幼兒園數(shù)學(xué)主題的課件

時(shí)間：2021-07-07 10:59:39 課件我要投稿

　　幼兒園數(shù)學(xué)教育的開(kāi)展有利于培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒園數(shù)學(xué)主題的課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。

幼兒園數(shù)學(xué)主題的課件

　　篇一：幼兒園數(shù)學(xué)主題的課件

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　2、在螞蟻搬豆的游戲中融入按顏色分類(lèi)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。

　　3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。

　　2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂(lè)園

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)引趣：以老師扮演螞蟻媽媽，小朋友扮演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)前準(zhǔn)備動(dòng)作)

　　3、小螞蟻學(xué)本領(lǐng)(練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四周練習(xí)爬)

　　4、游戲玩法及規(guī)則：

　　(1)介紹游戲場(chǎng)地

　　(2)介紹游戲的玩法及規(guī)則：

　　“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家準(zhǔn)備過(guò)冬。”

　　5、幼兒練習(xí)：教師指導(dǎo)幼兒將豆子分類(lèi)放。

　　6、活動(dòng)結(jié)束：教師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧。

　　篇二：幼兒園數(shù)學(xué)主題的課件

　　活動(dòng)背景:

　　我園處在小城鎮(zhèn),大部分幼兒都生活在現(xiàn)代化的小區(qū),多層建筑較多,門(mén)牌號(hào)在生活中也普遍存在。有好幾次發(fā)現(xiàn)幼兒與幼兒在說(shuō)自己家住在什么地方,住的樓房有幾層,相互間討論的非常熱烈,興趣很高。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也指出:環(huán)境是重要的教育資源,教師應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教師要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源,擴(kuò)展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間。于是我就在《我們周?chē)沫h(huán)境》主題活動(dòng)中設(shè)計(jì)了《有趣的門(mén)牌號(hào)》這一科學(xué)活動(dòng),通過(guò)這一活動(dòng)豐富幼兒對(duì)門(mén)牌號(hào)的知識(shí),擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、了解樓房中門(mén)牌號(hào)碼的意義。

　　2、能在游戲中理解數(shù)序、相鄰數(shù)并能熟練運(yùn)用。

　　3、發(fā)展思維的邏輯性和靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、自制門(mén)牌號(hào)、筆。

　　2、自制XX小區(qū)圖(按序畫(huà)好6幢多層樓房)。

　　3、幼兒操作用紙(每組)。

　　4、編好門(mén)牌號(hào)的積木。(在每塊積木上寫(xiě)好101、102…)

　　活動(dòng)重點(diǎn):了解樓房中門(mén)牌號(hào)碼的意義,能根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、認(rèn)識(shí)小區(qū)的樓房號(hào)。

　　“今天老師要帶小朋友去樂(lè)樂(lè)家做客,他家住在XX小區(qū)4號(hào)303室,我們一起出發(fā)吧!”

　　“呀,XX小區(qū)到了,里面有這么多的樓房我們?cè)趺慈フ夷?”

　　(出示畫(huà)好的小區(qū)圖,通過(guò)趣味性的游戲,啟發(fā)幼兒從樓房上數(shù)字與樂(lè)樂(lè)家的住址產(chǎn)生聯(lián)想,初步感知門(mén)牌號(hào)在生活中的運(yùn)用。)

　　(1)當(dāng)有幼兒說(shuō)到樓房上有數(shù)字時(shí),教師及時(shí)說(shuō)明前面數(shù)字表示樓房號(hào)。

　　“樓房上都有些什么啊?”(幼兒交流)“這些數(shù)字表示什么意思呢?”

　　(通過(guò)討論知道小區(qū)里樓房較多,樓房上的數(shù)字是用來(lái)辨別樓房號(hào)的。)

　　“樂(lè)樂(lè)家住在4號(hào)303室,哪個(gè)小朋友來(lái)幫老師找到樂(lè)樂(lè)家的樓房號(hào)呢”

　　(2)根據(jù)樂(lè)樂(lè)家的住址找到相應(yīng)的樓房。

　　“找到了樓房,哪扇門(mén)才是樂(lè)樂(lè)家的?”

　　(引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)樂(lè)家的住址對(duì)應(yīng)觀察圖上的樓房,了解住址前面的數(shù)字表示樓房號(hào))

　　“樂(lè)樂(lè)家的樓房找到了,可是樓房里有好多戶人家,到底哪一家才是樂(lè)樂(lè)家的'呢?誰(shuí)來(lái)幫老師找找?”

　　(通過(guò)設(shè)疑,引發(fā)幼兒了解門(mén)牌號(hào)的興趣)

　　2、理解樓房的門(mén)牌號(hào):(重點(diǎn)部分:教師講清楚門(mén)牌各數(shù)字表示的意思。先請(qǐng)幼兒討論后教師及時(shí)總結(jié))

　　“找到了樂(lè)樂(lè)家,他家的門(mén)牌是303,那樂(lè)樂(lè)家鄰居的門(mén)牌是多少?樂(lè)樂(lè)家樓下鄰居家門(mén)牌是多少?”

　　(相互比較中初步感知門(mén)牌數(shù)字表示是第幾層第幾間)

　　“那哪個(gè)小朋友知道樂(lè)樂(lè)門(mén)牌號(hào)303表示什么意思,前面一個(gè)3是代表什么?后面一個(gè)3又是代表什么?”

　　(幼兒回答)

　　教師小結(jié):看來(lái)小朋友不是很清楚,那老師來(lái)告訴小朋友,門(mén)牌303,前面一個(gè)3表示的是這座樓房的第3層樓,而后面的一個(gè)3表示的是第3間,小朋友要先找到前面的3,然后在這一層上找到第3間,這樣就找到樂(lè)樂(lè)的家了。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作在樓房上指示,形象化地幫助幼兒理解303的意義)那這次老師要去202,誰(shuí)愿意幫老師來(lái)找找?

　　(幼兒上來(lái)操作在背景圖上圈出后,教師和幼兒一起邊說(shuō)邊再重復(fù)操作一遍:我們先找到第2層再找第2間就成功啦!)

　　同樣方法:那老師這次要去1號(hào)樓第4層的第2間?誰(shuí)能夠幫老師找到門(mén)牌號(hào)?”

　　(運(yùn)用不同的方法多次練習(xí),加深門(mén)牌號(hào)的認(rèn)識(shí))

　　3、幼兒練習(xí)操作,鞏固對(duì)門(mén)牌號(hào)的認(rèn)識(shí)。

　　“小朋友你看,這個(gè)小區(qū)里面的門(mén)牌號(hào)有的都掉了,哪個(gè)小朋友愿意幫忙把這些門(mén)牌補(bǔ)好呢?”

　　(1)幼兒分組練習(xí),每組一份作業(yè)紙,請(qǐng)幼兒集體把門(mén)牌號(hào)粘貼到相應(yīng)的位置。

　　(2)在投影儀上檢查作業(yè)結(jié)果。

　　4、延伸活動(dòng)——造樓房:

　　“小朋友真厲害都能幫忙把門(mén)牌號(hào)都補(bǔ)好了,那我們現(xiàn)在去看看樂(lè)樂(lè)在干什么吧,原來(lái)他在搭積木造樓房,那我們一起去吧!”

　　(幼兒搭積木)

　　“現(xiàn)在老師要把門(mén)牌號(hào)發(fā)給小朋友,請(qǐng)小朋友按照順序來(lái)安裝門(mén)牌號(hào),好嗎?”

　　(幼兒自由搭積木并安裝門(mén)牌號(hào),教師巡回指導(dǎo))