幼兒園觀察記錄《做孩子喜歡的玩具》
在實(shí)行《幼兒園活動(dòng)整合課程》的大前提下，可以說(shuō)我園每一位老師都在為創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的區(qū)域游戲絞盡腦汁，我們常常在想什么樣的游戲既是幼兒感興趣能夠積極參與的，又能夠多方面促進(jìn)他們的發(fā)展，但是在每次開(kāi)始新的區(qū)域游戲過(guò)程中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的規(guī)律：剛開(kāi)始的區(qū)域前門(mén)庭若市的景象，但當(dāng)一段時(shí)間過(guò)去，幼兒的興趣消退，就很少有人愿意光顧。要怎么樣才能延長(zhǎng)幼兒對(duì)一種游戲的興趣和新鮮感?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我在游戲“叮鈴鈴手機(jī)賣(mài)場(chǎng)”的階段性觀察反思中得到了解答。
游戲取材來(lái)源與幼兒并切中其興趣點(diǎn)，“你最喜歡哪個(gè)玩具?”這個(gè)問(wèn)題來(lái)自于一次有關(guān)玩具的交流分享的活動(dòng)中，在這次活動(dòng)前，幼兒從家里帶來(lái)了各式各樣的玩具，其中有兩個(gè)孩子帶了最喜歡的玩具手機(jī)，無(wú)疑我從其他孩子羨慕的表情中看出來(lái)玩具手機(jī)是最受歡迎的，于是我提問(wèn)：“你最喜歡哪個(gè)玩具?”“喜洋洋手機(jī)!”“為什么你喜歡這個(gè)手機(jī)，可以給我們介紹一下它的用法嗎?”雖然我的問(wèn)題是針對(duì)手機(jī)的小主人問(wèn)的，但是其他的孩子按耐不住了，紛紛舉手要告訴老師自己也知道手機(jī)怎么用。于是我在休息的時(shí)間主動(dòng)和孩子們討論起了關(guān)于手機(jī)的話(huà)題，孩子們炸開(kāi)了鍋，爭(zhēng)著搶著說(shuō)出自己對(duì)手機(jī)了解“我爸爸用的iPhone。”“我媽媽手機(jī)上有憤怒的小鳥(niǎo)，我自己就會(huì)玩。”“我會(huì)用爸爸的手機(jī)放音樂(lè)。”“我還會(huì)用手機(jī)拍照……”通過(guò)這次的交談我更加感覺(jué)到了幼兒對(duì)手機(jī)的喜愛(ài)與渴望，同時(shí)我也驚訝于幼兒對(duì)手機(jī)的了解程度。
可以說(shuō)玩具手機(jī)在幼兒中間的人氣是炙手可熱的，他們渴望像個(gè)大人一樣能有自己手機(jī)，同時(shí)手機(jī)與幼兒的日常生活也是息息相關(guān)的，何不開(kāi)始一個(gè)手機(jī)店來(lái)滿(mǎn)足幼兒社會(huì)化的需求呢?這樣的漸漸成形，于是“叮鈴鈴手機(jī)賣(mài)場(chǎng)”就因運(yùn)而生了。
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