人教版圓錐的認識課件
通過圓錐的有趣教學，來培養(yǎng)學生積極參與，自主學習的精神，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。以下是為大家整理的人教版圓錐的認識課件，希望對你們有所幫助！
教學目標：
【過程與方法】：
創(chuàng)設(shè)情景，讓學生自己提出問題上，通過教師的引導，學生的合作交流、動手操作，并積極參與知識的形成過程。
【知識與技能】：
1、使學生認識圓錐，掌握圓錐的特征及各部分名稱。
2、使學生會畫圓錐的平面圖形及掌握測量圓錐的高的方法。
3、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Γl(fā)展學生的空間觀念。
【情感態(tài)度與價值觀】：
培養(yǎng)學生積極參與，自主學習的精神，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：圓錐的'特征及各部分名稱。
教學難點：測量圓錐的高的方法。
課時安排：1課時
教具準備：圓柱體、圓錐體、透明圓錐、木棒
學具準備：圓錐體模型、直尺、三角板、沙子、墊板
教學過程：
（一） 復(fù)習：
師： 投影儀出示一個圓柱，提問學生說出圓柱的特征
生： 圓柱有上、下兩個底面，是完全相同的兩個圓，圓柱有一個側(cè)面是曲面，兩個底面之間的距離叫做圓柱的高，有無數(shù)條高。
導入新課
讓學生把已準備好的裝在圓柱體里的沙子倒在桌子里，看看沙堆的形狀；
多媒體出示圓錐形狀的實物圖
師：這些形狀與圓柱形狀相同嗎？
生：不相同，是圓柱形狀的上底面變成了一點。
師：這些形狀與圓柱有沒有相同點。
生：下底面都是圓。
師：我們把這些形狀稱之為圓錐。這是我們今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容。
（二）新課探究
板書課題：圓錐的認識
認識圓錐的特征
師：出示圓錐的實物圖（分小組：每小組一個圓錐）。
生：每位學生親自摸一摸、看一看、滾一滾、碰一碰，有什么感覺？讓學生提出問題，教師歸納：
圓錐有一個側(cè)面是曲面；
圓錐有一個底面，是圓；
圓錐有一個頂點。
認識圓錐的高
師：出示一個透明圓錐（圓錐用2㎜的塑料制成的，底面圓心留一小孔），然后用一根直木棒從底面圓心穿到圓錐頂點，讓學生觀察，從頂尖到底面圓心的距離是什么？
生：是圓錐的高度。
師：回答很正確，對學生進行鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，像這樣從底面圓心到頂點可以穿多少根呢？
生：只能穿一根，因為兩點確定一條直線（頂點—————圓心）。
師：回答很好；從頂點到底面圓心的距離叫做圓錐的高。用字母h表示，僅有一條高。
小結(jié)：圓錐底面上一個圓，圓錐的側(cè)面是一個曲面，從頂點到底面圓心的距離叫做圓錐的高，僅有一條高，圓錐只有一個頂點。
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