基礎(chǔ)護理學(xué)說課課件
各位老師：
大家好，很高興能夠站在這里，今天我要說課的內(nèi)容是《外科護理學(xué)》，下面就課程設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)組織與實施以及教學(xué)效果反思五大板塊進行解說：
一、課程設(shè)置
課程的設(shè)置取決于課程的性質(zhì)，課程的性質(zhì)又由課程定位、課程任務(wù)和專業(yè)培養(yǎng)目標組成，那我們就具體看一下課程的定位。
1、課程定位
我們選用的教材是由岑曉勇主編，第四軍醫(yī)大學(xué)出版社出版的《外科護理學(xué)》，此課程屬于護理專業(yè)的核心課程，也是護理專業(yè)必修的專業(yè)理論課程，更是護理崗位必備的一項專業(yè)技能。本課程是在護理基礎(chǔ)理論、護理心理學(xué)以及系統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識做鋪墊的基礎(chǔ)上，通過《外科護理學(xué)》課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟悉并掌握常見外科疾病護理的基本理論，規(guī)范的進行基本技能操作。《外科護理學(xué)》屬于臨床專業(yè)課，它在護理專業(yè)課程體系中具有重要的位置,它不但具有理論性強、實踐性強和應(yīng)用性強的特色，同時本課程在全國護士執(zhí)業(yè)資格考試中占25%以上的內(nèi)容，所以學(xué)好《外科護理學(xué)》不但是學(xué)生將來能夠勝任臨床護理工作的前提，更是他們考取護士資格證所必須掌握的重要學(xué)科內(nèi)容。
2、課程任務(wù)
本課程安排三學(xué)期學(xué)習(xí)，第一學(xué)期36課時，第二、三學(xué)期分別為72學(xué)時，共計180課時。
課程內(nèi)容與學(xué)時分配如下表所示。根據(jù)課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，再結(jié)合學(xué)生自身情況，重、難點也已標識。
3、專業(yè)培養(yǎng)目標
通過本課程教學(xué)，使學(xué)生具有良好的外科護理素養(yǎng)，即：具備發(fā)現(xiàn)問題和獨立思考分析問題的能力，然后運用評判性思維解決問題的能力，從而為日后走上臨床護理工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
二、課程內(nèi)容
根據(jù)課程的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生的實際情況，特制定以下教學(xué)目標： 知識目標：掌握外科護理學(xué)中基本理論知識，各類外科常見疾病的臨床表現(xiàn)及護理措施。
熟悉：各類外科常見疾病發(fā)生的病因及治療原則；了解：各類外科常見疾病的輔助檢查及健康教育。
能力目標：以人為本，運用整體護理模式，做到人性化護理。規(guī)范進行無菌操作和外科常見專科護理操作，運用整體護理模式對患者進行護理。
素質(zhì)目標：培養(yǎng)具有開拓創(chuàng)新和對工作一絲不茍、精益求精的業(yè)務(wù)品質(zhì)，同時具有愛崗敬業(yè)、實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)道德。
滿足以上目標，才能提升就業(yè)能力，全面發(fā)展智力，完善人格修養(yǎng)。
三、教學(xué)條件
1、學(xué)情分析
（1）本次課的授課對象是高職護理專業(yè)二年級學(xué)生，他們雖已完成了部分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，但內(nèi)、外、婦、兒等臨床學(xué)科也剛剛涉及，其臨床護理思維模式還未成型，所以在教學(xué)過程中,應(yīng)根據(jù)他們已學(xué)的基礎(chǔ)知識,再聯(lián)系到臨床
疾病，進而引導(dǎo)他們按照正確合理的醫(yī)學(xué)、護理學(xué)知識體系來分析問題、解決問題。
（2）21世紀最缺什么？創(chuàng)新！再結(jié)合學(xué)院“授人以漁”的.辦學(xué)宗旨，所以教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上,為日后走上臨床護理工作崗位打下堅實的知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。
2、師資分析
我們的教學(xué)團隊不但要有一定的知識能力，同時還要具備職業(yè)資格，即護士資格和教師資格，俗稱“雙師”。我們系部大多數(shù)教師具有多年的臨床護理實踐經(jīng)驗，教學(xué)能夠理論聯(lián)系實踐，能夠做到教書育人，注重學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。
3、教學(xué)資源
課程教學(xué)除常規(guī)的教材、課程標準、課件及相關(guān)習(xí)題集，還有網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例和教學(xué)視頻等。
4、教學(xué)環(huán)境
由于《外科護理學(xué)》屬臨床護理課程，以理論教學(xué)為主，所以，我們的教學(xué)環(huán)境大多數(shù)在教室進行。此外，我系還有設(shè)施齊全的校內(nèi)實訓(xùn)室及以延大附院、市人民醫(yī)院為首的十幾家醫(yī)教聯(lián)盟校外實習(xí)基地，大大提高了教學(xué)效果。
四、教學(xué)組織與實施
《外科護理學(xué)》課程是一門臨床專業(yè)課程。因此我們采用工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向及課堂與實習(xí)地點一體化的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計和手段上，主要以學(xué)生為主體，以護理程序為導(dǎo)向，貫穿整體護理思想，充分體現(xiàn)教、學(xué)、做的有機結(jié)合，從而實現(xiàn)教師做中教，學(xué)生做中學(xué)。再應(yīng)用講授、案例分析、情景教學(xué)、觀看視頻、教師指導(dǎo)、實訓(xùn)練習(xí)、臨床見習(xí)等多種教法相結(jié)合，達到“工學(xué)結(jié)合”的目的。
1、教法與學(xué)法
（1）講授法：主要運用語言講授，清晰、直觀、明了、系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，化難為簡、化多為少，層次分明、重難點顯著，易學(xué)習(xí)、易理解、易記憶的優(yōu)點。
學(xué)法與手段：多媒體病例圖片、病例講解視頻等多種媒介結(jié)合講解，應(yīng)用于外科疾病病因及臨床表現(xiàn)的講授。
（2）角色扮演法：選取護理工作中經(jīng)常遇到的情況作為情境教學(xué)的背景，讓學(xué)生扮演不同的角色，運用所學(xué)的知識按照操作規(guī)程嘗試完成各種操作。
學(xué)法與手段：組織學(xué)生分組，模擬工作情景，進行仿真操作，應(yīng)用于外科疾病護理措施的實施。
（3）病例討論法：將理論與實踐有機結(jié)合，幫助提高學(xué)生觀察、分析和處理問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
學(xué)法與手段：多展示真實病例，討論分析,應(yīng)用于外科疾病患者的護理。
2、教學(xué)過程
以教師為“主導(dǎo)”，學(xué)生為“主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，所以我們的教學(xué)過程如下圖所示，同時，在授課時我們的課堂教學(xué)安排如下：
3、教學(xué)考核
課程考核辦法：平時成績10%（案例分析、課堂回答）、實踐成績30%（實訓(xùn)操作）、筆試成績60%（期中考試、期末考試）
4、教學(xué)評價
主要采用學(xué)生測評、同行互評、督導(dǎo)評課及專家檢查等多種方式綜合評價。
5、特色與創(chuàng)新
具有理實一體化教學(xué)、開展“第二課堂”學(xué)習(xí)、師生共同學(xué)習(xí)以及搭建網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)等。
五、教學(xué)效果反思
經(jīng)過以上努力，我們?nèi)〉昧艘韵滦Ч?/p>
1、實現(xiàn)了課程培養(yǎng)目標
2、學(xué)生的護士資格考試過關(guān)率高（2014年過關(guān)率84.33%提高到2015年的85.89%，明顯高于全省平均水平）
3、得到了實習(xí)醫(yī)院的認可（據(jù)調(diào)查，在各實習(xí)醫(yī)院大多數(shù)由我系學(xué)生擔(dān)任實習(xí)組長，2015年有3名同學(xué)獲得延安市人民醫(yī)院“優(yōu)秀實習(xí)生”稱號）
4.參加省級比賽成績理想
反思：目前我系外科護理教學(xué)團隊的集體努力雖然取得了一定的成績，但是學(xué)生的要求在不斷提高，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展腳步也越來越快，外科護理教學(xué)仍需努力，需要大力借鑒、學(xué)習(xí)、應(yīng)用更多最新醫(yī)學(xué)教育成果，并研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理變化，將課程的組織形式，授課的方式方法不斷改革、創(chuàng)新，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的護理人員。謝謝！
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