優(yōu)秀幼兒園觀察記錄《做孩子的正能量》
現(xiàn)在自己也不過二十來歲的時候。而我與同事還有朋友家里。所談起的話題就是我們班的孩子。
不得不說自己有點職業(yè)病的感覺，之前園里倡導著廢物利用我總是把任何能想到的再別人眼里看做是垃圾的東西我把他它當寶。
我想說。學習是相互的。在家里孩子的老師是媽媽名副其實的。在幼兒園里，我們成為孩子們的第二位老師。我們的影響力是極大的。有利也有弊。之前就聽別的班級在討論我們的家長朋友，個別家長就起到了一個反作用，就帶著孩子在走廊里嗑瓜子，還把瓜子殼隨手扔到了地上。也讓老師們表示不大理解。我也想。我只是聽別人說而已，并沒有自己親眼所見。所謂是，眼見為實，耳聽為虛。這樣相仿的做法在我們班之前也發(fā)上過類似。
班里的孩子們算多吧。冬天的'時候孩子們會把外套脫掉放到寢室里放好。而我也發(fā)現(xiàn)個別的家長只管自己的拿走后掉地上也都置之不理。孩子就跟在后邊。我在想我該講什么樣的話才會不讓家長對我煩感而且還會意識到自己的錯誤。而老師跟在后面安靜的撿起來。安靜的進行自我反思。到底是自己的方法不對，不應(yīng)該把衣服放寢室呢還是怎樣？讓我看到了這樣的局面。
我還觀察到接孩子的時候家長選擇不排隊，很亂。剛開始我們就實行讓家長排隊給孩子樹立一個好的榜樣。這樣的辦法效果還是不錯的都實行了，有的家長還自發(fā)主動排好隊。這樣的現(xiàn)象，家長也都發(fā)現(xiàn)了。
老師也通常會進行一下自我反思，說都有焦急的情況，而大發(fā)脾氣，而過后我們又會進行自我反思。所以說不僅是家長要想自己是否真正做到的是正能量，而老師更要反思一下自己的行為。
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