民間神話傳說課件
民間神話傳說課件的制定對(duì)于民間神話傳說的教學(xué)有十分重要的影響。民間神話傳說課件是小編為大家整理的，在這里跟大家分享一下。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、能力目標(biāo)：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。
3、情感目標(biāo)：
學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。
二、教具準(zhǔn)備：
課件
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
1、小知識(shí)：我國(guó)有哪些宇航員乘坐宇宙飛船上了太空?
2、其實(shí)，早在幾千年，我們中國(guó)人不用乘坐宇宙飛船，直接上了太空，而且還是各女人，相信嗎?請(qǐng)看——(課件出示嫦娥奔月圖)
看，藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣?(美)
3、誰能用一個(gè)詞說說圖的內(nèi)容?(板書：嫦娥奔月)
(二)學(xué)習(xí)“嫦娥奔月”部分
1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——(讀題)。
2、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?(課件出示)
3、讀一讀。
文章寫得很美，只讀一遍肯定是不夠的，請(qǐng)大家再讀一讀，哪些詞一下跳入你的眼簾，圈畫出來。
讀文字有什么感覺?(同樣“美”，板書)(激發(fā))向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀;心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀)
4、老師也想讀：(老師讀，不同，我們來對(duì)照讀一下，到底有什么差別。)
5、交流：
飄飄悠悠——飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)
碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)(喜愛的情感在里面)
(三)、學(xué)習(xí)第二段課文
過渡：這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?
1、讀課文，嫦娥還給你留下了怎樣的印象?
2、嫦娥心地善良(板書)，書上寫了兩點(diǎn)，第一點(diǎn)是——接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。
(1)什么是“接濟(jì)”(板書)呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……
這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。
(2)第二件事情是故事的關(guān)鍵，這件事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。那是一個(gè)——*詐貪婪的小人。
(課件出示：第五自然段)
(3)面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?
“周旋”，什么叫“周旋”(板書)呢?這樣，我們來演一演，我來演那個(gè)*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥?
逢蒙：快把仙藥交出來?
嫦娥：仙藥?什么仙藥?
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了?
嫦娥：你一定聽錯(cuò)了，那天是他采的草藥賣了錢當(dāng)我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。
逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會(huì)聽錯(cuò)的。(接著翻箱倒柜搜起來)
(4)同桌分別表演一下。
(5)與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應(yīng)課文中的“心想”)
(6)與大家交流：當(dāng)周旋失敗后，她又為何一口吞下仙藥?(進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”)
(7)多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(課件圖片加文字)
4、嫦娥飛向了月球，飛離了自己溫馨的家，飛離了朝夕相處的鄉(xiāng)親，飛離了曾經(jīng)生活過的故鄉(xiāng)，飛離了深愛著自己的丈夫。此時(shí)此刻，嫦娥一定有千言萬語要說，請(qǐng)你發(fā)揮想象，用手中的筆選擇一個(gè)方面寫一寫
5、學(xué)生交流(對(duì)故鄉(xiāng)說、對(duì)鄉(xiāng)親們說、對(duì)丈夫說)
(四)升華情感
1、后羿回來了，他的妻子嫦娥呢?后羿焦急萬分，他沖出門外，只見——引讀第7節(jié)(課件出示：他焦急地沖出門外，只見皓月當(dāng)空，圓圓的'月亮上樹影婆娑，一只玉兔在樹下跳來跳去。啊!妻子正站在一顆桂樹旁深情地凝望著自己呢。)
2、真是天地相隔兩茫茫，此時(shí)，后羿也有萬語千言要對(duì)嫦娥說，
課件：嫦娥，不要 ---------------;嫦娥，你怎么 ---------------;嫦娥，請(qǐng)你 ---------------
3、嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……(課件圖片加文字)
后羿對(duì)嫦娥的情感，也是天地可鑒。后羿的 萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀、全班讀。
4、同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
(課件圖片加文字)嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……
5、因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。
( 課件出示“企盼團(tuán)圓”—中秋節(jié))
四、作業(yè)：
(一)課內(nèi)作業(yè)
1、照樣子寫詞：
飄飄悠悠：
碧藍(lán)碧藍(lán)：
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
(1)嫦娥吃了仙藥，突然( )地飛起來。她( )了窗子，( )了( )的郊野，越飛越高。( )的夜空中( )，嫦娥一直朝著( )飛去。
(2)這是一篇神話故事，寫得是嫦娥為了老百姓不受害，吃仙藥升天成仙的故事，刻畫出了后羿的( )、嫦娥的( )、逢蒙的( )形象。
(二)課外作業(yè)：
1、向父母或朋友講講嫦娥奔月的故事，聽聽他們對(duì)嫦娥的評(píng)價(jià)。
2、讀讀神話故事《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說讀一讀，記一記。
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