地理高一課件

時間：2021-07-12 11:52:06 課件我要投稿

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地理高一課件

　　課件是根據(jù)教學大綱的要求，經(jīng)過教學目標確定，教學內(nèi)容和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。以下是小編準備的地理高一課件，快一起來看看吧!

地理高一課件

　　【課標要求】

　　運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。

　　【教學目標】：

　　1.知識與技能

　　(1)了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源，其數(shù)量是有限的。

　　(2)理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以及海陸大循環(huán)對地理環(huán)境及人類活動的影響。

　　2.過程與方法

　　(1)通過學習水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學生的動手能力和知識遷移能力。

　　(2)通過學習水的若干運動轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學生能夠結(jié)合生活實際、解釋生活中的實際問題，用科學的理念、發(fā)展的觀點指導個人行為。學會運用辯證的觀點分析、解決問題。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　(1)通過學習陸地水體的有關知識，增強水資源的憂患意識，樹立科學的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

　　(2)通過水循環(huán)的學習，認識自然界水的動態(tài)平衡，能用發(fā)展的眼光看問題。

　　【重點難點】

　　重點：水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。

　　難點：水循環(huán)的地理意義。

　　【教學過程】

　　一、設問導入，激發(fā)求知欲望

　　古詩云：黃河之水天上來，奔流到海不復還。這句詩從地理的角度看，對嗎?

　　(學生回答，進入新課)

　　(板書)一、地球上的水體

　　上圖中地球上水體的存在形態(tài)有哪三種?

　　讀上圖，回答：1、地球上的水體主要以哪種水體為主?2、陸地上以哪種水體為主?3、聯(lián)系生活，我們目前人類主要利用的'水體有哪些?

　　(提問，學生搶答，引入水資源的概念，從數(shù)據(jù)讓學生感受水資源的稀缺與寶貴。)

　　二、閱讀圖表，明確相互關系

　　(板書)二、陸地水體的相互聯(lián)系

　　問題探究：1、上圖包括哪些水體?2、河流的補給來源有哪些?3、河水和地下水之間的補給關系如何?4、黃河下游河段與地下水的補給關系如何?

　　(個別提問，學生補充)

　　三、讀圖探究，建立知識聯(lián)系

　　問題探究：1、上圖中包含水循環(huán)環(huán)節(jié)?2、陸上內(nèi)循環(huán)呢?海上內(nèi)循環(huán)呢?3、臺風登陸是水循環(huán)哪個環(huán)節(jié)?修建水庫、南水北調(diào)主要作用的是水循環(huán)的哪個環(huán)節(jié)?

　　(學生在白紙上畫出水循環(huán)示意圖，隨機選擇2位同學上臺展示)

　　(板書)三、自然界的水循環(huán)

　　四、聯(lián)系實際，深入理解規(guī)律

　　(閱讀課本,結(jié)合上圖,歸納水循環(huán)的地理意義)

　　(板書)四、水循環(huán)的地理意義

　　五、拓展延伸，激發(fā)環(huán)境意識

　　聚焦黃河水危機

　　材料1 伴隨著斷流性質(zhì)的惡變，黃河在入海水量上呈現(xiàn)了急劇衰竭的過程。80年代后期-90年代，黃河水量發(fā)生了第二次大幅度衰減，年均入海從70年代的310億m3頓減為140億m3，已大大低于200億m3的生態(tài)流量。1997年，實際入海13億m3，僅為天然水量的2.2%;黃河已經(jīng)沒有了“汛期”和“洪峰”的概念，說黃河“干”了絲毫不為夸張，已經(jīng)完全是貧水性質(zhì)的“水源性斷流”。

　　材料2 “苦水”干流：近40%河段的水質(zhì)基本喪失水體功能120多萬市民只能飲用苦水

　　今年年初，黃河流域水資源保護局組織專家組，對黃河水污染的狀況及危害進行了量化分析，發(fā)現(xiàn)黃河干流近40%河段的水質(zhì)為劣五類，基本喪失水體功能。隨著經(jīng)濟發(fā)展，黃河流域廢污水排放量比上個世紀八十年代多了一倍，達44億立方米，污染事件不斷發(fā)生。黃河上游的絕大部分支流都受到不同程度的污染，而中下游幾乎所有支流水質(zhì)長年處于劣五類狀態(tài)，支流變成了“排污河”。

　　材料3 一噸黃河水值多少錢?

　　"一噸(立方米)黃河水在黃河下游引黃渠道農(nóng)業(yè)用水就是1分錢左右，這還是多方呼吁后2000年12月1日調(diào)整的價格。"全國人大代表、黃河水利委員會主任李國英接受采訪時說，"按目前一瓶礦泉水平均2元的價格，200噸黃河水才值一瓶礦泉水。"

　　有關資料表明，目前黃河水的利用率不足40%。在下游用水告急時，內(nèi)蒙古、寧夏引黃灌區(qū)卻大水漫灌，一畝地平均用水量超過了1100立方米，是正常用水量的4倍，一立方米水只能生產(chǎn)0.45公斤糧食。換算一下，一噸黃河水的產(chǎn)出僅有五角錢。

　　在工業(yè)和城市生活用水方面，價格也在2000年做了調(diào)整，目前從黃河下游引黃渠首工程供水價格每立方米為3.9分(4-6月為4.6分)。但即使如此，水價仍只有供水成本的43%。黃河沿線聚集著眾多讓人驕傲的工業(yè)企業(yè)，但付出的代價是，工業(yè)生產(chǎn)用水每萬元產(chǎn)值耗水300-500立方米，高于發(fā)達國家3至4倍。

　　問題探究：1、結(jié)合材料，說出黃河的面臨的危機有哪些?2、哪些因素導致了黃河的水危機?

　　3、如何緩解黃河的水危機，請?zhí)岢銮袑嵖尚械慕ㄗh。

　　(分組合作，形成小組共識，各組代表發(fā)言、展示)

　　結(jié)語：黃河之水天上來，奔流到海可復回。保護我們的母親河，我們責無旁貸。

　　【課后作業(yè)】

　　各組上網(wǎng)查閱“海綿城市”“城市內(nèi)澇”等相關資料，并進行整理加工，形成300字左右的短文，要求圖文并茂。

　　【板書設計】

　　§3.1 自然界的水循環(huán)

　　一、地球上的水體

　　1、水的三態(tài)：固液氣

　　2、主體：海洋水 (陸地：冰川水)

　　二、水體的相互關系(簡圖)