初中美術(shù)《向日葵》課件
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。
2、讓學(xué)生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。
3、讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。
4、讓學(xué)生發(fā)揮個性的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識的能力。
教學(xué)難點：
突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)間的彼此聯(lián)系，實行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。
教學(xué)重點：
發(fā)展學(xué)生有個性的表現(xiàn)能力，并把所學(xué)色彩知識大膽運用到繪畫中去。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、不同風(fēng)格的音樂片段、凡·高的代表作等。
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你們見過向日葵嗎?誰能簡單說說向日葵的樣子?教師肯定并引導(dǎo)。我們許多生活在城市里的孩子并不知道向日葵的模樣，現(xiàn)在，就讓我們在美妙的樂聲中一同來欣賞一下多姿多彩的向日葵吧!
2、多媒體展示向日葵的圖片，營造氛圍，揭示并板書課題：《向日葵》。
二、新課探究：色彩及其應(yīng)用
提問：剛才我們一起看了這么多多姿多彩的向日葵，如果要你來畫向日葵，你打算怎樣來表現(xiàn)呢?學(xué)生回答，教師肯定學(xué)生好的`想法。
現(xiàn)在我們一起來認識一位大名鼎鼎的畫家，看看他是怎么來畫多姿多彩的向日葵的。
1、簡介荷蘭畫家凡·高的生平：荷蘭人，后印象主義畫家，在他37歲短暫的生命中，飽經(jīng)坎坷，但他熱愛生活，對藝術(shù)執(zhí)著而充滿激情。他的作品色彩強烈、筆觸富有個性，形成了自己獨特的風(fēng)格，其中《向日葵》就是他的不朽名作。
2、多媒體展示，指導(dǎo)欣賞凡·高的《向日葵》，了解畫家及其創(chuàng)作情感。
(1)提問探究：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點，他為什么要這樣用呢 ?
(2)學(xué)生回答后，教師補充講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感會產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)。
《向日葵》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
2、給出冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師提問，學(xué)生探究：
(1) 在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?
(2) 兩間房間為什么給人的感覺會不同 ? 學(xué)生回答，教師相機點撥。
3、展示課本上的風(fēng)景圖片。
提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎 ?
學(xué)生回答，教師相機點撥。
學(xué)生回答后，教師補充講解：不同的色彩給人的感覺是不同的，這也就是本堂課我們學(xué)習(xí)的一個重點：色彩是繪畫表達情感的一個重要手段。
4、了解三原色和六個基本色相 ——多媒體展示兩組色彩卡片。
教師板書：三原色和冷暖色
(1)學(xué)生探究：這些顏色分別會讓我們聯(lián)想起什么? 給我們什么樣的感受 ?
(2)教師補充講解三原色及冷暖色調(diào)的基礎(chǔ)知識，并通過多媒體來闡明它們給人的感覺及其象征意義。
通過回答、分析使學(xué)生了解色彩也富有表情，具有強烈的感情性。
5、課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了色彩是繪畫表達情感的重要手段，同時還學(xué)習(xí)了一些色彩的基礎(chǔ)知識。
三.課堂活動
欣賞兩首不同風(fēng)格樂曲的片段：《豐收鑼鼓》、《二泉映月》，讓學(xué)生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。
播放后思考并探究：如用色彩來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn) ?學(xué)生回答，教師相機點撥：《豐收鑼鼓》節(jié)奏比較歡快、喜慶，我們應(yīng)該在用色的時候注重選擇偏暖一些的色調(diào)來表現(xiàn);《二泉映月》節(jié)奏舒緩、低沉、哀怨，用色的時候則注重選擇偏冷一些的色調(diào)來表現(xiàn)比較符合意境。
四、課堂總結(jié)、練習(xí)：
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)很好的掌握了色彩對傳達情感的作用了，現(xiàn)在請大家嘗試用自己的理解來畫向日葵。
重新播放多媒體展示多姿多彩的向日葵，在樂聲中學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。
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