四季的色彩說課課件

　　導(dǎo)語：當色彩斑斕的秋季從我們身邊滑過的時候，我的指尖輕輕觸及了美術(shù)教材的一抹彩頁----多彩四季，我的眼前似乎出現(xiàn)了“時雨點紅桃千樹，春風吹綠柳萬千”的春色滿園；今天我說課的題目是《四季的色彩》。

　　一、教材分析：

　　“四季美景，如詩如畫，色彩絢麗，怡然怡情。”《四季的色彩》是小學(xué)人美版美術(shù)教材第七冊第一課教學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)以了解色彩知識為主線，認識國內(nèi)外國多樣的表現(xiàn)形式為基點，讓學(xué)生感受大自然的色彩變化與魅力的一節(jié)“欣賞評述”課，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對不同季節(jié)的色彩變化有較深的認識，提高學(xué)生的審美能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　四年級的學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能有了一定的掌握，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。已經(jīng)能認識、欣賞美術(shù)作品，有一定的色彩基礎(chǔ)和造型能力，基本能積極主動地通過觀察、討論、繪畫等方面來表達自己的感受。

　　三、教學(xué)目標：

　　本課按計劃需要一課時完成。根據(jù)新課程標準三個維度，我確立了以下教學(xué)目標：

　　1、知識與能力目標：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認識到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。

　　2、過程和方法目標：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對其作品進行初步分析，并寫下短文，以表達對畫面的認識與感受。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　（1）通過本課欣賞，認識多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西不同的文化。

　　（2）感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的能力和情感。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術(shù)作品的感受。

　　難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術(shù)作品的感受。

　　五、教學(xué)準備：

　　教師：《四季的色彩》課件。

　　學(xué)生：不同季節(jié)拍攝的照片或者資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看圖片，導(dǎo)入課題

　　1請看，我給大家?guī)�來了什�?(課件出示四季圖片)

　　2問題：

　　(I)你看到了什么?

　　(2)聽到了什么?

　　(3)又想到了什么?(請學(xué)生回答)

　　3自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是的季節(jié)。”來形容它。

　　4全班交流：你對最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

　　5出示課題：四季的.色彩

　　新授

　　I、欣賞。

　　(I)出示教材中的四幅畫。

　　(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?

　　2．分組活動。

　　(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。

　　(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

　　反饋

　　反饋。(以小組形式)

　　(1)《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

　　①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風格?(寫實性、裝飾性)

　　②畫家主要運用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

　　③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　④你還想了解什么？

　　(2)《夏》列維坦(俄國)

　　①畫家運用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細碎、完整)

　　小知識：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時運用的各種筆痕。

　　②畫面主要使用了哪些顏色?

　　④用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(3)《金秋》(中國畫)林風眠

　　①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)

　　②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

　　③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)

　　(4)《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

　　①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。

　　②觀察作品的色彩，你有哪些體會？

　　③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)

　　拓展

　　教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來l晦。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

　　問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

　　希望同學(xué)們學(xué)會運用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

　　反思：在上這堂課以前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進大自然，認識了很多種類的草，并且感受它們的色彩，指導(dǎo)學(xué)生進行觀察，在上這堂課時，通過四季圖片讓學(xué)生充分的感知后，表現(xiàn)四季色彩時，就游刃有余了。創(chuàng)作畫面很多同學(xué)都比較有個性，內(nèi)容豐富而具有情趣性。所謂“藝術(shù)來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。

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