少年王勃課件
導(dǎo)語：王勃幼年時就非常聰慧，六歲時便能作詩，且詩文構(gòu)思巧妙，詞情英邁，被父親的好友杜易簡稱贊為“王氏三株樹”之一，表明了王勃早年就顯示出杰出的文學(xué)才能。
一、談話導(dǎo)入
1、（出示ppt圖片）同學(xué)們，這是哪里？（滕王閣）通過預(yù)習(xí)查找資料，你們對滕王閣有哪些了解？
指生交流滕王閣的地理位置、歷史、規(guī)模、周圍美景等。
2、這座樓閣有著悠久的歷史，多次被摧毀后重建，因為一個少年的文章而永遠(yuǎn)留在人們的記憶中，這篇文章就是《滕王閣序》，少年就是王勃。今天，讓我們一起走進(jìn)少年王勃寫《滕王閣序》的故事。
二、初讀課文，檢查生字
1、指生讀詞，開火車讀。交流字形
督：上面的.叔沒有鉤
昌：兩日同形，中橫不靠右
理解“探”在不同語境中的意思。
2、學(xué)生描紅。
3、瀏覽課文，概括文章大意。提示：事件四要素：時間、地點、人物、干什么重陽節(jié)那天，少年王勃在滕王閣赴宴時寫下了千古傳誦的名篇《滕王閣序》
三、賞析佳句。
1、《滕王閣序》洋洋灑灑近千言，有一句最為經(jīng)典，請同學(xué)們在書中找出來。
2、PPT出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
師范讀，指生讀。相機(jī)指導(dǎo)停頓。
3、古詩文是凝練的藝術(shù)，僅僅十四個字就描繪了一幅如詩如畫的美景，這是怎樣的美景啊？出示美圖。課文中也用了優(yōu)美的句子描繪這幅畫面，請同學(xué)們找一找。指生讀
4、同桌合作：一人讀詩句，一人讀課文中寫景的句子。然后交流從中讀懂了什么？
師相機(jī)引導(dǎo)：這兩句詩好在哪里？你看到了什么、聽到了什么？把“落”換成“晚”好嗎？
相機(jī)總結(jié)板書：有景有物、有聲有色、有動有靜
5、《滕王閣序》的精彩之處遠(yuǎn)不止這些，全文717個字，其中膾炙人口的成語有21個，比如：（ppt出示），全文可謂是字字珠璣，堪稱完美。而當(dāng)時寫出這樣一篇美文的王勃年僅14歲，聽到這里，你想對王勃說什么？
四、評析“奇才”
1、王勃被稱為“奇才”，那么課文中是如何體現(xiàn)王勃的奇才的呢？請同學(xué)們以小組合作的方式學(xué)習(xí)，找出相關(guān)句子讀一讀，結(jié)合成語的意思說說體會。
生小組合作學(xué)習(xí)
2、學(xué)生交流。
（1）自薦寫文。
相機(jī)講解胸有成竹。文思如泉、筆走如飛，補(bǔ)充胸有成竹的出處，宋朝畫家文與可擅長畫竹的故事。
（2）都督贊賞。
理解拍案叫絕，讓學(xué)生做做動作。
（3）賓客反應(yīng)。
引導(dǎo)：都督要求大家寫慶賀文章時，其他賓客什么反應(yīng)啊？“你看看我。我看看你，誰也不敢答應(yīng)”，結(jié)合當(dāng)時情況讓學(xué)生理解當(dāng)場寫文章是一件很難的事情，寫的不好會出丑，而王勃非常自信的當(dāng)場寫文章，可看出他才高八斗，是一位奇才。點出通過側(cè)面描寫賓客的反應(yīng)襯托出王勃的奇才。
3、用一些詞語贊美王勃。
才華橫溢、才思敏捷、才華出眾、才高八斗、學(xué)富五車。
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