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留守兒童談心記錄（通用12篇）
留守兒童談心工作能夠幫助他們傾訴內(nèi)心的痛苦和困惑，理解和關(guān)注他們的需求，給予他們關(guān)懷和支持，促進(jìn)他們的心理健康和成長(zhǎng)。以下是小編整理的留守兒童談心記錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
留守兒童談心記錄 1
1.幫扶對(duì)象：xx
2.年齡：8歲
3.性別：男
4.家長(zhǎng)姓名：xx
5.與幫扶對(duì)象的關(guān)系：xx
6.否留守：留守（爸媽都外出打工）
7.聯(lián)系電話：xx
8.幫扶資料：
我們午后的時(shí)候到學(xué)生家的，當(dāng)然他的奶奶正在門口坐著，我們向她證明了我們的來意后，她很高興的接待了我們。少源一個(gè)比較內(nèi)向的`孩子，平時(shí)在教室里不愛說話，可學(xué)習(xí)很努力，成績(jī)也很好（考了3次第一名）。聽他奶奶說，他在外面受了什么委屈回家后從來不說，只自我一個(gè)人憋著哭，這也許與他留守兒童有關(guān)吧。
少源的奶奶一個(gè)十分通情達(dá)理的老人，她對(duì)她的孫子孫女期望都十分高，并且很關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。她一向期望他們好好學(xué)習(xí)，將來后有出息，別在在家種地了。我們聊到的資料主要有以下幾點(diǎn)：
1、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望
2、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的要求；
3、學(xué)生生活方面的狀況；
4、學(xué)生最需要哪方面的指導(dǎo)；
5、家長(zhǎng)期望通過哪種方式和教師交流（家長(zhǎng)會(huì)或家訪等）；
6、如果學(xué)生犯錯(cuò)誤了，家長(zhǎng)會(huì)以什么方式處理；
7、家長(zhǎng)除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還比較關(guān)心學(xué)生的哪方面等。
留守兒童談心記錄 2
輔導(dǎo)教師：xx
輔導(dǎo)時(shí)間：11月18日
輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室
輔導(dǎo)學(xué)生：
學(xué)生存在問題，學(xué)生書寫潦草，基本功不扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好，錯(cuò)誤百出。
幫教措施，指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，幫忙學(xué)生加深理解。
幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。
幫教資料
1、讓學(xué)生說說對(duì)做題的困惑。
2、用實(shí)例幫忙學(xué)生加深理解。
3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指正。
幫教效果，學(xué)生基本上能夠正確地進(jìn)行書寫。
幫教資料
先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的.知識(shí)點(diǎn)。
再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固幫教效果
完成預(yù)期要求。
留守兒童談心記錄 3
輔導(dǎo)教師：
輔導(dǎo)時(shí)間：12月17日
輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室
輔導(dǎo)學(xué)生：
學(xué)生存在問題，經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯(cuò)誤多幫教措施
1、舉事實(shí)，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、針對(duì)個(gè)人容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。幫教資料
1、先讓學(xué)生說一說自我真實(shí)想法。摸清楚學(xué)生思想動(dòng)態(tài)。
2、師講例子，用事實(shí)說明此刻學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這種思想，要及時(shí)改正。
3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)當(dāng)怎樣做。
4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的.目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實(shí)現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
5、對(duì)學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解
幫教效果，多數(shù)學(xué)生表示能改善，個(gè)別學(xué)生有待于繼續(xù)教育。
留守兒童談心記錄 4
1、姓名：
2、聯(lián)系方式：
3、性別：男
4、年齡：10（3年級(jí)）
5、是否留守：否（父親偶爾出車，父母平時(shí)都在離家不遠(yuǎn)的地方打工）
6、家訪對(duì)象：媽媽xxx
7、關(guān)系：母子
8、家訪資料：
通過家訪我們了解到，他就在xxx小學(xué)上學(xué)，xxx和父母住在一起，家里就他一個(gè)孩子，是一個(gè)獨(dú)生子，xxx十分得父母寵愛，家里有很多價(jià)值不菲的玩具，xxx的媽媽對(duì)xxx在學(xué)校的表現(xiàn)了解不多，她認(rèn)為xxx在家十分得孝順聽話，并且對(duì)xxx的學(xué)業(yè)沒有過多的要求，家教不錯(cuò)，xxx本人對(duì)長(zhǎng)輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經(jīng)常欺負(fù)同齡人并且他脾氣比較暴躁，xxx媽媽對(duì)xxx經(jīng)常惹事比較了解。
9、家訪總結(jié)：
通過家訪我們認(rèn)識(shí)到，由于學(xué)校和家庭在教育方面的沖突，使xxx在學(xué)校和家里表現(xiàn)出了明顯的兩面性。在學(xué)校方面，由于xxx小學(xué)的`硬件條件不夠，教師的素質(zhì)普遍不高，再加上他與同齡人相比身體比較壯實(shí)，導(dǎo)致他和同學(xué)之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長(zhǎng)向同齡人表達(dá)自我的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進(jìn)而使其經(jīng)常通過使用簡(jiǎn)單粗暴的方式來表現(xiàn)自我。而在家庭方面，xxx完全表現(xiàn)出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現(xiàn)象，他偶爾會(huì)在家里做一些家務(wù)。他十分依靠與他關(guān)系好的長(zhǎng)輩，表現(xiàn)的十分孝順，有時(shí)候?yàn)榱擞懩赣H歡心，他會(huì)刻意地做許多事情，與父親的交流不多。
留守兒童談心記錄 5
家訪對(duì)象：
五年級(jí)學(xué)生-xxx
家庭住址：
xxx村
家訪人：
xxx
家訪經(jīng)過：
放學(xué)后，六點(diǎn)鐘左右，我騎著電動(dòng)車來到xxx村，經(jīng)過打聽找到了xxx家。當(dāng)時(shí)，他家剛吃完晚飯不久，xxx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。
通過一陣交流，更加了解了xxx家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說明了xxx在家的表現(xiàn)，總體來講，不是找?guī)讉�(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書學(xué)習(xí)，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時(shí)就是老人家在管教。而老人說他，總是似聽非聽。xxx在旁邊聽著，沒有吱聲。
然后，我向老人家介紹了xxx在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn)：從思想上來講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能認(rèn)真聽取老師的講解和同學(xué)的.發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來講，尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動(dòng)地思考探究，而是被動(dòng)地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來說，沒有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法。總的來講，需要更加嚴(yán)格要求自己，明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了xxx的爸爸對(duì)其要求甚嚴(yán)，期望他能出人頭地，長(zhǎng)大后有一番作為。希望老師對(duì)他的要求更嚴(yán)格一些，更嚴(yán)厲一些，從而使之成績(jī)能夠有所突破。
臨行前，我又提出了一些看法：一是對(duì)孩子不要過于嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予xxx學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三是希望家長(zhǎng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望xxx能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。
最后，我看已經(jīng)七點(diǎn)多了，提出回去，老人家把我送出家門。
留守兒童談心記錄 6
時(shí)間：20xx年xx月xx日
地點(diǎn)：xxx小學(xué)留守兒童關(guān)愛中心
今天，我和留守兒童進(jìn)行了一次談心交流。在他們天真無邪的眼神中，我看到了無盡的渴望和希望。
他們告訴我，他們每天面對(duì)的最大困難就是沒有父母的陪伴，感到孤獨(dú)和失落。他們希望有人可以關(guān)注他們的內(nèi)心需求，給予關(guān)懷和理解。
我鼓勵(lì)他們說出自己的想法和感受，他們開始主動(dòng)分享了許多他們想要做的事情，比如學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能、參加社交活動(dòng)或者和父母保持聯(lián)系。
我告訴他們，他們是特別的孩子，他們的內(nèi)心一定充滿了堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。我鼓勵(lì)他們要相信自己，努力追求自己的夢(mèng)想，無論遇到什么困難都要堅(jiān)持下去。
在結(jié)束談心的.時(shí)候，留守兒童們向我展示了他們畫的精美畫作，表達(dá)了他們對(duì)生活的美好期待。我希望通過我們的關(guān)愛和陪伴，能夠讓這些留守兒童感受到溫暖和重要，讓他們擁有一個(gè)幸福的未來。
讓我們一起為留守兒童營造更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，用愛心與關(guān)懷填滿他們的內(nèi)心，讓他們能夠健康、快樂地成長(zhǎng)！
留守兒童談心記錄 7
對(duì)象：xxx（xxx的監(jiān)護(hù)人、xxx村委會(huì)副書記）
地點(diǎn)：xxx家
時(shí)間：20xx年xx月xx日
我：黃書記您好，在忙呢？
黃：在xxx，你們什么時(shí)候放的假啊？
我：臘月初九。xxx此刻在您家住嗎？
黃妻：是的。他在xxx堰他舅舅家住了幾年，此刻寄住在我們家里。
我：那他爸媽平時(shí)不回來嗎？他們多久聯(lián)系一次啊？
黃妻：一般沒什么要緊的事就不回來。他（xxx）自我有手機(jī)的，他爸媽隔幾天就給他打電話。
我：這樣啊，可是小學(xué)生此刻就帶手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？
黃：方便一些吧，其實(shí)也沒什么的啊！對(duì)了，聽說你們此刻做一個(gè)活動(dòng)，是什么性質(zhì)的呢？
我：您也聽說了呀！我們計(jì)劃今年暑期在溝小學(xué)開展假期學(xué)習(xí)輔導(dǎo)活動(dòng)。到時(shí)候能夠教教他們英語、課外知識(shí)什么的。
黃：這是好事啊。
黃妻：對(duì)啊！你們也能夠教教他們唱歌、跳舞什么的。
我：阿姨這個(gè)提議很好。
黃：那你們此刻是在宣傳還是
我：我們此刻只是想讓家長(zhǎng)了解一下這個(gè)活動(dòng)，獲得你們的理解和支持。
黃：這是必須的.。
我：到時(shí)候期望xxx能夠參加，你們家離學(xué)校也蠻近的。
黃：好的。那些初高中生也能夠參加嗎？
我：嗯，如果他們?cè)敢猱?dāng)然能夠啊。
黃：其實(shí)你們不必這么費(fèi)力的，你們能夠給家長(zhǎng)寫一封信，然后讓孩子帶回去啊。
我：確實(shí)，這是個(gè)很好的提議。到時(shí)候期望您們多多支持。
黃：必須，必須。
我：再見！再次感激您們的理解和支持。
小結(jié)：叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的提議，也讓我們的家訪容易展開了許多。
留守兒童談心記錄 8
對(duì)象：xxx。
地點(diǎn)：xxx小學(xué)。
時(shí)間：20xx年xx月xx日，中午十二點(diǎn)。
我：小朋友叫什么名字啊？
黃：xxx。
我：上的幾年級(jí)啊？
黃：六年級(jí)。
我：爸爸媽媽在外面打工嗎？
黃：恩。
我：那他們現(xiàn)在回來了嗎？
黃：還沒有。
我：他們大概什么時(shí)候回來呀？
黃：大概二十五、六吧！（農(nóng)歷十二月）
我：他們現(xiàn)在在哪里打工啊？
黃：在xxx州。
我：就是在那些鞋廠里？
黃：是。
我：你覺得他們?cè)谕饷娲蚬だ蹎幔?/p>
黃：累。
我：去過爸爸媽媽打工的地方嗎？
黃：去過。
我：他們帶你們出去玩嗎？
黃：去玩。
我：那里好玩嗎？
黃：好玩。
我：在家會(huì)想爸爸、媽媽嗎？他們多長(zhǎng)時(shí)間回來一次啊？
黃：會(huì)，他們每年回來一次，并且很晚，過了元宵節(jié)就走了。
我：今年暑假回來參加我們的活動(dòng)嗎？
黃：會(huì)。
小結(jié)：孩子有點(diǎn)內(nèi)向，不太愛說話，不過通過我們簡(jiǎn)單的`交流，我們已經(jīng)成為較好的朋友了。
留守兒童談心記錄 9
留守兒童姓名：xxx同學(xué)
談話時(shí)間：20xx年xx月xx號(hào)
談話地點(diǎn)：辦公室
1、詢問孩子家庭狀況：在家里誰照顧你？身邊的親友對(duì)你是否關(guān)心？村里的'村干部有沒有對(duì)你這樣的學(xué)生有關(guān)心和幫助？
2、詢問孩子與父母聯(lián)系情況：父母與你分別了多少時(shí)間？他們?cè)谀膬捍蚬ぃ扛改附?jīng)常寄錢回家嗎？一般寄多少？你平時(shí)和父母聯(lián)系嗎？放假有沒有去父母打工的地方？或者父母多久回來一次？
3、詢問孩子在家學(xué)習(xí)生活情況，有誰輔導(dǎo)看作業(yè)，遇到困難怎么辦。有沒有課外書，業(yè)余時(shí)間怎么打發(fā)。
4、詢問近期有什么愿望，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)有什么要求等。
談話效果：溝通師生聯(lián)系，增進(jìn)了孩子與教師感情，更好地促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
留守兒童談心記錄 10
1、姓名：
2、聯(lián)系方式：
3、性別：男
4、年齡：10（3年級(jí)）
5、是否留守：否（父親偶爾出車，父母平時(shí)都在離家不遠(yuǎn)的地方打工）
6、家訪對(duì)象：媽媽趙瑞
7、關(guān)系：母子
8、家訪資料：
通過家訪我們了解到，他就在期望小學(xué)上學(xué)，曹沖和父母住在一起，家里就他一個(gè)孩子，是一個(gè)獨(dú)生子，曹沖十分得父母寵愛，家里有很多價(jià)值不菲的玩具，曹沖的媽媽對(duì)曹沖在學(xué)校的表現(xiàn)了解不多，她認(rèn)為曹沖在家十分得孝順聽話，并且對(duì)曹沖的學(xué)業(yè)沒有過多的要求，家教不錯(cuò)，曹沖本人對(duì)長(zhǎng)輩大人十分有禮貌，由于他身體比較棒經(jīng)常欺負(fù)同齡人并且他脾氣比較暴躁，曹沖媽媽對(duì)曹沖經(jīng)常惹事比較了解。
9、家訪總結(jié)：
通過家訪我們認(rèn)識(shí)到，由于學(xué)校和家庭在教育方面的沖突，使曹沖在學(xué)校和家里表現(xiàn)出了明顯的.兩面性。在學(xué)校方面，由于期望小學(xué)的硬件條件不夠，教師的素質(zhì)普遍不高，再加上他與同齡人相比身體21比較壯實(shí)，導(dǎo)致他和同學(xué)之間的交流溝通存在困難，雖然其性格開朗，可是不太擅長(zhǎng)向同齡人表達(dá)自我的思想感情，同齡朋友并不多，幾乎沒有，進(jìn)而使其經(jīng)常通過使用簡(jiǎn)單粗暴的方式來表現(xiàn)自我。而在家庭方面，曹沖完全表現(xiàn)出了不一樣的一面，他與父母相處地十分和諧，不存在家庭暴力的現(xiàn)象，他偶爾會(huì)在家里做一些家務(wù)。他十分依靠與他關(guān)系好的長(zhǎng)輩，表現(xiàn)的十分孝順，有時(shí)候?yàn)榱擞懩赣H歡心，他會(huì)刻意地做許多事情，與父親的交流不多。
留守兒童談心記錄 11
輔導(dǎo)教師：
輔導(dǎo)時(shí)間：1月16日
輔導(dǎo)地點(diǎn)：教室
輔導(dǎo)學(xué)生：
學(xué)生存在問題
考試成績(jī)不好，幫忙學(xué)生改正錯(cuò)題的同時(shí)把知識(shí)點(diǎn)再幫忙學(xué)生鞏固一下。
幫教措施：
把卷子上頭的.錯(cuò)題每題必改，改完說明出錯(cuò)原因，師講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)
幫教資料：
先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時(shí)出錯(cuò)的原因，及時(shí)指正并講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
再出示對(duì)應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固
幫教效果：
完成預(yù)期要求。
留守兒童談心記錄 12
家訪目的：
交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
家訪過程：
1.與家長(zhǎng)見面，互相認(rèn)識(shí)；
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn)；
3.向家長(zhǎng)說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況；
4.教師與家長(zhǎng)攜手共同教育好孩子。
家長(zhǎng)的推薦和要求：
1、對(duì)孩子，推薦老師對(duì)他們苛刻點(diǎn)，這點(diǎn)家長(zhǎng)能夠理解的。
2、期望老師和我們家長(zhǎng)共同努力，引導(dǎo)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。
教師給家長(zhǎng)的推薦：
1、要善于從孩子身上發(fā)掘長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn).
2、身教重于言傳，家長(zhǎng)要以身作則，家長(zhǎng)的每一個(gè)行為都會(huì)影響孩子.
這天上午，我來到我班學(xué)生王文祿家，和其他種地的一樣，學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的，家長(zhǎng)看到我忙讓座位，我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句，當(dāng)我說出來意時(shí)，家長(zhǎng)才說出：“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢。”家長(zhǎng)笑了。
家長(zhǎng)說話很直爽：孩子大多時(shí)間在她姥姥家，但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)狀況，孩子較聽話寫完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽，其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無形中復(fù)習(xí)了一邊，有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽課，有時(shí)還會(huì)說一說誰聽課好。孩子也很愛讀書，自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書、《三字經(jīng)》，間隔一段時(shí)間就要到新華書店買一、兩本新書回來看……
從家里出來，我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿職責(zé)的.面孔； 從家里出來，我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無形中復(fù)習(xí)了一邊呢？在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢？
家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì)，家庭教育狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解，真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。
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