課題研究計劃

時間：2024-04-26 07:24:30 計劃我要投稿

課題研究計劃

　　時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家整理的課題研究計劃，歡迎閱讀與收藏。

課題研究計劃

課題研究計劃1

　　一、承接上一階段的調(diào)查研究、資料搜集工作，落實本階段研究重點。

　　1、注重班級書香氛圍的營造。充分利用圖書角、班級文化建設(shè)等措施，加強(qiáng)書香氛圍的營造，讓學(xué)生侵染在閱讀的氛圍之中，提高他們的閱讀興趣。從學(xué)生的整體情況來看，他們的閱讀興趣還不夠積極，有的同學(xué)還是為完成任務(wù)式的讀書，這樣的閱讀是見不到真正的效果的，一定要讓學(xué)生帶著興趣去讀，真正的認(rèn)識到閱讀的重要性，把閱讀當(dāng)成是自己的一門必修課程。

　　2、給不同階段的學(xué)生選擇課更有針對性的課外外書籍。不同年齡階段的學(xué)生在閱讀方式、理解能力、思維方式、閱讀的興趣愛好等方面都存在差異，老師根據(jù)本班學(xué)生的個體差異選擇有針對性的課外閱讀材料，真正的把因材施教落實到教育教學(xué)中，使學(xué)生在課外閱讀方面得到個性化的發(fā)展。

　　3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生有效的閱讀的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中注意積累、學(xué)會理解、學(xué)會運(yùn)用，這是有效閱讀的重要表現(xiàn)形式，還要落實到提高學(xué)生的語文素養(yǎng)上，但最終要讓學(xué)生從閱讀中體會到所讀文字的價值和思想。

　　4、創(chuàng)造條件，保證學(xué)生快樂地閱讀

　　我們研究的課題就是如何讓學(xué)生在閱讀中體會快樂，不應(yīng)該讓學(xué)生覺得閱讀是一件痛苦的事情，這樣就違背了我們研究的.初衷，因此，教師應(yīng)盡可能的為學(xué)生提供一個輕松愉快的閱讀環(huán)境。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生形成和保持良好的語文課外閱讀習(xí)慣。

　　指導(dǎo)教師認(rèn)真分析本班學(xué)生情況，總結(jié)上一階段的研究成果和存在的不足，尋找到更加適合的指導(dǎo)方法，切實加強(qiáng)對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　二、課題研究內(nèi)容

　　調(diào)查我校學(xué)生讀書現(xiàn)狀，通過聽課、座談、觀察等方式調(diào)查學(xué)生的閱讀情況，找出學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)不感興趣的原因，對現(xiàn)狀進(jìn)行分析制定研究方案及研究計劃，通過問卷調(diào)查獲取一系列數(shù)據(jù)。完成問卷調(diào)查〈〈小學(xué)生課外閱讀情況問卷調(diào)查》和《課外閱讀情況家長問卷調(diào)查》，完成相應(yīng)調(diào)查報告。

　　以《課標(biāo)》為依據(jù)，各參研人員根據(jù)所在年級的不同制定研究計劃方案。研究如何矯正學(xué)生不良閱讀行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣？

　　研究摸清小學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀及問題成因分析。研究如何構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、有效的課外閱讀指導(dǎo)課的活動模式？

　　三、研究方法

　　文獻(xiàn)法：文獻(xiàn)法是最基礎(chǔ)和用途最廣泛的收集資料的方法，在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，文獻(xiàn)資料更是浩如煙海。因此，我們將對與本課題有關(guān)的部分圖表、數(shù)字、符號、書刊等資料進(jìn)行整理和分析，為我們的實驗研究提供必要的佐證和補(bǔ)充。

　　調(diào)查法：對照新課標(biāo)，通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法。如，運(yùn)用問卷調(diào)查等。

　　個案研究法：結(jié)合本校實際，對個人或個別的班級進(jìn)行深入而具體的研究，對他們進(jìn)行直接或間接的調(diào)查，收集

　　既有普遍意義乂有個性特點的案例，了解他們發(fā)展變化的某些線索和特點，在此基礎(chǔ)上設(shè)計、實施一些積極地教育引導(dǎo)措施。

　　觀察法：閱讀學(xué)習(xí)分為課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)和課外閱讀學(xué)習(xí)，在進(jìn)行研究過程中，觀察學(xué)生是否進(jìn)入了閱讀學(xué)習(xí)的情景。

　　行動研究法：讓學(xué)生參加閱讀實踐活動，感知閱讀學(xué)習(xí)帶來的不同變化，激發(fā)他們的閱讀欲望，從而樹立科學(xué)發(fā)展觀，養(yǎng)成喜歡讀書的好習(xí)慣，成為一個堅持終身學(xué)習(xí)的人。

　　經(jīng)驗總結(jié)法：借鑒先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合本校的實際，邊探討邊進(jìn)行，從而形成一套完整的、系統(tǒng)的、具有可行性的教育教學(xué)方法。

　　四、課題研究所采取的措施

　　1、課題組成員進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

　　2、問卷調(diào)查，舉行學(xué)生座談會，篩選小學(xué)生喜愛看的書籍，列出讀書參考書目。

　　3、學(xué)校購買圖書等有關(guān)閱讀資料，提供閱讀多層次的平臺。成立班級圖書角，創(chuàng)設(shè)教室閱讀氛圍。

　　4、精心布置校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)書香氛圍。

　　5、針對班級圖書角，形成一套班級圖書管理機(jī)制。使讀書活動切實有效地開展起來。

　　6、課題組成員進(jìn)行階段課題小結(jié)、撰寫心得小論文等。

　　五、具體活動安排

　　1、每周進(jìn)行一次本班的課外閱讀比賽或則閱讀展示。填寫好閱讀比賽或閱讀展示資料。

　　2、學(xué)生每月進(jìn)行一次課外閱讀繪本，每位學(xué)生的讀寫繪本裝訂成冊后上交教研組。

　　3、指導(dǎo)教師每月上交一次本月的課外閱讀心得。

　　4、中高段學(xué)生每讀一本書交一篇閱讀心得。（摘抄書中的好詞佳句及自己的閱讀收獲）

　　5、十二月進(jìn)行一次話歌或講故事比賽，本班選出一、二名參加全校比賽。（唱兒歌或講故事）

　　6、期末考試前一個星期，對本班課外閱讀得失做出詳細(xì)總結(jié)，上交課題組，作為課題組研究談?wù)摬牧稀?/p>

　　7、繼續(xù)堅持上一階段的對自己選擇的閱讀材料進(jìn)行批注或則寫讀書筆記。

　　8、本期不得少于3次課外閱讀專題研究，活動時間待定。

課題研究計劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　課題研究工作是本學(xué)期我校科研工作的重點，是提升教師的專業(yè)水平的主陣地。本學(xué)期我校以“十一五”課題研究為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平為目的，結(jié)合我校的課題研究進(jìn)展情況，制定本學(xué)期的課題研究計劃。

　　二、具體內(nèi)容

　　1、加強(qiáng)課題檔案的管理

　　隨著課題研究工作的不斷深入，課題檔案的整理和管理工作越顯得重要。本學(xué)期在進(jìn)行課題研究的同時將進(jìn)一步加強(qiáng)課題檔案的管理工作，準(zhǔn)備結(jié)題。

　　2、集中與分散相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)題小組成員的培訓(xùn)

　　1、每位課題小組成員每月自學(xué)有關(guān)多元評價及進(jìn)行課題研究的理論知識，并書寫讀書筆記。

　　2、學(xué)校組織教師集中進(jìn)行科研培訓(xùn)，交流講座，促進(jìn)教師課題研究能力的提高。

　　3、開展課題研究課活動。

　　結(jié)合學(xué)校第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動，積極開展科研課題研究課的活動，圍繞研究課開展相互交流、促進(jìn)教師相互提高。

　　4、落實好課題實施計劃

　　1、按照課題實施制定本學(xué)期的課題研究計劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點從多元角度拿出并認(rèn)真實施。

　　2、教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞個課題進(jìn)行教育教學(xué)實踐，小組成員間相互聽課，研討交流。

　　3、由課題組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實好本學(xué)期的實驗研究工作。學(xué)校科研室跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)各小組不斷修正補(bǔ)充完善。

　　5、開展課題階段性成果的撰寫

　　三、課題研究日程安排：

　　九月：

　　召開課題小組成員會議，明確本學(xué)期的研究任務(wù)。

　　學(xué)校制訂課題研究計劃。

　　實驗教師上交本學(xué)期的研究計劃。

　　十月：

　　按照本學(xué)期課題研究計劃，圍繞課題開展一年一度的第三屆“青藍(lán)杯”課堂教學(xué)大賽活動。

　　十一月：

　　召開科研課題研討會，修正完善，經(jīng)驗教訓(xùn)。

　　十二月：

　　集中科研培訓(xùn)

　　實驗教師上交階段性實驗總結(jié)。

　　科研反思集錦

　　科研成果匯總，編輯成冊。

　　課題名稱：

　　小學(xué)綠色生態(tài)教育研究

　　研究目標(biāo)：

　　通過實踐讓學(xué)生熱愛綠色，創(chuàng)造綠色；讓學(xué)生了解身邊環(huán)境的現(xiàn)狀，學(xué)會怎么樣去保護(hù)環(huán)境；了解地球生態(tài)狀況，用行動去讓身邊的生物變得更多姿多彩；從用水用電開始，學(xué)會如何節(jié)約能源，并有良好利用能源的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手綜合實踐等能力；形成學(xué)校教育特色。

　　本學(xué)期研究內(nèi)容：

　　1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美妙及環(huán)保現(xiàn)狀，產(chǎn)生對環(huán)境的尊重和熱愛感，及保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。

　　2、進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的生態(tài)平衡的教育，讓小學(xué)生懂得生物多樣性的意義，把學(xué)生的道德關(guān)懷引入到人與自然的關(guān)系中，樹立學(xué)生對自然的道德義務(wù)感，養(yǎng)成良好的“生態(tài)德性”，促進(jìn)他們從一個號令自然的。主人，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€善待自然的伙伴。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生生活中養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣，形成充分利用資源的意識。

　　4、通過各學(xué)科的教學(xué)滲透以及各種豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生更全面、客觀的認(rèn)識和理解綠色生態(tài)的知識，并能初步將這些知識內(nèi)化為自己的思想意識，進(jìn)而培養(yǎng)他們綜合能力的發(fā)展，在學(xué)習(xí)活動中形成自主探究、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新發(fā)展的良好品質(zhì)。并達(dá)到教育好一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會的目的，將學(xué)校的德育擴(kuò)展到家庭、社會。

　　本期具體措施：

　　1、打好課題研究的基礎(chǔ)。認(rèn)真組織好固定的研究人員及課題組老師們，學(xué)習(xí)綜合實踐活動和品社課程標(biāo)準(zhǔn)，及《研究性學(xué)習(xí)導(dǎo)論》《綜合實踐活動課程教師指南》，并制定嚴(yán)密的課題研究管理制度這是課題研究的重要基礎(chǔ)和得以開展的重要保證。

　　2、從小處入手，讓綠色理念潛移默化地滲入學(xué)生的心田。堅持“每周大掃除，時時有值日生”的'環(huán)境衛(wèi)生制度，使學(xué)生養(yǎng)成愛衛(wèi)生、講衛(wèi)生、保持衛(wèi)生、珍惜環(huán)境的良好衛(wèi)生習(xí)慣；學(xué)校定期開展文明禮貌月活動、“彎腰行動”等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明衛(wèi)生習(xí)慣，較高的環(huán)境意識和良好的環(huán)境道德行為。

　　3、用課堂和活動全方位開展環(huán)境教育。課堂滲透是我校生態(tài)教育的主要方式。結(jié)合本校實際，學(xué)校開有專門的《校本課程》和《綜合實踐》課程，對低、中、高年級分別進(jìn)行常見植物的認(rèn)識、各種植物的認(rèn)識和保護(hù)實踐、植物的保護(hù)實踐活動開展的教育和指導(dǎo)。同時指導(dǎo)中、高年級學(xué)生制作簡單的標(biāo)本和環(huán)保作品，如環(huán)保科技小制作、植物標(biāo)本等。

　　4、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突現(xiàn)其教育功能。利用櫥窗、黑板報、宣傳標(biāo)語牌、橫幅等，營造濃郁的宣傳氣氛，定期制作專題圖片展，組織學(xué)生出版環(huán)保宣傳專刊。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播開辦固定欄目，及時反饋學(xué)校中存在的不環(huán)保、不文明現(xiàn)象，使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的一道亮麗的風(fēng)景。

　　5、走出校園，實施社區(qū)教育，擴(kuò)大環(huán)境教育的成果。組織同學(xué)們凈化、綠化校園，利用節(jié)假日組織同學(xué)走上街頭、居委、福利院進(jìn)行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動。以學(xué)生的實際行動，喚醒人人都來愛護(hù)環(huán)境。

　　6、在實施學(xué)期活動的過程中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，尋找提高活動效率的好方法，撰寫活動反思。

　　課題實施步驟：

　　九月份：

　　1、思考和設(shè)計本校課題本學(xué)期具體實施計劃。

　　2、教材研究，尋找實驗?zāi)甓谓虒W(xué)的最佳契合點。

　　十月份：

　　1、制定課題管理研究管理制度；

　　2、繼續(xù)以“我喜愛的植物”為活動大主題；

　　3、選擇典型的教學(xué)內(nèi)容，請專家指導(dǎo)，開展研討活動。

　　十一、十二月份：

　　1、組織固定的研究人員及課題組老師學(xué)習(xí)和教研。

　　2、按照計劃有步驟地實施，及時反思和交流。

　　一月份：

　　1、課題總結(jié)；

　　2、材料歸檔。

　　材料規(guī)整：

　　1、管理制定及課題組成員名單；

　　2、各實驗老師活動計劃表；

　　3、各年段活動明細(xì)表及相關(guān)資料；

　　4、課題研討紀(jì)錄、學(xué)習(xí)筆記；

　　5、《校本課程》、《綜合實踐》的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等。

課題研究計劃3

　　根據(jù)縣教育局20xx年教育科研的“三讀”、“四習(xí)慣”、“四加”精神，圍繞總課題，以本校子課題研究為抓手，以活動為載體，以提高師生人文素養(yǎng)為核心，本期將開展以下研究活動。

　　一、“三讀”活動

　　1、全校星期二下午課外活動開展閱讀專題活動，確保師生的讀書時間。

　　2、每周星期四下午課外活動進(jìn)行興趣小組的閱讀活動，以保證師生的讀書場地。

　　3、每天早晨要求各班學(xué)生自主預(yù)讀各科教材及相關(guān)課外讀物，以培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

　　4、充分利用“愛的書屋”提供的圖書開展“漂流活動”。

　　5、3-6年級學(xué)生各班建立“圖書角”。

　　6、3-6年級學(xué)生每人準(zhǔn)備1個讀書筆記本，要求在老師的指導(dǎo)下寫好讀書筆記。

　　7、要求教師和學(xué)生一起讀書，并寫好讀書筆記開展讀書筆記展覽活動，每期寫3篇較經(jīng)典的讀書心得。

　　8、開展學(xué)生讀書朗誦比賽，手抄報比賽，教師論文大賽活動。

　　二、“四習(xí)慣”活動

　　1、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。通過班級開展“故事會”、“詩歌朗誦會”、“辦墻報”等活動實現(xiàn)。

　　2、護(hù)書習(xí)慣的培養(yǎng)。“圖書漂流”活動中，通過教師提要求，監(jiān)督實施，在教師的指導(dǎo)下開展修補(bǔ)圖書比賽，自覺養(yǎng)成護(hù)書習(xí)慣的步驟達(dá)成。

　　3、寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師寫下水作文帶動學(xué)生寫讀后感，仿寫作文，續(xù)寫故事等活動促成。

　　4、思考習(xí)慣的培養(yǎng)。通過教師的啟發(fā)式教育活動，上課學(xué)生主動提問，課外教師先是制讓學(xué)生每天問幾個問題，再是學(xué)生積極主動請教問題等方法養(yǎng)成。

　　三、“四加”活動

　　1、加校園文化建設(shè)：通過張貼名人名言，收集教師提煉的.對學(xué)生成長有幫助的一句話，并張貼在班級，樓道，宿舍等場所，教學(xué)樓懸掛大幅閱讀標(biāo)語，在班內(nèi)建立學(xué)習(xí)園地等方式完善校園文化建設(shè)。

　　2、加閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：⑴、養(yǎng)成有目的閱讀的習(xí)慣； ⑵、養(yǎng)成有嚴(yán)謹(jǐn)閱讀態(tài)度的閱讀習(xí)慣；⑶、養(yǎng)成合理利用時間，有計劃安排閱讀的閱讀習(xí)慣；⑷、養(yǎng)成用科學(xué)的閱讀方法閱讀的習(xí)慣 ①無聲默讀法 ②掃視速讀法 ③整體概讀法 ④局部細(xì)讀法 ⑤摘錄批注法。

　　3、加課題研究：通過專題講座，教師充分利用“愛的書屋”的資源上探索課，研究課，指導(dǎo)學(xué)生讀書，教師寫讀書心得，參加論文大賽等活動加課題研究的過程管理，促進(jìn)研究的進(jìn)程。

　　4、加圖書的管理：在“圖書漂流”活動中，嚴(yán)格按照借閱制度進(jìn)行，以保障圖書的交換使用，達(dá)到充分利用的目的。

　　以上計劃在實施過程中，如果有不當(dāng)之處，就相機(jī)修改或更正。

課題研究計劃4

　　一、研究的背景

　　如何使學(xué)生對語文產(chǎn)生興趣，這是我們每一位語文教師務(wù)必思考的問題。很多時候，一堂成功的語文課源于教師合理的導(dǎo)入，然后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，課堂所顯現(xiàn)出的效果也出乎意料。因此，我將“情趣導(dǎo)入”作為語文課堂教學(xué)的問題研究。

　　二、研究的理念

　　“良好的開端是成功的一半”，只有勾起了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望，他們才能更用心地參與到課堂教學(xué)中來。

　　三、研究的目標(biāo)

　　1、本課題研究，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生用心參與課堂教學(xué)，喜歡語文，會運(yùn)用語文。

　　2、本課題研究，旨在使教師樹立新的教學(xué)理念，在指導(dǎo)學(xué)生探求新知時，能夠因材施法、有章可循。

　　四、研究的主要資料

　　（一）質(zhì)疑導(dǎo)入

　　教師在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況時，能夠抓住學(xué)生的疑惑，圍繞本課所要解決的主要問題質(zhì)疑。便于分解學(xué)生的理解困難，易激起學(xué)生的.求知欲，也有助教師對知識和課堂的駕馭。

　　（二）故事導(dǎo)入

　　圍繞課文資料選取或編寫故事，繪聲繪色地講述，既能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又可起到知識的傳授。甚至能夠和教學(xué)重難點結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生的理解與感悟潛力。

　　（三）圖像導(dǎo)入

　　能夠利用多媒體或掛圖，更直觀形象地展示與課文有關(guān)的資料。這樣既能幫忙學(xué)生理解課文，又在學(xué)生腦中留下了深刻的畫面，有助于提高語文課堂的效率……

　　五、研究的預(yù)期成果。

　　透過本次研究的教學(xué)實踐，能提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，預(yù)期成果如下：

　　1、問題導(dǎo)入新課，能夠拉近文本與學(xué)生的距離。

　　2、小故事揭題，利于學(xué)生語言的積累。

　　3、用謎語揭示課題，利于學(xué)生思維的發(fā)展。

　　4、生活搬進(jìn)課堂，學(xué)生樂于參與。

課題研究計劃5

　　一、課題的背景

　　興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意與認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識技能在幫助學(xué)生美畫生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

　　作為一名身在一線的美術(shù)教師，在給孩子們上課的過程中，時常會遇到這樣的困惑：老師，我不愿畫這個，我想畫自己想畫的，這個我畫不好，面對孩子們無奈的表情，聽著孩子們那童真卻又帶有一絲埋怨的嘮叨，我不得不反思我們的教育行為，是不是我們對孩子的束縛太多，以至使他們怨聲載道。比如：這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫鳥，孩子們就必須畫鳥，這節(jié)課學(xué)習(xí)用彩墨畫魚，孩子們就必須畫魚……而在現(xiàn)實中有的孩子偏偏不喜歡畫鳥或畫魚。怎么辦？經(jīng)過一段時間思想上的醞釀，于是我有一個大膽的想法，辦一個班級畫冊，讓孩子們沖破教材的束縛，畫你想畫的，表現(xiàn)你所想的，用繪畫表達(dá)你的心聲，用畫筆捕捉你喜歡的瞬間！我想這一做法一定會得到學(xué)生的支持，也一定會調(diào)動起學(xué)生的繪畫熱情，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，從而學(xué)生的繪畫能力！（這一活動我們可以打破時間和空間，可以在課上也可以在課下，可以在學(xué)校也可以在家完成。這樣為學(xué)生提供了足夠的時間和空間。）

　　二、理論依據(jù)

　　興趣先導(dǎo)原理。心理學(xué)原理告訴我們：興趣是一切行為的先導(dǎo)。研究表明當(dāng)一個人在從事饒有情趣的活動時，大腦會自動分泌一種化學(xué)物質(zhì)，它的效率比xx還要高出500倍。英國吉伯特哈特教授說過：如果你教的班級有30個年輕人，他們正在一起費力地向知識的山峰攀登，這時你若能合理地給他們一些享受，那他們的學(xué)習(xí)效率會提高好幾倍。因此，有情趣的學(xué)習(xí)活動學(xué)生不但不會有壓力，而且記憶、理解、創(chuàng)造等方面的潛能就能得到充分的發(fā)揮。

　　著名美籍華人科學(xué)家楊振寧曾說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，‘苦’就不苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果了。”在這個世界上，凡杰出人才，創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強(qiáng)烈興趣。既然興趣是最好的老師，這就要求我們的教育，從小就要把怎樣發(fā)現(xiàn)，發(fā)展學(xué)生的興趣`好奇心`探索精神放在特別重要的地位。

　　教育學(xué)和心理學(xué)分析，人的興趣的發(fā)展，一般要經(jīng)過有趣、樂趣和志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的低級水平，它往往是由某些外在的新異現(xiàn)象所吸引而產(chǎn)生的直接興趣。其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發(fā)展的中級水平，它是在有趣的基礎(chǔ)上逐步定向而形成起來的。其特點是：基本定向，持續(xù)時間較長。志趣則是事實興趣發(fā)展的高級水平，它與崇高的理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)相結(jié)合，是在樂趣的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的'。其特點是：積極自覺，持續(xù)時間長，甚至終身不變。一般來說，有趣是一種必然的、不可避免的現(xiàn)象，是興趣發(fā)展過程的第一個階段。由于它維持的時間不長，且在學(xué)習(xí)活動中的作用有限，因此，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生從有趣逐漸趨于穩(wěn)定、集中，向樂趣轉(zhuǎn)化。樂趣雖與快樂的情感體驗相結(jié)合，但它還不足以推動人們?nèi)榱四撤N目標(biāo)而奮斗終身，故興趣只有上升到了志趣階段，才會使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去。

　　三、課題研究的對象和范圍

　　以小學(xué)五、六年級全體學(xué)生為主要研究對象。據(jù)了解學(xué)生隨著年齡的增長對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣隨之降低，而且越來越以自我為中心，他們不愿受任何束縛，他們喜歡用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界。針對高年級學(xué)生的這一心理特征，我想通過創(chuàng)辦班級畫冊的形式來滿足學(xué)生的創(chuàng)作欲望，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力。

　　四、課題研究的內(nèi)容

　　1、如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣？美術(shù)教師是點火牽線人。喚起蘊(yùn)藏在他們身上沉睡的力量，使他們從懵懂中清醒。美術(shù)教師的第一步應(yīng)該在“喚起”上做文章。喚起即誘導(dǎo)，“誘導(dǎo)”二字開始階段“誘”最重要。應(yīng)該承認(rèn)“美術(shù)”二字最大的誘惑力在“美”，因為愛美之心人皆有之，把美的畫幅展示給學(xué)生，然后再演示美的畫幅的誕生過程，就會喚起學(xué)生心靈對美的追求。

　　2、有一項調(diào)查表明：幼兒園期間的孩子們喜歡畫畫的占99%，到了小學(xué)高年級對美術(shù)學(xué)習(xí)有興趣的不足75%，而到了中學(xué)對美術(shù)有興趣的不足50%，美術(shù)愛好的下降是來自文化課的壓力。雖然文化課成績是重要的，但要建立、宣傳、用實踐證明這樣一個觀念：學(xué)好美術(shù)并不耽誤文化課。學(xué)好美術(shù)是與提高學(xué)習(xí)、認(rèn)知世界的能力，是與文化課相輔相成的。

　　3、讓學(xué)生們對美術(shù)的興趣持續(xù)增高更重要，這便在于加強(qiáng)學(xué)生們在校期間的美術(shù)實踐。黑板報，墻報，展覽，作品評選，對校外的公益宣傳等，都能激勵學(xué)生們拿起畫筆為社會做事為世界添美。

　　4、創(chuàng)辦班級畫冊，畫自己想畫的，用繪畫表現(xiàn)自己的心聲，寫繪畫日記。我想這一活動一定會大大的激發(fā)起學(xué)生的繪畫興趣，從而提高學(xué)生的繪畫能力。

　　五、課題研究的方法

　　1、調(diào)查研究法：了解目前學(xué)生美術(shù)問題的現(xiàn)狀。通過分析進(jìn)行調(diào)研。

　　2、文獻(xiàn)資料法：查閱與本課題有關(guān)的應(yīng)用理論資料，及時分析整理促進(jìn)研究的深入。

　　3、行動研究法：運(yùn)用這一方法及時調(diào)整教學(xué)計劃。采取相應(yīng)措施逐步推進(jìn)研究進(jìn)程。

　　4、經(jīng)驗總結(jié)法：把研究過程中的事實資料和依據(jù)通過理性歸納，將局部的、個性化的經(jīng)驗上升為具有普遍意義的原理性認(rèn)識。

　　六、研究步驟

　　（一）準(zhǔn)備階段：（xx年3月15日—xx年4月15日）

　　1、根據(jù)實際，確定研究內(nèi)容。

　　2、搜集資料，制定課題研究方案，并加以論證。

　　（二）實施階段：（xx年4月15日———xx年11月15日）

　　1、制定具體的、可行的研究計劃，并按計劃開始實施。

　　2、根據(jù)課題研究情況，及時調(diào)整研究方案。

　　3、積累素材，并寫出階段性小結(jié)。

　　4、以點帶面，在取得一定成功的基礎(chǔ)上，在全校其他年級實驗。

　　（三）總結(jié)階段：（xx年11月15日———xx年12月15日）

　　1、全面收集、整理與課題有關(guān)的材料。

　　2、進(jìn)行系統(tǒng)、全面的總結(jié)，撰寫出課題結(jié)題報告。

　　七、研究成果構(gòu)成

　　1、每班創(chuàng)辦一本精美的畫冊。

　　2、寫好教學(xué)隨筆，反思自己在課題實踐過程中的得與失。

　　3、課題結(jié)題報告。

課題研究計劃6

　　姓名：XX

　　職務(wù)：教師

　　任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

　　任教年級：四年級

　　研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

　　個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

　　研究目的`：通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。

　　課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。

　　工作安排：

　　九月份：

　　1、寫好子課題研究計劃；

　　2、寫好課題組個人子課題計劃；

　　3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；

　　4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

　　十月份：

　　1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；

　　2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；

　　3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

　　4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。

　　十一月份：

　　1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

　　2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；

　　3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。

　　十二月份：

　　1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；

　　2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容；

　　3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；

　　元月份：

　　1、寫好課題組子課題小結(jié)；

　　2、寫好個人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流；

　　3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客；

　　4、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流。

課題研究計劃7

　　一、課題提出：

　　語文，是一門為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基的學(xué)科；是一門工具性與人文性相結(jié)合的基礎(chǔ)學(xué)科；是一門充滿了無盡的資源而又富有無窮魅力的學(xué)科。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。”為了加強(qiáng)對語文素養(yǎng)的整體提升的研究，結(jié)合我校教育部“十一五”規(guī)劃課題《學(xué)生學(xué)習(xí)活動科學(xué)化與學(xué)習(xí)素養(yǎng)養(yǎng)成》的子課題《有效教學(xué)方法與有效學(xué)習(xí)方法研究》，這學(xué)期，該課題以微型課題《如何挖掘小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)主題》作為突破口。

　　二、內(nèi)涵界定：

　　“語文綜合實踐活動”是一種有意識、有目的、有計劃的實踐活動，是指學(xué)生在課堂內(nèi)外的語文實踐中，搜集各種資料，儲存各種信息，綜合運(yùn)用眾多知識將自己的未知、所知不斷內(nèi)化，不斷外顯，從而不斷提高自己的語文素養(yǎng)。“綜合性學(xué)習(xí)與學(xué)生語文素養(yǎng)提升”的課題研究要面向?qū)W生的整個生活世界，讓它植根于生活，讓他具有開放性、具有生命活力。在研究中，強(qiáng)調(diào)實踐、開放、自主，融合“主題研究”、“課程整合”思想；在課程學(xué)習(xí)方式上注重自主學(xué)習(xí)、小組合作、對話交流、實踐探索，體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)過程，基于以上特點，在課題實施時，將多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，更好的整合資源，深入、生動的開展本課題的探索與研究。其中，學(xué)生的語文素養(yǎng)包括：培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。在知識的不斷豐富與內(nèi)化過程中，不斷提高自己的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的和諧發(fā)展。

　　三、研究成員：

　　課題負(fù)責(zé)人：

　　課題組成員：

　　四、理論先行。

　　五、建設(shè)博客。

　　教師教學(xué)博客的建設(shè)，有利于教學(xué)工作的交流，有利于課題研究的交流。本課題組研究成員年齡均在35周歲以下，要求建立教師教學(xué)博客，建立與課題研究相關(guān)的欄目，如“課題研究、研究成果……”，然后相互之間加為好友，以便相互交流。

　　六、講究策略。

　　小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)是指在實施小學(xué)語文課程的過程中，通過學(xué)生活動的.設(shè)計和開展，引導(dǎo)學(xué)生主動、自覺地運(yùn)用已形成的聽、說、讀、寫等能力和掌握的各科知識，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式嘗試解決社會生活中的一些問題，使學(xué)生在嘗試解決問題的過程中歷練能力、獲得經(jīng)驗，逐步形成主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。“正確選題”是綜合性學(xué)習(xí)成功的一半，在這學(xué)期的課題研究當(dāng)中，主要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，認(rèn)識能力，興趣愛好引導(dǎo)學(xué)生從廣泛的生活空間從中選定綜合性學(xué)習(xí)的主題。

　　1、立足文本特色，豐富語文綜合學(xué)習(xí)形式。

　　2、結(jié)合其他學(xué)科，提高語文綜合學(xué)習(xí)成效。

　　3、抓住生活實際，拓展語文綜合學(xué)習(xí)資源。

　　4、結(jié)合社會環(huán)境，擴(kuò)大語文綜合學(xué)習(xí)的平臺。

課題研究計劃8

　　一、指導(dǎo)思想。

　　在課程改革的今天，我們教師不僅要關(guān)注課堂教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生課外作業(yè)方面的創(chuàng)新改革。一線教師在用心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記的過程中，學(xué)生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容，而且同時還能提升自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，教師在參與本課題研究的過程中，同時也能提高相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)和教育教研理論水平。

　　二、具體工作。

　　（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平

　　理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學(xué)期，我們將繼續(xù)關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，寫好數(shù)學(xué)日記研究及與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的理論書籍，組織課題組成員不斷地學(xué)習(xí)。提高課題研究的能力，及發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。

　　（二）確定重點，開展實效研究。

　　課題組成員作為一個研究共同體，要緊緊圍繞研究重點，推進(jìn)課題研究的扎實開展。本學(xué)期重點研究方向是以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為起點，緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生由課堂延伸到課外，由學(xué)校延伸到社會，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學(xué)日記。這樣來實現(xiàn)“我們教師充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，知道學(xué)生把所學(xué)習(xí)的.數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值……”

　　（三）總結(jié)經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長。

　　課題組成員在指導(dǎo)本班學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的實踐過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結(jié)一線經(jīng)驗，撰寫論文經(jīng)歷從實踐上升為理論的過程，并爭取發(fā)表或獲獎。同時希望各課題組成員主動維護(hù)“博客”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，并不時把各自研究的成果及時在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，以網(wǎng)絡(luò)為平臺，提升學(xué)生素養(yǎng)，激起學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　三、日程安排。

　　3月份：

　　1、召開課題組會議，確定本學(xué)期研究重點；

　　2、明確本學(xué)期工作計劃，確定個人學(xué)期工作計劃；

　　3、通過春學(xué)期各年級對應(yīng)教材數(shù)學(xué)日記計劃書寫內(nèi)容：

　　4、成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

　　4月份：

　　1、通過課題成員個人學(xué)期工作計劃；

　　2、學(xué)習(xí)并通過春學(xué)期博客管理安排；

　　3、成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

　　5月份：

　　1、重溫"指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記課題研究方案"，提出修改及加強(qiáng)部分；

　　2、李霞上研究課《用計算器探索規(guī)律》

　　3、成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

　　6月份：

　　1、第三次組織課題組成員開展交流“指導(dǎo)學(xué)生書寫數(shù)學(xué)日記”的心得體會，同時探討本學(xué)期擬撰寫相關(guān)論文的范圍；

　　2、討論匯集第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》的有關(guān)事宜；

　　3、成員在實驗班內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生正常開展數(shù)學(xué)日記的書寫。

　　7月份：

　　1、課題組成員上交并交流撰寫的相關(guān)內(nèi)容；

　　2、第二本《小學(xué)生快樂數(shù)學(xué)日記》確定內(nèi)容，準(zhǔn)備定稿；

　　3、布置實驗班級學(xué)生在暑期書寫創(chuàng)新型數(shù)學(xué)日記；

　　4、反思本學(xué)期課題研究情況，完成學(xué)期工作總結(jié)。

課題研究計劃9

　　一、課題的提出

　　1、課題提出的背景

　　《新課標(biāo)》將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為一項重要目標(biāo)提出，而學(xué)生的有效預(yù)習(xí)則是落實這一目標(biāo)的一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生學(xué)會掌握新知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著至關(guān)重要的作用。但是長久以來我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)雖然每天都在進(jìn)行著，但是收效甚微，沒有達(dá)到預(yù)習(xí)的真正目的，是“偽預(yù)習(xí)”。它對提高課堂教學(xué)效果的作用也是不言而喻的。更不要說培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，甚至造成學(xué)生不求甚解、敷衍應(yīng)付，逐漸產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒。因此“學(xué)生有效預(yù)習(xí)”的落實，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量舉足輕重，值得探討和研究。

　　針對這種現(xiàn)狀。我們提出“先學(xué)后教”的教學(xué)模式，即“以學(xué)生為中心，先學(xué)后教”。先學(xué)也就是預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，后教是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作探究的基礎(chǔ)上開展的教學(xué)活動，教師在教學(xué)中起引導(dǎo)、點撥、拔高的作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和掌握知識的能力。

　　反思多年的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生并沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，更談不上有效性預(yù)習(xí)。教師如何有效地設(shè)計出不同的預(yù)習(xí)任務(wù)？如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同來把握預(yù)習(xí)的側(cè)重點？什么樣的課前預(yù)習(xí)最有效？等等，這些都是我一直在思索的問題，也是本課題要研究的內(nèi)容和意義所在。

　　2、課題研究的意義和實用價值

　　通過研究，找出影響初中生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的原因有哪些，從而因材施教，對癥下藥，進(jìn)而探索出一些讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法和策略，保證課前預(yù)習(xí)活動的有效進(jìn)行，提高課堂教學(xué)的實效性。為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)教育打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、課題名稱的界定

　　預(yù)習(xí)的有效性是指學(xué)生在老師講課前自學(xué)教師要教授的新課的內(nèi)容。初中英語自主有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與反思研究將著力探究從學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)方法措施、預(yù)習(xí)效果等方面去培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)效率，并從實踐中反思學(xué)生自主預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的策略、效果、科學(xué)性等。

　　二、指導(dǎo)思想

　　1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)：預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)個體的一種獨立的探索活憑借已有的知識、生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法自主探索，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好的信心，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在新課程理念背景下，預(yù)習(xí)不再是單純?yōu)檎莆罩R和技能而設(shè)置的學(xué)習(xí)活動，而是為了讓每一個孩子發(fā)展得更好。

　　2、認(rèn)知建構(gòu)主義有關(guān)理論：建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動地在頭腦中建構(gòu)知識的過程；學(xué)習(xí)過程不是簡單的信息輸入、存儲和提取，而是新舊知識經(jīng)驗之間的雙向交互作用的過程。預(yù)習(xí)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，對新課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點有個大致的了解，做到心中有數(shù)，上課時就能對新知識有似曾相識的印象，從而提高聽課效率。

　　3、“授之一魚，只供一餐；授之以漁，可享一生。”指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)是學(xué)法指導(dǎo)的一個重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑之一。在教學(xué)中，教師要教給學(xué)生科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，使學(xué)生能合理地選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，才能取得良好的效果。

　　三、研究目標(biāo)

　　1、通過有效預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著問題，帶著自己的思想自己的思維進(jìn)入課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)不同的學(xué)生制定不同的預(yù)習(xí)方案，教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為其終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生多角度預(yù)習(xí)，拓展思維空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、評價的能力，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。

　　四、研究內(nèi)容

　　1、調(diào)查初中生英語課前預(yù)習(xí)的現(xiàn)狀。

　　2、分析初中生英語課前預(yù)習(xí)效率不高的原因。

　　3、研究適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法。

　　4、探索培養(yǎng)初中生養(yǎng)成有效性預(yù)習(xí)習(xí)慣的'策略和途徑并付諸實踐。

　　五、研究方法

　　1、文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，更新教育觀念，吸收最新的研究成果，不斷調(diào)整研究方案。

　　2、訪問調(diào)查法：通過訪問學(xué)生和教師、采用向?qū)W生問卷調(diào)查，了解學(xué)生預(yù)習(xí)現(xiàn)狀及存在問題。

　　3、行動研究法：對于所采取的策略邊執(zhí)行、邊評價、邊修改，使所采取的方法更科學(xué)、合理、有效。

　　4、個案研究法：對于研究中出現(xiàn)的特殊學(xué)生或典型案例進(jìn)行分析研究。

　　5、比較分析法：對研究對象定期檢測及時對取得的信息進(jìn)行分析，找出問題并予以解決，不斷完善研究方案。

　　6、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中采取總體規(guī)劃，分步推進(jìn)的研究策略，扎扎實實地做好研究工作，根據(jù)研究實踐所提供的事實，分析概括教育現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)有的經(jīng)驗材料，并使之上升到教育理論的高度，以便更好地指導(dǎo)新的教育實踐活動。

　　六、實施步驟

　　（一）準(zhǔn)備階段（xx.12—xx.1）

　　1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)并積累資料，以先進(jìn)的理論支撐課題的研究。

　　2、調(diào)查分析現(xiàn)狀，初擬實施方案。

　　依據(jù)課題研究目標(biāo)設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行調(diào)查分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣，預(yù)習(xí)態(tài)度，預(yù)習(xí)能力，預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀，形成調(diào)查報告，在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)出有效預(yù)習(xí)培養(yǎng)方案。

　　（二）實施階段（xx.2—xx.5）

　　實施課題研究，此階段我主要立足于日常課堂教學(xué)，探索提高學(xué)生預(yù)習(xí)能力策略與模式的研究。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，嘗試建立適合學(xué)生預(yù)習(xí)的方案。

　　2、做好課前預(yù)習(xí)效果的檢查與監(jiān)督，組織學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)方法的展示與交流，激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。

　　3、做好案例研究，并不斷調(diào)整不同基礎(chǔ)的學(xué)生的預(yù)習(xí)方案。

　　4、不斷調(diào)整研究方案，探索適合學(xué)生有效性預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

　　（三）總結(jié)階段（xx.5—xx.6）

　　1、整理研究過程中的資料，撰寫課題總結(jié)報告。

　　2、編輯課題研究教學(xué)案例集和一些研究成果。

　　3、申報課題結(jié)題，并在教學(xué)中進(jìn)行推廣應(yīng)用。

　　七、預(yù)期成果

　　1、探索出適合初中生英語學(xué)習(xí)的有效性預(yù)習(xí)方法，并付諸教學(xué)實踐提高課堂的實效性。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，為其終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　八、課題研究的保障措施

　　1、學(xué)校高度重視

　　我校高度重視教研活動，特別注重教師的微型課題研究，盡全力給予課題研究者指導(dǎo)和幫助。

　　2、學(xué)校資源豐富

　　我校圖書館、備課室、網(wǎng)絡(luò)教室儲存大量關(guān)于教育教學(xué)研究方面的資料，能為本課題研究提供優(yōu)質(zhì)的資源。

　　3、課題負(fù)責(zé)人理論和實踐功底扎實

　　本人工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入教學(xué)一線，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)提高自己。

課題研究計劃10

　　一、課題：

　　小組合作學(xué)習(xí)

　　二、課題研究意義

　　（一）理論建構(gòu)

　　心理學(xué)理論表明：良好人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為三種不同層次學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，進(jìn)步小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了能在課堂上積極交往機(jī)會，對于學(xué)生形成良好人際關(guān)系及在交往中促進(jìn)學(xué)生三種不同層次學(xué)習(xí)心理狀態(tài)是有極大幫助的。小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)過程中讓學(xué)生之間、師生之間通過自主研究、探索、同等合作、解決題目相互啟發(fā)、共同進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和個體素質(zhì)，形成生動活潑、潛力無窮、人人參與、主動積極學(xué)習(xí)活動形式。

　　（二）研究目的

　　1.分析目前在教學(xué)課堂中開展廣泛小組合作學(xué)習(xí)中存在誤區(qū)，尋找對策，構(gòu)建科學(xué)、公道小組合作學(xué)習(xí)理論體系，探索小組合作學(xué)習(xí)有效方法和途徑。

　　2.探索在小組合作學(xué)習(xí)中，師生角色轉(zhuǎn)變，合作學(xué)習(xí)要協(xié)調(diào)師生、學(xué)生同伴之間關(guān)系，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會合作學(xué)會交流學(xué)會學(xué)習(xí)，從而為未來發(fā)展提供良好基點。

　　3.小組合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生合作能力，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　三、研究內(nèi)容

　　（一）目前小組合作學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)原因分析。

　　1.過于強(qiáng)調(diào)合作的形式

　　2.沒有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)缺乏挑戰(zhàn)性。

　　3.忽略了學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　4.忽視了對學(xué)生合作習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　5.合作學(xué)習(xí)中忽視了學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。

　　6.合作學(xué)習(xí)忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。

　　(二）小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。

　　1.增強(qiáng)合作意識

　　平時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，設(shè)計適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動，并通過激勵性的評價，使學(xué)生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。

　　2.訓(xùn)練合作技能

　　學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。

　　（三）選擇合作的時機(jī)

　　適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī)，選擇有討論價值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會。合作中，人人參與、個個發(fā)言、相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識和能力的發(fā)展。

　　四、研究方法：

　　1.理性思辨：不斷思考合作學(xué)習(xí)的`誤區(qū)，從中摸索小組合作學(xué)習(xí)的有效方法、途徑。

　　2.調(diào)查法：了解當(dāng)前我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的意識與能力情況。

　　3.問卷法：了解學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、需求，研究學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中真實所想、所需。

　　4.研討法：針對實驗過程中的實際問題進(jìn)行研討、分析，不斷完善操作方法，提高實驗操作水平。

　　五、研究過程

　　第一階段：準(zhǔn)備階段（9月）

　　1.分析合作學(xué)習(xí)存在的問題。

　　2.廣泛收集資料。

　　3.擬定課題研究計劃。

　　第二階段：實施階段（10月至11月）

　　1.按照操作方案初步實施研究。采取邊實踐邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。

　　2.定期開展研究活動，研究倫理教育的內(nèi)容、途徑、方法。

　　3.按照研究方案具體實施研究。

　　4.定期開展專題性的研究。

　　5.積累資料。

　　第三階段：總結(jié)階段（12月）

　　1.分析自變量和因變量之間的關(guān)系。

　　2.撰寫課題研究報告和研究工作報告以及有關(guān)論文。

課題研究計劃11

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進(jìn)一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識游戲是兒童的權(quán)利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、工作目標(biāo)

　　通過課題的實施，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創(chuàng)新的樂趣。

　　具體包括：

　　1、對游戲活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。

　　2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會選擇運(yùn)用相應(yīng)的材料。

　　3、在游戲中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

　　4、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

　　5、提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

　　三、工作重點

　　1、啟動市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》，做好準(zhǔn)備工作，培訓(xùn)實驗教師，組織組成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論文獻(xiàn)資料。

　　2、以年級組開展園級課題。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人。

　　3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。

　　4、進(jìn)行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園游戲活動的教學(xué)目標(biāo)體系。

　　5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。

　　6、初步確定幼兒園游戲活動的.有效教學(xué)評價策略。

　　7、做好園級課題《幼兒園民間藝術(shù)課題研究》、《利用本土資源，優(yōu)化幼兒園本土體育教學(xué)活動》具體實施的相關(guān)工作。

　　四、本階段主要研究內(nèi)容

　　1、掌握各年級段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。

　　2、開展并實施園級課題研究；

　　3、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。

　　4、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

　　5、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲。

　　五、具體工作安排：

　　九月份：

　　1、擬訂課題階研究計劃，明確研究重點；

　　2、召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排。

　　3、市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》課題成員對自己所負(fù)責(zé)的研究任務(wù)進(jìn)行全面規(guī)劃，制定相關(guān)的研究方案；

　　4、每個年級組開展兩個及以上園級課題，做好相關(guān)的部署及前期準(zhǔn)備工作；撰寫課題研究立項書上交課題組；

　　3、課題組對園級課題立項書進(jìn)行審核；公布審核通過的課題，進(jìn)行立項，課題負(fù)責(zé)人組織實施。

　　十月份：

　　1、集中理論學(xué)習(xí)；

　　2、各課題負(fù)責(zé)任對相關(guān)課題進(jìn)行培訓(xùn)，召開研究培訓(xùn)會；

　　3、各課題在活動中的初步實施（環(huán)創(chuàng)的打造、區(qū)域活動以及集體教學(xué)活動的開展，）

　　十一月份：

　　1、課課題負(fù)責(zé)人召開本課題的研討會，提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；

　　2、通過研討后繼續(xù)展開課題研究；

　　十二月份：

　　1、課課題負(fù)責(zé)人繼續(xù)召開本課題的研討會，參與人提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；形成整改措施，繼續(xù)實施課題研究；

　　2、各課題收集整理活動方案，市級和縣級課題撰寫本期心得體會，園級課題撰寫階段性小結(jié)或總結(jié)，參與老師收集整理好過程資料，需結(jié)題的課題寫好相關(guān)案例和論文，課題主持人整理好相關(guān)研究材料撰寫好研究報告，交課題組考察是否給予結(jié)題。

　　3、審查各課題的開展情況，對可以結(jié)題的課題進(jìn)行審核，審核通過的課題發(fā)放結(jié)題證書；

　　4、課題負(fù)責(zé)人擬寫本學(xué)期課題工作總結(jié)。

課題研究計劃12

　　1．成立課題組，健全課題研究的組織機(jī)構(gòu)，確立子課題單位；

　　2．研究制定《實驗方案》；

　　3．組織課題組成員開展理論學(xué)習(xí)，搜集文獻(xiàn)資料；

　　4．完成課題項目申請，召開"開題會"。

　　（二）實施階段（20xx年12月----20xx年2月）

　　1．制定小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價方案；

　　2．子課題單位開展等組對比實驗；

　　3．驗證子課題，開展中期評估；

　　4．構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價體系框架。

　　（三）總結(jié)階段（20xx年2月----20xx年6月）

　　1．收集、整理研究成果；

　　2．分析、總結(jié)實驗成果，撰寫《實驗報告》；

　　3．課題鑒定、實驗推廣。

　　七、研究對象

　　1．三門峽市外國語小學(xué)

　　2．三門峽市崤函小學(xué)

　　3. 三門峽市第二實驗小學(xué)

　　4．三門峽市第一小學(xué)

　　5.義馬市外國語小學(xué)

　　八、成果形式

　　通過觀察不同類型的學(xué)生在評價方式改革后學(xué)習(xí)情況的變化以及向教師、家長、學(xué)生發(fā)放問卷等形式了解研究的成果，形成研究報告。課題研究預(yù)期達(dá)到的成果形式如下：

　　1、教師學(xué)習(xí)材料匯編；

　　2、《新課程理念下小學(xué)生英語評價研究》實驗報告；

　　3、新課程理念下小學(xué)生英語各年級學(xué)業(yè)評價方案和操作辦法；

　　4、建立新課標(biāo)小學(xué)生英語評價題庫；

　　5、新課標(biāo)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)成長記錄手冊；

　　6、教學(xué)論文。課題研究過程中，課題組將鼓勵研究人員積極撰寫研究論文，參加評選和交流，并有多篇論文發(fā)表。

　　九、題組成員分工

　　（一）組長：金銳, 主持課題研究，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)課題組成員的研究過程。

　　（二）副組長：雷衛(wèi)國，孟秋紅負(fù)責(zé)制定促進(jìn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價體系方案。聯(lián)系、指導(dǎo)教師開展實驗。研究資料的'收集，檔案管理。

　　（三）課題組成員：喬少敏、強(qiáng)蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負(fù)責(zé)各子課題的研究、方案擬定、具體操作及實施指導(dǎo)。

　　十、課題研究的管理

　　（一）本課題將在全市范圍內(nèi)展開試點實驗研究，有義馬市、湖濱區(qū)及市直部分學(xué)校參加。

　　（二）本課題研究將由市教育局、教研室負(fù)責(zé)，區(qū)、縣教研室及學(xué)校參與并深度介入實驗研究子課題組，各實驗學(xué)校成立以主管領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師為主的子課題研究小組，確保本項課題研究的前瞻性、科學(xué)性、針對性和實效性。

　　（三）各級課題組除積極有效地依據(jù)方案有序開展實驗研究工作外，每學(xué)年應(yīng)開展一次公開性的交流研討活動。

　　十一、保障措施

　　（一）課題組在組長領(lǐng)導(dǎo)下，明確分工和責(zé)任，建立課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到組織保證。

　　（二）健全課題研究制度，定期召開課題組會議學(xué)習(xí)、研究工作。建立交流制度及時交流和總結(jié)經(jīng)驗。

　　（三）建立課題檔案管理制度，詳細(xì)記錄整個研究過程，收集、整理研究資料。

　　（四）提供必要的研究經(jīng)費。

課題研究計劃13

　　任教學(xué)科：

　　語文

　　任教年級：

　　五年級

　　研究的課題：

　　農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究

　　個人子課題：

　　農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究

　　研究時間：

　　20xx年3月～20xx年7月

　　研究目的：

　　1、結(jié)合教學(xué)實際，探索現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實際運(yùn)用中有效的教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

　　2、使學(xué)生既學(xué)會學(xué)習(xí)，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。

　　課題研究的實施計劃（分段步驟）：

　　三月份：

　　（1）赴合肥少藝學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。

　　（2）學(xué)習(xí)總課題方案

　　（3）研討交流有關(guān)課題方面的問題。

　　（4）申請課題研究個人博客，并完善各項資料。

　　四月份：

　　（1）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃。

　　（2）制定個人課題研究計劃。

　　（3）在實踐中探索運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法。將一人兩節(jié)課教學(xué)設(shè)計、說課稿、教學(xué)反思、評課資料整理好，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個人博客。

　　（4）、做好準(zhǔn)備工作，迎接課題開題。

　　五月份：

　　（1）參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動。

　　（2）進(jìn)取準(zhǔn)教師課件制作比賽。

　　（3）參加課題理論學(xué)習(xí)。

　　六月份：

　　（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。

　　（2）不斷提高自身的.理論素養(yǎng)。

　　七月份：

　　1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關(guān)資料。

　　2、對本學(xué)期的研究進(jìn)行總結(jié)。

課題研究計劃14

　　一、課題名稱：

　　《幼兒園一日生活常規(guī)》

　　二、問題的提出：

　　一個班的常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量，如果常規(guī)沒有建立好，幼兒無法形成良好的習(xí)慣，教師也在組織各環(huán)節(jié)中要分散精力去維持秩序而影響活動的質(zhì)量。所以，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

　　根據(jù)時代發(fā)展的要求和我園在常規(guī)方面存在的。問題，我園決定開展“幼兒園一日生活常規(guī)”課題研究。

　　三、研究對象：

　　全體幼兒

　　四、研究時間：

　　20xx年3月7月

　　五、研究方法：

　　1、調(diào)查法；

　　2、行動研究法；

　　3、經(jīng)驗總結(jié)法

　　六、研究目的：

　　1、幫助幼兒適合幼兒園環(huán)境；

　　2、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活；

　　3、維持班級活動的秩序。

　　七、研究步驟

　　（一）準(zhǔn)備階段（20xx年3月）

　　1、研究幼兒園各班現(xiàn)階段的.常規(guī)現(xiàn)狀；

　　2、廣泛查閱與本課題相關(guān)的信息，確定課題內(nèi)容。

　　3、根據(jù)幼兒的實際情況制定研究計劃，明確人員分工。

　　（二）研究階段（20xx年4月5月）

　　1、對照《綱要》，深入學(xué)習(xí)，查找問題，開展研究。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括《幼兒園一日生活活動細(xì)則》、《廣東省幼兒園教育指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等。

　　2、通過座談、調(diào)查、檢查記錄等形式，完成調(diào)查研究報告。

　　3、收集相關(guān)材料，階段小結(jié)。

　　（三）總結(jié)階段（6月7月）

　　做好總結(jié)工作，整理資料，撰寫研究總結(jié)。

課題研究計劃15

　　一、指導(dǎo)思想

　　遵循課題研究規(guī)律，強(qiáng)化科研意識，運(yùn)用科學(xué)的研究方法和技術(shù)進(jìn)行實踐，創(chuàng)新研究工作思路、扎實推進(jìn)課題研究工作，營造濃厚的科研氛圍，為學(xué)校德育實踐提供理論支撐和操作模式，為創(chuàng)建特色、品牌學(xué)校服務(wù)。

　　二、研究目標(biāo)

　　本研究針對多元文化所帶來的挑戰(zhàn)，通過調(diào)查研究，對本區(qū)域中小學(xué)學(xué)生的生活方式和價值觀進(jìn)行重新審視，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，探索多元文化背景下符合時代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價值觀教育的內(nèi)容、途徑和方法，為學(xué)校德育適應(yīng)文化多元、價值多元的趨勢提供理論見識和操作方式，以提高新時期學(xué)校德育工作的現(xiàn)實性、針對性和有效性。

　　三、研究思路

　　遵循從“發(fā)現(xiàn)問題”到“解決問題”再到“建構(gòu)解決之道”的思維取向，即“問題→解決→建構(gòu)”的研究總思路。相對應(yīng)的研究步驟經(jīng)歷三大階段和一大目標(biāo)，也就是從問題階段到策略階段再到評價體系階段，三大階段相互影響、相互支撐最終實現(xiàn)建構(gòu)和優(yōu)化學(xué)校德育管理體系的研究目標(biāo)，研究過程始終堅持理論服務(wù)實踐，實踐豐富理論的原則。

　　四、主要工作

　　1、學(xué)期初，根據(jù)課題研究方案，制定學(xué)期研究計劃。加強(qiáng)課題成員的理論學(xué)習(xí)，為實踐研究提供理論支撐。

　　2、執(zhí)行課題組的例會制度，定期召開課題組會議，明確課題研究的進(jìn)程和任務(wù)。利用多種平臺加強(qiáng)課題研究成員之間的交流與研討，互通有無共同提高研究水平。堅持課題研究與學(xué)科教研活動相整合，學(xué)科的教學(xué)實踐與課題研究相結(jié)合。

　　3、查閱文獻(xiàn)資料和相關(guān)理論學(xué)習(xí)，建構(gòu)理想的價值觀教育模式。開展多種形式的系列德育實踐活動，探索多元文化背景下具有本校特色的價值觀教育操作模式。

　　4、了解和分析試驗前期學(xué)生當(dāng)中在生活方式、生活狀態(tài)方面普遍存在的問題。通過開展試驗研究實踐課、綜合實踐活動，積累成功案例，并通過訪談、調(diào)查等形式了解學(xué)生的情況，修改和完善學(xué)校德育管理體系。

　　5、在前期問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價值觀調(diào)查報告與完成課題中期報告。

　　6、重視課題資料的積累、整理與上傳。認(rèn)真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、個案積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使每個研究專題都有一套比較完整的資料，使課題資料積累更規(guī)范和科學(xué)。

　　五、具體活動安排：

　　二月份：

　　1、回顧上學(xué)期課題工作，總結(jié)經(jīng)驗得失，并且在研討的基礎(chǔ)上制訂出本學(xué)期的階段性計劃，并對計劃的.可行性、操作性、有效性等方面進(jìn)行廣泛研討。

　　2、有計劃地開展課題研究的理論學(xué)習(xí)，收集價值觀教育、學(xué)生生活方式的研究論文或?qū)Ｖ?/p>

　　3、請專家進(jìn)行課題研究培訓(xùn)，在研究方向、研究方法、歸納總結(jié)等方面給予指導(dǎo)與提升。

　　三月份：

　　1、召開家長集會，進(jìn)行家長訪談、從家庭生活、社區(qū)生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生價值觀，了解家庭對理想價值觀的期望，積累實證研究資料。

　　2、從學(xué)校生活出發(fā)來研究多元文化背景下當(dāng)代中小學(xué)學(xué)生核心價值觀，了解教師和學(xué)生自己對理想價值觀的期望，積累實證研究資料。在調(diào)查的基礎(chǔ)上撰寫青少年價值觀調(diào)查報告與完成課題中期報告。

　　四月份：

　　1、策劃、開展以主題班會、團(tuán)隊活動和社團(tuán)成果展示等多種形式的系列德育實踐活動，探索符合時代精神和素質(zhì)教育要求的學(xué)生生活方式和價值觀教育。

　　2、在語文、思想品德、歷史和地理等學(xué)科開展課題研究課，進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的德育參透實踐研究，推動學(xué)科建設(shè)與課題研究相結(jié)合。

　　五月份：