普通話教學(xué)課件
普通話教學(xué)課件1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟練翹舌音的發(fā)音方式，形成日常說話習(xí)慣
2、掌握兒化音的發(fā)音方式
3、掌握本次課所授的新學(xué)字詞及短文朗讀，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和咬字發(fā)音。
4、掌握粵語(yǔ)與普通話字詞句的發(fā)音和表達(dá)方式
二、教學(xué)重點(diǎn)：
熟練翹舌音字詞的發(fā)音方式，流利朗讀短文，掌握良好的朗讀節(jié)奏，能熟練地正確地進(jìn)行粵語(yǔ)與普通話表達(dá)自由轉(zhuǎn)換，形成日常說話良好習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
兒化音的發(fā)音方式
四、上課班級(jí)：07旅游
五、課時(shí)安排：一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
（一）、溫故知新：（主要為前節(jié)課時(shí)中遇到的翹舌音詞語(yǔ)和生僻字詞）
師：同學(xué)們好！
生：老師好！
師：孔子說：溫故而知新。學(xué)新內(nèi)容之前，我們先來復(fù)習(xí)舊知識(shí)。（全班看黑板）下面先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家念念第12組的詞語(yǔ)。這可是整本書中最難的一組了。有請(qǐng)劉健兒。
生劉：（朗讀屏幕投影的單音節(jié)詞語(yǔ)）
幢zhuàng 踴yǒng 叟sǒu 刨páo 坯pī 尸shī 牟móu
束shù徜cháng 雙shuāng 闖chuǎng 蒸zhēng 甩shuǎi
阮ruǎn 繩shéng 滔tāo 膿nóng萌méng 爹diē 翅chì
師：劉健兒念得怎么樣？
生：好。
生1：好像有兩個(gè)字的讀音沒有讀準(zhǔn)。“蒸”念成“真”；“甩”念成了“耍”了。
師：聽覺真靈敏，確實(shí)啊，把前后鼻音念混淆了，另外不僅是咱們班，其他班里也有部分同學(xué)混淆了“甩”和“耍”的發(fā)音呢。跟老師一起把這四個(gè)字區(qū)分一下：（師念）蒸、真、甩、耍。
（生跟讀）
生2：“徜”字好像沒念出翹舌音。
師：那你給大家念一念？
生2：徜。
師：好，很準(zhǔn)確。大家發(fā)現(xiàn)沒有，老師列出來的字多半屬于——？
生：翹舌音。
師：對(duì)。翹舌音是我們粵地方言中沒有的，同學(xué)們平時(shí)沒有說翹舌音的習(xí)慣，所以在說普通話的時(shí)候很容易忽略翹舌音。要想說好翹舌音，平時(shí)要留意哪些字是翹舌音的，讀的時(shí)候，要把舌頭——
生：翹起來（老師手勢(shì)：五指并攏，掌心向上，指頭向上翹起）。
師：對(duì)的。現(xiàn)在跟我讀一遍。
（師指詞語(yǔ)，拼讀，學(xué)生跟讀字詞。）
師：再來看看雙音節(jié)詞語(yǔ)。全班一起讀。預(yù)備起：
（生齊讀：袒護(hù)tǎnhù 抬杠táigàng 叵測(cè)pǒcè 履歷lǚlì
違章wéizhāng 邋遢lātā 哄騙hǒngpiàn 頃刻qǐngkè
歧途qítú 熱鬧rènào
師：97分。有個(gè)字沒讀準(zhǔn)：“頃刻”的“頃”字，有幾個(gè)同學(xué)沒注意看拼音，念成第一聲了。跟我拼讀：qǐng——
生：頃刻。
（二）、新學(xué)詞語(yǔ)：
師：打開課本，我們來學(xué)習(xí)第12頁(yè)的第19組詞語(yǔ)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀一讀，在不會(huì)讀的字詞下面標(biāo)點(diǎn)，然后和同桌、前后桌之間交流一下。（1分鐘以后）怎么樣？都能夠自己解決嗎？
生（個(gè)別）：有些拿不準(zhǔn)，如第二行第8、9個(gè)詞語(yǔ)。
師：我們來看屏幕（閃出單音節(jié)詞語(yǔ)），自己對(duì)照一下，實(shí)在不會(huì)讀的字，把拼音標(biāo)上去。（1分鐘后）跟老師讀一遍。
（學(xué)生跟讀）
師：有沒發(fā)現(xiàn)老師讀錯(cuò)了？
生：有啊。
生1：“嬸”字，老師你沒翹舌啊。
師：對(duì)，應(yīng)該讀shěn——
生：嬸！
師：哪些字還有其他讀音的？
生：“卷”還可以念成“juàn”。
師：juàn——
生：卷。
師：好，現(xiàn)在抽查。請(qǐng)陳婉玲讀第一行。
生玲：胸……卷。
師：聲音很動(dòng)聽。讀得怎么樣，有讀錯(cuò)的嗎？
生1：“胸”字沒讀準(zhǔn)。應(yīng)該讀“胸”而不是“松”。
生2：“鍘”字沒翹舌。
師：看黑板，（板字：胸、松）跟我念——x-iong----
生齊：xiong----胸
師：s-ong----
生齊：s-ong----松。
（重復(fù)兩遍）
師：（板：翁）再看著個(gè)字，怎么念？
生齊：weng、yong
師：還是有同學(xué)沒留心啊，這個(gè)字念：weng.
生齊：翁。
（重復(fù)兩遍）
師：粵語(yǔ)是我的本土語(yǔ)言，同學(xué)們是說著長(zhǎng)大的，現(xiàn)在要學(xué)普通話了，難免會(huì)受到粵語(yǔ)發(fā)音的影響。粵語(yǔ)中“翁”讀yong,但普通話中，“翁”一定是要念weng的。大家一定要留心。我們一起把單音節(jié)詞再讀一遍：
（生齊讀）
師：下面我們來看雙音節(jié)詞。（投影）跟我讀一遍：
運(yùn)動(dòng)yùndòng 放心fàngxīn 更加gèngjiā 普遍pǔbiàn
親戚qīnqī 抓緊zhuājǐn 講座jiǎngzuò 嬸嬸shěnshen
推廣tuīguǎng 問題wèntí 榮辱róngrǔ 闖蕩chuǎngdàng
酸楚suānchǔ 瑣碎suǒsuì 串供chuànggòng 催促cuīcù
浩瀚hàohàn 老頭兒lǎotóu’r 有點(diǎn)兒yǒudiǎn’r 雨點(diǎn)兒yǔdiǎn’r
（生跟讀）
師：抽查幾個(gè)同學(xué)。請(qǐng)陳楨。
生楨：運(yùn)動(dòng)……雨點(diǎn)兒。
師：真棒，非常好的普通話，連兒化音都讀得好。再請(qǐng)一位，請(qǐng)梁國(guó)強(qiáng)。
生強(qiáng)：運(yùn)動(dòng)……雨點(diǎn)兒。
師：國(guó)強(qiáng)同學(xué)進(jìn)步真大，聲音響亮，自信十足，給80分。不過……好像有的詞語(yǔ)還可以讀得更準(zhǔn)確些，哪些？
生（七嘴八舌）：親戚、榮辱、串供、老頭兒、有點(diǎn)兒、雨點(diǎn)兒。
師（微笑）：誰(shuí)來訂正一下？李影華，怎么樣？
生齊：好！
生華：親戚（qī）、榮辱（róngrǔ）、串供（chuànggòng）……
師：不錯(cuò)，讀準(zhǔn)了第一聲、翹舌音。但是這三個(gè)兒化音還是沒能讀出兒化味。看投影：
（三）、兒化音強(qiáng)化：
（投影）老頭兒lǎo tóu’r 有點(diǎn)兒yǒu diǎn’r
雨點(diǎn)兒yǔ diǎn’r 人緣兒rén yuánr
好玩兒hǎo wánr 小曲兒Xiǎo qǔr
師：同學(xué)們猜猜：這上面的兒化音有幾個(gè)音節(jié)？
生：三個(gè)音節(jié)。
師：真的？確定？
生：兩個(gè)音節(jié)。
師：是的。雖然寫了三個(gè)字，但實(shí)際上屬于兩個(gè)音節(jié)，所以讀的時(shí)候，你若讀出了三個(gè)音節(jié)那就肯定是讀錯(cuò)了。該怎么讀？看老師手勢(shì)。假設(shè)這是舌頭，讀完第二個(gè)字的時(shí)候，舌頭要隨帶卷起來，就是比翹舌要翹高點(diǎn)的位置，“兒”字就只是一個(gè)隨帶的口型和尾音了，如：老頭兒（手勢(shì)輔助表達(dá)）。
生齊：老頭兒
師：還有（板：好玩）這詞語(yǔ)讀——
生：好玩（wan）
師：加個(gè)“兒”字呢？
生齊：好玩兒（haowan’r）
師：兒化音還要變化，把后面的n去掉，讀：wa’r.凡兒化音中的中間一字有后綴n或ng的，都要去掉。跟我讀——
（學(xué)生跟讀兒化音詞語(yǔ)）
師：請(qǐng)黃淑儀讀一遍。
生儀：好玩兒……
（老師把學(xué)生讀不好的再訂正一遍，要學(xué)生跟讀）
（四）、輕松小站：（課堂游戲）
師：大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了這么久，都累了吧？我們來玩玩繞口令。翻開課本60頁(yè)看《21登山》。 （投影）“繞口令”的最大特點(diǎn)是“拗口”。它是學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)（如相聲、快板等等）的必修課。可以鍛煉人“舌”、“唇”、“齒”的相互配合的技巧，被形象地稱為“口腔體操”。初練繞口令，速度要慢，務(wù)必保證發(fā)音準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上逐步提高速度。這組繞口令主要是練習(xí)平翹舌“三”和“山”。（三月三，小三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗。小三山上大聲喊：“離天只有三尺三！”）要注意：
三、上、山、下、身、濕、衫、聲、尺。現(xiàn)在大家自由練習(xí)一會(huì)。
（學(xué)生七嘴八舌自練）
師：有點(diǎn)感覺了吧？來念一遍。第一遍的要求是咬準(zhǔn)字音，不要求速度。
（生齊聲朗讀）
師：再來一遍，這一遍要求速度要不之前的快。
（生齊聲快速朗讀）
師：有的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，我們請(qǐng)他給我們表演怎么樣？
生齊：好！
師：請(qǐng)張麗。
（生麗讀要口令。）
師：有快又準(zhǔn)的繞口令。同學(xué)們模仿著再來一遍，要求比之前的要快和準(zhǔn)。
（生讀繞口令。）
師：不錯(cuò)，希望回家以后再好好練習(xí)。下面咱們來做做翻譯家。
（五）、我來翻譯：（課堂游戲）
投影：（1）講大話 （2）孤寒鬼 （3）細(xì)個(gè) （4）黑仔
（5）點(diǎn)解 （6）等陣 （7）我行先！ （8）我賺個(gè)錢多過你！
師：請(qǐng)大家把下列廣州話詞語(yǔ)和句子翻譯成普通話。講大話——
生齊：說大話、說謊。
師：標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)應(yīng)該是說謊。孤寒鬼——
生齊：吝嗇鬼
師：細(xì)個(gè)——
生齊：小、小的
師：對(duì)，這個(gè)詞語(yǔ)在粵語(yǔ)方言里的意思是比較廣的，所以要看具體的語(yǔ)言環(huán)境來翻譯。當(dāng)我們說“細(xì)個(gè)個(gè)陣時(shí)”，“ 細(xì)個(gè)”要用“小的”表達(dá)；當(dāng)我們說“個(gè)樣甘細(xì)個(gè)？”時(shí)，就得用“小個(gè)子”來表達(dá)了。黑仔——
生齊：倒霉
師：點(diǎn)解——
生齊：為什么？
師：等陣
生齊：等一會(huì)兒，等一下。
師：我行先——
生：我先走
師：我賺個(gè)錢多過你——
生齊：我賺的錢比你多
師：都對(duì)了。生活中，我們還有許多粵語(yǔ)方言不能直接說成普通話的，需要在普通話詞匯中找到正確表達(dá)這個(gè)意思的詞語(yǔ)來代替。你能想到的'有哪些呢？
生1：搵笨
師：普通話什么說？
生：不知道，找笨？
師：犯傻
生2：慳錢
師：普通話該怎么表達(dá)？
生：省錢
師：對(duì)的。
生3:蒙盛盛
師：該怎么說？
生：蒙盛盛（生照本樣翻譯mengshengsheng）
師：呵呵，應(yīng)該是傻愣愣吧！
……
還有很多很多，今天老師給大家留的第一道作業(yè)：回家查找更多的粵語(yǔ)方言，試著自己翻譯成標(biāo)準(zhǔn)的普通話。
（六）、輕松小站：（語(yǔ)言笑話）
師：我們來看一則笑話輕松一下：
前廣東省某位領(lǐng)導(dǎo)普通話極其不標(biāo)準(zhǔn)，有一次他坐船到珠三角某一郊區(qū)視察，看著改革開放后郊區(qū)的美麗風(fēng)光，感嘆地說了這么一番話，結(jié)果引來了哄堂大笑。他想說的話是：“坐在船頭看郊區(qū)，越看越美麗！”
請(qǐng)問：你能想象他當(dāng)時(shí)的普通話是怎么說的嗎？
生（部分捂著嘴巴笑）：坐在床頭看嬌妻，越看越美麗！
師：呵呵，看作為一位領(lǐng)導(dǎo)，公眾人物，在大家面前因?yàn)槠胀ㄔ掯磕_鬧了笑話，是不是很難堪啊？日后我們做了導(dǎo)游，會(huì)有很多時(shí)候需要在很多人面前說普通話，如果你的普通話也這么蹩腳，豈不是也會(huì)笑話不斷？可見學(xué)好普通話是多么的重要啊！
類似的笑話還有很多呢，你們能不能說上一兩個(gè)？
生1：我聽過一個(gè)。以前，有位廣東老頭到外地探望出嫁的女兒，回來時(shí)要坐船，上船時(shí)，因?yàn)楸蝗藬D了一下，一只鞋子掉到水里去了，他大聲喊：“哎呀，我的孩子掉到水里了，我的孩子掉到水里去了！”船上的人都朝水里看，有人提出趕快去叫人來打撈。老漢記得解釋，但又說不準(zhǔn)”鞋子”，最后只能指著右腳說：“是孩子，孩子”。大家才明白是掉了鞋子。
師：這個(gè)故事可謂是古老的傳說了，我很小的時(shí)候就聽我爸爸給我說過。這個(gè)故事就是諷刺廣東人說不好普通話。諷刺的對(duì)象有你么？
生齊：沒有，怎么會(huì)有我們的份！
師：哈哈，當(dāng)然不會(huì)是我們啦，因?yàn)榻裉煳覀兌荚谂Φ貙W(xué)普通話！
老師給大家留的第二道作業(yè)是尋找更多的語(yǔ)言笑話，下節(jié)課跟其他同學(xué)們分享。
（七）、作品朗讀：
師：你有金子嗎？
生：沒有，有就好了。
師：其實(shí)人人都有金子，只是大家都沒發(fā)現(xiàn)罷了。不信？請(qǐng)看翻開課本39頁(yè)，我們來朗讀作品21號(hào)。
師：先跟我讀“語(yǔ)音提示”中的詞語(yǔ)。注意易讀錯(cuò)字和兒化音
（學(xué)生跟讀）
師：請(qǐng)把“語(yǔ)音提示”中的拼音注在作品上。
（生注音）
師：老師讀第一自然段，注意聽。（朗讀）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們模仿老師的朗讀節(jié)奏朗讀短文，要注意咬字發(fā)音。
（學(xué)生朗讀）
師：（教室里安靜了一會(huì)后）真棒，真享受啊。在你們上課這么久，從來沒有聽過這么響亮動(dòng)聽的朗讀，今天，真是一次享受。
（八）、布置作業(yè)：
師：今天給大家再留一道話題作業(yè)：《我喜歡的一個(gè)卡通人物》
要求： 200字以上，沒有病句，字體端正，書面整潔。另外，上普通話學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽一聽兒化音音頻：
普通話教學(xué)課件2
【教學(xué)目標(biāo)】
準(zhǔn)確理解和掌握普通話的概念，了解普通話的形成和重要性，以及各方言的特點(diǎn)。
【教學(xué)內(nèi)容】
⒈普通話的概念
⒉普通話的形成
⒊各方言的特點(diǎn)
【知識(shí)點(diǎn)】
普通話的概念，各方言區(qū)的劃分。
【重點(diǎn)】
普通話的概念
一、普通話
⒈ 什么是普通話
普通話是以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語(yǔ)法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族的共同語(yǔ)。
⒉普通話語(yǔ)音的特點(diǎn)
普通話有聲母21個(gè)，韻母39個(gè)，聲韻相拼形成四百多個(gè)音節(jié)。聲調(diào)有四個(gè)，陰、陽(yáng)、上、去加上兒化韻的變化也不過一二千個(gè)。音節(jié)中雙音節(jié)詞占多數(shù)，沒有特別難發(fā)的音節(jié)，和古代漢語(yǔ)及某些方言比較簡(jiǎn)單得多，是較容易掌握的。
普通話音節(jié)中元音占主導(dǎo)地位，元音樂音成分多發(fā)音響亮、悅耳。輔音中清音占優(yōu)勢(shì)，四個(gè)聲調(diào)中高音成分多，變化明顯，使語(yǔ)言有抑揚(yáng)頓挫的音樂色彩，節(jié)奏感強(qiáng)，而且普通話的雙音節(jié)、三音節(jié)、四音節(jié)詞有約定俗成的輕重格式，節(jié)奏明朗，富有韻律，兒化也給語(yǔ)音帶來柔美、細(xì)膩的感覺。再加上雙聲、疊韻、疊音的一些詞更顯出普通話語(yǔ)音的音樂性。
二、普通話的形成
漢代以前人們就使用著一種在口語(yǔ)基礎(chǔ)上形成的統(tǒng)一的書面語(yǔ)——文言文。
唐宋時(shí)期在北方方言的基礎(chǔ)上逐漸產(chǎn)生了一種接近口語(yǔ)的書面語(yǔ)——白話。宋元以來的白話文學(xué)使白話取得了書面語(yǔ)言的地位。隨著白話小說、戲曲、話本等文學(xué)作品的流傳，加速了北方方言的推廣。
金朝以后，元、明、清、民國(guó)都曾建都北京，北京成了政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，各民族的交往融合促進(jìn)了北京話的完善和發(fā)展。從元朝開始，北京話已作為“官話”在官方或非官方的交往中使用。到了明、清，由于政治力量的變化，經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，白話小說、戲曲受北京話的詞匯和語(yǔ)法的影響很大，“官話”隨著白話文傳播到各地。至此，北京話在整個(gè)社會(huì)交往中處于非常重要的地位。
到20世紀(jì)初，特別是“五四”運(yùn)動(dòng)以后，民族民主革命運(yùn)動(dòng)高漲，掀起了“國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”和“白話文運(yùn)動(dòng)”，提倡白話文反對(duì)文言文，出現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀的白話文文學(xué)作品。在口語(yǔ)上“國(guó)語(yǔ)”代替了“官話”。那時(shí)的國(guó)語(yǔ)實(shí)際上已經(jīng)成為北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的漢民族的共同語(yǔ)。
新中國(guó)建立以后，各民族加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)和交往，經(jīng)濟(jì)和文化不斷向前發(fā)展，確立規(guī)范的民族共同語(yǔ)成了迫切的需要。在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語(yǔ)為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國(guó)推廣普通話。
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