高二英語unit7課件
一、 教案背景
1，面向學生： 高二
2，學科：高二英語選修七Unit 1 Living well 3，
課時：period 2 4，
學生課前準備：
①小組內相互預習新單詞。
②各小組派代表講述每一段的大意。
③布置預習任務，要求學生以學習小組為單位在課前通過查閱書籍和英特網等收集殘疾人及其生活、學習和工作等的故事。
二、 教學目標
1. 知識目標
a. 掌握以下重點詞匯和短語
ambition, disability, fellow, independent, beneficial, encouragement, in other words, all in all, out of breath, make fun of.
b. 理解和運用以下重點句型 1. I have to adapt to my disability.
c. Just accept them for whom they are and give them encouragement to live as rich and full a life as you do.
2. 能力目標
a. 通過對段落結構的分析，使學生掌握scanning的閱讀技巧。要提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力，培養(yǎng)他們分析和概括能力。
b. 讓學生理解殘疾人及其生活情況，使學生明白身體有殘疾并不意味著生活不如意，但 他們在日常生活和工作中比健全人面臨著更大的挑戰(zhàn)。
3.情感目標
a. 結合個人經歷，充分體驗殘疾人的感受，提高學生理解、尊重、關心和幫助殘疾人意識。加強合作意識、陶冶情操，培養(yǎng)正確的審美觀和價值觀。
b. 在師生互動的活動中，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學的優(yōu)勢。
三、 教材分析
Living well高中英語選修7 第一單元的內容。本單元以殘疾及殘疾人生活為中心，介紹了一些殘疾人憑借頑強的毅力和社會的關愛克服生活中的種種困難，以積極的態(tài)度面對人生的挑戰(zhàn)。本課時是第一課時，包括Warming Up，Pre-reading，Reading和Comprehending四部分。通過本節(jié)課的學習，提高學生理解、尊重、關心、幫助殘疾人意識，使殘疾人與健全人一樣共享美好生活。它在整個單元教學中占有十分重要的地位。這是對新課程目標中情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標的全方位體現。
四、 教學過程
Step1.Leading in(導入)
從提問入手引出殘疾人的話題，通過觀看影片和猜測游戲讓學生了解這些殘疾人的頑強意志及其取得的輝煌成就。
1)Ask students a questions
Do you know her name? What’s her disability? What’s she famous for? Play a video for students to watch.
視頻：(播放《千手觀音》片斷)
2)A guessing game
Who are they? What are their disabilities? What’s their achievements?
Show the pictures of Edison, Stephen Hawking, Beethoven, Hellen Keller and Zhang Haidi.
Step2. Warming up
讓學生將書本上的四幅圖對應的人物與其取得的成就進行配對。讓他們了解殘疾的種類，簡短地討論各種殘疾給人們的生活帶來的種種不便。盡管如此，仍然有許多殘疾人在不同領域取得了非凡成就，為本單元的Reading部分精彩故事做好了鋪墊。
Gao Qiang 1. represented her country in an athletics competition and won a gold medal in the 50-meetre race.
Barry 2. owns a personal website on the Internet.
Sally 3. played a major part in the school play; takes singing and dancing lessons after school.
Rada 4. passed the university entrance exam; will train to be a teacher.
Step3. Pre-reading
通過介紹“Family village”，讓學生說出這一網站的目的，重點在于該網站不僅對殘疾人大有幫助，而且對健全人也同樣有所裨益。以激發(fā)學生的閱讀興趣。
1.To give ordinary young people with a disability the chance to tell their personal stories.
2. Other disabled people also find the website beneficial.
3. The website is also a way for non-disabled people to understand more about how challenging life can be for people with disabilities.
Step4 . Reading
課文是一篇以第一人稱表述Marty身殘志堅，以積極的`態(tài)度快樂生活的故事。課文以網頁的形式展示，能夠吸引學生的注意力，引起學生的極大興趣。
讓學生通過略讀填寫下面信息表，以幫助學生了解Marty的疾病給生活帶來的困難和他如何克服這些困難并取得成就的;并掌握scanning的閱讀技巧，提高他們的閱讀速度和快速尋找信息的能力。
五、 教學反思
本節(jié)課通過形象的視頻展現給學生逼真的畫面，讓學生更加的懂得殘疾人和我們一樣，我們應該尊重他們，而且要學習他們自強不息，堅忍不拔的精神。通過快速閱讀和細讀的訓練，學生的閱讀水平有了進一步的提高，另外還需要加強學生對課文的概括能力。
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