下雨的聲音課件
雨是我們生活中的小精靈,雖然下雨天出行不方便,但是還是有很多人都喜愛(ài)著雨,尤其是小朋友們更加喜歡，分享了下雨的聲音的課件，一起來(lái)看看吧！
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒心理發(fā)展水平?jīng)Q定了幼兒對(duì)事物的理解往往是粗淺的、表面的。“下雨”的生成活動(dòng)作為來(lái)源于幼兒自身生活。感知能力是人類生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的。讓每個(gè)孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從自然中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能有興趣的觀察下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、讓幼兒觀察大屏幕：“你看到了什么？”“聽(tīng)到了什么？”
2、欣賞故事：下雨天小鼴鼠發(fā)生了什么事？
3、提問(wèn)：下雨天，小鼴鼠哪些朋友發(fā)出了聲音？（小門、小窗、小草）
還記得它們發(fā)出了什么聲音嗎？（“沙沙沙”“咚咚咚”“叮叮叮”）
他們發(fā)了幾下聲音？（3下）
仔細(xì)聽(tīng)這三聲音，哪一下聲音最長(zhǎng)？（第三聲最長(zhǎng)）
二、展示圖譜
（1）出示“x”“x”“X”
師：用這三個(gè)“x”來(lái)表示小草發(fā)出的聲音，那大“X”表示第幾下聲音？
（2）“X”“x”“x”
師：如果交換位置又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？
（3）“xx x” “x xx”這次又有什么不一樣？多一條橫線代表什么意思？讓幼兒嘗試用手打節(jié)拍。
這些都是小鼴鼠朋友聲音打出的節(jié)奏，你還知道和他們不一樣的節(jié)奏嗎？
三、觀察大屏幕，提問(wèn)：
（1）你看到了什么？這些東西在下雨天會(huì)發(fā)出聲音嗎？（出示不同的節(jié)奏圖譜，幼兒根據(jù)圖譜的節(jié)奏來(lái)回答）
四、故事延伸
（1）小鼴鼠就這樣聽(tīng)著下雨的聲音“呼呼……”的睡著了。
師：你們看了那么多雨天的聲音、聽(tīng)了那么多雨天的'聲音、想了那么多雨天的聲音，你們是不是像小鼴鼠一樣想睡覺(jué)呢？
（2）出示圖片讓幼兒觀察
小女孩在干嘛？她的樣子和我們有什么不一樣？（雨衣、雨鞋、雨帽）
五、活動(dòng)結(jié)束。
課后反思:
本次教學(xué)活動(dòng)《下雨的聲音》選材貼近幼兒生活。本次活動(dòng)是建立在幼兒平時(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)上的。幼兒喜歡在下雨天在雨地里玩，聽(tīng)下雨的聲音。在本次活動(dòng)中充分利用多媒體教學(xué)，將無(wú)聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象代替語(yǔ)言，極大地刺激了幼兒的感官，有利于集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒深厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。充分體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在活動(dòng)中，并且利用觀察法、討論法讓幼兒在活動(dòng)中能充分發(fā)揮自己的想象，做到生生互動(dòng)、師幼互動(dòng)。我希望通過(guò)此次活動(dòng)，能讓孩子都擁有一雙善于觀察的眼睛，從生活中發(fā)現(xiàn)美、表達(dá)美、創(chuàng)造美。
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