期末復(fù)習(xí)計劃集合【9篇】
時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？下面是小編收集整理的期末復(fù)習(xí)計劃9篇，希望對大家有所幫助。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇1
1、明確重點，攻克難點，側(cè)重疑點。
在對知識點進行梳理的時候我們應(yīng)抓住重點、難點和疑點。對于重點應(yīng)吃透，并盡可能在實際中進行運用。對于難點則要努力攻破，一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進行理解，另一方面同學(xué)之間可以加強交流，在交流中解決這些難點。而復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺，對于一知半解的疑點決不可輕易放過，任何問題在我們的頭腦中都不應(yīng)是模棱兩可的，可以準備一本本子把平時的練習(xí)中所出現(xiàn)的錯誤都記錄下來，再進行一次分析，以避免下次再犯同樣的錯誤。
2、講究方法，適當做題
復(fù)習(xí)的方法多種多樣，不同的.方法也許適用于不同的人，我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時我們常會感到一種本來十分靈驗的方法經(jīng)過一段時間后變得不再靈驗了，這就要求我們及時地改變方法，以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。當然復(fù)習(xí)時適當?shù)刈鲱}是必不可少的，可心選做不同類型的題目，在練習(xí)中使知識點得到了鞏固，運用能力得到了提高。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇2
一、 重視期末復(fù)習(xí)
重視期末復(fù)習(xí)的作用，它不僅僅是知識的簡單重復(fù)，其目標是對基礎(chǔ)知識、基本方法、以及所涉及到的數(shù)學(xué)思想達到螺旋式上升. 要有計劃、有目的地復(fù)習(xí)，借機使知識系統(tǒng)化、整體化. 要教給學(xué)生全面復(fù)習(xí)的的方法，借此機會培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的能力，要讓學(xué)生在這一階段得到切實的盡可能多的'收獲.
二、注重基本概念和基本方法的復(fù)習(xí)
通過復(fù)習(xí)，深刻挖掘基本概念的內(nèi)涵，讓學(xué)生做到從實踐到理論轉(zhuǎn)化（平時學(xué)習(xí)，大多是從理論到具體的過程），進一步提高學(xué)生能力. 通過復(fù)習(xí)，強化對基本方法的訓(xùn)練，加深學(xué)生對知識理解和應(yīng)用.
三、把握對重點、難點知識的復(fù)習(xí)
分析把握各部分知識的考試難度，在全面復(fù)習(xí)的同時要注意復(fù)習(xí)的實效性，特別是重點常考的知識點上要落實到位，在全面落實基礎(chǔ)知識的同時還要注意難度和綜合程度. 注意訓(xùn)練學(xué)生解決比較綜合的題目的能力，讓學(xué)生建立解決綜合問題的信心，形成行之有效的數(shù)學(xué)思想方法，具備分析問題解決問題的能力. 讓學(xué)生在此期間得到真實有效的收獲，為期末考試做好充分的準備，不打無準備之仗.
四、復(fù)習(xí)進度安排時間
20xx年2月5日結(jié)束，9月1日-------10月14日第一次月考
10月15日-----11月14日期中考試11月15日---12月17日第三次月考；12月18日--------2月3日期末考試
期末復(fù)習(xí)計劃 篇3
復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力，幫助數(shù)學(xué)特長生能更好地汲取知識，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，能對一學(xué)期來所學(xué)的知識有一個系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制定本復(fù)習(xí)計劃：
一、學(xué)情分析：
總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認真聽講，積極思維，課后認真按時完成作業(yè)，及時改錯。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強，課上不動腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動及時改錯。
二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:
本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個方面：
“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，美麗的街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應(yīng)的簡單問題；年、月、日等常見的量等；初步認識小數(shù)和分數(shù)。
“空間與圖形”方面：；認識周長、面積，并能運用公式進行計算；認識長度單位與面積單位；感知、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
“統(tǒng)計與概率”方面：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動；認識平均數(shù)；知道客觀事件發(fā)生的不確定性，并能描述事件發(fā)生的可能性的大小等
三、復(fù)習(xí)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個學(xué)生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)時應(yīng)注意以下幾點：
1．注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
2．注意加強與生活實際的聯(lián)系，加強估算意識和能力的培養(yǎng)。
3．加強解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計算、空間與圖形、統(tǒng)計等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨安排了一些聯(lián)系生活實際的解決問題的內(nèi)容。
4、注重對學(xué)習(xí)有困難的.學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。
五、復(fù)習(xí)措施
首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對本班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
（一）教師方面：
1、針對各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。
2、注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理。
3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。
5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。
（二）學(xué)生方面：
1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。
2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。
3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。
（ 三）補差措施
1、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識、方法入手，制定不同的目標，目標要小、細、實。
2、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。
3、時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。讓他們力爭做到當天的任務(wù)當天完成。
（四）計算部分:
口算:堅持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對又快，同時讓學(xué)生在計算過程中運用。
乘除法計算:先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方，重點講解一個因數(shù)中間有0的題目。
（五）解決問題部分:
著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。
（六）計量單位部分:多聯(lián)系生活實際，加深學(xué)生對它們的認識和運用。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時間安排:
1、數(shù)與代數(shù) （3課時）；
2、空間與圖形（2課時）；
3、統(tǒng)計與概率（2課時）；
4、綜合復(fù)習(xí) （4課時）
期末復(fù)習(xí)計劃 篇4
【指導(dǎo)思想】
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。
【復(fù)習(xí)目標】
基礎(chǔ)知識：
1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)會的170個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。
3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶*的多音字，要重點復(fù)習(xí)。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。
閱讀：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字，能讀懂程度適合的文章。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
3、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
4、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。
5、能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。
6、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
習(xí)作：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真摯。
2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達需要分段表述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范、整潔。
5、40分鐘不少于400字。
6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。
【復(fù)習(xí)措施】
一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。
三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
【復(fù)習(xí)方法】
分類性復(fù)習(xí)：
分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復(fù)習(xí)。
2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的.分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
五、復(fù)習(xí)課時安排：
復(fù)習(xí)時間為1月2日到1月16日。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇5
關(guān)于八年級第一學(xué)期英語期末復(fù)習(xí)計劃
結(jié)合本年級學(xué)生情況及八年級英語教育教學(xué)的實際，本年級對期末教育教學(xué)復(fù)習(xí)作以下安排：
一、復(fù)習(xí)目標
落實知識點，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點，把知識串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。
1.通過單元區(qū)塊專題訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；
2.通過綜合訓(xùn)練使學(xué)生進一步探索知識間的關(guān)系，明確內(nèi)在的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。
二、復(fù)習(xí)方式
1.總體思想：先分單元專題復(fù)習(xí)，再綜合練習(xí)；
2.單元專題復(fù)習(xí)方法： 教師根據(jù)試卷反饋講解，再布置作業(yè)查漏補缺；
3.綜合練習(xí)：教師及時認真批改，講評時根據(jù)學(xué)生存在的問題及時輔導(dǎo)，并且給以鞏固訓(xùn)練。
三、復(fù)習(xí)過程和措施
（一）分單元復(fù)習(xí)階段的措施：
1.復(fù)習(xí)教材中的詞匯句型，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸書本知識，重視對書本基本知識的整理與再加工；
2.重視英語知識區(qū)塊的專題復(fù)習(xí)，提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力；
3. 重視聽力、情景交際和閱讀策略的'指導(dǎo)和復(fù)習(xí)， 聯(lián)系生活實際為背景出現(xiàn)信息。讓學(xué)生自主閱讀。題目有層次，難度適中，照顧不同學(xué)生；
4.要十分注重課本中的“寫作訓(xùn)練”，加強寫作技巧和能力的訓(xùn)練
（二）綜合測試階段的注意點
在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，不要諷刺、挖苦學(xué)生，更不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相信每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超長的發(fā)揮。
四、具體安排：
復(fù)習(xí)練習(xí)1-2單元陸廷保 3-4單元 黃月萍5-6單元 陳柏平
7-8單元 王琴鳳 綜合練習(xí) 張曉敏 朱躍華
總之，在英語期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重,爭取讓學(xué)生取得較好的成績。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、復(fù)習(xí)目的意義：
學(xué)生全面掌握本學(xué)期所學(xué)的知識，形成系統(tǒng)的知識鏈。學(xué)生能夠正確地理解和運用祖國的語言文字，使他們具有現(xiàn)代語文的閱讀能力和寫作能力，具有初步閱讀文言文的能力；使學(xué)生獲得一種基本的語文學(xué)習(xí)能力能力，培養(yǎng)道德情操。
二、指導(dǎo)思想：
（1）、注重基礎(chǔ)知識的積累與整理。
基礎(chǔ)知識的積累在于平時，但也必須適時進行整理歸類。具體包括拼音、漢字、詞語、句子、修辭、文學(xué)常識、古詩文名句、名著閱讀等內(nèi)容。
詞語的積累要重點關(guān)注本學(xué)期已經(jīng)學(xué)過的、在注釋和課文后面的“讀一讀，寫一寫”中標注出來的字詞的字音與字形。特別要注意它們在語言環(huán)境中靈活應(yīng)用。 句子仿寫、擬標語廣告詞和對聯(lián)撰寫是考試熱點，能辨識修辭手法和分析其作用。
對規(guī)定篇目的背誦與默寫（集中在第五單元和最后附錄的10首古詩），要做到一個字都不能錯。
關(guān)注名著的主要情節(jié)、人物形象和主題，閱讀課本附錄的名著介紹（三部作品）。
（2）、掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。
八年級前半學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容還是以記敘類的作品為主（第一、二單元），后半學(xué)期將進入說明文的閱讀學(xué)習(xí)(第三、四單元)。所以我們現(xiàn)階段必須重點掌握記敘類作品的常見考點及答題方法。
最常見考點有：
1、對情節(jié)的概括和分析；
2、對人物形象的分析理解；
3、對景物描寫的作用的分析；
4、對文中佳詞美句與精彩語段賞析品味；
5、對表達方式和寫作手法進行賞析等。
（3）、對學(xué)生進行答題方法的指導(dǎo)：
1、對情節(jié)的概括和分析理解：①從要素入手：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)局；②語言要簡潔概括。
2、如何分析人物形象：①看情節(jié)，從人物所做的`事情來分析；②看描寫，從人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌等來分析；③看環(huán)境，人物所處的社會與
自然環(huán)境來分析。
3、景物描寫的作用：①點明故事發(fā)生的時間、地點、天氣等；②交代故事發(fā)生的背景；③渲染環(huán)境氣氛；④烘托人物心情；⑤推動情節(jié)的發(fā)展，為下文情節(jié)作鋪墊。
4、賞析文中佳詞美句與精彩段：應(yīng)遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。注意聯(lián)系作者情感，聯(lián)系文章主題，抓住修辭、關(guān)鍵詞等進行賞析。
5、賞析寫作手法：要使學(xué)生們熟悉一些常見的寫作手法，如設(shè)置懸念、欲揚先抑、白描、前后照應(yīng)、伏筆、正面與側(cè)面描寫、寓情于景、托物言志、象征、敘議結(jié)合等，要結(jié)合文本進行分析。
（4）、注重文言知識的積累和整理。
掌握每一篇文言文的重點實詞的意義和用法（關(guān)注通假字、一詞多義、古今異義等）、五個重點虛詞的用法和意義（之、其、而、以、于）、重點句子的翻譯，文章的內(nèi)容及寫作特色等。
（5）、關(guān)注作文題材的積累。
讓學(xué)生回顧本學(xué)期的小作文和大作文，想一想還存在什么問題，應(yīng)怎樣克服；找一些優(yōu)秀作文為他們做以示范，體會其精妙之處。進行課堂練筆。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、熟練掌握1——4單元重點詞語的讀音、寫法及意義。
2、熟練背誦及默寫25、30課、課外古詩詞、第21、22、26、27四課的重點古文和第23、24、28、29四篇 一般古文。
3、文言文解釋重點實詞的意義，尤其注意通假字、古今異義和一詞多義現(xiàn)象；對重點句子要會準確順暢的翻譯；會整體把握課文，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨，會理解和把握作者的思想感情，會分析和評價文章的寫作特色。
重點古文：《桃花源記》（陶淵明） 《陋室銘》（劉禹錫） 《愛蓮說》（周敦頤）
《三峽》（酈道元） 《答謝中書書》 （陶弘景） 《記承天寺夜游》（蘇 軾） 一般古文：《核舟記》 （魏學(xué)伊）《大道之行也》《觀潮》（周密）《湖心亭看雪》（張岱）
4、現(xiàn)代文重點要求：在整體把握課文的基礎(chǔ)上，概括文章內(nèi)容和理解文章的主旨，會理解和把握作者的思想感情，會分析和評價文章的寫作特色。會就一些重
點文段回答一些重點問題；會結(jié)合文段分析句子的含義。會記敘文、說明文、小說的一些知識點和考點。
重點課文：
《新聞兩篇》、《蘆花蕩》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《背影》、《老王》、《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物院》、《大自然的語言》、《奇妙的克隆》
（1）新聞知識點。
（2）環(huán)境描寫的作用，人物描寫對人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情態(tài)度。
（3）說明文重點掌握說明文的對象和特征，說明文的順序，說明方法及作用，語言的特點。
5、綜合性學(xué)習(xí)：
6、名著導(dǎo)讀，要求：
（1）熟記作者、主人公姓名。
（2）每本書至少掌握3個以上經(jīng)典故事情節(jié)。
（3）對人物性格的把握和評價。
（4）這本書的主要內(nèi)容和特色等。
名著——《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》。
四、復(fù)習(xí)措施：
1、充分利用早讀時間把好基礎(chǔ)知識的過關(guān)，主要包括：
（1）1——4單元重點詞語的讀音、寫法和含義。
（2）25、30課、課外古詩詞的背誦與默寫。
（3）21、22、23、24、26、27、28、29課重點古文的背誦與默寫。
2、利用好課堂上的時間，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料和《金牌練習(xí)冊》上的習(xí)題以及文段閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的答題方法與技巧，落實記敘文、說明文、小說的一些知識點。
3、利用讀報課的時間，引導(dǎo)學(xué)生梳理名著的作者、主人公姓名及性格、經(jīng)典故事情節(jié)、書的主要內(nèi)容和特色等。
4、適時進行基礎(chǔ)知識與重點古文釋詞譯句的測試，督促學(xué)生牢固掌握。
5、每天的語文作業(yè)主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)古文，結(jié)合期末復(fù)習(xí)資料的練習(xí)進行。
五、進度表 復(fù)習(xí)時間安排：
1月5~3日：
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、現(xiàn)代文字詞
2、新聞的問題知識以及考點和解題方法;
3、說明文的文體知識以及考點
4、本冊古詩詞的的背誦與名句的默寫、賞析。
5、《陋室銘》的背誦和閱讀理解
1月14~15日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《愛蓮說》
1月16~18日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《桃花源記》
1月19~20日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《三峽》
1月21~22日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：《答謝中書書》、《記承天寺夜游》
1月23~26日：復(fù)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生看書質(zhì)疑，教師答疑指導(dǎo)。
1月27以后 ：復(fù)習(xí)內(nèi)容：專題訓(xùn)練，做習(xí)題及模擬考試。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇7
本學(xué)期教學(xué)進度方面吸取了xx級時的教訓(xùn)——平時教學(xué)進度較慢，導(dǎo)致期末沒有時間復(fù)習(xí)就匆忙迎考，效果很不理想。本屆七年級教學(xué)中在非重點章節(jié)壓縮了課時，沒有過多花費時間。這樣就提前一周時間完成了新課任務(wù)，保證了期末復(fù)習(xí)時間相對充足一些。
一、復(fù)習(xí)計劃。
（一）第一階段：（12月24日——1月4日，9天10課時）用兩周時間分章節(jié)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本期所學(xué)知識熟練化、系統(tǒng)化。
具體課時安排：
1、第一章《豐富的.圖形世界》，1課時；
2、第二章《有理數(shù)及其運算》，2課時；
3、第三章《字母表示數(shù)》，2課時；
4、第四章《平面圖形及其位置關(guān)系》，1課時；
5、第五章《一元一次方程的解法及其應(yīng)用》，2課時；
6、第六章《生活中的數(shù)據(jù)》，1課時；
7、第七章《可能性》，1課時。
復(fù)習(xí)方式：分章節(jié)編寫講學(xué)稿形式，讓學(xué)生課前先預(yù)習(xí)，先做，課堂上老師精講重點問題和難點問題。抓好雙基，提高學(xué)生能力。
（二）第二階段：（1月7日——1月20日）兩周左右時間進行綜合強化訓(xùn)練。
利用教研活動時間，組織組內(nèi)教師認真研究成都市近三年調(diào)考試題，分析試題特點、題型、分值、難易度等，每兩人出一套綜合模擬試題（一人A卷、一人B卷），從中再精選2——3套，讓學(xué)生進行綜合練習(xí)與強化訓(xùn)練。
此階段注重對學(xué)生情況進行分析，并根據(jù)反饋采取相應(yīng)的查漏補缺，試卷評講要有重點和針對性。
二、其它安排。
（一）利用教研活動時間，上好兩類研究課：
1、復(fù)習(xí)研究課：xx（1月3日下午第一節(jié)）；刁瑞陽（時間待定）。
2、習(xí)題評講課：xx（1月10日下午第一節(jié)）
（二）配合年級組，組織好適應(yīng)性考試：
時間：1月9日下午；
試題：xx——xx學(xué)年度成都市七年級調(diào)研考試題。
（三）注重后期的輔導(dǎo)特別是輔差工作，安排好時間為學(xué)生答疑解惑。
這些計劃與安排已在教研活動時間經(jīng)組內(nèi)老師討論，達成了共識，敬請七年級數(shù)學(xué)組的老師好好落實。
期末復(fù)習(xí)計劃 篇8
音樂組期末復(fù)習(xí)考核計劃
一、低年級
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：
本學(xué)期結(jié)合“旋轉(zhuǎn)舞臺”主要進行三項內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
a．聽辯二拍子、三拍子，并隨之律動。——聽辯能力
b．選一首本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲唱給大家聽一聽。——演唱能力
c．選擇一件打擊樂器為歌曲伴奏——演奏能力
2.考核方法：
學(xué)生自選一首歌曲進行歌表演，加動作可酌情加分。
要求：自信、有表情、熟練的演唱，盡量背唱。也可邀請一位朋友合作演唱歌曲。
3.評價方式：
采用形成性評價方式和終結(jié)性評價方式相結(jié)合的方法來對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進行評價。
二、中、高年級
1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：豎笛、歌唱。
2.考核辦法：
a.能基本熟練地演奏教師指定樂曲（三選一）。
b.能熟練演唱歌曲。能用自然的.聲音有表情的參與獨唱或齊唱，本學(xué)期能背唱四至六首歌曲。樂于與他人共同參與音樂活動，在歌曲演唱的時候大膽表現(xiàn)出內(nèi)心對音樂的感受，能用簡單的肢體語言配合音樂節(jié)奏進行表演。
3.評價方式：
采用形成性評價方式和終結(jié)性評價方式相結(jié)合的方法來對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進行評價。
時間安排：
21周：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期知識要點。
22周：音樂質(zhì)量檢測
期末復(fù)習(xí)計劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的`，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實：復(fù)習(xí)的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習(xí)時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對本學(xué)期的知識給予補習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展：在復(fù)習(xí)時，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法：按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí)，層層落實。
六、重點輔導(dǎo)對象：
（薄弱方面為閱讀與寫作）(基礎(chǔ)知識薄弱，從低段知識開始補)經(jīng)過復(fù)習(xí)可以減少遺忘，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。
七、復(fù)習(xí)時間：12月21日至1月18日。
八、具體安排：
（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
１、時間：6課時
２、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
３、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
４、措施：
（１）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
（３）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（二）閱讀復(fù)習(xí)：
１、時間7課時
２、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，
３、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
４、措施：
（１）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
（２）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。
（３）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
（４）輔差工作不放松。
（５）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
（６）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
（三）作文復(fù)習(xí)：
１、時間：2課時
２、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)
３、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。
４、措施：
（１）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
（２）書寫習(xí)慣的糾正。
（四）模擬考試：
１、時間：3課時
２、形式：當堂完成模擬試卷
３、內(nèi)容：期末模擬試卷
４、措施：分析講解試卷。
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