陸羽與茶經(jīng)公開課課件
《茶經(jīng)》是中國乃至世界現(xiàn)存最早、最完整、最全面介紹茶的第一部專著，被譽(yù)為茶葉百科全書，唐代陸羽所著。下面是小編為你帶來的陸羽與茶經(jīng)公開課課件 ，歡迎閱讀。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生默讀和朗讀課文，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“煎、吭、祿、茶”，會(huì)寫“煎、舀、吭、茶”，理解“煎茶、舀水、吭聲、功名利祿、如火如荼、源遠(yuǎn)流長、千載難逢、博學(xué)多才”等詞語。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步了解文章內(nèi)容，了解茶圣陸羽的傳奇事跡和精神品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從整體上把握課文的內(nèi)容，同時(shí)理清文章的結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)用具】
查找關(guān)于中國茶文化以及陸羽的資料，以幫助理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)方法】
講授法 引導(dǎo)點(diǎn)撥法 自主探究法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入課題
1、上課前我們一起來熱熱身，和我一起寫四個(gè)字（陸羽茶經(jīng)） 教師在黑板寫，學(xué)生在寫字板上寫。
2、課前我們同學(xué)們收集了一部分的資料，下面就請(qǐng)同學(xué)們用簡短的語言來介紹你收集的有關(guān)他們的資料。
3、那誰能用一句話說一說陸羽和茶經(jīng)的關(guān)系。
教師：非常好。在大家的交流中我們知道了陸羽是中國茶史上一位傳奇人物，而茶經(jīng)則是他寫的一部書。【教師在黑板上填書名號(hào)和與字】 師：今天就讓我們走進(jìn)這位名人，看看從文中我們又會(huì)知道些什么？
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意要做到兩點(diǎn)：一、一邊讀一邊想本課主要寫了什么內(nèi)容？二、一邊讀一邊畫出你不理解的詞語，并做上標(biāo)記。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們將不理解的詞語畫到白板上。
3、我們一起來看看同學(xué)們畫出的詞語，全班共同理解詞語意思。 煎茶：把茶放入水中煮沸，使所含的成分水中。
吭聲：出聲；說話。多用于否定式。如本文中的：“陸羽沒有吭聲。”舀水：用瓢、勺等取水。
功名利祿：功名，舊指科舉或官職名稱；祿，舊稱官吏的奉給。指科舉應(yīng)試考中以后升官發(fā)財(cái)。泛指名利地位。
如火如荼：荼，茅、蘆等植物開的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容壯盛，后多形容聲勢(shì)浩大、氣氛熱烈等。 源遠(yuǎn)流長：源頭很遠(yuǎn)，流程很長。比喻歷史悠久。
千載難逢：載，年；逢，遇上，碰到。一千年也難得碰到一次。形容機(jī)會(huì)非常難得。
博學(xué)多才：學(xué)識(shí)淵博，有多方面的才能。
4、（1）在同學(xué)們剛剛畫出的.詞語中藏著我們這節(jié)課的生字，來，我們借助拼音來讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
（2）我們看看誰組的詞語多。
（3）請(qǐng)大家注意這里的“舀”字，中間的橫是斷開的。和我一起來寫兩個(gè)。
再看這個(gè)兩個(gè)字“茶”和“荼”，他們的區(qū)別在哪里？請(qǐng)大家分別寫這兩個(gè)字。
（4）下面我們來玩一個(gè)生字猜猜猜的游戲。我會(huì)露出字的部分，你猜猜會(huì)是什么字。
5、還記得我讓大家讀課文前布置兩個(gè)任務(wù)，另外一個(gè)任務(wù)是什么嗎？對(duì)，說說本課的主要內(nèi)容？誰愿意來說一說。
【學(xué)生說】課文介紹了在中國茶文化歷史上留有美名的傳奇人物陸羽的生動(dòng)故事，贊揚(yáng)了他似茶葉一般清純的人品，歌頌了他對(duì)中國茶業(yè)和世界茶葉的發(fā)展作出的卓越貢獻(xiàn)。
三、瀏覽課文，整體感知。
1、說的非常好。這篇課文一共有12個(gè)自然段，我想請(qǐng)12名學(xué)生來讀一讀，讀的過程中我們還是做到兩點(diǎn)：一、一邊讀一邊想，這篇課文一共寫了陸羽的那幾件事？二、一邊讀一邊畫，看看哪幾自然段可以合并成一段。
2、小組內(nèi)說一說你認(rèn)為這篇課文一共寫了陸羽的那幾件事？并為每件事情加個(gè)小標(biāo)題。
3、小組匯報(bào)：我們組認(rèn)為本文一共寫了三件事。 學(xué)生板書：辨別江水（2-8自然段）、 撰寫《茶經(jīng)》（9—11自然段）、 推廣茶藝 （12自然段）
四、學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)方法。
1、請(qǐng)同學(xué)看課文的第一自然段。找一名同學(xué)讀一下，其他同學(xué)一邊聽一邊在句首標(biāo)出每句的序號(hào)。
⑴這一段共有幾句話？每句話分別寫了什么內(nèi)容呢？①講中國人飲茶歷史源遠(yuǎn)流長。②講中國茶史上的傳奇人物。③講這位人物是什么地方的人，他以茶藝聞名天下。④有關(guān)他茶藝的故事。
⑵請(qǐng)同學(xué)們讀第4句話，這句話在文中起什么作用？(銜接，引出后文)
③、第一自然段和下文
有何關(guān)系？理出文章的結(jié)構(gòu)。（總起——分述）
四、小結(jié)。
師總結(jié)：四句話由遠(yuǎn)及近，由大到小、層層深入，最后引向一個(gè)生動(dòng)故事。
五、作業(yè)
1、熟讀課文 2、讀讀，抄抄。 （1）振興古國茶文化 扶植民族藝術(shù)花 （2）茶亦醉人何必酒 書能香我不需花
板書設(shè)計(jì)：
22、陸羽與《茶經(jīng)》
一、總起——茶圣
二、分述
1、辨別江水（2-8自然段）、
2、撰寫《茶經(jīng)》（9—11自然段）
3、推廣茶藝 （12自然段）
22.《陸羽與茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
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