改革開放說課課件
《改革開放》說課稿
尊敬的評委老師，各位同仁大家好！今年是深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立20周年，又逢上海世博會剛剛開幕，作為共和國改革開放歷史的親歷者，回顧歷史，我感慨萬千。因此，我選擇《改革開放》，作為我今天說課的話題。我就以下幾個方面進(jìn)行說課，敬請?jiān)u委老師評議指正。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)
1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。明白生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律。
2、準(zhǔn)確掌握我國5個經(jīng)濟(jì)特區(qū)和14個沿海開放城市的地理位置，從整體上把握我國對外開放的格局。
3、能以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
二、教材分析
第三單元建設(shè)有中國特色的社會主義，主要講述1978年黨的十一屆三中全會實(shí)現(xiàn)偉大的歷史轉(zhuǎn)折后，我國進(jìn)入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期的歷史。改革開放30年來我國城鄉(xiāng)面貌都發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)踐證明改革開放是建設(shè)中國特色社會主義的強(qiáng)國之路。本課教學(xué)內(nèi)容在中國現(xiàn)代史中起承上啟下的歷史作用，上承十一屆三中全會實(shí)行改革開放的偉大決策，下啟建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解偉大的實(shí)踐來自于偉大的決策；偉大的理論來自于偉大的實(shí)踐；偉大的理論反過來指導(dǎo)偉大的實(shí)踐。因此，改革開放這節(jié)課在本單元教材中占有十分重要的地位。基于此，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是：知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、城市的國有企業(yè)改革；了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立、對外開放格局的形成。難點(diǎn)是：如何認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要、經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。
三、學(xué)情分析
通過近兩年的歷史學(xué)習(xí)，八年級的學(xué)生有了一定的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，初步具備了在老師的指導(dǎo)下從材料中提取有效信息，分析說明問題的能力。我所在的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)生比較多，他們可以從父母和爺爺奶奶那里獲取一些農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后家鄉(xiāng)發(fā)生變化的信息。但他們對城市國有企業(yè)改革所知甚少，地理知識也比較欠缺。鑒于此，在教學(xué)中，我抓住他們思維比較活躍，愛發(fā)表見解，愛表現(xiàn)自己，希望得到老師表揚(yáng)等特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動的語言講述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性；另一方面通過多媒體展示一些音頻、視頻資料，預(yù)設(shè)一些問題，使用激勵性評價語言，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與能力：
（1）、通過對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、國有企業(yè)改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道我國經(jīng)濟(jì)體制改革是調(diào)整變革生產(chǎn)關(guān)系，解放并發(fā)展生產(chǎn)力的需要。
（2）、為使學(xué)生了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的內(nèi)涵，我在教學(xué)中通過讓學(xué)生研讀史料，創(chuàng)設(shè)歷史情境，使學(xué)生初步達(dá)到運(yùn)用已獲得的信息，分析、歸納、概括的能力。
（3）、通過指導(dǎo)學(xué)生在《早期對外開放地區(qū)示意圖》中，找出經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海對外開放城市、沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理位置，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識圖能力；
(4)、引導(dǎo)學(xué)生以深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)、上海浦東開發(fā)區(qū)所取得的成就說明我國實(shí)行改革開放的偉大決策是完全正確的，使學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。
2、過程與方法：（在教學(xué)過程中逐步滲透）
1、通過讓學(xué)生閱讀教材42頁小字部分，了解農(nóng)村改革以前，在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，統(tǒng)一經(jīng)營，集中勞動，統(tǒng)一分配，吃大鍋飯，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高的史實(shí)，讓學(xué)生知道為什么要在農(nóng)村實(shí)行改革。
2、通過播放小崗村村民承包土地的視頻資料，讓學(xué)生直觀性地了解我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革先從安徽鳳陽小崗村開始的歷史。
3、視頻展示鳳陽縣改革前后的文字資料，預(yù)設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁小字內(nèi)容，要求學(xué)生前后桌四人小組互相討論， 分析材料，提取有效信息。
4、在學(xué)習(xí)國有企業(yè)改革時，為使學(xué)生明白為什么改、如何改？城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？我用視頻展示海爾集團(tuán)歷史變遷的圖文資料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45頁小字部分，請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法——論從史出，從而使歷史知識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，形成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了歷史課學(xué)習(xí)的常態(tài)化。
5、視頻播放《春天的故事》，用歌曲形式導(dǎo)入，學(xué)生在輕松愉悅的情感體驗(yàn)中，思緒被調(diào)動起來，在高昂的情緒中一起進(jìn)入新的學(xué)習(xí)主題。
6、在講述對外開放時，我使用早期對外開放地區(qū)示意圖，構(gòu)建時空概念，樹立歷史的空間感，讓學(xué)生通過觀察地圖，直觀了解我國對外開放格局的形成過程。
3、情感態(tài)度價值觀：
（1）、通過對改革開放30多年來深圳、上海浦東開發(fā)區(qū)迅速崛起的圖文資料的展示，讓學(xué)生感受改革開放給我國帶來的巨大變化，認(rèn)識改革開放的歷史作用。
（2）、通過廣州、廈門等地在中國近代史上被開放為通商口岸，在現(xiàn)代史上被開放為沿海對外開放城市的比較，使學(xué)生認(rèn)識到落后就要挨打只有國力強(qiáng)盛才能使國家屹立于世界民族之林的道理，從而樹立努力學(xué)習(xí)，建設(shè)國家的遠(yuǎn)大理想。
（3）、通過講述時事熱點(diǎn)話題上海世博會的召開，將歷史融入現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生通過感知?dú)v史，得出改革開放好的認(rèn)識。
五、教學(xué)方法
教法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，采用直觀式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)、問題探究式教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中組織者、引導(dǎo)者、合作者的主導(dǎo)作用，使每個學(xué)生的知識和能力都有不同層次的提高。
學(xué)法：依據(jù)新課程的教學(xué)理念，采用合作學(xué)習(xí)、運(yùn)用地圖記憶、問題探究等方法，利用文字、圖片等視頻資料幫助學(xué)生從整體上感知我國改革開放的歷史，提高學(xué)生動腦、動口、動手，合作學(xué)習(xí)、分析說明問題的能力，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
備課時本著用教材而不是教教材，依據(jù)教材而不是依賴教材的教學(xué)新理念，我對本課課標(biāo)和教材內(nèi)容作了整合和取舍，把國有企業(yè)的改革放在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后面來學(xué)習(xí)，理由是這兩個問題都屬于對內(nèi)改革的主要內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來圍繞一個主題，分析比較，達(dá)到理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次的學(xué)生，問題預(yù)設(shè)有針對性，創(chuàng)設(shè)歷史情境，營造寬松和諧、民主平等的課堂氣氛。用教師的知識儲備，人格魅力，語言表述，組織教學(xué)，引領(lǐng)教學(xué)，使每個學(xué)生都有鍛煉自己，表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的機(jī)會。
七、教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)提問：
建國以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的'轉(zhuǎn)折是什么會議？它做出了哪些重大決議？
2、導(dǎo)入新課：
通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，實(shí)行改革開放的偉大決策。也許是歷史的巧合，1978年12月18日，十一屆三中全會召開的這一天，安徽省鳳陽縣小崗村發(fā)生了這樣的一幕歷史。
（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快速引入學(xué)習(xí)主題 ）
（一）、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
1、播放小崗村村民承包土地的視頻資料，讓學(xué)生直觀性地了解我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革先從安徽鳳陽小崗村開始的歷史。
2、視頻展示鳳陽縣改革前后的資料
一、鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒。只見鳳陽女出嫁，不見新娘進(jìn)鳳陽。
——人民公社時期安徽鳳陽的一段花鼓詞
二、說鳳陽，道鳳陽，改革鼓點(diǎn)先敲響，三年邁出三大步，如今飛出金鳳凰。
——十一屆三中全會后流行于鳳陽民間的花鼓詞
預(yù)設(shè)問題：
同是鳳陽這個地方，為什么改革前后會發(fā)生這么大的變化呢？
（引導(dǎo)學(xué)生看課本42頁小字內(nèi)容，教師指導(dǎo)學(xué)生前后桌四人小組互相討論 。）
教師總結(jié)：
人民公社時期，農(nóng)民集中勞動，吃大鍋飯，生產(chǎn)積極性不高，所以出現(xiàn)了第一段材料中所說的情況。十一屆三中全會以后，在農(nóng)村實(shí)行了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)民有了生產(chǎn)自主權(quán)，生產(chǎn)積極性得到極大的提高，所以發(fā)生了第二段材料中所說的這種變化。
（二）國有企業(yè)的改革
1、視頻展示海爾集團(tuán)歷史變遷的圖文資料
材料：上班八點(diǎn)鐘來，九點(diǎn)鐘走人，十點(diǎn)鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人。
預(yù)設(shè)問題：
這番話體現(xiàn)了一種怎樣的生產(chǎn)經(jīng)營局面？這種局面是由哪些原因造成的?
（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材45頁小字部分，請學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)。通過這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握歷史學(xué)習(xí)的方法——論從史出，從而使歷史知識內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，形成學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)了歷史課學(xué)習(xí)的常態(tài)化。）
學(xué)生依據(jù)教材總結(jié)：
在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政企職責(zé)不分，企業(yè)的經(jīng)營權(quán)集中在政府手里，企業(yè)沒有自主權(quán)；企業(yè)吃國家的大鍋飯，各方面積極性不高，企業(yè)沒有活力。
教師總結(jié)；
二十多年來，海爾集團(tuán)由一個虧損147萬元的集體小廠，發(fā)展成為2009年全球營業(yè)額1243億元，利潤34.9億元的中國第一品牌，并在全世界獲得越來越高的美譽(yù)度。
2、預(yù)設(shè)問題：城市改革的重點(diǎn)是什么？主要在哪些方面進(jìn)行？
（引導(dǎo)學(xué)生看課本45頁國有企業(yè)改革的有關(guān)內(nèi)容。）
學(xué)生依據(jù)教材總結(jié)：
(1)、把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以公有制為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)；
(2)、對國有企業(yè)實(shí)行政企分開，逐步擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營責(zé)任制；
(3)、實(shí)行以按勞分配為主多種分配方式并存的制度，提高了各方面的積極性。
（三）、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立
1、視頻播放《春天的故事》
一九七九年那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈，神話般地崛起座座城，奇跡般聚起座座金山……
設(shè)計(jì)意圖：
用歌曲形式導(dǎo)入，學(xué)生在輕松愉悅的情感體驗(yàn)中，思緒被調(diào)動起來，在高昂的情緒中一起進(jìn)入新的學(xué)習(xí)主題。
聽歌后請思考問題：
（1）、1979年，那是一個春天。這里的春天指的是什么?
（2）、你知道那位老人是誰嗎？
設(shè)計(jì)意圖：預(yù)設(shè)一個小問題，調(diào)動全體學(xué)生參與教學(xué)的積極性。
（3）、這位老人畫了一個圈是指什么？
設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材43頁的內(nèi)容并用視頻展示早期對外開放示意圖讓學(xué)生在圖中找到1980年開放的深圳等四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)，1988年增設(shè)的海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)
(4)、這個圈后來是怎樣擴(kuò)大的？
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生讀課文讀圖，請3位學(xué)生到大屏幕前指出早期對外開放示意圖中：5個經(jīng)濟(jì)特區(qū)，14個沿海開放城市，沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的位置，提高學(xué)生的識圖用圖能力。
2、使用早期對外開放地區(qū)示意圖，構(gòu)建時空概念，樹立歷史的空間感，讓學(xué)生通過觀察地圖，直觀了解我國對外開放格局的形成過程。
3、視頻展示改革開放30多年來深圳、上海浦東開發(fā)區(qū)迅速崛起的圖文資料，讓學(xué)生感受改革開放給我國帶來的巨大變化，認(rèn)識改革開放的歷史作用。
4、問題探究：我國今天的對外開放城市與近代史上不平等條約中開放的通商口岸有何根本區(qū)別？
設(shè)計(jì)意圖：
啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)歷史，實(shí)現(xiàn)歷史知識的遷移和延伸，提高學(xué)生分析比較說明問題的能力。
教師總結(jié)：
中國近代史中開放通商口岸是被迫的，便利了西方列強(qiáng)向中國傾銷商品和掠奪原料，中國逐步淪為半殖民地半封建社會。近代中國是落后的，落后就要挨打，我們要抓住機(jī)遇，繼續(xù)擴(kuò)大開放，發(fā)展我國經(jīng)濟(jì)，提高綜合國力。（借這個話題對學(xué)生進(jìn)行國情教育，由于歷史的原因，我國現(xiàn)在還是一個落后的發(fā)展中國家，振興國家，需要同學(xué)們一起努力。）
八、板書設(shè)計(jì)（板書設(shè)計(jì)突出教學(xué)重點(diǎn)，簡單明了。）
農(nóng)村: 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制
對內(nèi)改革
城市: 國有企業(yè)經(jīng)營責(zé)任制
改革開放
經(jīng)濟(jì)特區(qū)
對外開放 沿海開放城市
沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)
內(nèi)地
九、鞏固練習(xí)
1、黨的十一屆三中全會以后，為加快現(xiàn)代化建設(shè)，黨和政府決定實(shí)行的方針是（ ）
A、健全黨的民主集中制 B、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)
C、對內(nèi)改革，對外開放 D、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則
2、經(jīng)濟(jì)體制改革在農(nóng)村實(shí)行（ ）
A、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 B、租讓制和租借制
C、股份合作制 D、租借制和承包制
3、被人們以一夜崛起的城市來形容其發(fā)展變化快的城市是（ ）
A、海口 B、北京 C、深圳 D、上海
4、閱讀材料、探究問題
材料一 ：頭遍哨子不買帳，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃。 ——人民公社時期流行于農(nóng)村的順口溜
材料二 ：我們分田到戶，每戶戶主簽字蓋章，如以后能干，每戶保證完成每戶的全年上交和公糧，不在（再）向國家伸手要錢要糧，如不成，我們干部坐牢割頭也甘心，大家社員也保證我們的小孩養(yǎng)活到十八歲。
——全國第一份分田到戶協(xié)議書
材料三 ：大包干，大包干，直來直去不拐彎，保證國家的，留足集體的，剩下都是自己的
——十一屆三中全會后流傳于農(nóng)村的順口溜
請回答：
（1）材料一反映了當(dāng)時農(nóng)村怎樣的狀況？其主要原因是什么？
（2）材料二中提到的協(xié)議書出現(xiàn)在什么時間和什么地點(diǎn)？
（3）材料三中大包干的主要形式是什么？
5、合作探究、拓展思維
以深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。（這個問題有一定的難度，需要教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）
教師總結(jié)：
經(jīng)濟(jì)特區(qū)利用國家優(yōu)惠的經(jīng)濟(jì)政策，吸收僑資、外資，引進(jìn)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn) 。
（1）、特區(qū)成為引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)的前沿地區(qū);
（2）、特區(qū)是個窗口,是技術(shù)的窗口,管理的窗口,知識的窗口,也是對外政策的窗口;
（3）、為進(jìn)一步的擴(kuò)大開放積累了經(jīng)驗(yàn),有利推動了我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程.
十、課后作業(yè)：
1、結(jié)合早期對外開放地區(qū)示意圖，簡述我國對外開放格局是怎樣形成的。
2、課后通過上網(wǎng)、看電視等方式，了解有關(guān)上海世博會的信息，在小組內(nèi)交流。
視頻播放歌曲《走進(jìn)新時代》（要求會唱的學(xué)生跟唱），在高昂向上的歌聲中結(jié)束教學(xué)，為下節(jié)課《建設(shè)有中國特色的社會主義》做好情境鋪墊。
十一、教學(xué)反思
《改革開放》這節(jié)課，我在備課時搜集了大量資料，也學(xué)習(xí)借鑒了別人中的一些亮點(diǎn)，制作緊緊圍繞家庭聯(lián)產(chǎn)責(zé)任制、國有企業(yè)的改革、深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立三個學(xué)習(xí)主題，容量較大，環(huán)節(jié)較齊備。在教學(xué)中通過預(yù)設(shè)問題，借助多媒體音頻、視頻、圖片、文字資料，讓學(xué)生感知改革開放的宏大歷史場景，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。三個教學(xué)主題的問題預(yù)設(shè)有層次有梯度，兼顧學(xué)困生，力求使每個學(xué)生都有所收獲，能力都能得到不同程度的提升和發(fā)展。課程總體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，注重多種教學(xué)手段與方法的實(shí)施，課堂氣氛輕松和諧教學(xué)效果良好。
存在的不足是：教師預(yù)設(shè)的問題有點(diǎn)多，學(xué)生探究性活動的時間略顯不足。
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