二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好課件

時(shí)間：2021-04-11 08:14:54 課件我要投稿

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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好課件

　　二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)好課件：加法估算

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第40頁(yè)的例題，第41頁(yè)的試一試，想想做做第14題。

　　教材簡(jiǎn)介：

　　這節(jié)課教學(xué)兩個(gè)加數(shù)都接近整百數(shù)的加法估算，估算結(jié)果也用整百數(shù)表示，教材選擇電話機(jī)，自行車，電飯煲，電風(fēng)扇四樣物品。提出新的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生估算，放手讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索估算方法，并通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)加法估算的方法，增強(qiáng)估算意識(shí)，并能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生合作，交流的意識(shí)以及對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握估算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)估算的實(shí)際應(yīng)用

　　設(shè)計(jì)理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。為此，我在扎實(shí)提高學(xué)生的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了估估物品的價(jià)格富有趣味性的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究，合作交流，學(xué)會(huì)解決估估購(gòu)買物品的價(jià)格接近幾百整的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)拓展練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入：你們喜歡逛超市嗎？現(xiàn)在老師邀請(qǐng)你們?nèi)ス涑校敢鈫幔抗涑星埃蠋煹贸鲱}考考你們，只有成功解決了，才能出發(fā)。有信心嗎？

　　2、出示卡片：小朋友們，請(qǐng)看數(shù)字卡片，你知道它們分別接近幾百整嗎？（想想做做第1題的數(shù)字制作成卡片）

　　指名說(shuō)。

　　3、大家回答的真不錯(cuò)，老師這兒還有些生活中常見的物品，請(qǐng)大家估估他們分別接近幾百，比比誰(shuí)估的最準(zhǔn)確。

　　圖片出示

　　電話機(jī)、電飯煲、自行車、電風(fēng)扇

　　98元192元 403元105元

　　指名學(xué)生回答，相機(jī)出示每一樣物品的價(jià)格

　　4、揭示課題：小朋友，剛才我們估了上面每一樣物品的價(jià)格，那如果有兩樣物品或兩樣以上的物品需要估算總價(jià)格，該怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，板書課題：加法估算

　　【設(shè)計(jì)意圖：由估計(jì)商品價(jià)格接近幾百而相機(jī)出示商品價(jià)格，讓學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性在課始就得到較好的激發(fā)。為估算兩件及兩件以上的商品的價(jià)格是幾百元打下了好的基礎(chǔ)。】

　　二、進(jìn)入情景，探索算法

　　1、出示電話機(jī)、電飯煲等物品及價(jià)格圖。

　　估計(jì)一下，買一個(gè)電話機(jī)和一個(gè)電飯煲，大約需要幾百元？

　　學(xué)生自己讀題目，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　明確：估計(jì)一下，就是不要算出準(zhǔn)確的錢數(shù)，只需要估算出大約需要幾百元。

　　2、討論：用什么方法能估算出這道題的結(jié)果呢？

　　（1）分組討論：提示學(xué)生可以從上面估每件物品的價(jià)格接近幾百的方法進(jìn)行思考。

　　（2）交流匯報(bào)

　　98元接近100元，192元接近200元

　　100+200=300元，大約需要300元

　　（3）小結(jié)：上面這種算法就叫做加法的估算。你能說(shuō)說(shuō)剛才是怎樣估算的嗎？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在明確了不要求算出準(zhǔn)確得數(shù)，只需要估算出大約需要幾百元的情況下，組織學(xué)生小組討論，培養(yǎng)學(xué)生小組內(nèi)共同探討、交流，從而解決問(wèn)題的能力。透露一個(gè)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的秘密那是灰色教育，甚至是罪惡！肯定是有部分學(xué)生是能夠估算出兩件商品需要幾百元的，組織小組交流后匯報(bào)，能讓不會(huì)的學(xué)生在小組、班級(jí)交流中掌握估算的方法、步驟，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。】

　　3、教學(xué)試一試

　　（1）第一題，把你是怎樣估算的說(shuō)給同桌聽，同桌可以互相補(bǔ)充。

　　再指名說(shuō)，相機(jī)糾正。

　　（2）下面請(qǐng)小朋友購(gòu)買你最想買的兩件商品，估算大約需要幾百元。

　　學(xué)生自己動(dòng)手做一做，說(shuō)出自己的估算方法和理由。

　　指名學(xué)生回答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)結(jié)合例題情景提出問(wèn)題，要求學(xué)生同桌間交流估算方法，旨在提高所有學(xué)生的估算能力。】

　　三、組織練習(xí)，鞏固應(yīng)用

　　1、想想做做第2題

　　（1）獨(dú)立完成，

　　（2）指名學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？及時(shí)糾正。

　　2、想想做做第3題