開題報告會議記錄

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，報告使用的頻率越來越高，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編為大家整理的開題報告會議記錄，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

開題報告會議記錄1

　　楊xx校長在簡要地說明了會議的目的和程序之后，就直接進(jìn)入了會議程序。會議首先由縣教研室王敘苗副主任宣讀了市教育教學(xué)研究室《關(guān)于公布安慶市xxxx年度教育科學(xué)規(guī)劃課題立項評審結(jié)果的通知》（市教研[xxxx]49號）立項批準(zhǔn)的文件，接著由該課題的負(fù)責(zé)人之一我校王志華副校長宣讀了開題報告、田龍梅和陳煒建兩子課題負(fù)責(zé)人作了簡要補(bǔ)充發(fā)言，隨后，徐維武副主任和施xx主任作了質(zhì)疑和點(diǎn)評，最后由主持人作了總結(jié)講話。

　　徐維武副主任首先肯定了我校重視課題研究的做法，借用蘇霍姆林斯基的一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種枯燥乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些研究的這條幸福的道路上來。”進(jìn)行了解釋；并強(qiáng)調(diào)了問題解決的三種途徑：請專家解決、借用別人的經(jīng)驗解決和自主解決，而自主解決的最佳形式就是課題研究。對課題研究工作提出了三個方面的建議：

　　第一方面是關(guān)于課題研究的方法要求，要求做到研究與實踐的結(jié)合，在過程中適時總結(jié)，及時調(diào)整；要有調(diào)查報告，報告中要有詳實的數(shù)據(jù)來論證，也就是實證研究；要注重過程性資料的積累。

　　第二方面是組織工作方面的要求，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的組織安排，提高理論水平，結(jié)合研究撰寫論文；在研究過程中要明確工作職責(zé)和內(nèi)容，各負(fù)其責(zé)，各司其職。

　　第三方面是關(guān)于研究理念方面的要求，要求研究者在過程中，要在三個層次的文化建設(shè)中，貫徹新課程理念的基本要求——落實學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生的意見、多讓學(xué)生參與和體驗，以達(dá)到文化育人的目的。

　　施xx主任就課題的內(nèi)涵、開題報告中的問題和研究過程等三個方面作了解讀、點(diǎn)評和強(qiáng)調(diào)。

　　就課題的內(nèi)涵方面，施主任指出，從總體上看，該課題對當(dāng)前班級管理和德育工作有很強(qiáng)的針對性和實踐意義，當(dāng)前校園文化建設(shè)相對薄弱，尤其是農(nóng)村中學(xué)，要破除“有知識、無文化”不正常現(xiàn)象，以文化的視角研究班級管理，是非常必要的；班級文化建設(shè)的外延寬廣，內(nèi)涵也很豐富，可做的事情多，可選擇的事情也多，各位課題組成員一定要選擇熟悉的、工作中的、難點(diǎn)的內(nèi)容去研究，要研有所成；總之，該課題是“大”而“實”。針對該課題的狀況，課題組選擇了較為策略的做法——以子課題作為支撐，將總課題建立在多方面內(nèi)容的子課題基礎(chǔ)之上，也是可行的辦法，但各子課題一定要將行動落到實處，研究的成果要以報告的形式呈現(xiàn)。

　　就本課題的開題報告，施主任提出了三點(diǎn)質(zhì)疑：

　　一是文本體例欠規(guī)范，在不同層級的標(biāo)題、正文字號、頁碼的'設(shè)置等方面，要按照規(guī)范來排版打印；

　　二是研究的時間長短方面，本課題擬定于明年七月份結(jié)題，是否符合課題本身研究的需要和市級課題的相關(guān)規(guī)定？在不到一學(xué)年（一個基本教學(xué)周期）內(nèi)，是否能完成研究的任務(wù)、達(dá)到預(yù)期的效果？譬如說主題班會課的'系列化研究和實踐探索，研究計劃中主要針對明年春期的班會課，那么秋期（學(xué)年的第一學(xué)期）的班會課主題要不要研究呢？如果不研究就不成系統(tǒng)、不成系列；

　　三是研究目標(biāo)的設(shè)立方面，提到“農(nóng)村初中班級文化建設(shè)科學(xué)合理有序的可操作性的實踐模式”，這個目標(biāo)較難實現(xiàn)，因為實踐模式是高度概括、凝煉的，并且別人可以學(xué)習(xí)借鑒的，屬于一種可操作性的規(guī)范，具有較強(qiáng)的實效性，這個目標(biāo)要進(jìn)一步修訂，使之可以努力達(dá)到的；四是研究過程中的三個報告：開題報告、中期報告、結(jié)題報告，對應(yīng)實施方案中的三個階段：準(zhǔn)備、實施和結(jié)題，在開題報告中未見明確安排。

　　就研究活動的過程，施主任強(qiáng)調(diào)了其行動研究的實質(zhì)，要在行動中促進(jìn)班主任工作的質(zhì)量提高，做到課題研究與工作實踐的有機(jī)結(jié)合，不必因研究而增加額外的工作量，在思考班主任工作問題中研究，如主題班會課，可以學(xué)生活動為主，班主任加強(qiáng)引導(dǎo)；要通過研究來促進(jìn)班主任的專業(yè)成長，尤其是提高班級管理能力，使學(xué)生得以更好地發(fā)展，專業(yè)成長要思考與總結(jié)，要通過論文寫作來梳理自己的觀點(diǎn)，形成自己的模式，從而增加課題研究成果的含金量，如爭取在《安慶教育》雜志上發(fā)表文章。

　　最后，主持人對本次報告會作了總結(jié)，代表xx初中課題組感謝縣教研室的專家、領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)和精彩點(diǎn)評，對落實開題報告會的精神提出了具體要求，并對課題研究的下一步工作作出了表態(tài)性的發(fā)言。

　　楊xx校長要求全體組員要做真研究、研究真問題，在研究工作中要做到以下三個方面的要求：

　　一要充分認(rèn)識充分認(rèn)識課題研究的重要意義，明確課題研究的目的，端正課題研究工作的態(tài)度，做好思想認(rèn)識上的準(zhǔn)備工作。要認(rèn)真做好我校首次正規(guī)的課題研究工作，要把本次課題研究作為科研興校的一項具體舉措，推動我校班主任工作有質(zhì)的飛躍，使我校真正成為“班主任工作創(chuàng)新研究基地”。

　　二要共同加強(qiáng)課題的過程管理，確保課題研究的工作質(zhì)量。

　　首先是要盡最大可能詳細(xì)地做好課題研究的實施方案；

　　其次是要在縱向上抓好課題研究的各環(huán)節(jié)，如立項報告、實施方案、開題報告、組織安排、資料收集、中期自查、成果交流與總結(jié)報告；

　　第三要在橫向上充分發(fā)揮每一位課題組成員的積極作用，要團(tuán)結(jié)協(xié)作、群策群力，杜絕單打獨(dú)斗，其他成員也要積極作為，不可學(xué)南郭先生濫竽充數(shù)。

　　三要正確處理課題研究與日常工作的關(guān)系。

　　首先要帶著工作中的問題去研究，提高研究工作的針對性；

　　其次是要以研究的態(tài)度對待班級管理工作，提高班級管理工作的質(zhì)量；

　　第三是要將課題研究工作與班級管理工作有意識地最大限度地揉合，減輕自己的工作負(fù)擔(dān)。

　　會議在熱烈的掌聲中結(jié)束，會后，我校課題組成員一致認(rèn)為，本次開題報告會，讓大家進(jìn)一步明確了本課題的研究目的、意義、過程及要求，更深入地了解了一般課題研究的規(guī)范，對圓滿完成研究任務(wù)、達(dá)到預(yù)期成果充滿信心。

開題報告會議記錄2

　　一、相關(guān)概念

　　1.幼兒園課程：課程概念發(fā)生了變化，原分科教學(xué)指課程，現(xiàn)幼兒園的全部活動或教育活動的總和。

　　美國幼教協(xié)會的解釋：一種有組織的框架，內(nèi)容、過程、責(zé)任、環(huán)境(社區(qū)、家長)

　　了解發(fā)展水平-確定目標(biāo)(最近發(fā)展區(qū)-選擇教材、內(nèi)容)

　　2.園本課程

　　課程性質(zhì)：

　　相對于"幼兒園課程"幼兒園按照國家與地方政府課程的基本精神而進(jìn)行的課程選擇、重組與整合而形成的適合幼兒園特點(diǎn)的個性化課程體系。

　　園本課程是同國家精神相吻合，再結(jié)合地方特色開展。

　　課程關(guān)系：

　　園本課程是幼兒園課程固有的特點(diǎn)，既是幼兒園課程的派生物，又是幼兒園課程的延伸與發(fā)展。

　　是幼兒園課程更加充實完善，不能脫離本質(zhì)特性的，反應(yīng)本質(zhì)特點(diǎn)(目標(biāo)、內(nèi)容組織實施、評價)在國家課程范圍體系

　　3.幼兒園課程園本化

　　指幼兒園組織及成員，(保教人員)根據(jù)國家或地放政府關(guān)于幼兒園教育綱要的精神與幼兒園自身發(fā)展的實際需要，充分利用園內(nèi)外的各種教育資源所進(jìn)行的課程選擇、生成、重組的相關(guān)研究與管理過程。

　　實際上就是幼兒園課程規(guī)范化、個性化和系統(tǒng)化的云做過程。

　　(結(jié)合綱要、幼兒園特色、充分利用園內(nèi)外資源)

　　思考：在特色的基礎(chǔ)上建立怎樣的課程，選擇內(nèi)容，符合特色，再重組的一個過程。

　　早期閱讀的課題研究2-3年后即是一種園本化的課程。

　　如何實施：研究與管理

　　二、幼兒園的實踐

　　(一)上海冰廠田幼兒園《幼兒園雙語課程》

　　(二)1993年開始研究學(xué)前英語特色起步，不同級別的幼兒、一級幼兒園等，形成自己的特色：市級課題研究、4本教材

　　(三)《幼兒園雙于課程》的呈現(xiàn)形式

　　(1)背景分析

　　(2)發(fā)展需要(人才的需要)

　　(3)理論依據(jù)(孩子的語言學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，敏感期，幼兒具備學(xué)習(xí)條件，發(fā)音等)

開題報告會議記錄3

　　學(xué)科專業(yè)：

　　會計與審計

　　課題名稱：

　　畢業(yè)設(shè)計開題報告研討會

　　報告地點(diǎn)：

　　秦職院

　　報告時間：

　　20xx年xx月xx日

　　指導(dǎo)老師：

　　張安波

　　參加同學(xué)：

　　應(yīng)到18人實到15人

　　內(nèi)容紀(jì)要：

　　一、學(xué)生依次演示自己的PPT（5—10分鐘），對自己的選題進(jìn)行分析闡述

　　二、指導(dǎo)老師評價

　　1、王曉會《貨幣資金的管理》，孫悅《某企業(yè)職工薪酬的管理現(xiàn)狀、問題及對策》，王瑜《我國企業(yè)固定資產(chǎn)管理問題的探究》，魯婷婷《會計電算化系統(tǒng)安全性的分析》在選題背景、畢業(yè)設(shè)計（論文）綜述（主要說明畢業(yè)設(shè)計的理論依據(jù)、主要思路和方法、解決的主要問題等）、畢業(yè)設(shè)計過程中的有利條件和可能存在的問題、畢業(yè)設(shè)計的寫作進(jìn)度安排、文獻(xiàn)綜述五方面講解。

　　四位同學(xué)所選課題具有很強(qiáng)的實際應(yīng)用價值和一定的理論意義。難度適中，具有良好的可行性，對目前相關(guān)知識及研究現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的分析研究，對行業(yè)現(xiàn)狀非常了解，并具有較高的理論水平。存在問題：缺少文獻(xiàn)綜述部分，及時補(bǔ)充，沒有其它問題。PPT制作簡潔精煉，演講流暢，主題明確，講解到位，通過。

　　2、其他同學(xué)存在問題較多，老師做了一一評述提出意見，要求改正完善。PPT中存在錯別字，動畫設(shè)計混亂，設(shè)計版塊不連貫等；開題報告的題目選擇較籠統(tǒng)，內(nèi)容敘述不明確，對選題解釋度到位；同學(xué)演講不流暢，準(zhǔn)備不充分，老師進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，要求及時進(jìn)行修改完善。

　　三、關(guān)于開題報告答疑

　　學(xué)生關(guān)于開題報告向老師提出問題，如畢業(yè)設(shè)計寫作進(jìn)度安排時間，字體版式要求，上交時間等，大家統(tǒng)一加入群聊，老師在群里一一解答。

　　四、總結(jié)

　　開題報告研討會意義重大，效果很好，同學(xué)與老師互動解決了很多畢業(yè)設(shè)計開題報告中存在的問題

開題報告會議記錄4

　　時間：

　　20xx年xx月xx日

　　地點(diǎn)：

　　西四樓多媒體教室

　　參加人員：

　　縣教師學(xué)校副校長馬寶和、德育室主任段啟宏及科研室專家、本校領(lǐng)導(dǎo)及全體課題組成員

　　內(nèi)容：

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透研究》開題論證會

　　現(xiàn)將會議專家反饋意見記錄如下：

　　一、主持人（本校科研主任宋偉華）介紹參加開題論證會的領(lǐng)導(dǎo)、專家及特邀來賓。

　　二、黃麗娜副校長簡要介紹學(xué)校的基本情況和課題組成員有關(guān)情況

　　三、暴永服副校長宣讀課題立項通知書

　　四、課題負(fù)責(zé)人（本校教導(dǎo)主任徐淑梅）陳述課題開題論證報告

　　五、專家評議

　　專家對課題實施的科學(xué)性與可行性進(jìn)行評議，并對研究中可能存在的困難和問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

　　（一）專家認(rèn)為開題報告與課題研究實施方案切實可行（縣教師學(xué)校德育室主任段啟宏評議）

　　1、該課題研究目的明確，研究目標(biāo)清楚；

　　研究內(nèi)容合適，研究思路清晰，具有可行性和可操作性

　　預(yù)期成果具有較大的實用價值、

　　2、研究隊伍力量強(qiáng)大，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗和理論研究水平，能勝任完成研究任務(wù)、

　　3、研究方法實用有效，符合本課題研究要求

　　（二）專家提出課題研究實施中需要注意的問題（縣教師學(xué)校主管德育、科研副校長馬寶和評議與指導(dǎo)）

　　1、讓課題服務(wù)于我們的教學(xué)，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

　　2、抓住德育滲透點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)無聲、無痕的思想品德教育。

　　3、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，由易到難、循序漸進(jìn)的進(jìn)行德育滲透。

　　4、研究中要不斷的積累材料、總結(jié)經(jīng)驗。每個年級及每個成員要有結(jié)題材料。

　　5、課題研究要有利于學(xué)生能力的發(fā)展，要有利于學(xué)校的發(fā)展。

　　（三）專家對課題研究資源、成果提出建議（其他幾位專家建議）

　　1、小學(xué)一至六年級數(shù)學(xué)教科書作為主要研究資源，進(jìn)行德育滲透對象是全校學(xué)生。

　　2、課程內(nèi)容可再拓展，在內(nèi)容拓展中關(guān)注學(xué)生信息素養(yǎng)目標(biāo)。

　　3、課題研究成果可以通過網(wǎng)絡(luò)共享，理論研究的成果如何交流？建議發(fā)表論文。

　　4、資源要標(biāo)準(zhǔn)化

　　5、開題的目的要明確

　　（四）領(lǐng)導(dǎo)及專家同意開題

　　六、校長作總結(jié)講話

　　最后，鄭國利校長向縣教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位專家表態(tài)，學(xué)校將高度重視課題研究，將加大經(jīng)費(fèi)投入，創(chuàng)造和優(yōu)化課題研究條件，精心組織系列活動，強(qiáng)化課題管理，積極為課題研究搭建平臺。校長強(qiáng)調(diào)，課題組成員提高認(rèn)識、明確責(zé)任、刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真研究、團(tuán)結(jié)合作、有所作為，用“發(fā)現(xiàn)的眼睛、自覺的行動、經(jīng)常的反思、大膽的實踐”為x年課題結(jié)題交上一份完美的答卷；同時校長還真誠邀請縣科研室、德育室領(lǐng)導(dǎo)及各位專家傾心支持、多作指導(dǎo)，讓本課題早出成果、多出成果！

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