民族異域風(fēng)情課件
一、【教材分析】
《各具特色的民族風(fēng)情》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第四單元第1課《五十六個(gè)民族五十六朵花》的第3個(gè)主題活動(dòng)。這是根據(jù)九年義務(wù)教育《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)“我是中國(guó)人”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)第七條“知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)”而編寫(xiě)。與前面的“中華民族大家庭”、“說(shuō)說(shuō)自己的民族”及后面的“多彩的民族節(jié)日”、“各具特色體育運(yùn)動(dòng)”及“民俗禮儀”形成了一個(gè)完整的序列。而《各具特色的民族風(fēng)情》這個(gè)活動(dòng)主題從民族服飾、民居和民族歌舞等方面介紹各民族的特色風(fēng)情。旨在讓學(xué)生感知不同民族的服飾、民居和民族歌舞的特點(diǎn)；并探究服飾、民居與地域、環(huán)境、文化傳統(tǒng)、宗教信仰的關(guān)系；了解不同的民族的生活習(xí)慣，理解和尊重不同民族的文化。
二、【學(xué)情分析】
五年級(jí)學(xué)生從能力方面看，具有一定的探究能力，收集和處理信息的能力；從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生生活實(shí)際離少數(shù)民族的生活較遠(yuǎn)，對(duì)少數(shù)民族的風(fēng)情了解不多；從孩子的心理特點(diǎn)來(lái)看，他們喜愛(ài)活動(dòng)、喜歡唱歌、跳舞。因此，在活動(dòng)中可以放手讓學(xué)生收集資料，分享信息的樂(lè)趣；也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳罹炕顒?dòng)；盡可能地讓學(xué)生參與、體驗(yàn)，感受民族歌舞的優(yōu)美。
三、【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)小組交流、展示，使學(xué)生了解不同民族的服飾、民居和民族歌舞，感受我國(guó)多彩的的各具特色的民族風(fēng)情和文化。
2．通過(guò)探究，使學(xué)生初步感知不同民族的服飾、民居和民族歌舞的特點(diǎn)，了解它們與地域、環(huán)境、文化傳統(tǒng)、宗教信仰的關(guān)系。
3．通過(guò)對(duì)信息的搜集、分類整理、交流展示等活動(dòng)，學(xué)會(huì)處理信息、運(yùn)用信息的方法。
四、【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)探究，使學(xué)生初步感知不同民族的服飾、民居和民族歌舞的特點(diǎn)，了解服飾、民居、民族歌舞與地域、環(huán)境、文化傳統(tǒng)、宗教信仰的關(guān)系。
五、【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)了解不同民族的服飾、民居、民族歌舞，感受各具特色的民族風(fēng)情，理解和尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。逐步樹(shù)立熱愛(ài)民族文化的情感，增強(qiáng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。
六、【課前準(zhǔn)備】
1、 教師準(zhǔn)備：PPT課件、收集有關(guān)各民族服飾、民居、民族歌舞的圖片、文字及影音資料。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集不同民族的服飾、民居、歌舞等信息資料。
七、【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖猜民族游戲?qū)耄?-3分鐘）
師：大家好！我聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們課前學(xué)習(xí)了很多各民族的知識(shí)，是不是？那黑老師想來(lái)考考你們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？老師給一些有關(guān)各民族知識(shí)、風(fēng)俗特點(diǎn)的提示，請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是哪個(gè)民族？
（課件呈現(xiàn)一些壯、黎、藏等族，然后再展示身著民族服飾的圖片。先展示“苗族”、“鄂倫春族”、“白族”、“藏族”的民族服飾圖片，憑借服飾猜一猜，這是哪個(gè)民族？）
師：在剛才的比賽中，我們發(fā)現(xiàn)了每個(gè)民族有著不同的民族的特點(diǎn)和風(fēng)情。各民族獨(dú)特的文化，像一顆顆閃亮的明珠，鑲嵌成中華民族五彩斑斕的文化寶庫(kù)，今天，讓我們一起走進(jìn)各民族，去感受他們的民族風(fēng)情。（板：民族風(fēng)情）
設(shè)計(jì)意圖：教師以競(jìng)賽考查的形式，引入活動(dòng)的話題，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)先前學(xué)過(guò)的民族知識(shí)的掌握情況，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，為下一環(huán)節(jié)民族風(fēng)情的學(xué)習(xí)埋下伏筆，該活動(dòng)能迅速的拉近師生間的距離。為本次主題活動(dòng)營(yíng)造良好的開(kāi)端。
二、探究民族風(fēng)情，小組內(nèi)合作交流（5分鐘）
過(guò)渡：課前，同學(xué)們根據(jù)自己喜歡的民族，分別從民族服飾、民居、民族歌舞這三個(gè)方面來(lái)搜集資料，了解了不同的民族風(fēng)情。下面，我們就以小組的形式（4-6人一小組），把自己搜集到的資料在小組中交流。首先，老師要提出小組合作的要求。
（課件出示以下內(nèi)容）
（1） 小組活動(dòng)要求：①小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)活動(dòng)的主持和匯總。
②有序發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)。
③交流完后推選1-2人匯報(bào)。
（2） 匯報(bào)活動(dòng)要求：①匯報(bào)內(nèi)容要緊扣主題。
②用自己的語(yǔ)言將匯報(bào)內(nèi)容表述清楚，言簡(jiǎn)意賅，時(shí)間不超過(guò)1分鐘。
③匯報(bào)形式可生動(dòng)多樣。（如：圖片、實(shí)物、網(wǎng)上資料、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、音頻、視頻材料等。）
設(shè)計(jì)意圖：合作交流是重要的學(xué)習(xí)方式，收集資料的過(guò)程是學(xué)生自我教育的過(guò)程，讓學(xué)生自主地收集資料，旨在親身感受民族服飾、民居、民族歌舞特色，理解民居與居住環(huán)境的關(guān)系。同時(shí)和同學(xué)交流資料，旨在實(shí)現(xiàn)信息共享。教師提出的小組合作要求是為了培養(yǎng)學(xué)生資料搜集的能力以及分析資料、處理資料的`能力，使小組合作交流有其價(jià)值，而不流于形式。
三、探究民族風(fēng)情，班級(jí)匯報(bào)交流活動(dòng) （整體用25分鐘左右）
活動(dòng)一：看服飾，猜民族，欣賞民族服飾美（5-8分鐘）
1、各匯報(bào)人展示民族服飾圖片，先讓同學(xué)們猜猜這是哪個(gè)民族？然后學(xué)生再給以介紹。（板書(shū)：服飾 民居 歌舞）
2、預(yù)設(shè)：教師補(bǔ)充一些少數(shù)民族的服飾和圖片，給學(xué)生介紹。如果學(xué)生提到的教師也可點(diǎn)擊PPT展示。
（該環(huán)節(jié)是如果學(xué)生匯報(bào)不全的情況下，教師給以的補(bǔ)充。）
3.談?wù)劯惺埽嚎戳诉@么多色彩艷麗的民族服飾，你有什么感受和發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)并板書(shū)：各具特色）
4、探究服飾：PPT展示幾個(gè)民族的服飾，鄂倫春族、傣族、白族、藏族，探究不同民族的服飾為什么會(huì)不同呢？（引導(dǎo)生理解民族服飾的特點(diǎn)與地域、自然環(huán)境信仰的密切關(guān)系。）
設(shè)計(jì)目的: 看一看，感受民族服飾特點(diǎn)；說(shuō)一說(shuō)，理解民族服飾的特點(diǎn)與地域、信仰的密切關(guān)系；重點(diǎn)介紹與普遍瀏覽相結(jié)合，以求在有限的時(shí)間里，獲得最大的收益。
活動(dòng)二：資料匯報(bào)，合作交流，分享民居特色美（5-8分鐘）
教師組織學(xué)生展示收集到的有關(guān)少數(shù)民族的民居圖片、實(shí)物模型等，根據(jù)建造民居的材料、樣子讓學(xué)生猜一猜分別是哪個(gè)民族的？教師適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)撥與分析。
1、各組匯報(bào)展示。（重點(diǎn)匯報(bào)：蒙古包、布依族石房、傣家竹樓、白族民居、苗族吊腳樓等）
（蒙古包：可以移動(dòng)，這就與蒙古人的游牧生活有密切關(guān)系；布依族石房：是因?yàn)槿〔姆奖悖淮黾抑駱牵嚎梢员軣岜軡瘢话鬃迕窬樱撼缟邪咨园咨珵橹鳎幻缱宓跄_樓：通風(fēng)，防潮。）
2、 教師補(bǔ)充播放一些視頻材料
3、教師對(duì)學(xué)生材料進(jìn)行提問(wèn)，探究民居特點(diǎn)以及這些民居與他們居住環(huán)境的關(guān)系（預(yù)設(shè)：抓住學(xué)生匯報(bào)時(shí)的幾點(diǎn)進(jìn)行深入提問(wèn)：例如現(xiàn)在大家看到的是傣族的竹樓，傣族竹樓掩映在茂密的竹林之中，別有一番東南亞的異域風(fēng)情，你知道傣族人為什么住竹樓嗎？蒙古族的住宅有什么特點(diǎn)？）（小結(jié)并板書(shū)：環(huán)境、氣候、文化、信仰）
4、小結(jié)探究：看來(lái)，各民族的民居和他們居住的環(huán)境、生活、生產(chǎn)方式是密不可分的，你還能在舉例說(shuō)說(shuō)嗎？
活動(dòng)三：聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳，感受民族歌舞美（8-10分鐘）
過(guò)渡：動(dòng)聽(tīng)的歌曲、優(yōu)美的舞蹈，是各民族人民生活中重要的一部分，讓我們一起來(lái)欣賞具有民族風(fēng)情的歌舞藝術(shù)。
1、播放《吉祥三寶》，提問(wèn)：你們知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？好聽(tīng)嗎？會(huì)唱可以跟著演唱。
備注：課前提前調(diào)查一下，若該班學(xué)生大部分無(wú)演唱、跳舞特長(zhǎng)就使用第三個(gè)環(huán)節(jié)。
（2、你還知道哪些民族歌舞呢？（預(yù)設(shè)：提前調(diào)查該班是否有會(huì)跳民族舞蹈的學(xué)生，可以讓該生表演）鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、跳一跳、唱一唱。
民族歌舞大聯(lián)歡
要求各個(gè)小組進(jìn)行展示：內(nèi)容可自選：
（1） 說(shuō)一說(shuō)：知道哪些民族歌舞，并說(shuō)出它的特點(diǎn)
（2） 跳一跳：把最喜歡的民族舞蹈表演出來(lái)，如：新疆舞、藏族舞、蒙古族舞、傣族舞。。。（如沒(méi)有展示的可變?yōu)樾蕾p）
（3） 唱一唱：演唱具有民族特色的歌曲。
（4）奏一奏：鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的同學(xué)介紹并演奏他們所學(xué)的民族樂(lè)器。）
3、預(yù)設(shè)：如經(jīng)過(guò)調(diào)查無(wú)這些特長(zhǎng)的學(xué)生，該環(huán)節(jié)這樣處理。
1）學(xué)跳藏族“鍋莊舞”。視頻播放，介紹跳鍋莊舞，師生學(xué)跳，從鍋莊舞的場(chǎng)面中，你感受到了藏族人民的性格怎樣？
2）介紹、欣賞其它民族舞蹈。（重點(diǎn)介紹傣族孔雀舞、維吾爾族的舞蹈，邊介紹邊學(xué)著跳跳）
3）提問(wèn)：少數(shù)民族的舞蹈給你帶來(lái)什么感受？小結(jié)：舞蹈 優(yōu)美 熱情 奔放 柔美 各具特色
4）欣賞壯族對(duì)歌——師生簡(jiǎn)單對(duì)唱（介紹壯族三月三的歌節(jié)）
5）聽(tīng)歌曲，猜民族。（播放歌曲《青藏高原》、《山路十八彎》、《吐魯番的葡萄熟了》、《花兒與少年》、《草原贊歌》學(xué)生邊聽(tīng)邊猜，這是哪個(gè)民族的歌曲，大家來(lái)唱唱民族歌曲（民族歌曲連唱）
6）教師播放樂(lè)器表演——葫蘆絲《月光下的鳳尾竹》提問(wèn)這是哪種民族樂(lè)器？
7）問(wèn)生還知道哪些民族樂(lè)器？（蒙古族的馬頭琴；維吾爾族的手鼓；傣族象腳鼓；哈薩克族的冬不拉；侗族的蘆笙）
8）探究提問(wèn)：你們從少數(shù)民族的歌、舞、樂(lè)器聲中感受到了他們民族的什么特點(diǎn)？
師小結(jié)：人們喜歡用音樂(lè)抒發(fā)情懷、寄托憧憬。少數(shù)民族歌舞反映了各少數(shù)民族悠久的歷史文化，彰顯了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的非凡魅力，為人們共享這些寶貴的精神財(cái)富提供了一個(gè)鑒賞、交流、吸納的平臺(tái)。
設(shè)計(jì)意圖：優(yōu)美的舞蹈、動(dòng)聽(tīng)的民歌，不是說(shuō)說(shuō)就可以理解的，唯有體驗(yàn)才有感受，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，跳一跳，是最好的體驗(yàn)方法，而且在唱唱跳跳中能獲得最大樂(lè)趣。
四、唱歌曲《愛(ài)我中華》歸納總結(jié)，感悟提升 （5分鐘）
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們能說(shuō)一說(shuō)民族服飾、民居、民族歌舞與哪些因素有關(guān)嗎？在生活中，當(dāng)我們面對(duì)這些各具特色的民族風(fēng)情時(shí)，我們要怎樣做呢？
總結(jié)：各具特色的民族風(fēng)情與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、氣候、文化、信仰等有關(guān)。我們了解了不同民族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，就應(yīng)該保護(hù)民居，尊重、理解、欣賞這些各具特色的民族風(fēng)情。（板書(shū)：保護(hù)、尊重、理解、欣賞）
課件播放《愛(ài)我中華》，師生共唱，隨著歌聲的結(jié)束而結(jié)束全課，再一次進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)的情感體驗(yàn)。
五、課后拓展作業(yè)
師：各族人民共同創(chuàng)造了悠久的歷史和燦爛的文化，共同維系著民族大家庭的團(tuán)結(jié)和繁榮。下節(jié)課我們將繼續(xù)了解多彩的民族節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們課下進(jìn)行調(diào)查和預(yù)習(xí)。
八、【板書(shū)設(shè)計(jì)】
服飾
民族風(fēng)情 民居 各具特色——環(huán)境、氣候、文化、信仰
歌舞 ——保護(hù)、尊重、理解、欣賞
【民族異域風(fēng)情課件】相關(guān)文章：
唐詩(shī)宋詞之異域游記作文11-17
歐洲風(fēng)情小鎮(zhèn)作文07-20
雅韻旗袍,風(fēng)情搖曳散文02-22
寫(xiě)給女生的古風(fēng)情書(shū)04-18
男生給女生古風(fēng)情書(shū)04-01
逛成都?xì)W洲風(fēng)情街04-11