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    中國(guó)民族音樂課件

    時(shí)間:2021-04-10 19:53:41 課件 我要投稿

    中國(guó)民族音樂課件

      中國(guó)民族音樂課件

      教學(xué)目標(biāo):

    中國(guó)民族音樂課件

      1、通過聆聽?zhēng)资鬃髌罚龑?dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)蒙、藏、維吾爾族民歌的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

      2、探討音樂作品中的民族風(fēng)格是如何通過節(jié)奏、調(diào)式、旋律等音樂要素表現(xiàn)出來的。

      3、聆聽與模唱少數(shù)民族歌曲,感受其音樂情緒,初步懂得人們的生活地域、生活方式、民族習(xí)俗等因素是形成民族風(fēng)格的重要原因。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過聆聽?zhēng)资鬃髌罚龑?dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)蒙、藏、維吾爾族民歌的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

      2、探討音樂作品中的民族風(fēng)格是如何通過節(jié)奏、調(diào)式、旋律等音樂要素表現(xiàn)出來的。

      3、聆聽與模唱少數(shù)民族歌曲,感受其音樂情緒,初步懂得人們的生活地域、生活方式、民族習(xí)俗等因素是形成民族風(fēng)格的重要原因。

      教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)比,感受與體驗(yàn)蒙、藏、維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

      教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用音樂的基本要素來分析作品的風(fēng)格。

      教學(xué)模塊:湘版教材音樂鑒賞上冊(cè) 第三單元

      教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

      授課年級(jí):高一年級(jí)

      教學(xué)過程:

      一.組織教學(xué)(師生問好)

      二.情景引入:

      播放黎族《竹竿舞》片段,引出課題——中國(guó)少數(shù)民族音樂(多媒體出示跳竹竿舞的畫面)

      問題:1、剛才聽到的這段音樂是我國(guó)哪一個(gè)地方的民族音樂?

      2、說說我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族?并列舉熟悉的少數(shù)民族名稱。

      師:我國(guó)有五十六個(gè)民族,是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,在五十五個(gè)少數(shù)民族中,絕大多數(shù)都有自己的語(yǔ)言和dash;—《牧歌》

      (1)簡(jiǎn)介:這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟的長(zhǎng)歌民歌。由海默填詞,瞿希賢改編的一首無(wú)伴奏合唱曲。作于1954年。

      (2)結(jié)合感受到的音樂形象、情緒,談音樂在具體表現(xiàn)形態(tài)上有什么特點(diǎn)?

      【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生分析音樂的節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式、旋律、速度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)要素對(duì)音樂風(fēng)格的表現(xiàn)作用。】

      5、介紹蒙古族的相關(guān)音樂dash;—短調(diào)

      聆聽《草原晨曲》,并讓學(xué)生說出感受及分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

      6、討論與交流:

      蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)與蒙古族人的性格特征之間存在什么樣的聯(lián)系?

      7、掌握蒙古族民歌的體裁:長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。

      【通過欣賞音樂了解民族e(cuò)s;×× | × ×||

      (3)從節(jié)奏、情緒、旋律等方面來分析音樂作品的民族風(fēng)格特點(diǎn)。

      (4)對(duì)比:通過播放不同版本演唱的《新疆好》,讓學(xué)生說出不同的感受。

      【加強(qiáng)對(duì)維吾爾族的民族風(fēng)格的理解。】

      三.活動(dòng)與探究:

      (一)教師提出問題:

      1、音樂的民族風(fēng)格特點(diǎn)的.形成與哪些因素有關(guān)系?

      2、通過本堂課的音樂體驗(yàn),你認(rèn)為音樂作品中的民族風(fēng)格主要是通過哪些音樂要素表現(xiàn)出來的?

      (二)學(xué)生活動(dòng):

      以小組為單位討論,并推薦代表將本組探究的結(jié)果與全班同學(xué)一起交流,歸納。

      (三)師生歸納、總結(jié)

      1、不同民族的音樂風(fēng)格特征主要體現(xiàn)在構(gòu)成音樂作品的旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、節(jié)拍、旋律、速度、力度等音樂要素上。

      2、①地理環(huán)境與自然環(huán)境

      ②社會(huì)生活與風(fēng)俗習(xí)慣

      ③語(yǔ)言文化與民族性格

      (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)音樂的欣賞由感性上升到理性)。

      四.拓展延伸

      1、每個(gè)民族都有著自己的歌舞,都有著自己的特色,它反映了人們的生活習(xí)慣,思想感情,歷史文化等等,同時(shí)也展現(xiàn)出了我國(guó)少數(shù)民族的歌舞音樂既豐富絢麗又具有多樣性的特點(diǎn)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生課余搜集整理更多的少數(shù)民族人文、地理、風(fēng)俗等方面的文字、圖片、音像資料,在班上交流介紹或演唱、演奏。

      【設(shè)計(jì)意圖:一節(jié)課的容量畢竟有限,老師所能做的僅僅是激發(fā)學(xué)生的興趣,課后才是學(xué)習(xí)的最大課堂。】

      雖然我們有很多的民族,但我們只有一個(gè)家這個(gè)家的名字就叫做“中國(guó)”。(播放歌曲《大中國(guó)》師生一起演唱)

      【設(shè)計(jì)意圖:通過演唱歌曲《大中國(guó)》體現(xiàn)出情感升華,讓友愛和團(tuán)結(jié)在各民族中傳遞】

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