地將文言文基礎(chǔ)知識整理歸納之后,相信你的文言閱讀能力將飛躍一個層次。最主要的是,你的思路理順了,對整個文言部分有了一個清晰的認識,就能更好地跟隨老師進行下一輪的深入復習,相信今后的學習會輕松得多。我們還需看到,這種自我歸納整理不僅讓同學在中考前受益匪淺,更會將打好的堅實的文言基礎(chǔ)帶到高中的學習中去,讓你終身受益。

    復習計劃 篇3

      一、第一階段:全面復習基礎(chǔ)知識,加強基本技能訓練

      這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎(chǔ)知識,提高基本技能,做到全面、扎實、系統(tǒng),形成知識網(wǎng)絡(luò)。

      1、重視課本,系統(tǒng)復習。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復習應(yīng)以課本為主。

      2、 按知識板塊組織復習。把知識進行歸類,將全初中數(shù)學知識分為十一講:第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計與概率;第五講基本圖形;第六講 圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講 三角形;第九講 四邊形;第十講三角函數(shù);第十一講圓。

      復習中由教師提出每個講節(jié)的復習提要,指導學生按“提要”復習,同時要注意引導學生根據(jù)個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍,邊復習邊作知識歸類,加深記憶,注意引導學生弄清概念的內(nèi)涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

      3、重視對基礎(chǔ)知識的理解和基本方法的指導。基礎(chǔ)知識即初中數(shù)學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識結(jié)構(gòu),形成整體的認識,并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內(nèi)容,在復習時,應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點,應(yīng)掌握其基本解法。

      中考數(shù)學命題除了著重考查基礎(chǔ)知識外,還十分重視對數(shù)學方法的考查,如配方法,判別式法等操作性較強的數(shù)學方法。在復習時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

      4、重視對數(shù)學思想的理解及運用。如函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等

      二、第二階段:綜合運用知識,加強能力培養(yǎng)

      中考復習的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學內(nèi)容,提高能力。

      培養(yǎng)綜合運用數(shù)學知識解題的能力,是學習數(shù)學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個講節(jié)中的知識聯(lián)系起來,并能綜合運用,做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學生可接受,這樣才能既激發(fā)學生解難求進的'學習欲望,又使學生從解決較難問題中看到自己的力量,增強前進的信心,產(chǎn)生更強的求知欲。第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。這一階段尤其要精心設(shè)計每一節(jié)復習課,注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握。初中總復習的內(nèi)容多,復習必須突出重點,抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用。而復習內(nèi)容是學生已經(jīng)學習過的,各個學生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計地激發(fā)學生復習的主動性、積極性,引導學生有針對性的復習,根據(jù)個人的具體情況,查漏補缺,做知識歸類、解題方法歸類,在形成知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復習形式要多樣,題型要新穎,能引起學生復習的興趣外,還要精心設(shè)計復習課的教學方法,提高復習效益。

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