小學(xué)生讀書交流課件
小學(xué)生讀書交流課件1
作品分析
《草房子》是著名作家曹文軒的經(jīng)典力作。這部優(yōu)秀的少年長篇小說寫了男孩桑桑刻骨銘心、終身難忘的六年小學(xué)生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動(dòng)人心的故事。作品沿襲了曹文軒一貫的厚重、質(zhì)樸的寫作風(fēng)格，洋溢著濃濃的人文氣息。在今天這樣浮躁的社會(huì)、冷漠的失態(tài)中，它能真正感動(dòng)所有的孩子，讓他們回歸精神的家園。
閱讀目標(biāo)
1采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，交流閱讀感受，加深對(duì)作品的理解。
2、感受作品語言文字的魅力。感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。
3、促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
閱讀準(zhǔn)備
1、學(xué)生閱讀《草房子》，完成讀書筆記。
2、每個(gè)學(xué)生制作一張書簽。
教學(xué)流程
一、開篇引言
中央電視臺(tái)《芝麻開門》的作者祈智叔叔和一個(gè)小朋友有過這樣一段對(duì)話：
叔叔，你希望有人敲門嗎？
希望。
那我去敲門，你會(huì)去開門嗎？
當(dāng)然開門。
我要是晚上敲門呢？
我講故事給你聽，你講故事給我聽。
那——我怎樣才能找到你呢？
我就在書中等你。
是啊，我就在書中等你，這是作者與讀者的心靈相約。我們展開書頁，其實(shí)就是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過文字，其實(shí)是在和作家親密的對(duì)話，去赴一個(gè)不見不散的心靈之約。
二、導(dǎo)入本課
湯老師說過，每個(gè)學(xué)期，都會(huì)推薦一部作品，我們師生一塊，在同一時(shí)間，閱讀同一本書，然后交流彼此的讀書感受。最近，我和大家一起認(rèn)真閱讀了一部優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品——由著名作家，北大教授曹文軒創(chuàng)作的長篇小說《草房子》。關(guān)于這部書的內(nèi)容，我想請(qǐng)一位同學(xué)為我們以及在座的老師們念一念封底的介紹。（略）我想，讀了這本書，同學(xué)們一定有很多的話要說，今天我們就開個(gè)讀書會(huì)，分享大家對(duì)《草房子》的閱讀體會(huì)。來，讓我們一同走進(jìn)草房子。
二、走進(jìn)草房子，收藏美好（課件出示標(biāo)題）
1、我們先來溫習(xí)一下作者對(duì)草房子的一段描寫。（幻燈片出示這段文字）
2、誰愿意來給大家朗讀這段文字？
3、這就是油麻地的草房子，在你的心中，它們是普通的草房子嗎？你認(rèn)為它怎么樣的草房子呢？
4、草房子如詩如畫，作者的文字也如詩一般充滿魅力，讓我們將這份美好收藏于心吧。
三、聚焦人物，品味感動(dòng)（課件出示標(biāo)題）
1、在這些美麗的草房子里，生活著眾多個(gè)性鮮明的人物。現(xiàn)在我們就到油麻地小學(xué)去尋訪這些可愛的人。（課件）說說你都認(rèn)識(shí)了哪些朋友?看誰知道的最多。
2、我來考考大家對(duì)他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷，請(qǐng)仔細(xì)聽我讀，你們?cè)诟惺茏髡哒Z言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物？男生和女生比比看誰猜得準(zhǔn)，但是要等我念完才能舉手。
1、他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來。現(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白，在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的'頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。
2、她會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。
3、她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣，她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。
4、那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶‘的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去······
5、桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好······桑桑眼里的他是無數(shù)個(gè)好加起來的一個(gè)完美無缺的人。
3、這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰？（板書：桑桑、禿鶴、紙?jiān)隆⒍判】怠ぁぁぁぁぁぃ?/p>
桑 桑
（1）我想桑桑的調(diào)皮搗蛋、異想天開一定給大家留下了深刻的印象。這在油麻地可是出了名的，誰來舉例說說桑桑的調(diào)皮往事？
（2）調(diào)皮的桑桑給油麻地的師生們帶來了無窮無盡的從樂。你們是不是從桑桑身上也看到了我們班某位同學(xué)的身影呢？
（3）桑桑那么調(diào)皮搗蛋，可是他卻贏得了油麻地所有人及我們同學(xué)的喜愛，這又是為什么呢？你能不能舉例說明？（熱心、善良、有愛心、仗義、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)……）
(5)湯老師想推薦大家讀一讀兩段文字。（課件出示）（略）P268、
（6）這是桑桑生病前還是生病后的內(nèi)心世界？讀了這段文字你有什么想法？你感受到了什么？桑桑得知自己即將離開人世，他抱怨命運(yùn)對(duì)他的不公嗎？他憎恨這個(gè)世界嗎？他心底更多的是對(duì)這個(gè)世界的愛和善意。這樣一個(gè)少年，他面對(duì)死亡表現(xiàn)出來的優(yōu)雅和悲壯，的確讓我們肅然起敬。
教師小結(jié)：你們知道嗎？當(dāng)我讀到桑桑的病有救之后，我的眼睛情不自禁地濕潤了。我太喜歡桑桑了，喜歡他的頑皮可愛、活力四射，喜歡他善良的心地和他的同情心。桑桑在成長，擁有健康、快樂、朋友，他是一個(gè)幸福的人，我希望能擁有他這樣的學(xué)生。
禿 鶴
（1） 說完桑桑，書中還有一個(gè)人物我們不能不提，他是全書第一個(gè)出場(chǎng)的，他就是？
（2）禿鶴在你眼中是一個(gè)怎樣的人？你是怎么看待他的？
小學(xué)生讀書交流課件2
教學(xué)目標(biāo)：通過活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員在搜集關(guān)于“我讀書、我快樂”資料的過程中，了解讀書的樂趣、懂得讀書是中華民族的美德，也是現(xiàn)代社會(huì)文明人的標(biāo)志。幫助隊(duì)員從讀書中悟出人生的道理，并喜歡在思想火花綻放后即興記下對(duì)生活的感悟。
重點(diǎn)： 通過活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員在搜集關(guān)于“我讀書、我快樂”資料的過程中，了解讀書的樂趣、懂得讀書是中華民族的美德，也是現(xiàn)代社會(huì)文明人的標(biāo)志。
難點(diǎn)： 幫助隊(duì)員從讀書中悟出人生的道理
教具：
1、隊(duì)會(huì)前兩周，以小組為單位組織隊(duì)員收集有關(guān)讀書的格言和故事。
2、撰寫主持詞，明確主持人人選。
3、準(zhǔn)備好互贈(zèng)的書簽。
4、活動(dòng)形式：相聲、故事、詩朗誦、等。
教學(xué)過程：
開場(chǎng)白：
甲：勤勞的蜜蜂愛跟花朵交朋友，
乙：奮發(fā)的種子愛跟土壤交朋友，
甲：剛強(qiáng)的礦石愛跟烈火交朋友，
乙：我們小朋友愛跟書交朋友。
甲：戰(zhàn)國時(shí)期孟嘗君的母親說過：“讀書是福，如鳥之有翼也小學(xué)生愛讀書主題班會(huì)活動(dòng)教案等3篇小學(xué)生愛讀書主題班會(huì)活動(dòng)教案等3篇。”我對(duì)這句話頗有感受。
乙：的確，讀書是人生一大樂事。讀書能使人充實(shí)，使人聰明，使人富有情趣。今天我們要 討論的就是關(guān)于讀書的話題。我宣布，“書海遨游多快樂”——三（2）班主題班會(huì)現(xiàn)在 開始
一、讀書格言
甲：下面請(qǐng)各組代表講一講你們收集到的名人讀書名言。
a：書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。——海倫凱勒
b：讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人說話。——歌德
c：讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想。——魯巴金
d：讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
e：讀重要之書，不可不背誦。——司馬光
f：為中華之崛起而讀書
小學(xué)生愛讀書主題班會(huì)活動(dòng)教案等3篇主題班會(huì)。——周恩來
g：多讀書，多學(xué)習(xí)，多求經(jīng)驗(yàn)，就是前途的保障。——羅曼羅蘭
h：學(xué)問是光明，蒙昧是黑暗。念書吧！——契訶夫
二、相聲《我對(duì)古詩有研究》
甲：讀書不僅使我們?cè)鲩L了知識(shí)，豐富了我們的語言，增強(qiáng)了我們的語言表達(dá)能力，提高了我們的寫作水平和工作能力。同時(shí)，多姿多彩的祖國文字，優(yōu)美動(dòng)聽的語言文化，在潛移默化中猶如乳汁般地不斷滋潤著我們的心靈和氣質(zhì)。
乙：我們班的小朋友對(duì)于祖國的語言文化可有研究了，你瞧，這不就走來了兩位？
請(qǐng)聽相聲《我對(duì)古詩有研究》。表演者：桂麗娟 陶正蘭
三、名人讀書的故事
甲：與書相約，如同跟隨哲人蹣跚學(xué)步，清醒地面對(duì)一個(gè)光明燦爛的太陽。從小高唱“東方紅，太陽升”，對(duì)偉人毛澤東的崇敬的種子就已經(jīng)進(jìn)入我幼小的心靈里。是什么成就了毛澤東？
乙：有請(qǐng)我們班的故事大王——李聆衍為我們講述《毛澤東爺爺愛看書》。
四、配樂詩朗誦《書，我親密的朋友》
甲：有人說:讀書似水。看似平淡無奇，波瀾不驚，可一旦涉足，就會(huì)感受到那潺潺流水，流淌著激情，滋潤著心田。讀書對(duì)我而言，是一種快樂的享受。
甲：聽著聽著，我們眼前仿佛出現(xiàn)了兩只蝴蝶翩翩起舞的景象。
咦，你們?cè)趺磁苌蟻砹耍?/p>
甲：大家歡迎！
讀書樂
手捧好書報(bào)，個(gè)個(gè)心里歡，
又逢空閑時(shí)，認(rèn)真讀一讀。
讀讀清的山，讀讀綠的水小學(xué)生愛讀書主題班會(huì)活動(dòng)教案等3篇小學(xué)生愛讀書主題班會(huì)活動(dòng)教案等3篇。
讀讀古今中外 天文地理，
真是樂呀樂陶陶。
增長了知識(shí)，明白了道理。
開闊了眼界，豐富了生活。
讀出了新呀新希望。
認(rèn)真讀，仔細(xì)想，讀醉了心窩
仔細(xì)想，認(rèn)真讀，讀圓了笑臉。
讀呀讀遍了好書報(bào)。
九、好書推薦
甲：今天，還有兩位小蜜蜂帶來了他們心愛的書，打算介紹給我們。讓我們趕快來聽一聽吧。 《動(dòng)腦筋爺爺》
甲：假如有人問你，，什么是你生活中的享受？
乙：我會(huì)不假思索地回答：讀書，讀書，還是讀書！書是我生活中不可缺少的良師益友。
甲：讓我們到書海中遨游吧，生活中有了書籍，生命便不再寂寞；生命中有了書香，靈魂便不再空虛。
乙：最后，讓我們把親手制作的書簽贈(zèng)與親愛的朋友，在讀書的道路上，讓我們一路同行！
總：我宣布，《我讀書我快樂》主題班會(huì)到此結(jié)束
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