喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件

　　課件一般都是以PPT的形式將內(nèi)容展示出來(lái)，接下來(lái)小編搜集了喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件，歡迎查看，希望幫助到大家。

　　喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件一

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、本文是日本現(xiàn)代小說(shuō)家星新一的一篇小說(shuō)。作者以近于“荒誕”派的寫法，內(nèi)容充滿了奇特的想像，小說(shuō)的結(jié)尾更是耐人尋味，可引發(fā)讀者作深入的思考。

　　2、雖然小說(shuō)的寫作手法近于“荒誕”，但所反映的生活卻是我們學(xué)生所熟悉的。因此，在閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開有關(guān)小說(shuō)主題的討論，由學(xué)生綜合所得到的各種信息，為小說(shuō)續(xù)寫結(jié)尾，以表達(dá)自己對(duì)小說(shuō)的理解。

　　3、讓學(xué)生朗讀自己所寫的“結(jié)尾”，當(dāng)堂交流，討論對(duì)小說(shuō)主題等方面的理解。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力

　　（1）了解科幻小說(shuō)及相關(guān)知識(shí)積累

　　（2）課文詞語(yǔ)積累

　　2、過程與方法

　　嘗試自主閱讀，在閱讀中思考，在思考中獲益的學(xué)習(xí)方式，理解小說(shuō)的主題及給人類的思考

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識(shí)人性的兩面性，培養(yǎng)真善美的品性。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、品讀分析小說(shuō)關(guān)鍵字句，感受人物的荒唐表現(xiàn)和社會(huì)的荒誕行為。

　　2、緊扣"洞"的問題，以"洞"窺人，以"洞"窺世，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，思考人類自身存在的問題。

　　3、在小說(shuō)的特定語(yǔ)境下，創(chuàng)作性地續(xù)寫結(jié)尾，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和當(dāng)堂創(chuàng)作能力，并與小說(shuō)原結(jié)尾的對(duì)比、碰撞。

　　教學(xué)流程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　有一句俗話：海納百川，有容乃大，但是工業(yè)社會(huì)以來(lái)，由于人們對(duì)“容”字作了錯(cuò)誤的理解，將廢物和污水大量排放到大海，海是更大了，但是海不再藍(lán)了……現(xiàn)在，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)洞，一個(gè)深不可測(cè)的洞，人們喜出望外，接下來(lái)會(huì)發(fā)生哪些事呢？讓我們一同近距離感受日本作家新星一的科幻小說(shuō)《喂——出來(lái)》。

　　（二）、默讀課文，梳理情節(jié)：

　　1、文章圍繞哪個(gè)字展開論述的？（洞）

　　2、作者筆下的洞有什么特點(diǎn)？   （深不可測(cè)）

　　3、如果用一組兩個(gè)字的詞語(yǔ)連綴成一條故事的情節(jié)鏈，你用什么詞？

　　洞現(xiàn)——探洞——填洞——？（漏洞）   （形成板書）

　　4、在這個(gè)奇妙的故事里，有哪些人紛紛登場(chǎng)，有沒有人戴面具的，從這些人中你能否歸納出幾個(gè)詞語(yǔ)？

　　例如：愚昧無(wú)知、怯懦自私、虛偽做作、急功近利、唯利是圖

　　5、文章處處扣洞，筆筆在寫人，你認(rèn)為作者筆下這個(gè)洞是個(gè)什么洞？

　　點(diǎn)撥：欲望之洞，貪婪之洞（從文章中眼睛里露出貪婪的目光中可以看出）

　　小結(jié)：一洞一世界，一洞一人生，最初人們對(duì)洞懷著好奇恐懼之心，但當(dāng)虛偽之心蔓延時(shí)，當(dāng)貪婪唯利是圖占據(jù)人們內(nèi)心的時(shí)候，對(duì)金錢的追求使他們毫無(wú)顧慮眼前的危險(xiǎn)，于是洞成了_____________？（成了永遠(yuǎn)上鎖的抽屜，成了人們洗刷骯臟罪惡的.場(chǎng)所……）

　　6、從中你看到了一個(gè)怎樣的世界？

　　骯臟的，充滿罪惡。充滿欺騙的現(xiàn)實(shí)世界，而洞成為掩飾這個(gè)世界最好的載體。

　　7、每每讀到這里的時(shí)候，我心里感慨頗多，但是我總覺得有一樣?xùn)|西不該扔啊：那就是從前日記本。你認(rèn)為呢？

　　人性中最美好的東西丟了，那么我們還剩下什么東西呢？

　　8、結(jié)果呢？

　　正如人們剛才所言：飛出了一塊小石子，但人們意識(shí)到了危險(xiǎn)沒有，你從課文中哪一句話中看出？

　　明確：他只顧瞇著眼睛……

　　9、如何理解這句話？

　　點(diǎn)撥：人們?nèi)蕴兆碜约阂皇衷斐傻亩虝旱那鍧嵟c美麗的得意之中，察覺不到危險(xiǎn)來(lái)臨。小結(jié)洞只是暫時(shí)的寄存點(diǎn)，掩飾終究會(huì)暴露，秘密終究會(huì)公開，故事還沒有結(jié)束，如果你給文章寫一個(gè)結(jié)尾，你會(huì)補(bǔ)充哪些情節(jié)？

　　10、這是一個(gè)怎樣的洞？

　　點(diǎn)撥：這是一個(gè)漏洞，一個(gè)社會(huì)的漏洞，一個(gè)人心的漏洞，為了自己的利益不擇手段，為了眼前的利益不顧子孫后代。一個(gè)真善美流失的洞。

　　11、作者以《喂——出來(lái)》為題，你認(rèn)為有什么含義？（多角度理解）

　　點(diǎn)撥：前一句是人們對(duì)洞不了解的時(shí)候一句試探性的喊聲，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，過了很久時(shí)間回聲才出來(lái)，即照應(yīng)開頭，又使人聯(lián)想到丟進(jìn)洞里的東西，這樣的題目，新穎，讓人回味。

　　召喚：呼喚真情，人性真善美的回歸。

　　告誡：不要在欲望的泥潭里深陷太久。

　　（三）品讀探究：

　　1、哪些人去探洞了，他們都有怎樣的行為表現(xiàn)，這些人的行為表現(xiàn)有沒有共同的特征？

　　點(diǎn)撥：以記者、學(xué)者為例，抓住關(guān)鍵詞品析（裝著、不容置疑）等

　　孔子日：知之不知之，不知為不知，是智也。

　　小結(jié)：這是智慧背后的無(wú)知，誠(chéng)實(shí)之后的虛偽，以洞窺人，人性的弱點(diǎn)暴露無(wú)遺。

　　2、在填洞的過程中，相關(guān)部門或人們把洞當(dāng)成了什么？為什么？

　　點(diǎn)撥：“一個(gè)洞”﹦現(xiàn)代社會(huì)的縮影

　　填洞之物——各種各樣——社會(huì)的角角落落

　　填洞之人——各行各業(yè)——社會(huì)的方方面面

　　3、問：課文有這樣一句話：這個(gè)社會(huì)問題將可以由這個(gè)洞來(lái)妥善解決，你認(rèn)為呢？

　　點(diǎn)撥：這個(gè)洞不能徹底解決問題，治理公害是棘手的任務(wù)，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和長(zhǎng)期努力。

　　4、結(jié)果正如人們剛才所言：飛出了一塊小石子，但人們意識(shí)到了危險(xiǎn)沒有，你從課文中哪一句話中看出？

　　明確：他只顧瞇著眼睛……

　　5、如何理解這句話？

　　點(diǎn)撥：人們?nèi)蕴兆碜约阂皇衷斐傻亩虝旱那鍧嵟c美麗的得意之中，察覺不到危險(xiǎn)來(lái)臨。

　　6、根據(jù)你對(duì)課文的理解，展開合理的想象，你認(rèn)為小石頭飛出之后，接下來(lái)還會(huì)有什么事情發(fā)生？（學(xué)生自圓其說(shuō)）

　　7、這是一處怎樣的洞？有一個(gè)詞概括？（漏洞）補(bǔ)充完情節(jié)

　　點(diǎn)撥：這是一個(gè)漏洞，一個(gè)社會(huì)的漏洞，一個(gè)人心的漏洞，為了自己的利益不擇手段，為了眼前的利益不顧子孫后代。

　　8、可是如此豐富的情節(jié)，難道作者沒有想到嗎？為什么不寫出來(lái)？

　　結(jié)尾的好處：耐人尋味，發(fā)人深省，起到含蓄警示的作用

　　9、既然這篇文章圍繞洞若觀火展開論述，為什么文章不以“黑洞”或“漏洞”為題？（引導(dǎo)學(xué)生分析題目的含義）

　　點(diǎn)撥：前一句是人們對(duì)洞不了解的時(shí)候一句試探性的喊聲，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，過了很久時(shí)間回聲才出來(lái)，即照應(yīng)開頭，又使人聯(lián)想到丟進(jìn)洞里的東西，這樣的題目，新穎，讓人回味。

　　四、主題升華：

　　1、讀了這篇文章之后，你認(rèn)為這篇文章的中心是什么？

　　（1）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性

　　（2）闡釋了人對(duì)自然的破壞總要遭到大自然的懲罰。

　　五、小結(jié)：

　　世界上往往有許多這樣的事，做錯(cuò)了，當(dāng)你意識(shí)到錯(cuò)的時(shí)候，卻變得無(wú)法彌補(bǔ)了。

　　六、作業(yè)布置：

　　課外閱讀新星一的微型小說(shuō)。

　　喂出來(lái)獲獎(jiǎng)?wù)n件二

　　教學(xué)說(shuō)明

　　人教版教材與教參把《喂——出來(lái)》定位為“環(huán)保”主題。它說(shuō)：“本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考……小說(shuō)警示世人，不從根本上處理環(huán)境問題，環(huán)境的污染終將危及人類的生存。”

　　教學(xué)目的

　　1、理解本文的主旨和合理想像的寫作手法。

　　2、鍛煉想像能力。

　　3、擴(kuò)大詞語(yǔ)掌握范圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。

　　教學(xué)過程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1、給下列字注音。

　　哂（shen3）笑

　　牟（mou2）取

　　眾目睽（kui2）睽

　　棘（ji2）手

　　鉚（mao3釘

　　貪婪（lan2）

　　2、解釋下列詞語(yǔ)。

　　哂笑：譏笑。

　　胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。

　　牟取：謀取名利。

　　棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。

　　任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。

　　心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

　　不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導(dǎo)人

　　臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說(shuō)充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。

　　作者星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。

　　三、閱讀課文。整體感知

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“喂——出來(lái)”是什么意思？互相交流看法。

　　四、學(xué)習(xí)課文

　　學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1、故事真否？

　　（否。不會(huì)有此一個(gè)無(wú)底洞。但有生活的真實(shí)性。）

　　2、圍繞的話題是什么？

　　（環(huán)境保護(hù)問題。）

　　3、洞是真的無(wú)底嗎？

　　（表面上是無(wú)底的，正像我們的世界，表面上是無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。）

　　4、為什么題目用“喂——出來(lái)！

　　（既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無(wú)底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。）

　　5、洞是比喻什么？

　　（人類生存的土地。）

　　6、文章中寫了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的這些人是不是相像？

　　（為己名利而忙碌的各種人。）

　　7、這幾種人你最贊同的是哪個(gè)？最想否定的是哪個(gè)？

　　（不統(tǒng)一答案。）

　　8、作者要說(shuō)的道理是什么？

　　（作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類自己。）

　　五、探究活動(dòng)

　　1、討論文章主題。

　　這篇小說(shuō)寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。

　　（1）提出了人類與自身生存環(huán)境的問題。

　　（2）揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。

　　（3）闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。

　　（同意第（3）種看法，文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的`無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸＃?/p>

　　2、想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？

　　學(xué)習(xí)展開想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。

　　六、小結(jié)

　　本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美好，人們也可以心安理得地享受著無(wú)底洞帶來(lái)的福利。然而，好景不長(zhǎng)，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來(lái)，原來(lái)扔下的東西將重新傾瀉回人間。顯然小說(shuō)采用了夸張和想像的形式，但現(xiàn)實(shí)中我們何嘗不是憑著僥幸心理，依賴著這樣那樣的“無(wú)底洞”？

　　科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。

　　七、布置作業(yè)

　　1、研討與練習(xí)二。

　　2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。