詹天佑的課件

時間：2021-04-11 08:42:32 課件我要投稿

詹天佑的課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

詹天佑的課件

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課10個生字，結(jié)合語境理解生詞意思,用“爭奪”“爭持”各造一個句子。

　　3、了解詹天佑主持修筑京張鐵路的經(jīng)過,認(rèn)識詹天佑是一位杰出的愛國工程師,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感和不怕困難的堅強(qiáng)意志.

　　教學(xué)重點、難點

　　1．了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)的順序，體會課文先概述后具體，記敘與描寫相結(jié)合的寫作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史

　　教學(xué)時間：3課時第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、通過上篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了“中國導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森，今天我們將再認(rèn)識一位華夏名人--詹天佑

　　2、板書課題、齊讀課題

　　3、研究課題：看到這個課題，你知道了什么，你還想知道什么？

　　二、直奔中心句

　　1、提示：文中有一句話直接點明他是什么人，哪一句？

　　2、這句話中有兩個關(guān)鍵詞，哪兩個，什么意思？

　　3、為什么稱他為杰出愛國的工程師，他對我國鐵路事業(yè)有何貢獻(xiàn)？（學(xué)習(xí)第一段2、3句和第二段第一句。）

　　4、交流資料，加強(qiáng)對詹天佑的認(rèn)識

　　對于他的生平資料你還了解哪些？告知學(xué)生：他被稱為：“中國鐵路之父”“中國近代工程之父”

　　三、理清脈絡(luò)

　　1、通過預(yù)習(xí)，你知道課文選取了哪些事例來表達(dá)“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”這個中心的？

　　2、自由朗讀全文，把每個自然段的意思弄清楚，想一想共寫了幾件事。

　　3、學(xué)生交流，理清脈絡(luò)、指導(dǎo)分段。

　　第一段（1--3）：講清政府在一些帝國主義國家爭奪京張鐵路的修筑權(quán)的情況下，任命詹天佑為總工程師，主持修筑京張鐵路。

　　第二段（4---6）：重點敘述詹天佑帶領(lǐng) 中國工程技術(shù)人員修筑京張鐵路的經(jīng)過。

　　第三段（7）：講京張鐵路提前竣工，給藐視中國的帝國主義者一個有力回?fù)簦蔡煊訛橹袊嗣駹幜藲狻?/p>

　　4、如果我們用小標(biāo)題的形式來概括的話，文章內(nèi)容會更清楚

　　學(xué)生說師板書：接受任命

　　勘測線路

　　開鑿隧道

　　設(shè)計“人”字形線路

　　四、檢查生字詞

　　1、個別讀生字，正音翹舌音 “嘲”和“岔” 前鼻音“賓”

　　2、檢查讀生詞

　　2、在語境中辨析詞義，培養(yǎng)語感

　　（1）清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)。

　　（2）帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。

　　通過反復(fù)讀句子，理解“爭奪”與“爭持”兩個詞的差別，重點在后一個字上，再指導(dǎo)學(xué)生造句

　　五、練習(xí)讀課文

　　找出文中最能表現(xiàn)中心的句段進(jìn)行個別練讀

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　1、讀熟課文

　　2、完成習(xí)字冊

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：精讀課文2、3、4、5段，深入體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道詹天佑是杰出的愛國工程師。

　　這節(jié)課讓我們抓住重點詞句來體會這個中心。

　　2、記得課文講了關(guān)于詹天佑的幾件事嗎？首先來學(xué)第一件

　　二、學(xué)習(xí)接受任命部分

　　1、思考：詹天佑是在什么情況下怎樣接受修筑京張鐵路的任務(wù)的？文中有一句話

　　2、第四段首句

　　這句話在文中起什么作用？（承上啟下）

　　讀前半句，問修筑京張鐵路有什么困難？

　　第三段第五句扣“高山深澗”“懸崖峭壁”講修筑鐵路遇到的地形方面的困難.

　　4、帝國主義者怎樣嘲笑中國工程師？

　　有一家報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

　　讓學(xué)說說出這句話的含義，并訓(xùn)練有感情地朗讀。

　　5、小結(jié)本段：

　　這一段講詹天佑在一些帝國主義國家爭奪京張鐵路的修筑權(quán) 的要挾下，在他們的嘲笑和蔑視下，在全國人民的矚目下，頂著很大的壓力，毅然接受了主持修筑京張鐵路的任務(wù)。

　　三、學(xué)習(xí)勘測線路部分

　　1、讀“詹天佑不怕困難,也不怕嘲笑,毅然接受了任務(wù),馬上開始勘測線路。”

　　這句話中哪部分概括了本段內(nèi)容?

　　2、勘測線路部分也集中體現(xiàn)了詹天佑的“杰出”和“愛國”，

　　細(xì)讀課文，找出重點句再分析

　　詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們的工作首先……不應(yīng)該出自工作人員之口。”

　　從這句話你讀出了什么？（讀出他一絲不茍的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?工作作風(fēng)。）

　　他不光是這么說的也是這么做的，引讀：“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿……他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。”他不光嚴(yán)格地要求工作人員，而且?guī)е鴮W(xué)生認(rèn)認(rèn)真真兢兢業(yè)業(yè)地去做，用個成語說就是--“身先士卒”“身體力行。”

　　“遇到困難他總是想：這是中過人自己修筑的第一條鐵路……”

　　讀到這句我們不得不說詹天佑是一位愛國的工程師。

　　3、這一段寫詹天佑勘測線路寫得非常有條理，請按照“勘測線路的決心、詹天佑怎么說、怎么做、怎么想”把這段分為四層。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀這段。

　　我們還應(yīng)學(xué)習(xí)這段的寫作方法，抓住人物的語言、行動、心里活動表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

　　四、學(xué)習(xí)開鑿隧道部分

　　1、讀第5段第一句

　　不改變意思把雙重否定句改成陳述句

　　這句話在這段中有什么用？（總述）這是一個什么段？（總分段）

　　把這段分為兩層。

　　2、這段中從哪兒看出詹天佑是杰出的愛國工程師？

　　3、根據(jù)課文描述，你能用示意圖畫出兩種開鑿隧道的方法嗎？